一年級數學《上下》說課稿

時間：2023-02-10 12:21:09 說課稿

一年級數學《上下》說課稿

　　《上下》說課稿

一年級數學《上下》說課稿

　　教學內容:

　　教科書第64---65頁中的內容。

　　教學目標：

　　1、在具體情境中，讓學生理解“上下”的位置與順序，進一步培養學生的空間觀念。

　　2、能確定物體上、下的位置與順序，理解“上下”位置的相對性。

　　3、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。

　　4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：

　　能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

　　教學難點：

　　初步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。

　　教學過程：

　　一、激趣導入 (此環節要慢一點，氣氛活潑一點)

　　1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?現在老師就跟大家玩一個搶答的小游戲，好嗎?

　　仔細聽游戲規則：老師說一個字，請你說出一個與它相反的字，并加上你的動作。(教師用形象的動作邊說邊比畫。)

　　大—小，多-----少，長---短，胖----瘦，下-----上，上—下，上----下

　　同學們說得真好!動作作得也非常棒!你知道嗎?上下啊在我們的數學里還表示位置關系。今天我們就一起來學習有關“上下”的數學知識。

　　板書課題：上下

　　(設計意圖：由生動活潑的游戲引入新課，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。)

　　二、創設情境，探究新知。

　　小朋友，大森林里的松樹爺爺可好客啦，小動物們都非常喜歡它。瞧!今天，誰來了?

　　1、出示引導學生觀察主題圖。

　　(1)那誰能說一說小鳥和小兔這兩個小動物有怎樣的位置關系呢?

　　看這兩個數學問題，你知道嗎?出示課本中前兩個問題。我們一起來說一說。

　　(2)引入松鼠。

　　小朋友，還有個小動物也來了�？炜纯�，是誰?哎，小松鼠來了(出示小松鼠)

　　那小鳥和小松鼠有怎樣的位置關系呢?誰來說說?

　　小松鼠和小兔又有怎樣的位置關系呢?

　　那三個小動物中，誰在最上面?它的下面都有誰?

　　那誰在最下面?它的上面都有誰?

　　小朋友，老師這兒有一個重要的問題，看誰聽得最仔細了!仔細觀察，小松鼠與小鳥和小兔比，有怎樣的位置關系呢? 指名學生發言。

　　(那如果我們只說“松鼠在小鳥的下面，“你能找到松鼠的具體位置嗎?小鳥的下面還有兔子呢。那么需要補充上什么內容，才能完整地說出松鼠的具體位置呢?誰來試一試?引出“松鼠在小鳥的下面，在小兔的上面。” “如果學生回答不到位,引導小松鼠在小鳥的什么位置?在小兔的什么位置?”)

　　那這兩個問題誰會回答?出示課本中的題目。誰來說說你的想法。

　　同意嗎?我們一起來說一說。

　　哎?看到這兒，老師有一個問題了：一會兒說松鼠在上面，一會兒又說松鼠在下面，為什么呢?當它在上面的時候和誰比,當他在下面的時候又和誰比呢?你來說說看。

　　(3)小結：原來是因為兩次比較的對象不一樣。和小鳥比，它就在下面;和小兔比，它就在上面。看來，上下是會變的。比的對象變了，上下的位置關系也就變了。

　　(設計意圖：在具體的情景活動中，進一步認識、體驗上和下的相對性。)

　　2、小朋友們說得可真棒啊!大森林里有上下的位置關系，我們的生活中也處處都有，操作活動：擺一擺

　　(1)我說你擺。學生按照老師說的要求擺放數學書，鉛筆盒，橡皮的位置，然后同桌說。擺錯了，幫助改正。

　　(2)我擺你說。(同桌互相合作，一個擺一個說)

　　師：按自己喜歡的方法擺好書、文具盒、本子的位置，然后請同桌說。擺錯了，幫助改正。

　　(設計意圖：在擺放玩具中發揮學生想象力和創造力，培養學生與人合作的意識。)

　　同學們觀察一下你的周圍，看看哪兩件物品有上下的位置關系?誰來完整地說一說。(如果學生說“燈在我的上面”就引導 “你能反過來再說說嗎?”“你能兩句話連起來完整地說一說嗎”)

　　(3)小朋友們可真善于觀察!哎?在我們的臉上呢，也有上下的位置關系，下面我們來做一個關于上下的小游戲，如果答案是上，就用這個手勢(做食指朝上)告訴老師。如果答案是下，就用這個手勢(做食指朝下)告訴老師。準備： “眉毛在眼睛的” 真棒!“眼睛在眉毛的” 哦，不錯!“鼻子在嘴巴的” 互相看看答案對不對?“嘴巴在鼻子的”真聰明!

　　3、你們可真聰明!小明也想考考你們關于上下的知識，你們敢應戰嗎?來看,小明的書柜多整齊啊!請仔細觀察，書柜里都有哪些物品?.誰來完整地說一說?那你能用今天所學的知識來說說他們的位置關系嗎?

　　①指名3個同學。說得真準!觀察得真到位!誰還想說說?聲音真洪亮!老師還發現了兩個物品,鏡子和小狗,他們有怎樣的位置關系呢?

　�、� 請你任選兩個物品，跟你的小同桌說一說。

　�、劾蠋熞灿袔讉€問題要考考大家，看看誰說得最準確?出示練習題。

　　5、請你分房子。(此環節也稍弱，需要氣氛加強，激發學生興趣。)

　　(1)同學們說得太棒了!秋天到了，天氣漸漸涼了,小動物們都想搬進新房，過個舒服的冬天，他們想請你們去幫幫忙，分分房子，你們愿意嗎?來看，都誰要分房子?(樓房圖，小狗，小貓，小兔、大象)。你想讓你喜歡的動物住在哪兒就住哪兒，擺好的同學那就坐直告訴老師。好，小朋友，拿出信封中的房子和小動物，開始擺一擺吧。擺好了嗎?請大家抱臂坐直!

　　課本59頁中第3題的主題圖卡片上。

　　誰愿意來跟大家分享一下你的分法?小朋友，現在老師有幾個問題要考考這個同學，請你們認真聽，如果不對的話下面的同學要及時糾正.好不好?

　　同位的兩個小朋友說說你是怎么分房子的?

　　6、(1)找寶物。

　　同學們說得真好!我們幫小動物們順利地解決了分房子的問題，小動物們都高高興興地搬進了新房，可是，小兔子遇到了一個小麻煩，他有一個心愛的寶物不知道放到哪兒去了，我們一起來幫他找一找，好嗎?出示59頁第4題，猜盒子。

　　好，仔細聽第一個信息：寶物放在1號盒子的下面。寶物可能在哪兒?

　　為什么答案不一樣呢?那應該怎么說?哦,可能在二號盒子,也可能在三號盒子,還是不確定,

　　好，仔細聽下一個信息：寶物在3號盒子的上面。學生一起說答案。

　　(2)看仔細了,小兔子的什么寶貝?哇!是一個漂亮的望遠鏡!老師用望遠鏡看到了一幅美麗的圖畫。(轉到卡通的課件)

　�、俅蠹沂遣皇欠浅８吲d看到這些卡通朋友啊?那來介紹一下吧。

　�、谀銈兛隙ǘ加幸粋€自己最喜歡的卡通形象.老師也有一個,想知道嗎?但是需要你們猜一猜,你們愿意嗎?愿意的小朋友坐端正,我喜歡的卡通形象在喜洋洋的下面,在皮卡丘的上面,你們真是太聰明了!誰能象老師這樣讓同學猜猜你喜歡的卡通形象是誰?一起說!

　�、勰銈兪遣皇嵌加凶约合矚g的卡通朋友?4個孩子為1組，1個小朋友說，其他小朋友猜，如果哪個小組全都說完了抱臂坐直!