名人讀書的故事

時間：2022-11-14 11:09:50 名人故事

名人讀書的故事（精選20則）

　　故事是在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重于事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適于口頭講述。下面是小編整理的名人讀書的故事，歡迎大家閱讀學習。

名人讀書的故事（精選20則）

　　名人讀書的故事篇1

　　孔子一生勤奮學習，到子晚年，他特別喜歡易經。易經是很難讀懂的，學起來很吃力，可孔子不怕吃苦，反復誦讀，一直到弄懂為止。因為孔子所處的時代，還沒有發明紙張，書是用竹簡或木簡寫成的，既笨又重。把許多竹簡用皮條編穿在一起，便成為了一冊書。

　　由于孔子刻苦學習，勤展書簡，次數太多了，竟使皮條斷了三次。后來，人們便創造出了“韋編三絕”這句成語，以傳誦孔子勤奮好學的精神。

　　名人讀書的故事篇2

　　幾十年前，波蘭有個叫瑪妮雅的小姑娘，領悟十分專心。不管周圍怎樣吵鬧，都分散不了她的注意力。一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學在她面前唱歌、跳舞、做游戲。瑪妮雅就像沒看見一樣，在一旁專心地看書。

　　姐姐和同學想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動，凳子就會倒下來。時刻一分一秒地過去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。

　　從此姐姐和同學再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專心讀書，認真領悟。

　　瑪妮雅長大以后，成為一個偉大的的科學家。她就是居里夫人。

　　名人讀書的故事篇3

　　東晉人車胤，年幼時好學不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人干活，夜晚便捧書苦讀。但就是由于家境貧寒，常常沒錢買油燈，書也讀不成了。他為此十分苦惱。

　　一個夏夜的晚上，車胤坐在院子里默默回憶著讀過的書上的資料，忽然發現院子里有許多螢火蟲一閃一閃地在空中飛舞。他忽然心中一動，要就是把這些螢火蟲聚集在一起，借它們的光不就能夠讀書嗎？于就是，他開始捉螢火蟲，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫制的口袋里，掛在案頭。從此，他每一天借著螢光苦苦地讀書。

　　名人讀書的故事篇4

　　梁灝是五代時代的人，卻是宋太宗時代的狀元郎。他從五代后晉天福三年(938年)起就始終地進京應試，歷經后漢和后周兩個短折朝代。只管屢試不中，但他絕不在意，總是自我解嘲地說：“考一次，我就離狀元近了一步。”直到宋太宗雍熙二年(985年)，他才錄取進士，被欽點為狀元。他一共考了四十七年，參加會試四十場，中狀元時曾經是滿頭白發的老翁了。在大年夜殿上，太宗問他的年事，他自稱：“皓首窮經，少伏生八歲；青云得路，多太公二年。”言明自己是八十二歲了。短短兩句話，蘊含了幾何考場上的辛苦和辛酸！

　　【感悟】梁灝八十二歲中狀元是阿誰期間的悲哀，因為他生逢五代亂世，人生起伏在劫難逃。但他的那種鍥而不舍的精力卻是極為憂傷的。在修業路上，要是各人都像梁灝那樣孳孳不斷，為到達方針不吝追求到須發皆白，那么，即使著末不能功成名就，至少能夠滿腹經綸垂名后裔。這種剛勁的修業精力值得每個人私家稱揚和進修。大年夜器晚成的故事講述青少年：進修不在于春秋，人的生平是一個始終進修、始終完美的歷程，只要準確對待，不竭如一，就能到達你的方針，實現自己的理想。

　　名人讀書的故事篇5

　　匡衡是西漢有名的經學家。他從小喜愛進修，刻苦勤勉，然則家里卻買不起燈油，無法在夜間進修。一天夜里，他正躺在床上默誦白晝讀過的《詩經》時，察覺鄰居家燈火通明。匡衡戀慕在燈光下念書的人，他眉頭一皺；計上心來，把鄰居家的燈火借過來就能夠念書了。

　　匡衡正在考慮著該怎么借到光看書，燈光把宏大年夜的人影投身到墻上，酷似一個個怪物，怪模怪樣地在墻上晃來晃去。小匡衡眉頭一皺；計上心來：我要是在這邊偷偷鑿個洞，近鄰燈光就能穿墻而過，照射到我這小屋里來，我不就能夠借著這點光亮念書了嗎？

　　他開心地一骨碌從床上爬起來，找來一把鑿子，在墻壁下方荒僻處鑿了個小小的洞穴。霎時刻，燈光照亮了一小塊兒地方。匡衡趕快從床頭翻出《詩經》，湊到那一小塊兒寶貴的光明處，收視反聽地苦讀起來。匡衡的父母看到匡衡云云刻苦，都感想特別快慰，同時又倍感酸楚。

　　以后往后，匡衡白晝幫大年夜人忙田里的農活，夜晚借著那一小束從近鄰人家借來的燈光，孳孳不斷地念書，經由不懈地全力，終于成為一代學者。

　　【感悟】這個故事講述我們，外界前提不是制約我們勝利的抉擇成分，自己的全力才是勝利的要害。進修中碰著堅苦是常有的事。但要全力抑制這些堅苦，要有受苦的精力，作育自己的進修毅力。

　　名人讀書的故事篇6

　　魯迅小時辰很是狡詐。一天，鎮里的戲臺正在排戲，魯迅聽到外面的鑼鼓聲，便在家里坐不住了，趁著父親不細致，他一溜煙兒地跑到戲臺前看熱鬧。這時，戲臺四周曾經擠滿了人。俄然，熱鬧的鑼鼓聲停了，從靠山走出一個人私家，對臺下一拱手說：“哪位小兄弟情愿上臺？我們讓他客串閻王殿里的小鬼。”那些平時很是淘氣的孩子這會兒卻你推我、我推你地忍讓起來。

　　“我來！”小魯迅走上臺去，讓梨園的人畫了個花臉，然后拿起一把鋼叉就舞起來，戲臺下連忙響起喝采聲。他寫意極了，舞得更得勁兒了，小搭檔們都很是服氣他的勇氣。

　　魯迅12歲那年，被父親送進了一所叫“三味書屋”的學堂就讀。初入學時，魯迅對百草園中的那些小精靈很是感樂趣。他在園中想起昔人東方朔說過有一種蟲叫“怪哉”，用酒一澆，便會消逝蹤不見。魯迅很是想曉得這到底是怎樣一回事，便悄然地問學堂的師長老師：“師長老師，這‘怪哉’蟲是怎樣一回事呢？”

　　師長老師卻板著臉，很不開心地回復：“不曉得！”

　　厥后，魯迅慢慢體會到弟子應該念書，師長老師不喜愛弟子問各類瑰異的標題。于是，魯迅起頭刻苦念書。開初不凡很是峻厲的師長老師也起頭喜愛魯迅的聰明刻苦，立場逐漸和悅起來。魯迅為了鼓勵自己進修，建造了一張小書簽，書簽上有10個正楷小字：“念書三到：心到、眼到、口到。”念書時，他把書簽夾在書里，每讀一遍就從上往下蓋失一個字，讀過幾遍之后，就用默讀來加深對課文的了解理睬，用不了多久，他就能諳練地把課文背出來了。厥后，同窗們也都向魯迅進修，紛紛建造“念書三到”的書簽。

　　【感悟】進修要邃密柔美要領，按部就班，窮年累月。真正會進修的人，要長于取舍，要選擇準確的，能干專業的，熟習干系的，相識必需的。同時，進修必要思慮。有些人雖勤于進修，但不外只是素日的瀏覽，任何實踐不雅觀觀不雅觀概念都只在腦海里一晃而過，是所謂“學而不思則罔”。“念書三到”是魯迅在進修歷程中的經驗總結，我們也要像他那樣始終地總結進修要領，齊集時刻、齊集精神去攻讀，只有如許能力事半功倍。

　　名人讀書的故事篇7

　　陳景潤小時辰通俗和哥哥姐姐一起玩捉迷藏。不外，陳景潤捉迷藏時有點特別。他常拿著一本書，藏在一個他人不等閑發現的角落或桌子底下，一邊津津樂道地看書，一邊等著他人來“捉”他。看著看著，他就健忘了他人，而他人也健忘了他。

　　上學時期，陳景潤酷好數學。當教員講授數學題時，他總是齊集精力細心聽講。課后安頓的習題他也細心去做。陳景潤在解題的歷程中取得了無窮趣味。數學是心智的比試和較勁。陳景潤敷衍解題，歷來不矜恤時刻和精神。陳景潤不懂就問，別看他平時默然沉靜沉靜寡言，但向教員就教時卻絕不羞怯和害怕。他的叨教步伐很希罕：看到教員外出可能教員從高中部到初中部去，他就緊追上去，和教員一起走一段路，而且一邊走，一邊問標題。

　　陳景潤在福州精華中學念書時，有幸聆聽了清華大年夜學沈元傳授的課。沈元傳授給同窗們講了天下上一道數學艱難：“大約在200年前，一位叫哥德巴赫的德國數學家提出‘任何一個偶數均可表示成兩個素數之和’，簡稱‘1+1’的實踐。但他一出生也沒有證實出來，哥德巴赫帶著生平的遺憾離開了人間，卻留下了這道數學艱難。長期以來，‘哥德巴赫意料’之迷吸引了浩繁的數學家，但不竭沒有成效，并成為天下數學界一大年夜懸案。”沈元傳授把“哥德巴赫意料”作了個籠統的例如，他把數學例如整自然科學的皇后，把“哥德巴赫意料”例如成皇后皇冠上的明珠！沈元傳授講授的“哥德巴赫意料”像磁石一般吸引著陳景潤。

　　良多年之后，陳景潤終于如愿以償地進入了中國科學院數學研討所。1966年，他揭曉了《表大年夜偶數為一個素數及一個不趕過兩個素數的乘積之和》(簡稱“1+2”),這在“哥德巴赫意料”研討史上具有里程碑式的意義。他所證實出的那條定理震蕩了國際數學界，厥后這條定理被命名為“陳氏定理”。

　　【感悟】做學問要有陳景潤那樣刻苦鉆研的精力，只有如許，能力并吞一個又一個的難關，獲得宏大年夜的造詣。青少年在進修中，會碰著一些堅苦，那么應該怎樣去做呢？此處供應兩種要領警覺：

　　1、敦促法：讓警官、摰友監視自己，自己要雖然即使配合。

　　2、自制法：為自己找一個肉搏的方針，這個方針必須是你最在乎最怕失蹤去的。然后為了阿誰方針，讓自己勤快起來。而且能夠在精明的地方貼上自己的方針提示自己。

　　名人讀書的故事篇8

　　陳毅小時候十分喜歡讀書。有一次，他正在看書，媽媽端來餅和芝麻醬，叫他蘸著吃。他一邊看書，一邊吃餅。書桌上有一個大墨盒，他竟把餅蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。媽媽走進屋，看到他滿嘴都是墨，吃驚地叫了起來。這時，他才發現蘸的不是芝麻醬，而是墨水。

　　媽媽一邊責怪他，一邊心疼地拉他去漱口。他卻笑著說："沒關系！吃點墨水好哇，我肚子里的墨水還太少呢！"

　　名人讀書的故事篇9

　　王亞南是我們杰出的經濟學家，為我們社會主義初級階段的建設有個重要貢獻。

　　王亞南的少年是在舊中國，從小就立下志愿要為中國富強而奮斗，因此讀書非常刻苦。

　　讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。

　　結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的三杰之一。

　　名人讀書的故事篇10

　　數學家張廣厚有一次看到了一篇關于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復閱讀。這篇論文共20多頁，張廣厚反反復復地念了半年多。因為經常的反復翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。

　　張廣厚的妻子對張廣厚開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。

　　名人讀書的故事篇11

　　李白小時候很貪玩，經常逃學。一次，李白從學堂跑出來，到河邊玩，看到一位老婆婆正拿著一根鐵棒在石頭上磨來磨去，李白很驚訝，就問老婆婆磨鐵棒做什么。

　　老婆婆說："我在磨針。"李白又問"這么粗的鐵棒何時能磨成針呢？"老婆婆說："只要有恒心，鐵棒一定能磨成針。"李白聽完很慚愧，從此刻苦學習，終于成為偉大的詩人。

　　名人讀書的故事篇12

　　邴源是三國時期的魏國人。很小的時候，他的父親就去世了，這使本來就貧困的家庭更加艱難。邴源是個求知欲很強的孩子，可是家里連溫飽問題都難以解決，更不用說拿錢供他讀書了！

　　邴家附近有一所私塾，每天他都能聽到從里面傳來的讀書聲。一天，他從私塾門口路過，想起讀書的事情，鼻子一酸，不禁大哭起來。私塾先生聽到他的哭聲，走過來問他怎么了，邴源抽噎著說：“我真羨慕那些能讀書的孩子，我的家里很窮，沒有能力供我讀書，因此我的心里很難過，就哭了起來。”私塾先生聽后，覺得象邴源這樣渴望讀書的'孩子很難得，就對他說：“孩子，你要是真想讀書，就到我這里來吧，我不收你學費。”邴源一聽，激動得不知道說什么才好，連連向老先生表示感謝。

　　邴源天資聰穎，再加上讀書很用功，只用了半年時間，就學會了其他孩子幾年才能學會的東西。他非常珍惜來之不易的學習機會，利用一切可以利用的時間來汲取知識。長大后的邴源依然很愛讀書，經常到各地去拜師求學，后來他的學問日益增多，向他求學的人也多了起來。

　　【感悟】生活在貧困家庭的邴源，從小就對讀書有關濃厚的興趣，他對知識的渴求感動了善良的私塾先生。最終憑著自己的刻苦努力，在學習上取得了巨大的成就。對于青少年來說，大家一定要珍惜當前良好的學習環境，更加勤奮、更加努力地學習，爭取以優異的成績來回報親人。

　　名人讀書的故事篇13

　　非常講究讀書方法。他提倡博采眾家，說：“書在手頭，不管它就是什么，總要拿來翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁內容。”有拓寬思路，增長知識等好處。對于較難懂的必讀書，他的看法就是硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。他還提倡在“泛覽”的基礎上，選擇自己喜愛的書深入研究。在研究中，他主張要獨立思考，注意觀察與實踐相結合，用“自己的眼睛去讀世間這一部活書”，“使所讀的書活起來。”對看不懂的地方，他認為“若就是碰到疑問而只看到那個地方，那無論看到多久都不會懂。所以跳過去，再向前進，于就是連以前的地方也明白了”。

　　魯迅十分重視運用“剪報”積累材料。曾說：“無論什么事，如果陸續收集資料，積之十年，總可成一學者。”

　　名人讀書的故事篇14

　　近來讀書，頗有所得，所謂“開卷有益”。書如冬日暖陽，沐浴其中，身心愜意。古今智者無數，讀書經驗頗豐。今集以“四”類之說，與同學們共賞共勉。

　　四當宋代詩人尤袤對書味的揣摩最豐，他說：“饑讀之，以當肉；寒讀之，以當裘；孤寂而讀之，以當朋友；幽憂而讀之，以當金石琴瑟。”

　　四到宋代理學家朱熹提出讀書要“三到”，近代學者胡適加了“手到”一說，形成了讀書要“眼到、口到、手到、心到”的說法。

　　四如清代詩人法式善寫有《讀書四首》，運用四個比喻，論述了讀書的道理和方法：“讀書如蓄貨，一室糜不有；讀書如樹木，不可求驟長；讀書如行踟，歷險毋惶惑；讀書如將兵，當先講紀律。”

　　四季清代學者張潮認為讀書有四季之別：“讀經宜春，其神專也；讀史宜夏，其時久也；讀諸子宜秋，其致別也；讀諸集宜冬，其機暢也。”春天適合讀經書，因為這時人的精神專注；夏天適合讀史書，因為這時晝長夜短，閱讀的時間充裕；秋天適合讀諸子的書，因為這時候自然的精致與人的情致非常豐富，能適應諸子的不同個性；冬天適合讀諸集，因為這時候人的神機流暢，領悟敏捷。

　　四為現代著名文學家、史學家郭沫若認為讀書要做到“四為”：為學習而讀書，為研究而讀書，為創作而讀書，為愉快而讀書。

　　四不現代著名作家孫犁的讀書經驗是“四不”：不做危害書籍的蛀蟲，不做書呆子，不要被書制約束縛，不要迷信盲從書本。

　　四多偉人毛澤東提出讀書要“四多”：多讀，多寫，多問，多想。多讀，重要的內容多讀幾遍；多寫，課堂寫記錄，課外寫札記，邊讀邊寫眉批；多問，多問幾個為什么；多想，要有自己的見解，不盲從輕信。

　　四邊人民教育家徐特立青年時代刻苦學習數學，走路時也不放松。他常常是：邊走路，邊計算，邊思索，邊記憶，并將其歸納為“四邊”。

　　名人讀書的故事篇15

　　1986年，惠普中國公司曾發生這樣一件事：公司衛生間里放著質量非常好的衛生紙。這在現在看來沒什么，可在那個年代，普通家庭是不舍得花錢買那種高檔衛生紙的。

　　但是，有一段時間，打掃衛生的人發現，衛生紙消耗得過快，有點不正常。一卷衛生紙放上不久就沒了。這種情況持續了一段時間后，大家都覺得這事有些蹊蹺，顯然是有人將衛生紙私自拿走了。

　　當時，很多人都以為公司可能會取消放高檔衛生紙，但是那樣做就違背了“制度不應該懲罰好人”的惠普理念，即不能因為一兩個人犯錯就連累大家。

　　惠普最終仍然堅持原來的做法。畢竟大多數人是不會偷的，拿走公司的衛生紙一定是個別的行為。

　　隨后，公司在大會上向大家通報了這件事情，并強調公司會繼續免費供應高檔衛生紙。但是，偷衛生紙的行為關系到一個人的品德問題，公司不會因為衛生紙價值不大就聽之任之，一旦發現是誰干的，只有一個結果—立即開除。

　　從那以后就再也沒人拿走衛生紙了。

　　名人讀書的故事篇16

　　匡衡是西漢著名的大學者，他小時候刻苦讀書的故事世代流傳。

　　匡衡從小起就熱愛讀書，可那時候白天要幫大人干農活，沒有空余時間。晚上很想讀書，可家里窮得連點燈的油燈買不起。

　　匡衡的鄰居是個屠夫，家里雖然也不是很富裕，可有豬油點燈，而且這個鄰居每晚都要點燈殺豬。匡衡知道后，就想辦法，怎么把光偷過來呢？

　　有一天，匡衡在墻上鑿了個小洞，燈光從小洞里透了過來，射在書上。因此，匡衡每晚都能讀一兩個時辰的書。

　　可沒過多久，屠夫鄰居發現了這個洞，就跑過來責問。

　　小匡衡只好把真實情況告訴了屠夫，還向屠夫賠禮道歉。屠夫是個很通情達理的人，看到匡衡這么用功，就借豬油給匡衡點燈看書。

　　名人讀書的故事篇17

　　唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經》，把祖國的茶藝文化發揚光大！

　　曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，可是，他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書，對一篇文章不知道重復朗讀了多少遍，還沒有背下來。這時候來了一個賊，潛伏在他家的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處。可是等啊等，就是不見他睡覺，還是翻來復去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，“這種水平讀什么書？”然后將那文章背誦一遍，揚長而去！曾先生是一個平凡的人，卻依靠自己的勤奮成為歷史上的偉人。

　　名人讀書的故事篇18

　　恩格斯的讀書方法之一是重視讀原著，一般不輕易使用第二手、第三手材料。1884年8月6日，德國社會民主黨人格奧爾格·享利希·福爾馬爾給恩格斯寫了一封信，說有一位女士對社會主義感興趣并打算研究社會科學，但不知進哪一所高等學校才好。恩格斯復信道，這個問題很難回答，因為大學里每一門科學尤其是經濟學被糟蹋得很厲害，關鍵是要自學，并掌握有效的自學方法。

　　恩格斯在信中說：“從真正古典的書籍學起，而不是從那些最要不得的德國經濟學簡述讀物或這些讀物的作者的講稿學起。”“最主要的是，認真學習從重農學派到斯密和李嘉圖及其學派的古典經濟學，還有空想社會主義圣西門、傅立葉和歐文的著作，以及馬克思著作，同時要不斷的努力得出自己的見解。”也就是說，要系統地讀原著，因為“研究原著本身，不會讓一些簡述讀物和別的第二手資料引入迷途。”

　　從其閱讀過的書目來看，他雖然也讀過大量的通俗小冊子，報刊等，但花功夫最大，讀得最多的還是那些經典原著。他認為，系統讀原著是從事研究的一種正確的讀書方法。這樣，可以了解一個理論的產生、發展和完善的過程，不僅可以全面系統地掌握基本原理，而且可以掌握其發展過程，了解這一理論的全貌。

　　名人讀書的故事篇19

　　有一天，柳公權和幾個小伙伴舉行“書會”。這時，一個賣豆腐的老人看到他寫的幾個字“會寫飛鳳家，敢在人前夸”，覺得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說：“這字寫得并不好，好像我的豆腐一樣，軟塌塌的，沒筋沒骨，還值得在人前夸嗎？”柳公權一聽，很不高興地說：“有本事，你寫幾個字讓我看看。”

　　老人爽朗地笑了笑，說：“不敢，不敢，我是一個粗人，寫不好字。可是，人家有人用腳都寫得比你好得多呢！不信，你到華京城看看去吧。”

　　第二天，柳公權起了個五更，獨自去了華京城。一進華京城，他就看見一棵大槐樹下圍了許多人。他擠進人群，只見一個沒有雙臂的黑瘦老頭赤著雙腳，坐在地上，左腳壓紙，右腳夾筆，正在揮灑自如地寫對聯，筆下的字跡似群馬奔騰、龍飛鳳舞，博得圍觀的人們陣陣喝彩。

　　柳公權“撲通”一聲跪在老人面前，說：“我愿意拜您為師，請您告訴我寫字的秘訣……”老人慌忙用腳拉起小公權說：“我是個孤苦的人，生來沒手，只得靠腳巧混生活，怎么能為人師表呢？”柳公權苦苦哀求，老人才在地上鋪了一張紙，用右腳寫了幾個字：

　　“寫盡八缸水，硯染澇池黑；博取百家長，始得龍鳳飛。”

　　柳公權把老人的話牢記在心，從此發奮練字。手上磨起了厚厚的繭子，衣肘補了一層又一層。經過苦練，柳公權終于成為我國著名書法家。

　　名人讀書的故事篇20

　　陳毅幼年時，有一次，母親叫他到街上去買點綠豆，他提著籃子，一邊走路，一邊看書。買好了豆子以后，又是一路上看著書回到家。母親接過籃子一看：哎呀！叫你買綠豆，怎么買了豌豆？原來，他一心看書入迷了，竟沒注意自己買的是什么豆子。

　　陳毅同志從小就是這樣刻苦好學的，他五歲開始讀私塾，九歲以后在成都上小學。他每天雞叫就起床，借著微弱的油燈朗讀課文，在課堂上也認真聽講，放學后，不是溫課做作業，就是選讀家藏的《三國演義》、《水滸》、《紅樓夢》、《官場現形記》等古典名著。

　　除完成教師布置的作業外，他還給自己規定，每天要寫一百個大字，兩百個小字。為了節約紙張，他讓父親買來一疊草紙，用米湯寫字，寫了晾干，干了又寫，過了些時候，草紙都變成硬紙塊了。

　　陳毅對書特別感興趣，他常常把書帶在身邊，有空就看上幾眼，假如發現了一本好書，簡直比什么都高興。

　　有一年，他到一位親戚家去歡度中秋節，一到就看見一本自己很想讀的書，于是忘記了步行盡十里路的疲勞，立即躲到一個空房間里專心地讀起來，一邊讀，一邊作毛筆批注。親戚幾次來催他吃飯，他也舍不得將書放下。親戚就把糍粑和糖給他端去，誰知他嘴里吃著糍粑，注意力卻還完全沉浸在書中。糍粑本該蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到硯臺里蘸上墨汁往嘴里送。

　　過了一會兒，親戚又給他端面去，只見他滿嘴都是墨，便喊來了眾親友來看，大伙一瞧都忍不住捧腹大笑。

　　陳毅卻很風趣地說：“喝點墨水沒關系，我正覺得肚子里墨水少哩！”

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