商務英語翻譯論文

商務英語翻譯論文1

　　摘要：近幾年， 隨著全球化經濟的發展， 特別是中國加入WTO以后， 國際間的交流越來越頻繁， 商務英語在經濟、文化交流中起著越來越重要的作用。這種環境下， 傳統的教學理論已經不能適應商務英語翻譯教學的要求， 必須重新構建商務英語翻譯教學理論。20世紀末， 西方開始出現一種重視社會效應和交際功能的翻譯理論， 被稱為功能目的性翻譯理論， 這種翻譯理論的應用促進了商務英語翻譯教學的發展。本文主要從功能性角度分析商務英語翻譯教學的措施和重點、難點。

　　關鍵詞：功能性; 商務英語; 翻譯教學;

　　我國商務英語教學雖然歷史悠久， 但是由于受傳統英語教學方法的影響， 仍存在著很多缺點， 其靈活性和實踐性均比較差， 已經滿足不了現代社會經濟發展對商務英語翻譯的要求。目前， 很多高校在商務英語翻譯教學過程中存在著教學與實際崗位需求嚴重脫節的現象， 導致很多該專業的畢業生在從事商務英語翻譯過程中出現了種種誤差現象， 不利于商務英語翻譯教學的實施和發展。近幾年來， 各高校普遍比較注重商務英語翻譯教學的功能性， 努力提高英語翻譯的交際性和功能性， 促進了學生商務英語翻譯水平的提高。

　　一、目前我國商務英語翻譯教學中存在的問題

　　隨著改革開放的不斷深入， 中國與世界其他國家的商務活動日益增多， 對外貿易、招商引資等方面的商務活動越來越頻繁， 而這些活動無一例外均涉及到商務英語翻譯， 對商務英語翻譯人才的要求也日益提高。在這種環境下， 各大高校必須重視商務英語翻譯課堂的教學質量， 著重培養綜合素質水平高的國際性翻譯人才。這就要求各個高校在翻譯教學中既不能單純的機械翻譯， 也不能僅僅使用傳統的教學模式進行教學。下面對現在商務英語教學中存在的問題進行具體的分析。

　　1. 商務英語翻譯教學模式僵硬。

　　目前， 我國很多高校在商務英語翻譯中的教學模式仍然比較傳統， 單純以講授理論知識點為目的。很多教師僅僅從單詞字母等子單位知識點的講解擴展到語法等的教學層次上。學生很大程度上都是在積累商務英語的詞匯， 以及從語法角度練習句型的使用。在這種詞匯加句子操練的環境中， 學生很大程度上脫離了實際工作崗位中的應用環境， 從而顯得語言僵硬， 翻譯表達不熟練， 不能做出快速反應。

　　2. 商務英語翻譯教學中學生的主體地位沒有體現出來。

　　在素質教育的影響下， 很多高校要求教學要以學生為主體， 但是在實際教學過程中很多教師仍然以傳統的教學模式進行教學， 教學過程中往往忽略了學生的主體地位， 降低學生的自主學習能力。翻轉課堂是目前最能體現學生主體地位的教學模式， 但是由于教學條件的限制， 使用翻轉課堂模式教學的翻譯課程少之甚少。學生一直處于記背單詞， 句子翻譯練習的層面。因為沒有實際的工作環境， 學生缺乏動力， 沒有開口表達的積極性。

　　3. 商務英語翻譯教學過程中理論與實際脫節現象嚴重。

　　由于過于重視理論教學， 忽視學生實踐能力的提高， 導致商務英語翻譯教學與實踐出現了嚴重的脫節現象。其原因主要是受到教學環境、資料、模式以及師資力量的影響， 在實際教學過程中學生使用的教材與實際商務活動有較大的不同。很多學校的商務英語課程教師并沒有從事過商務英語翻譯崗位工作， 因此也不太熟悉實際的商務英語翻譯的流程。而商務英語翻譯教材的更新速度也遠遠跟不上科技和語言的發展速度， 導致教學內容相對滯后， 并且很多高校的商務英語翻譯教學條件也不盡人意， 沒有多媒體環境， 無法播放原汁原味的視音頻資料， 更沒有商務英語翻譯的模擬環境了。

　　二、商務英語翻譯教學水平的提高

　　從功能性角度分析商務英語翻譯教學， 必須依據功能目的理論指導翻譯理論， 注重學生翻譯的目的性和交際性， 實現源語言與目標語言之間的銜接。

　　1. 著重培養學生的跨文化意識。

　　商務英語翻譯不僅是一門學科， 更是一種交際工具。它的教學任務是培養學生的跨語言表達能力， 提高學生在實際工作環境中的翻譯能力。要實現這個任務， 僅一味教授學生掌握正確的語音、詞匯和語法知識是遠遠不夠的， 還必須突出英語作為一種文化傳承工具的性質， 否則英語翻譯教學與英語本身承載的文化將會被不適當地割裂開來。在商務英語翻譯過程中一般從功能目的理論角度出發進行詳細的分析， 在翻譯過程中翻譯質量的好壞不再以教師的主觀意念為主， 翻譯的答案沒有特定的標準， 翻譯文章的質量主要以目的性、功能性以及實用性為主， 所以商務英語翻譯教學中開始注重學生的學習方法和平時的學習過程， 培養學生在翻譯的過程中形成跨文化意識。

　　2. 注重文本的信息準確傳遞。

　　商務英語翻譯的目的是向委托人準確、高效的傳遞文本所要表達的信息， 所以教師在商務英語教學中要強調學生翻譯的準確性和實用性。商務英語教學過程中， 尤其要強化學生數字翻譯的準確性。很多學生在數字的英漢翻譯轉換過程中容易漏譯和錯譯。這種信息表達錯誤在商務英語翻譯工作中是絕對不能出現的， 帶來的后果也很嚴重。

　　3. 商務英語翻譯教學中根據功能進行分類練習。

　　商務英語翻譯過程中一般涉及多方經濟利益， 所以對翻譯技能的要求也比較高， 一般根據不同類型的文本進行翻譯， 比如文本型翻譯、語用型翻譯等。從翻譯的文本角度來說， 可以分為廣告類、公文類、應用類以及契約類等。學生要全面掌握各種功能的文本翻譯特點， 分類訓練， 做到融會貫通， 靈活應用。尤其是商務活動中各種新型商品的出現， 一定要能不斷積累素材， 做到面面俱到。

　　4. 根據文本類別和功能， 翻譯中努力做到功能對接。

　　在商務英語翻譯過程中， 對文本功能的識別要建立在文本類型的分析上， 而文本功能包含訴求、寒暄、表情以及指稱四個基本的功能。在商務翻譯中接觸到的文本材料單一文本很少， 一般都是功能復雜的文本類型， 在文本類型的劃分上識別文本功能， 然后對文本進行綜合分析和處理。這就要求學生在商務英語翻譯的學習過程中要熟練掌握各種文本的要點及功能， 做到有的放矢。

　　5. 商務英語翻譯要能體現委托方的意愿。

　　商務英語翻譯工作具有較大的目的性與功能性。翻譯過程中要依據功能性理論標準， 同時注意兩種語言之間不同的文化差異。另外還要結合委托方所在國家的民族特色和文化知識進行合理的翻譯。文化差異與交流目的對商務英語翻譯活動起著決定性作用。可以說在商務翻譯過程中委托方的意愿決定著翻譯工作的目的和翻譯方式。特別是在與不同國籍背景的商人進行洽談的過程中， 要最大化的體現委托方的意愿。只有最大程度的把委托方的意愿合理的表達出來才能推動商務合作的順利進行。所以在商務英語翻譯教學的過程中要讓學生明確委托方的意圖， 從這個方面出發去開展實際教學， 培養學生商務英語翻譯的技能。

　　6. 商務英語翻譯教學方式的靈活多樣。

　　商務英語翻譯教學過程中可以利用各種各樣不同的教學方法提高學生的翻譯技巧。比如進行理實一體化的教學模式， 這種教學模式主要是通過在課堂上模擬商務活動場景， 訓練學生商務英語翻譯技能的同時， 提高學生商務英語的翻譯表達能力。

　　商務英語翻譯教學與單純的英漢翻譯教學不同， 它具有很強的功能性。在實際的教學過程中， 教師必須根據功能性理論來指導學生開展翻譯活動。在教學的過程中培養學生的功能性意識， 根據接觸的商務文本分類來進行文本分析， 以便能夠準確、合理的分析、翻譯文本所要表達的內容， 從根本上提高學生商務英語翻譯的技術和技巧， 提高學生商務英語翻譯水準， 促進商務英語教學水平的提高。商務英語翻譯的教學必須與時俱進， 教學方法、教學內容不斷更新， 才能培養出合格的商務英語翻譯人才， 為社會經濟發展做出應有的貢獻。

　　參考文獻

　　[1]張淑霞.淺議高職商務英語翻譯教學[J].教育與職業， 20xx， 8 (17) :107-109.

　　[2]谷小棉.淺析功能目的論視野下的商務英語翻譯教學[J].小作家選刊 (教學交流) ， 20xx， 12 (6) :83-84.

商務英語翻譯論文2

　　摘要中等職業學校商務英語專業翻譯教學存在諸多弊端。文章針對中職商務英語專業翻譯教學存在的問題，提出教學實踐研究的重點以及翻譯教學的合理規劃，從而為中職學校培養技能型復合人才、滿足社會需要提供一些借鑒。

　　關鍵詞中職教育 商務英語 翻譯教學

　　在對外經貿經濟活動中，企事業單位對于各層次職業翻譯人才的需求越來越廣泛，為開拓學生的知識面和增強其英語學習的應用能力，在中等職業學校商務英語專業開設各類應用文體的實用翻譯課程已成為必需。為此，我們必須改變傳統的教學方式，為中職學生構建開放的整體學習環境，促進他們形成積極的學習動機和獲得良好的語言翻譯能力。

　　一、從科目要求出發，淺談中職商務英語翻譯教學存在的問題

　　目前中職學校商務英語專業在課程設置、教學目標、課時安排和教材使用等方面都亟待完善，其存在的問題主要有以下幾個方面：

　　1．課程設置缺乏科學性、系統性。中職學校商務英語專業翻譯課程開設較晚，為便于學生參加相關的商務英語等級證書的考試，課程一般設在二年級的下學期，課堂授課課時較少（一般為 60學時或80學時），學生對商務英語的翻譯理論和翻譯技巧的掌握僅為皮毛；另外，在學習翻譯課之前，盡管中職商務英語專業的學生已經學過商務英語聽說、商務英語閱讀及商務英語寫作等課程，但是因為學生的基礎較差、在校學習的時間較短，再加上學校未曾開設英漢對比、修辭、詞匯學等相關課程，因此，翻譯課教師的授課難度較大。

　　2．教材內容過時、教學模式陳舊，與社會需求相脫節。教材雖然注重以“應用為目的，實用為主，夠用為度”的編寫原則，但所選用的實例不夠新穎，內容仍保留一些傳統教學色彩，對商務英語專業學生的聽說能力的重視也不夠；教材雖然注重實踐與形式多樣化的結合，但教師對現代教學模式的探索和實踐不夠，課堂教學依舊以傳統的授課方法為主，容易導致教學和實踐的脫節，培養出來的學生很難滿足行業的需求。

　　3．以考試為指揮棒，課堂教學與職業教育相脫節。目前，各種形式的外語測試直接充當著指揮棒的角色，中職學校的商務英語教學也同樣沿襲著這樣的趨勢：即考試考什么，教師就教什么，測試哪方面的能力，學生就集中學習哪方面的內容。

　　4．中等職業學校商務英語專業的師資力量相對薄弱。翻譯課教學的要求高、難度大，它不僅要求教師要有扎實的雙語基本功，懂得語言學、教學法、翻譯理論、商務貿易等相關學科的知識，還要有口譯、筆譯的實踐能力；同時，由于翻譯課程的備課量大、作業批改難度大、教學任務繁重等因素，導致教學效果不理想。

　　二、根據目前現狀，淺議中職商務英語翻譯教學實踐的重點

　　在中職商務英語翻譯課堂，如何擺脫傳統教學的弊端， 確實是翻譯教學改革的重點所在。針對目前翻譯教學的現狀，筆者認為，中職商務英語專業的翻譯教學應從以下幾個方面重點進行教學實踐：1．以理論研究作為教學實踐重點：在教學實踐的基礎上探索中職學校翻譯教學的整體語言教學模式，進一步完善翻譯教材和教法。2．以師資培養為重點：建設一支能實施翻譯教學與整體語言教學實踐的師資隊伍。3．以學生培養為重點：實現由傳統單一“知識型”人才培養向“復合型”、“實用型”、“創造型”人才培養的轉變；在新的教學理念的指導下，教師在課堂上應通過整體語言教學的方式不斷探索教學方法，在幫助中職學生建構知識的過程中，應更好地使學生了解語言學習過程，從而使他們養成自主學習的意識和習慣，形成獨立獲取和應用信息的能力。

　　三、結合專業性質，試論中職商務英語專業翻譯教學實踐的合理規劃

　　針對我國翻譯教學的現狀和存在的問題，結合中職學校商務英語專業性質、特點及人才培養目標，中職商務英語翻譯教學必須進行科學系統的學科探索與規劃。

　　首先，進行系統的課程設置。翻譯教學要貫穿于中職教育的全過程，體現其特有的教育思路，課程設置必須注重系統性、科學性、多樣性，即課程如何科學合理的設置，才能使各門相關學科從低年級向高年級過渡中進行科學合理的銜接。在低年級應注重培養學生的雙語語言基本功、普及人文社科等基本知識，為高年級各種應用文體的翻譯打好扎實的基礎。同時，針對商務、文秘、旅游、國商等不同專業方向，組織編寫富有時效性和實用性的校本教材，注重翻譯知識與翻譯技巧的專業應用能力的培養。

　　其次，完善新的教學理念。要使翻譯教學從傳統的弊端中走出來，實施以人為本的教學，必須樹立新的教學理念。筆者認為全新的教學理念應包括：科學的教學方法、新型的師生關系、多樣的教學模式、優化的語言輸入、現代化的教學手段、綜合的測試手段。翻譯教學要從傳統的“滿堂灌”、“一言堂”改變成為精講多練的師生互動型課堂；在語言實踐教學環節，要以學生為中心、教師為主導；在翻譯教學過程中應關注學生的興趣、動機、需求、目的、意志及學習策略等個人因素，從而使教師成為學生學習的促進者、組織者和指導者；課堂上學生在教師的指導下全方位地參與教學全過程，強化培養學生的獨立思考能力和實際運用能力；課堂教學可以采取模擬現場、演示報告、翻譯評論、項目協作等多種多樣的任務型活動，例如教師要求學生進行小組合作情景翻譯練習；教師利用教學課件選擇具有實際意義的翻譯項目，指導學生上機練習；或者利用社會實踐活動，組織學生合作完成一些翻譯項目……在這一系列的活動中，教師既能培養學生的動口能力和工作責任心，同時又能使學生在整體語言環境中獲得學以致用的成就感；在教學過程中教師要對學生給予充分的信任、鼓勵，將學生的課堂表現、作業情況和考試成績結合起來進行評測。

　　最后，建立強大的師資陣容。學校必須不斷充實師資隊伍，滿足當前中職學校外語教學實踐發展和翻譯教學改革的需要。在師資隊伍的建設過程中，要充分考慮學生的知識結構現狀，借鑒現代語言學、符號學、傳播學等各個學科的發展，在教師翻譯教學實踐的基礎上加強翻譯理論研究；注重師資的培訓與交流，學校可通過加強校內外翻譯教學經驗的交流與合作，邀請翻譯人員來校授課，派教師到校外、國外學習進修等方式拓寬教師的知識面；作為教師本人還要自覺加強自身業務修養與理論學習，認真總結教學經驗，精心設計教學方案，為使自己具備“雙師型”教師的素質，取得相關證書和相關行業的從業經驗也理應成為教師自我提升的必需。

　　總之，隨著社會對高技能復合型、實用型、創造型人才要求的不斷提高，中職商務英語專業翻譯教學的改革和創新勢在必行。在中職商務英語翻譯教學實踐的過程中，教師應堅持實用為主、夠用為度的方向，注重教學內容的實用性和時效性，不斷加強理論學習和實踐，努力提高自身的教學水平，為培養符合社會實際需要的人才，不斷開拓出符合中職商務英語翻譯教學的新思路、新方法。

　　參考文獻：

　　[1] 陳凱軍，趙迎春. 高職英語翻譯教學的定位與實施[J].湖南稅務高等專科學校學報，20xx，（5）.

　　[2]許鈞.外語教育：新世紀展望 應該加強翻譯教學改革[J].外語研究，20xx，(2）.

商務英語翻譯論文3

　　摘要：英語作為當今國際社會交流的主要語言之一，其翻譯教學已經廣泛被各界重視，全球化的發展對英語翻譯人才的需求越來越大。社會經濟的發展同樣對英語應用的要求越來越高，尤其是對商務英語的要求，所以，現代英語教育應該摒棄原有一些陳舊的觀念，以新的理念和內容充實英語教育，是現如今英語教育的主要發展方向，比如英語翻譯中的商務英語翻譯，已經在英語教育中占據主導地位。隨著社會日新月異的發展，具備較高水平商務英語能力的人才成為社會發展的主要推動力，尤以商務英語翻譯最為突出。英語教育的改革應以商務英語翻譯為主，商務英語翻譯將成為國際間持續友好發展的主推力。

　　關鍵詞：商務英語；翻譯；教學；改革

　　目前，世界已進入全球化大發展階段，任何一個國家要想適應全球一體化的發展模式，就必須將自己融入世界，同時，培養適應全球化發展的商務英語翻譯人才是必要條件之一。在我國，英語翻譯人才的能力已經具備很強的專業水平，其理論知識已然達到較高層次，但針對全球大發展的環境而言，卻缺少更多的實踐經歷，更多的專業人才并不能完全將專業知識和實際相結合。比如一些大型的外貿企業，對商務英語人才的需求更加全面，英語翻譯作為其中的一部分，對全球化外貿企業的研究理解也是其必不可少的一部分。所以，在新形勢的發展下，英語教育的新模式為我國走向全球的經濟發展起到了積極的推動作用。

　　一、大數據時代下商務英語翻譯主要特點

　　現代世界各方面的發展離不開互聯網，網絡技術的不斷推進給人們提供了方便快捷的信息。網絡的普及將世界人民和各國信息聯系在一起，并用大量數據來說明問題。數據時代逐漸占領了社會發展的重要地位。在過去的幾年里，信息的傳播主要依靠廣大媒體的宣傳，并且專家的鑒定成為傳播信息的依據；現如今，人們可以自由對信息進行評價，人們對信息的鑒別能力越來越重要。所以數據時代為信息傳播帶來了無限的便利，為商務英語翻譯教學的發展提供必要的支撐作用。

　　二、大數據時代下商務英語翻譯教學存在的問題

　　1.教學環境單一化。商務英語翻譯作為教學中的一門獨立學科，并未形成其獨立的訓練場所，相關的多媒體教室也不是獨立設置的。隨著全球化一體化的發展，對商務英語翻譯方面的人才要求越來越高，學生只對學校理論的掌握是遠遠不夠的，更多的時候，讓學生走進社會，去體驗實踐中遇到的各種問題，才是最為全面的教學理念。但由于社會對商務英語翻譯實習生的需求量有限，學校里的各種實踐活動成為學生進行實踐鍛煉的最佳時機。因此，商務英語翻譯教學應該盡早改變傳統的教學模式，將一些先進的實訓場地融入到教學中，從而提高學生專業課的能力，進一步優化教學方案。2.教材陳舊。教材內容的更新程度嚴重影響商務英語翻譯教學模式的改革。隨著全球化的發展，商務英語翻譯不僅應用越來越廣泛，而且對實踐的要求越來越嚴格。如果教學所用教材不能切合社會實際的發展需求，那么商務英語翻譯的教學就會顯得不專業，其實用性就會大大減弱。所以，商務英語翻譯教材的不斷更新對教學有很重要的意義。3.教學方法老套化。像傳統的教學一樣，現如今商務英語翻譯的教學模式仍舊以教師授課的形式進行，這對商務英語翻譯在現今社會的應用程度有很大的阻礙作用，對于學生學習興趣的培養也是不利的。對于這樣一種要求嚴格而且具有多元化特點的學科，商務英語翻譯僅以傳統的教學模式并不能達到適應社會發展的長遠目標[1]。理論和實踐相結合更能全面提升學生的綜合能力，利用一些新的教學模式培養學生的創新精神也是必不可少的，因此，采用具有創新意識的教學模式，對培養優秀的專業人才是很重要的。由此，才能更好地為全球化發展提供更多的優秀人才。

　　三、大數據時代下商務英語翻譯教學的改革方向

　　1.改善師資。完善的教學模式對師資的要求也相當嚴格。不斷提高師資力量才能為商務英語翻譯的教學創造更好的條件。提高師資，就應該從以下各方面進行調整。首先，高校可以通過各種招聘方式進行師資選拔，對教師的選拔要求應該從社會實踐及專業知識兩個方面綜合考慮，對于具有很強的專業知識，并且有在各大外企工作過的經歷，高校可以考慮將其聘為學校商務英語翻譯的專業課輔導教師；其次，對現有的師資，可以對其進行不斷的培訓和學習，使其在掌握專業知識的基礎上，盡可能地適應全球化發展的需求，教師可以參加各種英語方面的商務洽談，鞏固專業知識，更多的是訓練其在洽談中對商務英語翻譯的應用能力，從掌握全球化發展的趨勢入手，與對方進行交流，將洽談中學到的知識運用到教學中，有針對性地對學生進行理論與實踐的指導；最后，各大高校也可以和外企簽約合作協議，通過合理的協議內容，高校畢業生可以在各個外企參加實習以提高自身能力，各外企也可以將自己的優秀員工作為補充資源提供給高校，讓員工在各大高校進行具有實踐意義的授課，把自己在實際工作中遇到的問題跟學生進行探討，認識學生學習中的不足之處并指出進行正確的教導，提高學生的學習興趣，從而培養更專業的學生。2.改革教學模式。在大部分高校，商務英語翻譯的教學仍未擺脫傳統的教學模式，教師授課的形式依然是現如今英語教學模式的主要特點。對于教師和學生而言，這樣的教學方式顯然都是枯燥無味的，毫無創新的學習只能降低學生自主學習的動力，而且對學生掌握專業知識的能力是不利的，而教材的改革可以直接有效地提高學生的學習興趣，師資力量的強大也為完善教學模式提供了強有力的作用[2]。總之，理論與實際相結合的教學模式能快速有效提高學生專業知識和實踐方面的能力。比如，在教學中，教師可以將一些實際案例引用到課堂上，讓學生以模擬場景的方式進行商務英語翻譯的交流和談判，學生可以充分運用專業知識，也能更好發揮其創新和想象。最后，由專業教師進行點評再作相應的指導。這樣的學習不僅能提高學生的學習興趣，加深學生對教學知識的記憶，而且對學生不斷進行學習創新也有很大的激發作用，同時，對培養學生的綜合能力有重要的意義。3.改革教學手段。與普通英語相比，商務英語翻譯的應用性更強，對專業知識的掌握程度更高。傳統的教學模式不能滿足商務英語教學對專業知識講解的需求，一堂課的時間并不能將課程所要求講解的內容全部講給學生，但是，采用多媒體的教學方式，能更有效地利用教學時間，彌補知識漏洞，并且能夠通過聲音、圖片、動畫等形式更加形象生動地進行課堂講解。同時，多媒體教學也能激發學生的興趣和創新，使學生對所學內容記憶更加深刻，從而更好地掌握和應用所學知識。4.翻譯過程的改革。商務英語教學更應該注重翻譯這一項，在現實社會的應用中，商務英語翻譯對專業知識有著很大的要求，掌握龐大的詞匯，豐富多變的語法，應對不同場景的語言交流等，都是商務英語翻譯所要求達到的。隨著大數據時代的發展，商務英語翻譯更具靈活性，其內涵是復雜多變的[3]。對于商務英語的翻譯，應該先根據實際情況做出合理的判斷，再從自己的判斷中做出相應的結論，在不同的場合，就有不同翻譯的表達。針對商務英語翻譯的方法和實際應用，和傳統的普通英語翻譯有極大的差別，其作為一種語言應該是活靈活現的存在。5.翻譯評估的改革。大數據時代的發展，使得教學等多種信息的交流更加快速便捷。通過網絡等進行信息交流是現今社會發展的一大特點。商務英語翻譯教學的發展更離不開網絡的發展，比如教學資料的收集和教學內容的呈現，教學活動的開展，師生在課堂上的互動等都可以通過網絡進行，這不僅節約了更多的時間，也為師生之間信息的傳遞和交流提供了方便的平臺。此外，在大數據時代下，網絡對于語言等具有針對性的鑒別能力，它能夠在學生學習過程中做出正確的指引，對于錯誤，則能做出相應的更改。這樣的平臺，對提高學生的學習效率有重要意義。

　　四、結語

　　在大數據發展下，商務英語翻譯的教學模式更應該與時俱進，不斷提高創新能力。對于商務英語翻譯人才的培養要適應全球化發展的進程，并不斷提高師資力量，從各個方面來優化教學模式，在不斷的改革創新中完善教學模式，以培養更多更專業的優秀人才，為中外交流發展儲備更多的專業人士。所以，商務英語翻譯教學模式的改革任重而道遠，需要各大高校不斷地努力和創新！

　　作者:汪斐 單位:商洛學院

　　參考文獻：

　　[1]趙聯斌.原型——模型翻譯理論視域下的大學英語翻譯教學改革[J].齊魯師范學院學報,20xx(6).

　　[2]李志堅,李先進,袁艷玲.基于圖式理論的大學英語翻譯教學改革[J].海外英語,20xx(22).

　　[3]陳雪.CET翻譯新題型與大學英語翻譯教學研究[J].時代教育,20xx(13).