我國實行九年義務教育制度教學設計

時間：2020-11-05 08:51:22 制度

我國實行九年義務教育制度教學設計

　　教學目標

我國實行九年義務教育制度教學設計

　　1、識記：義務教育的含義和特征；國家、社會、學校、家庭在實施義務教育中的責任。

　　2、理解：從國家強制性、普遍性和免費性三個方面說明義務教育的特征；列舉實例表明國家、社會、學校、家庭要依法保證兒童和少年接受義務教育。

　　3、運用：結合對受教育既是公民的權利又是公民義務的理解，聯系自己受教育義務的具體內容，制訂自己的學習小規劃。

　　4、能力：培養初步的分析能力，初步的判斷能力。

　　5、思想教育：增強學生依法維護自己合法權益的意識。

　　教學重點

　　義務教育的特征、普及義務教育的法律保障。

　　教學難點

　　義務教育普及中各方面的職責。

　　教學方法

　　講解法，答疑法，閱讀法。

　　教學過程

　　導入新課

　　上節課我們學過，受教育既是公民的基本權利又是公民的基本義務，請問：在我國當前情況下，公民的受教育權利在適齡兒童和少年中普及什么教育？（學生回答后）請你們就自己的體會，說一說你對九年義務教育的理解？（學生回答）

　　師：在當前情況下，我國只能普及九年義務教育，這節課，我們就學習一下九年義務教育。

　　教授新課

　　二、我國實行九年義務教育制度（板書）

　　1、我國普及九年義務教育（板書）

　　師：請大家先閱讀一下本框前面的楷體字，了解一下九年義務教育的原因和意義。

　　師：既然我們能實行九年義務教育了，那現在就請問：什么叫義務教育？

　　（1）義務教育（板書）

　　生：義務教育，是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的'國民教育。

　　師：正確，義務教育中的義務是指用法律形式規定的國家、社會、學校、家庭和適齡兒童少年都要遵行并應盡的義務，無論哪一方，都要履行這種義務，否則，就受到法律的處罰；教育是專指學校教育，要在學校內接受正規的教育。

　　問：通常是幾年？哪兩部分？

　　生：九年，包括小學六年和初中三年，共九年。

　　師：對，所以又稱九年義務教育。我們現在正是接受這種教育履行這種義務。

　　師：在我國，教育不但有義務教育，還有其他的教育，如高中階段教育，高等教育，職業教育，義務教育作為其中一種，它又有什么特征呢？

　　（2）義務教育的特征（板書）

　　生：義務教育具有國家強制性、普遍性、免費性等特征。

　　師：強制性：由于法律已規定義務教育，履行義務教育已成為一種義務，因此，具有強制性；普遍性：無論是對人對地方還是對學校，都必須接受國家的管理和監督，它包括三方面；免費性：問：是不是免收一切費用？那為什么我們現在入學還要交一定的錢？

　　（學生回答后）師：不是免收一切費用，每學期還要交一定雜費，但必須按國家標準收取，不準亂收費。

　　2、普及義務教育的法律保障（板書）

　　師：閱讀楷體字，了解一下我國現在義務教育狀況，并回答：面對這些狀況的對策？

　　（1）義務教育法（板書）

　　師：為了保障義務教育順利實行，國家于1986年4月12日，由全國人大通過頒布了《中華人民共和國義務教育法》，這確保了義務教育的順利實行。

　　問：這部法律的意義？

　　學生回答后要求閱讀書中楷體字，了解義務教育法。

　　師：既然我們現在接受的是義務教育，那現在就請你們就你們的實際閱讀義務教育法對義務教育的各項權利的規定。

　　學生閱讀后，教師對每點作適當解釋并舉例。

　　投影：社會熱心助學資料。

　　指導學生看漫畫“如此家長”。

　　鞏固小結

　　點明所學重點。

　　復習討論

　　如果家長讓你輟學務工、務農，你該怎么辦？

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