調(diào)查的報告作文匯總十篇
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的調(diào)查的報告作文10篇，歡迎大家分享。
調(diào)查的報告作文 篇1
一、調(diào)查概況：
調(diào)查時間：20xx年5月
調(diào)查方法：問卷調(diào)查法
調(diào)查范圍：10名中小學生
調(diào)查目的：了解目前中小學生語文寫作現(xiàn)狀，從中概括寫作的漏洞與瓶頸，從而總結(jié)經(jīng)驗，提升自身的寫作水平。同時也為同學們提供寫作的有效方法和相關(guān)注意事項，提高中小學生的寫作水平。
二、調(diào)查內(nèi)容：
調(diào)查結(jié)果：
選項：（1）：21%;（2）：16%;（3）：33%;（4）：61%;（5）：54%;
（6）：78%;（7）：17%;（8）：46%;（9）：67%;（10）：48%;
（11）：36%;（12）71%;（13）：10%;（14）：26%;（15）：49%.
三、調(diào)查分析
由問卷調(diào)查的統(tǒng)計可以看出，目前中小學生作文還是存在較大的問題的。其中，以選材老套、興趣缺失、缺乏新意、缺少觀察、不注重修改五大問題較為突出。由此，我們不難得出，創(chuàng)新素養(yǎng)的缺失是目前中小學生作文問題的關(guān)鍵。
從小學開始，我們就開始學習寫作，大家都知道：興趣是最好的老師，而也只有真正對寫作產(chǎn)生了興趣，才能靜下心來寫作，而不是為了迎合老師或試卷的要求，以一顆浮躁的心草草了事。因此，我們也應主動培養(yǎng)自己的寫作興趣，用心感受生活中的每一物每一事，再用筆記錄下來，這不需花費我們太多的時間與精力，只要在生活的小事中積累素材，培育興趣。
現(xiàn)在，市面上層出不窮的《中小學生優(yōu)秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學生的歡迎，正是因為它直接地將素材擺在我們的面前，不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣，使大部分學生失去了作文寫作過程中最有趣的探索與觀察的過程。同時，也使得作文千篇一律，缺乏新意。
要想寫好作文，其實并不難。這需要的只是我們有一顆探索世界的充滿熱忱的心，勤于練筆，堅持不懈，每個人的文字都能夠綻放光彩。也許寫作技巧是不可或缺的重要補充，日積月累的詞句是美文的錦上添花，但只要真心對待寫作，無論是在現(xiàn)在的考場還是以后的生活中，一支筆都能成為自己消遣的知心朋友。
調(diào)查的報告作文 篇2
春天來了，綠色的小草破土而出，嫩嫩的軟軟的，灑遍大地一片綠色的海洋，有一天，一陣狂風過后又突如其來一場大雨。風雨過后，我趕緊去看小草。呀！小草歪歪斜斜的，一天后小草們恢復原狀，個個慢慢挺直了腰，好像在說“看，我多堅強啊！”
春天來了，小花們也在爭先恐后的展現(xiàn)出自己的美麗，你瞧它們的新衣服多漂亮，多好看呀！紅的、白的、黃的、紫的，個個都是你不讓我無不讓你的，姿態(tài)也不同，有的高高在上，有的含苞欲放，有的低下頭非常害羞，個個向高傲的公主。
春天來了，棕色的樹枝上長出綠色的小芽，有的蔥綠、有的焦黃沒有規(guī)律，但是你要仔細的觀察，那些樹枝會組成各式各樣畫面，有的像福字，有的像笑臉，多美呀！枝條有粗有細，密密麻麻的錯雜在一起，向四方伸展著，到了夏天就會成為我們的涼傘喔。
春天來了，大街上的人們脫去厚厚的外衣，換上漂亮的春裝，點亮生命的色彩！
春天來了！到處都是好景象，真是“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。
調(diào)查的報告作文 篇3
1. 外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
2. 環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
3. 神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
4. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
5. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。
6. 詳略安排不當，主次不夠分明。
7. 內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
8. 重點突出，中心明確，立意鮮明。
9. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
10. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
調(diào)查的報告作文 篇4
十四、五歲的初中學生，一向使世界各國、特別是東方各國的家長們感到頭痛。在二十世紀八十年代，在改革浪潮風起云涌的中國，這個間題就表現(xiàn)得更為突出。
筆者是一個重點中學的初中生，和周圍同學一樣，在校時有說不完的話，與同齡人和睦相處；一回到家，就沉默寡言，甚至與父母爭吵。這種狀況，拿一位同學的話來說，就是：“他們看不慣我，我還看不慣他們呢！”
在學生占全部病員四分之三的一所醫(yī)院里，我訪問了曙光中學的初二學生李洪濤。他對我說：“難吶飛平常日子‘學學學！’考試的時候，‘分分分！’考試沒考好，我病了，又大吵大嚷‘裝裝裝’！我真得了肝炎也算走運，可以休整一個寒假啦！”
李洪濤確實走運。八中初二學生楊運生，得在寒假里干一切活來“彌補”沒考好的“過失”。其實他也不是沒考好，就是沒有進人前五名。盡管他也是久病之軀，卻還沒達到進醫(yī)院的程度。因此，靠干活來“彌補過失”，也就不可避免了。據(jù)調(diào)查，像他這種情況并不少見。
三十五中的高蕓是父母的寵兒。功課不錯，可是她也有對父母的不滿：“我要騎車去旅行，他們卻說不行。這不行那也不行！什么事都攔著我。游泳怕淹死；騎車怕撞；一個人上街又怕讓壞人拐走。我都十四歲啦！”
是啊，都十四歲啦！美國許多學生十歲就能夠打打零工，送送報紙，并且頗以能自己掙錢為榮。我們呢？采訪結(jié)果告訴我，像高蕓那樣的情況固然不多見，但是反對勤工儉學的家長則大有人在。其理由大多是“沒窮到那份兒上——把學業(yè)都得荒廢了！”唉，是迂腐，還是可笑？
最令初中生們不滿的恐怕是家長們頭腦中的倫理道德觀念。十四、五歲正是人格的形成期，他們需要得到大人們的尊重，需要家庭里有民主空氣。可實際上，中國大地，有多少家長沒有“權(quán)威”呢？“他們不想了解我們，只要我們百依百順。”這是實驗中學哪篤同學說的話。我想，這也是當代少年的心聲吧。
采訪中，還偶然遇到了一位十五歲的工讀學生徐義。他說：“爸爸媽媽不尊重、不理解我，經(jīng)常打罵。在嚴酷的現(xiàn)實面前，我不得不從朋友那里尋找溫暖，可是……”他使用“嚴酷”這個詞，也許有點兒過火，但也未必全無根據(jù)。一個中學生每天要睜著眼在家待六個小時，天天膽戰(zhàn)心驚，怎么能說不嚴酷呢？
采訪結(jié)束后，筆者分析了一下，將初中學生心底的話歸納成如下幾點：
1，最需要一個平等和睦的家，一群自己滿意的同伴，一個最親密的朋友；
2，最討厭考試沒得到好分數(shù)而家長訓斥沒完沒了，最討厭家長過多干涉自己；
3，最希望自強、自立，其中經(jīng)濟自立和騎車旅行的要求最強烈；
4，最渴求多得到些課外知識，最愿意發(fā)展自己的興趣，而不愿追求高分，不希望排名次。不少同學指出，實現(xiàn)這些愿望的根本途徑在于改革考試制度，改變家長“分數(shù)第一”的觀念；
5，希望多參加集體活動，多為集體做事而不受家長干涉。據(jù)心理學家調(diào)查，十三至十五歲會萌發(fā)出對集體的空前的愛。
最后，筆者以一個初中二年級學生的身份，向家長和為初中生頭痛的人們推薦一本書：《初中學生心理》。
調(diào)查的報告作文 篇5
一、調(diào)查目的：
本次調(diào)查，我們課題組的人員本著了解學生作文的評改現(xiàn)狀和學生對小組合作評改作文的看法，在我校初中部和小學部進行問卷調(diào)查，為我們的課題研究奠定實施的價值基礎(chǔ)。
二、調(diào)查對象和范圍：
本次調(diào)查問卷分為兩部進行，第一步，是對學生作文評改的方式進行的問卷調(diào)查，第二步是在實施小組評改作文三次后進行的一次反饋調(diào)查，每一步我們我們均發(fā)放調(diào)查問卷80份，隨機抽取我校四至九年級中的學生。
三、調(diào)查方法:
問卷法、談話法
四、調(diào)查結(jié)果及分析：
（一）、問卷一結(jié)果及分析
本次發(fā)放問卷80份，回收了80份，回收率100%。
1、你認為批改作文的方式最好是：
A、老師全收全改 （2人占2.5% ）
B、老師每次抽一組面批 （6人占7.5% ）
C、學生自己改自己的（0人）
D、同學間互改 （7人占8.75% ）
E、小組共同討論批改（65人占81.25%）
2、你希望老師如何對待你作文中的問題：
A只是劃出錯別字、病句等問題（10人占12.5% ）
B、劃出并修改成正確的內(nèi)容 （70人占87.5%）
3、你認為最好的作文反饋時間是：
A、盡量迅速反饋（全收全改費時長，很難做到）（3人占3.75%）
B、下次作文時間反饋（兩周后）（3人占3.75%）
C、當周反饋（74人占92.5%）
4、你希望看到的作文評價方式是：
A、得分并寫出詳盡的優(yōu)缺點及評價（72人占90%）
B、得分并寫出優(yōu)點（0人）
C、得分并寫出不足（8人占10%）
Ｄ、僅僅得分（0人）
5、你喜歡展示交流自己的作文嗎？
A、喜歡（40人占50%） B、一般 （37人占46.25%）C、不喜歡（3人占3.75%）
6、你喜歡點評別的同學的作文嗎？
A、喜歡（30人占37.5%） B、一般（ 49人占61.25%）C、不喜歡（1人占1.25%）
7、你是怎么看待做展示點評的？
大部分同學認為這種方法很好，能夠促進師生、生生交流，提高寫作水平、語言表達能力，提高學生寫作的積極性。
通過調(diào)查，我們了解到：傳統(tǒng)的作文批改模式已經(jīng)不在被學生接受了，作文評改也要實行改革，語文教師應該更多思考如何交給學生評改作文的方法，讓學生主動參與到修改作文，點評作文中來，在修改點評中感悟、學習、總結(jié)寫作的技巧和方法。所以，我們研究這個課題是很有價值的。
（二）、問卷二結(jié)果及分析：
為了本次發(fā)放測試卷80份，回收了80份。
1、你對本次作文批改結(jié)果滿意嗎
A 滿意 （25人占 31.25%） B比較滿意（48人占60%）
C不滿意（7人8.75%）
2、你認為批改你作文的小組成員負責任嗎?
A 很負責任 （25人占31.25%） B 比較負責任 （65%）
C、不負責任（3人占3.75%）
3、你認為批改你作文的小組成員批改方式和水平怎么樣?
A 很好 （8人占10% ） B 比較好 （40人占50%）
C、一般 （32人占30%）
4、 你對作文評語是否在乎
A 在乎（80人占100%） B 不在乎 （0人）
5 、你是否愿意參加互批互改作文活動
A 愿意 （75人占93.75%） B不愿意（5人占6.25%）
6 、你對作文批改方式認為以下最有效的方法是
A 自改 （0人） B 同學互改 （60人占75%）
C 教師改 （5人占6.25%） D 三種方法都要（15人占18.75%）
7、你希望對方怎樣修改你的作文？
一是指出優(yōu)缺點，二是改正錯別字、病句，三是提出好的建議，四是客觀公正的評改。
分析：
通過反饋問卷調(diào)查我了解到：大部分學生愿意參與到小組合作評改作文中來，很多同學認為通過小組評改的方式，能使自己作文水平有提高，可見，學生們都認為自己能在這個過程中吸收他人寫作經(jīng)驗，對自己很有幫助。通過談話得知：極少數(shù)不遠參加小組評改作文的原因主要是覺得自己作文寫得很差，不好意思把自己的作文給同學看，怕被同學笑話。
五、建議與思考
通過以上兩步調(diào)查和研究，我們認為本課題的研究是有價值的，經(jīng)過一段時間的實施我們發(fā)現(xiàn)，課題研究已經(jīng)得到了學生的認可，取得了初步成效。但是要取得實質(zhì)性成效，還要做以下工作：
1、建立科學合理的機制。一是要建立科學合理的作文評改小組，小組成員要科學合理分工，職責明確。二是要制定學生品改作文獎勵辦法。如設(shè)立最佳小組獎、最佳點評獎、最佳作文獎。
2、教師要對學生作文評改進行培訓。比如小組建設(shè)培訓（讓學生明確各自的職責，如何協(xié)作）、作文批閱培訓（如何使用修改作文、如何正確使用修改符號、如何寫作文評語）、作文點評培訓（點評的內(nèi)容、點評的技巧），這些培訓有的可以放在評改前，有的可以結(jié)合評改進行。可能才開始占用一定的時間，但可以為以后的評改打下堅實的基礎(chǔ)。
3、教師要及時點撥、引導和反饋。如小組評改時教師要巡視，答疑解惑；小組批閱完，教師要隨機抽取一定數(shù)量的作文，了解批閱的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)批閱中存在的問題。
4、小組評改為主，但不是唯一。教師在學生小組評改之前可以抽取少量的學生作文先親自批改，這樣可以全面掌握學生作文的情況。還可以采取其他有效方式，豐富評改作文的手段。
調(diào)查的報告作文 篇6
調(diào)查
我對吉首市菜市場、武陵山天橋周圍和文藝路進行了調(diào)查。(1)我首先來到了菜市場，我發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境衛(wèi)生受到了很大的破壞，地上到處是爛菜、爛葉堆積在一起，發(fā)出異味，影響了市民的生活環(huán)境和健康，不要的東西都往地上扔。（2）之后我又來到了武陵山天橋，我走上天橋發(fā)現(xiàn)上面有很多大小攤，有的賣菜、有的賣糖、還有的賣紅薯…….造成了行人對這些有不良的反應。（3）我最后來到文藝路，走在文藝路街道上，我發(fā)現(xiàn)有很多花店的商人把花放在街道上，布置婚車，把車停在街道上，造成行人不通，還把剪掉的葉子花瓣隨意丟撒，影響了環(huán)境，還發(fā)現(xiàn)有些出租車在三岔路口亂停亂放亂掉頭的現(xiàn)象，造成了堵車、
出車禍的事故。我還發(fā)現(xiàn)路邊的公共設(shè)施和環(huán)境也受到了破環(huán)。因此我進行了進一步的分析。
分析
經(jīng)過專研，發(fā)現(xiàn)以前的環(huán)境衛(wèi)生和文明行為都很好，公共設(shè)施非常齊全，路邊樹木也很多，而且樹木也長得很好，既耐寒又耐旱，應該不會出現(xiàn)什么不良現(xiàn)象的，為什么現(xiàn)在的城市環(huán)境和市民的行為受到了
破環(huán)呢？經(jīng)過觀察我做出了結(jié)論。
結(jié)論
我發(fā)現(xiàn)城市環(huán)境衛(wèi)生和市民行為發(fā)生不良的現(xiàn)象那是因為：
（1）：有些小攤販賣菜時為了方便，就把爛菜爛葉隨意丟撒，時間長了就會發(fā)出異味，既影響了環(huán)境又影
響了市民的健康。
（2）：有些小攤販為了躲避城管，就到天橋上賣東西，其實這樣自私的行為不僅會讓自己受到傷害，還會
影響其他市民的生活環(huán)境。
（3）：花店的人為了圖自己的方便就把剩余的葉子、花堆到街道，布置婚車還停放在馬路上，才造成了堵車的現(xiàn)象。
（4）：出租車為了方便就亂停亂放亂掉頭，還闖紅燈，所以才造成了堵車、出車禍的事情。
（5）：市民也有責任，把衣服賽在樹上，使樹根受到擠壓，樹枝折斷，才會造成樹木的死亡。有的市民還
亂扔垃圾、西瓜皮、香蕉皮，這樣環(huán)境受到了破環(huán)，他人如果踩到摔傷，自己就要有應付的責任。
因為這些不良的現(xiàn)象，所以我才提出了如下的建議。
建議
一、 愛護環(huán)境，做到不亂摘，不亂丟，不亂吐的行為。
二、 保護綠化，每人種一棵樹，如果損壞幾棵樹，就要種幾棵樹。
三、 攤販不亂擺，商人不自私，要保護城市、國家的利益。
四、 保護公用設(shè)施，不損壞，要愛惜，如有損壞，應該要照價賠償。
五、 遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不超車，酒后不駕車，以免發(fā)生事故。
六、 有關(guān)部門應當負起重大的責任，做好防護措施，共同保護我們的城市！
人民的城市人民建，我們要做文明人，共同保護我們的家園，我們的國家！
調(diào)查的報告作文 篇7
臺風，這個詞大家一定都很熟悉，在天氣預報、新聞媒體和網(wǎng)上都爭相報道著最近幾個星期的“海棠”、“麥莎”兩次臺風。今天，“麥莎”來了，我還親身去體驗了一番。
一出門，臺風就把我嚇了個膽戰(zhàn)心驚——不遠處一塊廣告牌從天而降，與建筑物摩擦了幾下就“啪”的一聲落了地。我想：幸虧那里沒人，不然砸到行人身上可不是小事了。我不經(jīng)意間抬頭看了看，真是不看不知道，一看嚇一跳。發(fā)現(xiàn)一個花盆正在扭著身子，似乎在說：“你再過來，我就掉下來砸你！”嚇得我趕緊抱著頭，逃離了這片“危險地帶”。
在街上，更是覺得處處充滿著危險。想靠左邊走，總是害怕廣告牌掉下來；想靠右邊走吧，又怕被搖晃的路燈砸了個正著。馬路旁的樹也被吹得痛苦的扭曲著身子，發(fā)出“嗚嗚”的“哭”聲，但這僅僅只是打了個擦邊球呢！看來，臺風的威力還真大呢！
在臺風面前人類是多么的弱小，像一只巨形的手肆虐著大地，讓我望而卻步。臺風究竟是什么？這巨大的威力從何而來？又如何消失？在她面前我們不會束手無策吧！我的內(nèi)心充滿了無數(shù)的疑問和好奇，自然界的奧秘已牢牢地吸引著我，我為此而激動。
小課題研究的內(nèi)容有了！在大自然的怒吼聲中我踉踉蹌蹌跑回了家，解開自然之謎已成了我的當務之急。
一、臺風的由來
臺風是一個強烈的熱帶氣旋。它好比水中的漩渦一樣，是在熱帶洋面上繞著自己的中心急速旋轉(zhuǎn)同時又向前移動的空氣漩渦。在移動時像陀螺那樣，人們有時把它比作“空氣陀螺”。由于臺風影響時常常伴有狂風暴雨，氣象上給它取了一個與普通大風不同的名字—臺風。
二、臺風的命名
臺風有許多名字，如“麥莎”、“云娜”等等，像是人名。我聽到媽媽不只一次地問過：“臺風干嗎取這些名字？”但從沒有過答案。你也想知道這些名字的由來嗎？請看下文吧！
20xx年1月1日起，西北太平洋地區(qū)啟用了一套完全不同于以往的新命名表，它們均采用由WMO所屬的臺風委員會成員的14個國家和地區(qū)所提供的亞洲名字。其的特點：一、大多使用了花、動物、鳥、樹甚至食品等的名字，有些還是描述性的形容詞；二、名表沒有采用名字的字母順序，而是按提供名字的國家或地區(qū)的字母順序。每個國家和地區(qū)提供十個名字，名表中共有140個名字。
一般情況下，事先制定的命名表按順序年復一年的循環(huán)重復使用，但遇到特殊情況，某些名字有可能從名表中“退休”。為什么會這樣呢？原來當某個臺風造成了特別重大的災害或人員死傷后，成了公眾知名的臺風，為了防止它與其他臺風同名，便從現(xiàn)行名表中將這個名字刪除，以后不再使用。
三、臺風的形成
臺風的形成是一個復雜的過程，必須具備特有的自然條件和氣象條件的，而且其結(jié)構(gòu)極其復雜。
臺風形成的條件主要由以下四點：一是要有廣闊的高溫、高濕的大氣。熱帶洋面上的底層大氣的溫度和濕度主要決定于海面水溫，臺風只能形成于海溫高于26℃－27℃的暖洋面上，而且在60米深度內(nèi)的海水水溫都要高于26℃－27℃；二是要有低層大氣向中心輻合、高層向外擴散的初始擾動。而且高層輻散必須超過低層輻合，才能維持足夠的上升氣流，低層擾動才能不斷加強；三是垂直方向風速不能相差太大，上下層空氣相對運動很小，才能使初始擾動中水汽凝結(jié)所釋放的潛熱能集中保存在臺風眼區(qū)的空氣柱中，形成并加強臺風暖中心結(jié)構(gòu)；四是要有足夠大的地轉(zhuǎn)偏向力作用，地球自轉(zhuǎn)作用有利于氣旋性渦旋的生成。地轉(zhuǎn)偏向力在赤道附近接近于零，向南北兩極增大，臺風發(fā)生在大約離赤道5個緯度以上的洋面上。
四、臺風的危害
今天只要打開電視機、無線電、電腦上網(wǎng)你都會看到或聽到關(guān)于臺風的各種危害，人員傷亡、上萬的房屋倒塌、無數(shù)的良田被淹、小街成了大河……強風、暴雨、泥石流，無數(shù)的人們在搖晃的“安樂窩”中無助地等待著大自然的安排。臺風的突發(fā)性和巨大的破壞力已經(jīng)成為世界上最嚴重的.自然災害之一。
臺風的破壞力主要由強風、暴雨和風暴潮三個因素引起。
1、強風
臺風是一個巨大的能量庫，其風速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據(jù)測，當風力達到12級時，垂直于風向平面上每平方米風壓可達230公斤。
2、暴雨
臺風是非常強的降雨系統(tǒng)。一次臺風登陸，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可達500－800毫米。臺風暴雨造成的洪澇災害，是最具危險性的災害。臺風暴雨強度大，洪水出現(xiàn)頻率高，波及范圍廣，來勢兇猛，破壞性極大。
3、風暴潮
所謂風暴潮，就是當臺風移向陸地時，由于臺風的強風和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強力堆積，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強臺風的風暴潮能使沿海水位上升5－6米。風暴潮與天文大潮高潮位相遇，產(chǎn)生高頻率的潮位，導致潮水漫溢，海堤潰決，沖毀房屋和各類建筑設(shè)施，淹沒城鎮(zhèn)和農(nóng)田，造成大量人員傷亡和財產(chǎn)損失。風暴潮還會造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災害。
五、臺風的防范
常聽說：防范于未然。面對這種強大的自然災害，你可千萬不要被巨大的威力給嚇傻了。其實臺風也像非典一樣是可以“防范于未然”的。對臺風的防范我也作了一翻仔細的調(diào)查，在緊要關(guān)頭，一定對你有幫助。
首先，不要站在低洼松軟處；其次，不要處身于陡坡地帶；再次，不要站在露天地帶及樹下，以防雷擊；最后，盡快到地勢高的、堅固的建筑物，如鋼筋混凝土建筑內(nèi)躲避。只要有防患意識和自我保護意識，及早覺察山洪暴發(fā)，果斷轉(zhuǎn)移人員，悲劇是可以減輕乃至避免的。
通過對臺風的全面調(diào)查，我已有了一個粗淺的認識。我不禁感嘆：臺風有如此巨大的破壞力，那它一定有很大的能量咯。據(jù)說，臺風的能量相當于全球一天總發(fā)電量的200倍！如果把這些能量利用起來，那地球就沒有“資源危機”了。
“東方時空”講了一個有趣的故事：一次，氣象臺預測到了臺風將要在廣州登陸，廣州水庫接到消息后，立刻把水庫里的水放光，用來發(fā)電，臺風一來，臺風所帶來的暴雨又把水庫灌滿了，廣州水庫多發(fā)了800萬度電。看來臺風也是可以利用的。
我們還是要多研究臺風，把臺風的知識傳播到千家萬戶，把人員傷亡的幾率和臺風造成的災害降你到最低點。
如何將臺風蘊藏的巨大能量解救地球的資源危機？我對這個問題感興趣！
調(diào)查的報告作文 篇8
調(diào)查時間：
四月四日
調(diào)查地點：
彩虹橋到珠江橋
調(diào)查對象：
旌湖水質(zhì)污染
調(diào)查過程：
昨天，我和媽媽來到了德陽的旌湖邊。不看不知道，一看嚇一跳。河里竟然是干的。媽媽給我說：“這是因為在施工，所以彩虹橋到岷江橋之間沒有蓄水。”我這才松了口氣。
沿著彩虹橋向南走，我聞到了一股輕微的酸臭味兒。原來是某個廠子排出的廢水，我不禁想到，要是我們的湖水全部是廢水的話，那成什么了？再往前走，我發(fā)現(xiàn)一處有許多垃圾，比如各種各樣的包裝袋，臭鞋子，一次性飯盒。各種各樣的垃圾數(shù)不勝數(shù)。看上去特別臟。原來，我們的湖底是這樣的，我很心痛。
在岷江橋和珠江橋之間，蓄滿了水，我們看到了一個生活廢水排污口。這里排出的水全部是生活污水，泛著白沫。這樣一排出，使附近的河面上泛著一層黃色的油污，令人惡心。
白天的時候，在這兩座橋之間，湖面上有許多野鴨子，說明這兒的水保護的還算好。
看到這些，我想起了這樣的情況：人們一邊想努力的保護好水，一邊卻使勁的丟垃圾到湖里。難道人們非要那樣“保護”我們的水資源嗎？我希望所有的人們能立即采取措施，把“中華人民共和國環(huán)境保護法”拿出來好好執(zhí)行。這樣，我們的旌湖表面和湖底就都能保持的干干凈凈了。
調(diào)查的報告作文 篇9
在我村里，每家每戶的人都是用自來水的，雖然村里的是自來水，但村里的人都不去珍惜每一滴水的水，而是白白浪費每一滴水。在過去的日子里，我悄悄地觀察了我家的用水量，并作了記錄。5月4日，用了30千克：5日，40千克；6日，40千克；7日，60千克；8日，70千克；9日，65千克；10日，50千克。
一個星期我家就用了355千克的水，如果每戶人一星期就用355千克，全村大約450戶人一個星期就用159750千克水，一年365大約52個星期，一年就要用830700千克。
一個小小的村莊用水量一年可達上十萬，在一個大大的村莊里，那么用水量就可達上億千克。水是寶貴的資源，水就是生命，在許許多多的地方，那里的人就喝不到干凈的水而被死亡奪去了生命。
我們在這樣好的壞境，就應該節(jié)約用水，同時，也不要讓干凈的水變成受污染的水，希望大家節(jié)約用水，希望大家保護水資源。
調(diào)查的報告作文 篇10
一、
教學
目的
1、欣賞好的調(diào)查報告，更加明確調(diào)查報告的幾部分，并找出別人文 章中值得學習的地方，改進自己的文章。
2、評價同學作文的時候，注意也要做到整體把握，不能只看一些字、 詞、句子。
二、教學重點 在評改中更加明確地記住調(diào)查報告的基本格式。
三、學習難點 如何看到別人作品中的長處，從而彌補自己的短處。
三、教學過程 第一課時 （一）老師總評 導言
上星期我們寫了一篇調(diào)查報告， 應該說總體的情況還是不錯的， 先說說優(yōu)點，同學們的立意形式多樣，有調(diào)查校園環(huán)境的，也有調(diào)查學校周邊環(huán)境的，有調(diào)查本班近視情況的，也有調(diào)查班級的桌椅損壞 呀，窗簾損壞呀的情況，還有的同學調(diào)查學校草坪的小草的情況的， 學生零花錢使用情況的，總之，大多數(shù)同學都是調(diào)查的和學校有關(guān)的 一些情況，但是著眼點又不一樣，非常好，說明大家平時的時候就很 留意你所調(diào)查的情況，所以才能有不一樣的立意。當然也有個別同學 著眼比較大的，比如曹文昱調(diào)查的是北京霧霾的情況，能抓住社會熱 點問題進行調(diào)查，這一點老師很佩服，而且寫得也不錯，為了讓更多的同學的作文能成為范文， 老師這次選的是楊子揚和席慧楠同學的文 章。
這次作文的缺點， 老師覺得最大的問題就是有的同學雖然也是按課文 的五部分來寫的， 可是里面內(nèi)容混淆的厲害， 分析和結(jié)論分不清， 甚 至調(diào)查的結(jié)論也分不清，再一個就是有些同學的調(diào)查，分析都寫得太 簡略，沒有多少具體的內(nèi)容，交待不夠明確，還有的同學在最后建議 的部分，給也的建議不夠合理。
（二）榜上有名 1、在這次作文習作中，有一批學生的作文是完成比較好的。老師選 擇了其中的兩篇，和大家一起來共賞。
2、讀優(yōu)秀范文，并說說你覺得哪些地方你值得學習。第二課時 （一）溫故知新 復習作文要求，請同學回憶作文要求，并強調(diào)評價重點。
（二）請你修改 1、小練筆。
評改作文 分組進行，以優(yōu)帶差。
2、比一比，哪一組修改的更好？注意不能對文章的改動太多。選幾 個小組讀他們改過的作文，評一評。
（四）學生互評依標準學生互評并寫上評語。
教師依次指導，尤其對于調(diào)查報告的格 式方面，要注意是否完整。
（五）教師總結(jié)
總之呢，我們這次作文還是比較成功的，比起大家初寫的調(diào)查報告來 說有很大進步，老師相信，很多同學再上完十一課后又有了新的體會和感受，再加上自己的認真的修改，作文才能有更有的面貌！老師希 望大家以后發(fā)揚這種修改的精神， 讓自己的寫作水平再上一個新的臺 階。
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