體育德育教育教學途徑論文

時間：2024-08-12 10:36:25 教育畢業(yè)論文

體育德育教育教學途徑論文

　　1、在高校體育教育教學中滲透和實施德育教育的意義

體育德育教育教學途徑論文

　　首先，在高校體育教育教學中滲透德育教育可以提高大學生的集體主義意識及團隊協(xié)作意識。在高校開設的體育教育教學活動基本都是以團隊形式出現的，很多的項目的完成都必須要依靠團隊的合作和互助來完成。所以，在體育教育教學過程中實施德育教育就可以讓大學生都能明白團隊合作的重要性，要明白在一個集體團隊中任何人都是不能太自私自利，也是不能只看重自我利益的得失的，要意識到只有集體中任何成員都相互合作和配合之后才能獲得勝利和榮譽。如此以來，就可以不斷提高大學生的集體主義意識，集體榮譽感及團隊合作意識。

　　其次，在高校體育教育教學中滲透德育教育可以培養(yǎng)大學生“友誼第一、比賽第二”的體育競爭理念。因為體育運動本身就是一種帶有很強的競爭性的運動，在體育教育教學的活動中時刻都是伴隨著各種富有對抗性的訓練和比賽的。有部分學生因為太在意結果往往會發(fā)生一些不該發(fā)生的沖突和矛盾，為了能有效化解這種問題就很有必要在體育教育教學中實施德育教育，從而使得大學生都能明白體育訓練或比賽的結果并不重要，重要的是參與的過程，重要的是對體育精神的尊重，這樣就可以很好的培養(yǎng)大學生“友誼第一、比賽第二”的體育競爭理念。

　　最后，在高校體育教育教學中滲透德育教育可以有效緩解調節(jié)大學生的心理，可以促使大學生養(yǎng)成良好的行為習慣。當代的大學生的心理素質普遍都比較差，當前的大學生面臨著來自各個方面壓力，比如競爭的壓力、學習的壓力及就業(yè)的壓力等，經常導致很多的大學生因為壓力太大而發(fā)生很多的不該發(fā)生的事件。而通過在高校體育教育教學活動中滲透和實施德育教育就可以幫助大學生減輕壓力，使得自己的心理得到有效調節(jié)和緩解，從而獲得心理上的愉悅感，使得自己的焦慮心態(tài)得以改變。另外，在高校體育教育教學中滲透德育教育還可以促使大學生養(yǎng)成良好的行為習慣。在高校體育教育教學中滲透和實施德育教育可以幫助學生改變對體育訓練不耐煩的態(tài)度，可以使學生明白很多的枯燥的動作學習最終的目的就是為了達到一種熟練，這樣學生就能最后找到適合自己的動作規(guī)范，形成自己的良好的行為習慣，并且能使這種習慣在其學習、工作及生活中表現出來。

　　2、高校體育教育教學中實施德育教育的路徑

　　2.1通過開展集體的體育活動來實施德育教育

　　高校體育教育教學基本都是需要通過一定的集體活動來實現的，這些集體的活動項目都有具體的比賽規(guī)則，所以通過開展集體體育活動可以很好地培養(yǎng)大學生的競爭意識，培養(yǎng)他們不斷進取和奮發(fā)向上的拼搏精神。當然，在通過開展集體的體育活動來實施德育教育的時候必須要所有的學生都盡可能參加，這樣可以讓所有的學生都能從集體的合作中獲得成功的體驗，提升他們?yōu)榧w努力做出貢獻后獲得收獲的榮譽感。

　　2.2從體育學科中各個項目的特點出發(fā)來對學生實施德育教育

　　在高校體育教育教學實踐中實施德育教育，教師要根據開展的每個體育項目的特點來進行。比如在學習體操項目的時候，教師就可以有意識地結合項目特點來培養(yǎng)學生勇敢、果斷和頑強的拼搏精神，從而幫助學生樹立起能順利完成學習任務的自信心。在進行球類項目的學習和實踐中就可以重點培養(yǎng)學生的團隊精神及集體合作意識。在進行田徑類運動項目的教學實踐中就可以訓練和培養(yǎng)學生公正、公平辦事的意識。在進行長跑類教學時就可以培養(yǎng)大學生敢于挑戰(zhàn)困難、敢于挑戰(zhàn)自我，敢于戰(zhàn)勝困難的頑強意志。

　　2.3結合高校體育教材中理論部分的內容及特點實施德育教育

　　不管高校選用的是何種體育教材，教材中都是有一些內容是可以用來對學生實施德育教育的。通常來說，高校體育教育教學選用的教材都是分為了理論部分和實踐部分的，尤其是其中的理論部分的教材內容思想非常鮮明。比如對體育運動的目的和意義的陳述非常清晰，學生通過學習這些內容就可以提高自己對體育的正確認識，認識到體育鍛煉和學習的重要性，從而積極主動參與到體育鍛煉中來。再就是理論部分中還會對如何科學鍛煉身體進行講解，這些內容可以給學生的體育鍛煉提供方法和原則上的參考，可以告訴他們在何種情況下應該如何用正確科學的方法參與體育活動或者鍛煉，以便能有效提高身體對自然環(huán)境的適應，并且還可以培養(yǎng)大學生終身體育意識。當然，通過這些理論知識來對大學生進行德育教育就要求教師必須要有計劃，有目的的安排好，尤其是教師要結合體育教材和當前市場經濟發(fā)展實際下的學生的實際需要來進行，否則也很難收到良好的教育效果。

　　2.4體育教師本身要利用自已的人格魅力來實施德育教育

　　體育教師是實施高校體育教育教學活動的主體，當然也是在教育教學中實施德育教育的主角，對于大學生的道德行為及精神風貌的影響甚大。另外，因為體育教育教學的面對的通常都是全校的所有大學生，所以和學生的接觸和交流最多，在這個過程中對學生的影響面非常大。因此，高校體育教師在具體的體育教育教學實踐中就要認真做到各種示范動作務必規(guī)范，要在專業(yè)技能上給學生樹立起榜樣作用，當然更為重要的是要在思想品德方面也要成為學生的榜樣。這就要求高校體育教師必須要不斷加強自身修養(yǎng)，努力提高自我思想素質，對自己的一言一行和一舉一動都必須要嚴格要求，爭取從儀表衣著到語言行為都具有一定的魅力，從而使得自己能成為學生心中的榜樣，最終使得德育教育效果不斷強化和提升。

　　2.5通過妥善處理課堂上的突發(fā)事件來實施德育教育

　　因為高校體育教育教學同其他學科的教學相比存在一定的特殊性，比如對教學的場地要求及對某些技術性動作傳授的時候的安全防范要求等。這些特殊性就導致了高校體育教育教學過程中必然會出現一些突發(fā)的事件，比如活動場地或活動器材缺少導致沖突，或者因為天氣原因導致課堂不能正常進行，比如部分小團體之間因為對抗賽出現摩擦等。雖然這些突發(fā)事件都具有短暫性，危害性也不會太大，但是教師還是必須要妥善處理，要有著非常強的應變能力來迅速處理不利于教學活動正常開展的突發(fā)偶然事件，這樣可以讓學生以旁觀者的心態(tài)去體會到好事及壞事之間的轉換，更可以讓學生明白在人生道路上隨時都有可能出現突發(fā)事件，一定要用冷靜的態(tài)度來處理任何問題的道理。

　　2.6在體育課堂之外有目的有計劃的實施德育教育

　　教師除了在高校體育教育教學課堂活動中實施德育教育之外，還可以充分利用課外體育活動來進行德育教育。因為學校課外教育和活動中最為重要的形式就是課外體育活動，而課外體育活動也應該算是高校體育教育教學的重要組成。高校中的課外體育活動的形式很多，比如有課外體育鍛煉、課外體育訓練及課外體育競賽等等，活動的內容也非常廣泛，參與的學生數量也非常龐大。所以可以充分利用課外體育活動的這些特點來對大學生實施德育教育，培養(yǎng)他們的集體主義精神、培養(yǎng)他們同陌生人的合作交際能力，塑造大學生的良好個性和品德，從而達到提高自我適應社會能力的目的。

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