教學管理崗位職責

時間：2023-04-23 16:56:56 崗位職責

教學管理崗位職責

　　在社會一步步向前發展的今天，越來越多人會接觸到崗位職責，崗位職責是指工作者具體工作的內容、所負的責任，及達到上級要求的標準，完成上級交付的任務。擬起崗位職責來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的教學管理崗位職責，歡迎閱讀與收藏。

教學管理崗位職責

教學管理崗位職責1

　　一、學期計劃管理及檢查辦法

　　（一）教導處學期前根據學校工作計劃制定學校教學、教研工作計劃及具體活動安排，以便制定其他計劃。

　　（二）、教研組開學一周內根據學校教學、教研工作計劃制定本組教學、教研工作計劃，具體內容應包括：

　　（1）本學期具體工作目標任務；

　　（2）各項具體工作任務（包括本學科教師業務學習進修、校本教研開展、講學稿的使用、課堂教學模式研究、學生學科高效學習方法等）；

　　（3）本教研組課題研究開展情況；

　　（4）完成目標任務的具體措施；

　　（5）學期教研活動周安排表。

　　（三）教師開學一周內在熟悉教材、了解學生的基礎上結合實際制定學科教學工作計劃。具體內容應包括：

　　（1）全冊教材分析；

　　（2）本學期教學任務；

　　（3）各課時教學的重點與難點；

　　（4）完成教學任務的具體措施；

　　（5）年級組學科教學進度表。

　　（四）以上計劃需在規定時間內完成，由教導處檢查、記錄完成情況。以上需提交電子稿。學期中需調整計劃、進度的要報教導處批準。

　　二、教學過程各環節具體管理及檢查落實辦法

　　教學過程包括備課、上課、作業、輔導、學生評價等環節，教師需按規定保障各環節有序進行。

　　（一）備課

　　1、備課一律采用講學稿形式，各教研組要逐步形成適合本學科不同課型的講學稿模版。

　　（1）講學稿的內容一般應包括：年級、學科、課題、主備教師、審核人、學習目標、重，難點分析、學習思路、學法指導、師生活動設計（教學簡案）、同步練習、自我測評、課后反思等。

　　2、講學稿設計的原則

　　為發揮講學稿講、學、練一體的功能，達到最佳的課堂教學效果，編寫時應注意以下原則：

　　（1）課時化原則。分課時處理學習內容，防止幾個學習內容只寫成一個講學稿，新授課一學時一稿，復習課可一稿2學時，但最多2學時，并在講學稿上注明。

　　（2）問題化原則。將知識點轉變為探索性的問題點、能力點，通過對知識點的設疑（以問題設計呈現）、質疑、釋疑、激思、培養學生的能力品質和創新素質。

　　（3）參與化原則。設計中應考慮讓學生進行參與性學習、通過講學稿創造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學生在參與中學習。

　　（4）方法化原則。強化學法指導，通過講學稿教學變"授人以魚"為"授人以漁"，同時注意學法指導的基礎性與發展性。

　　（5）層次化原則。在編寫學案時應該將難易不一、雜亂無序的學習內容處理成有序的、階梯性的，符合每階層學生認知規律的學習方案，從而達到提高全體學生素質，全面提高課堂教學質量。

　　3、備課流程：集體備課、同課異構

　　（1）學期初教研組（年級備課組）把本學科任務分解到人，確定每單元主備人。

　　（2）主備人提前一周在鉆研教材、了解學情的基礎上寫出講學稿草案（電子稿），在教研組集體備課時間集體審稿，主備人按集體意見對講學稿進行修改，并在集體備課時間形成初稿由審核人審核定稿，最后交教導處審定提前1——2天印刷。允許教師在保障教學任務完成的情況下對講學稿適當修改。堅決杜絕下載、抄襲講學稿現象。

　　（3）課后教師要在講學稿后寫好課后反思（收獲、不足、改進等），倡導學生在講學稿后寫學習反思。

　　4、集體備課時間地點：每教研組每周固定半天時間。周一語文、周二數學、周三英語、周四文綜、周五理綜。地點在閱覽室。

　　5、講學稿數量要求（每周）：根據《河北省義務教育課程設置及課時安排表》周講學稿數標準如下：

　　（兼課教師、跨年級教師需達到所任學科總數，其他學科根據所設課時確定。學期中間考試結課的學科按實際結束時間計算。周講學稿數不低于標準數的80%。）

　　6、檢查辦法：由教研組長周查、記錄，教導處月結、公開。

　　各科講學稿定稿均要提交電子稿，以此確定主備人工作完成情況及課前備課情況；查看每位教師的講學稿使用情況，以此確定每位教師的課中、課后備課情況。

　　（二）上課

　　1、必須提前一天把講學稿發到學生手里、并指導學生預習。

　　2、落實三維目標，面向全體學生，愛護每一個學生，教給學生方法，努力使學生由被動的學習方式向“自主、合作、探究”的主動學習方式轉變，為學生的終生發展打下良好的基礎。

　　3、一般流程：預習（預習檢測）、互動探究、交流展示、精講點撥、方法歸納、達標檢測等環節。可根據學科、課型不同進行合理安排，但要體現新課程所倡導的精神。

　　4、教師必須上好每一堂課，嚴格按照課表上課，不得私自調課或者改為自習。嚴禁穿拖鞋、背心等衣衫不整者進入課堂，嚴禁坐著講課，課堂抽煙，接打手機等與上課無關的事情。教師提前在門口候課，不得遲到、早退、拖堂，更不得缺課。教師必須維護課堂紀律，如有學生缺課、遲到等違紀現象應及時反饋給班主任。15分鐘以上以缺課處理、（含早晚自習）、考慮到考勤實際，重點查上課，正式上課鈴響未進教室作遲到。由教導處抽查并計入學校考勤。

　　（三）作業布置與批改

　　1、精心設計作業，適量布置學生作業，控制每天課外作業總量，對學生作業要提出規范要求，使之形成良好的書寫習慣。

　　2、認真進行批改，一律用紅筆，要寫清批改時間，要有等級評價、眉批、總批等，認真批改，如有一篇作文10個以上錯別字或一次作業5個錯別字或1個錯題未作訂正以少1次作業論處，并作出必要的`批改記錄，對學習成績差的學生適當面批。要加強學生作業講評，要求學生在作業本上有錯必改，及時分析訂正作業中的錯誤。

　　3、作業次數（每周全批）：語文作文每單元1篇（指作文本），作業2次；數學3次；英語3次；物理、化學2次；政治、歷史、地理、生物各1、5次。

　　另：教師要督促、檢查學生練習冊情況，挑重點、難點講解，集體批閱。

　　4、教研組長周查、記錄，教導處月結、公開。檢查時作業、作文必須交2個班以上，試卷必須有10張以上，并且交成績登記表，表卷相符。

　　（四）輔導

　　1、教師要對學困生、缺課生及時補課輔導，并做好記錄。結合學校現在實際情況，對有條件的同村學生可建立課外學習小組，加強節假日、晚上等時間的學生學習和管理工作。

　　2、輔導要遵循“培優、促中、補差”的原則開展。

　　（五）學生評價

　　1、依據有關規定學校只統一安排期中、期末評價考試，考試是教師教學工作的一部分，要認真對待，積極參加。單元測試由教師自主安排。

　　2、單元、期中、期末考試可抵2次作業、備課（需上交試卷分析、成績登記表，否則不算），考試卷必須認真批閱，搞好試卷評析，嚴禁學生批閱試卷（集體批閱除外）或不批閱。課沒有連上的就不能出現連備課時，否則均視為單個課時，連備課時每周只能出現一次，學校規定的畢業班除外。

　　3、嚴格考試，以考督學，考試試題要難易適度，形式多樣，面向全體。要力求考核的全面性和靈活性，加強考試方法的改革和探索，如注重口試和筆試的結合，平時考查和期末考試的結合等。要嚴格考試紀律，培養學生良好的考風。

　　三、常規教研

　　教學研究是提高教師業務水平和教師隊伍素質的重要途徑。必須高度重視。常規教研分個人教研和集體教研兩類。

　　（一）個人教研

　　1、為加強對教材的研究，要求每個教師必須對學期、章節或單元的教材內容進行研究，對目標要求、重難點、知識結構進行分析，體現于學科計劃和講學稿中；經常對學生的學情進行了解和分析，及時進行補救和改進。

　　2、每個教師要堅持寫教學反思，教學反思應寫在講學稿后。

　　3、每學期要做到讀一本好書（教育理論參與書和專業雜志），業務學習不少于20篇或2萬字。學期末教導處組織檢查。

　　4、每個教師要有自己的教研課題，每個學期寫一篇自己的專題教研論文。

　　5、積極參加各種業務培訓和教研組活動。

　　6、50歲以下的教師每學期必須承擔2次公開課以上，教導處或教研組備案。

　　7、教師每周聽課2節，聽課以教導處或教研組登記的次數為準。（每次聽課教導處、教研組應適時記錄）。個人聽課需報教研組或教導處。統一安排的聽評課活動同科教師必需參加。教研組長周查、記錄，教導處月結、公開。

　　（二）集體教研

　　集體教研要以“說課、備課、上課、聽課、評課”為重點，提高全體教師的教學水平，堅持“走出去，請進來”和“校本教研”的教研機制，努力探索適合學科特點的基本教學模式。

　　1、教研組提前一周確定教研課題、主講人、具體要求，并通知全組教師。每位教師要深入細致地研究每次的課題，提前做好準備。

　　2、每位教師要遵守教研活動紀律，不遲到不早退，活動中要積極主動參與討論，發表見解和意見，不做與教研活動無關的事。

　　3、教研組要認真組織各教研活動，并做好記錄（內容包括主持人、考勤情況、活動課題、發言記錄、形成一致意見或結論）。

　　4、要善于系統積累和總結經驗，期末寫出教研專題總結。

　　5、教研考勤計入學校考勤。

　　四、畢業班第二學期有關規定

　　1、畢業班教師要提高對“學校窗口”的認識，加強畢業班各項管理。

　　2、畢業班第二學期要在一模前進行完系統復習，并提交系統復習講學稿，一模后各學科要求有5——10個專題復習講學稿，均要有電子稿，數量按標準課時計算。一模前未能進行完系統復習的，數量至系統復習結束計算。

　　3、一模前畢業班作業量與其他年級一樣按規定執行。以后可提交成績登記表、學生試卷、試卷分析講評等，計入作業、講學稿數量。

　　4、畢業班第二學期聽課節數要達到10節，學校與上級組織的活動必須參加。鼓勵有能力的教師上示范課、交流課、互相聽課。

教學管理崗位職責2

　　一、教務主任崗位職責

　　教務主任協助校長制定并實施教學工作計劃，協助主管副校長檢查并總結學校的教學工作，組織并落實教務、考務、學籍管理等工作。

　　1、貫徹執行新課程標準和教學計劃，有目的地參加、指導各項教學工作。

　　2、抓好教學的各個環節，檢查教師的教學常規，抽查學生作業，定期召開師生座談會，深入教學一線聽課，全面了解教與學的情況，指導教師改進教學方法，提高教學質量。

　　3、抓好教學質量的檢測，組織好期中期末考試及月考，并及時進行教學質量分析和反饋。組織做好校內外各類考試的考務工作。

　　4、做好教學日常行政工作。

　　（1）負責做好招生、編班、考勤、成績考核、轉學、休學、復學、畢業等項工作，建立和健全學生學籍檔案。

　　（2）負責安排好課程表，編制教學工作計劃和行事歷。

　　（3）負責建立和健全教學檔案和教師業務檔案。

　　（4）負責圖書館、實驗室、電教室、電腦室的建設和管理。負責實驗教學、信息技術教學的組織與管理。

　　（5）負責師生教學用書、配套資料的征訂和發放工作。

　　（6）負責油印室的建設和管理。

　　5、加強對學校各類課外興趣活動、學科競賽的組織和管理。

　　6、做好教務處工作人員的管理、考核、獎懲工作。

　　7、組織做好教務處的檔案管理工作。

　　8、配合學生處、教研室、總務處、團委做好學校的有關工作。

　　9、完成好校長交辦的其他工作。

　　二、教研主任崗位職責

　　教研主任協助校長制定并實施教研工作計劃，協助主管副校長檢查并總結學校的教研工作，指導教研組、備課組等有關工作。

　　1、制定學校的教學研究計劃，指導教研員的工作。

　　2、組織教師的業務學習和新課程改革培訓及實施。

　　3、負責常規的教研教改活動，并做好檢查和記錄。

　　4、組織課題的申請、立項，主持課題研究，協助課題驗收。

　　5、推廣校內外優秀教研成果，組織教研論文、教學反思、優秀課例、課件的評選。

　　6、抓好現代教育技術的'應用培訓和學科資源的整合，為課堂教學創設條件，促使教師教學方法的改革。

　　7、積極組織開展多種形式的研討課、示范課、交流課、匯報課和多種評課活動。

　　8、做好教研組、備課組等的考核評比工作。

　　9、完成好校長交辦的其他工作。

　　三、教研組長崗位職責

　　1、每學期開學初，根據學校教學工作計劃，組織全組討論制定本組本學期教研組工作計劃，并制定每月教研活動的計劃和內容，及時上交每次的教研活動記錄。

　　2、組織本組教師認真學習新課程標準，明確本學科的任務及專業教學要求，指導并檢查本組教師執行情況。

　　3、積極組織本組教師就教學設計、課堂教學、教學質量、課題研究、學科活動、新課標、新理念等方面展開研討和學習。每次教學研討和集中學習須有書面記錄，有主持人，有主講人，有參與教師的簽名。每次教研活動后，當天及時上交活動記錄。

　　4、組織和安排本組的教研活動，根據本學科教學實際，確定本組和個人在某一階段的教研課題并舉行研究課，及時總結、交流，推廣經驗，協助教研室完成優秀論文的評選及推薦工作。

　　5、指導并檢查本組教師完成進修計劃，在組內形成互幫互學的良好風氣，通過以老帶新，研究課、集體備課、互相聽課等形式幫助年輕教師提高教學水平。

　　6、深入了解教學實際，協助檢查教學效果，幫助組內教師改進教學方法，提高教學質量。組織本組教師對存在教學質量的任課教師進行分析。

　　7、負責組織本組教師研究和完成期中、期末考試及月考的命題工作，把握好質量關，搞好考前的復習和考后的質量分析工作。

　　8、期末要組織全組教師作好教研組工作總結，總結經驗，提出改進意見，找出今后本組教研的方向，并向校領導、教務處作匯報。

　　9、認真完成學校交辦的其它工作。

　　四、教研員崗位職責

　　1、學校教研員是在教研室主任直接領導下，負責一個年級教研工作的基層管理人員。

　　2、加強學習，努力提高自身素質，學習新的理念、學科課程標準、課堂教學評價方案，更新教師的教學觀念。

　　3、深入教學第一線，抓好教改實驗，指導各學科的教學研究活動，及時宣傳，推廣先進的教改經驗和教學方法。

　　4、注意隨時收集和研究國內外有關教育教學改革方面的動態信息，為學校教學改革，提供可靠的決策依據。

　　5、每學年協助教研室主任組織開展一次教育教學論文征集評比活動。

　　6、做好全校性公開課、觀摩課、示范課、研討課組織安排落實工作。

　　7、協助教研主任及時做好學校教改“立項課題”的實驗研究和進展情況等方面總結評估工作。

　　8、廣泛采集、開發、組合教學資源，要建立供基層教師利用的教學資源平臺，要組建學科教學資源編匯隊伍，不斷拓寬教學資源渠道，豐富、更新教學資源。

　　9、做好教研室日常事務工作，完成教研室主任交辦的其它臨時工作任務。

　　五、備課組長崗位職責

　　1、組織本年級組任課教師學習教學大綱，領會教學要求，明確本年級教學目標，制定學期教學計劃，安排教學進度。

　　2、組織本組教師認真鉆研課程標準，鉆研教材，按計劃開展集體備課活動，集體編制“導學案”。做到“三定”：定時間、定地點、定內容；“三明確”：明確（1）單元、章、節、課時的目的和要求；（2）重點、難點、疑點、關鍵點；（3）教學過程的組織和教學方法的選擇；做好備課組活動記錄，備課組活動不少于每周一次。

　　3、備課組內開展相互聽課，互相交流，切磋教法，每學期聽本備課組老師課不少于10節。

　　4、組織備課組內教師制定期中、期末復習計劃，考后做好質量分析，提出改進意見和彌補學生知識缺陷的措施。

　　5、組織本組教師精心設計課內外作業，積極構建各學段的試題庫。按時完成測驗考試命題、試卷校對、流水批改試卷、教學質量分析等組織工作，沒有失職現象和責任事故發生，制定提高教學質量的措施。

　　6、有針對性地培養學有余力、學有特長的學生，組織好學科競賽，并做好學習困難學生的轉化工作，真正實現大面積提高教育質量。

　　7、備課組活動情況及時向教研組長和教研員匯報，定時向年級組長反饋學生信息，開展活動做好記錄，學期結束時做好總結。

　　8、經常交流、分析學生學習情況，研究、指導學生學法，改進教法。

　　9、認真完成好學校交辦的其它工作。

教學管理崗位職責3

　　1、教師要深入挖掘教材的德育因素，在課堂教學中要做到德育與傳授知識、發展智力、培養能力的和諧統一。

　　2、教師要根據備課和教案，以簡潔、生動、規范的語言準確地向學生講授科學文化知識。要根據教學內容和學生實際，運用恰當的方法進行基本技能的訓練，做到講練結合。合理安排教學密度，要杜絕知識性錯誤。

　　3、在課堂教學中，既要充分發揮教師的主導作用，又要把學生做為學習的主人，要尊重和相信學生，調動學生學習的'主動性和積極性，切實加強學法指導，處理好“主導”與“主體”的關系。

　　4、課堂教學要面向全體學生，堅持因材施教。既要使“尖子生”“吃得飽”，又要照顧到“后進生”“吃得了”。要針對學生的智力基礎，采取靈活多樣的輔導方法，使不同層次的學生都能完成學習任務。教師要合理安排教學內容，珍惜每一分鐘，要給學生留有較為充分的課堂練習時間。

　　5、教師要在學習、掌握傳統的教學手段的基礎上，努力進行教法改革，充分發揮現代化教學手段及教具、學具的作用，激發學生的學習興趣，啟發學生的積極思維，使課堂教學充滿生機和活力。

　　6、教師要認真做好課前準備，按時上、下課，不拖堂，不在上課時離開教室；課上不做與教學無關的事情，無特殊情況不得坐著講課。教師要把普通話做為校園語言，并指導學生講好普通話。要注意板書的工整和規范化。

　　7、教師要儀表端正，教態和藹，衣著打扮、發型等要符合教師的職業特點。

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