有關(guān)民法的論文

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的民法演進(jìn)的社會歷史背景研究論文，希望能夠幫助到大家。

　　全文如下：

　　在古羅馬時代，羅馬法學(xué)家就進(jìn)行了公法和私法的劃分，此后，在羅馬私法的基礎(chǔ)上西方大陸法系國家民法典又不斷進(jìn)行編纂，并以此形成了大陸國家民法突出的法系特點。因此，作為部門法形成的民法的歷史背景，實質(zhì)是指以羅馬法為基礎(chǔ)的西方大陸法系國家民法典的制定、繼受和演進(jìn)過程。

　　一、羅馬時代的歷史基礎(chǔ)

　　在古希臘，就出現(xiàn)了對財產(chǎn)權(quán)性質(zhì)和范圍的規(guī)定，許多城邦國家的法律規(guī)定以多種公開宣布的方式進(jìn)行不動產(chǎn)產(chǎn)權(quán)的讓渡。在羅馬法時期，奴隸主支配著奴隸，家長支配著家屬，丈夫支配著妻子；在封建社會，人與人的關(guān)系也是以對土地占有為基礎(chǔ)的人身依附關(guān)系和以宗親、家族為核心的宗法等級制度為基礎(chǔ)的。①因此，在這種歷史背景下，羅馬法得以產(chǎn)生，并成為了民法演進(jìn)歷史基礎(chǔ)。

　　羅馬法，是公元前6世紀(jì)至公元7世紀(jì)古羅馬奴隸制社會法律的總稱。最早的羅馬成文法是公元前451―450年制定的《十二銅表法》。公元6世紀(jì)東羅馬皇帝優(yōu)士丁尼組織進(jìn)行了大規(guī)模的羅馬法編纂，對先前時代的羅馬法進(jìn)行了系統(tǒng)綜述，為后世法律的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。優(yōu)士丁尼的法典編纂著作包括三個部分：《法學(xué)階梯》或稱《原理》、《學(xué)說匯纂》或稱《潘得克吞》《優(yōu)士丁尼修正法典》。在這三部分之外，傳統(tǒng)上又加上了在私人所作匯集基礎(chǔ)上完成的《新律》，優(yōu)士丁尼所完成的法典編纂及《新律》，自十二三世紀(jì)起被稱為《國法大全》（也譯為《民法大全》或《羅馬法大全》）。這些法律仍是諸法合體。依羅馬法學(xué)家公法私法劃分的理論，它既包括公法也包括私法。②其中私法即是民法的基礎(chǔ)。

　　在學(xué)習(xí)和工作中，大家都跟論文打過交道吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編整理的民法沖突解決中的利益衡量論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　民法沖突解決中的利益衡量論文

　　關(guān)鍵詞:法律沖突、利益衡量、價值判斷

　　內(nèi)容提要:社會主體多元化的利益沖突是民法視角下沖突的根本成因。通過利益衡量可以明確民法預(yù)設(shè)的秩序價值目標(biāo)的所在，其方法論意義不容忽視。在長期復(fù)雜的司法適用過程中，漸次形成達(dá)致統(tǒng)一的規(guī)律性的處理方案，才能避免個案中利益衡量的恣意可能性，從而把超越文本上法律的利益衡量機(jī)制變成法律秩序的一個環(huán)節(jié)，而不是超越法律秩序的特例。在解釋適用民法規(guī)范進(jìn)行裁判的過程中，裁判者應(yīng)該按照一定的論證規(guī)則和程序進(jìn)行裁判，即按照法律秩序下的妥當(dāng)邏輯和方法去論證其所堅持的價值取向的正當(dāng)性和裁判結(jié)果的正確性。

　　引言

　　研究民法沖突的難點在于由于調(diào)整對象的復(fù)雜性而導(dǎo)致的法律沖突的復(fù)雜性。“作為社會治理的工具，民法就是通過對特定類型沖突的利益關(guān)系設(shè)置相應(yīng)的協(xié)調(diào)規(guī)則，以實現(xiàn)其組織社會秩序的功能。”民法學(xué)視角下沖突也被闡釋為民事權(quán)利沖突，“權(quán)利不是一種純客觀的東西，也不是一種純主觀的東西，而是一種主客觀相結(jié)合的產(chǎn)物。這種主客觀具體而言，就是利益和價值（或價值觀）。利益代表了客觀的根由，價值代表了主觀的需求……權(quán)利沖突的實質(zhì)就是利益的沖突和價值的沖突”，從不同的層次揭示權(quán)利沖突歸納民法沖突的類型可以概括為法規(guī)范沖突、法價值沖突和法益沖突。國外對民法學(xué)視角下的沖突解決路徑主要表現(xiàn)為關(guān)于民法方法論的探討，以德國和日本的理論研究較為深人和發(fā)達(dá)，形成了體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿穹ń忉寣W(xué)。以利益衡量論為名的相關(guān)理論就是民法解釋學(xué)中比較有影響力的理論之一，在裁判形成中價值判斷先行的認(rèn)識被有意無意的普遍認(rèn)同，而在法學(xué)研究上也有功能主義傾向的表現(xiàn)。這根源于社會條件的變化日益迅速而導(dǎo)致既有法律秩序與社會生活實際的不協(xié)調(diào)，社會生活方式的多樣化和價值多元化乃至價值體系的迅速變化等使得利益衡量成為必然路徑，但又是難以在實踐中操作的“理想”工具。

　　論文應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，以下就是由編輯為您提供的研究生民法論文格式。

　　1.論文格式題目：

　　題目應(yīng)當(dāng)簡明、具體、確切地反映出本文的特定內(nèi)容，一般不宜超過20字，如果題目語意未盡，用副題補充說明。

　　2.論文格式作者：

　　署名的'作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻(xiàn)，并了解論文報告的全部內(nèi)容，能對全部內(nèi)容負(fù)責(zé)解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。

　　3.論文格式摘要：

　　摘要應(yīng)具有獨立性和自含性，有數(shù)據(jù)結(jié)論，是一篇完整的短文。摘要一般200-300字.摘要中不用圖、表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式、非公知公用的符號和術(shù)語。

　　論文應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，以下就是由編輯老師為您提供的本科生民法論文格式。

　　正文

　　字?jǐn)?shù)一般不少于3萬。論文正文是文章的主體，一般由標(biāo)題、文字?jǐn)⑹觥�圖表、公式和數(shù)據(jù)等部分構(gòu)成。寫作形式可因?qū)W科要求和研究課題的性質(zhì)不同而異。

　　在研究過程中，對某一著作或論文的整體參考與借鑒。

　　附錄

　　致謝

　　致謝對象限于對課題研究、學(xué)位論文完成等方面有較重要幫助的人員。

　　基本格式

　　標(biāo)題

　　(1)一般分三級標(biāo)題。具體要求如下：

　　一級標(biāo)題：黑體，三號或16pt，段前、段后間距為1行;

　　二級標(biāo)題：黑體，四號或14pt，段前、段后間距為1行;

　　三級標(biāo)題：黑體，小四號或12pt，段前、段后間距為1行。

　　上述段前、段后間距可適當(dāng)調(diào)節(jié)，以便于控制正文合適的`換頁位置。

　　(2)可以用 章、節(jié) 1、1.1 等形式。使用章節(jié)標(biāo)示的格式如下：

　　第一章 □□□□□(一級標(biāo)題，居中，單列一行)

　　第一節(jié) □□□□□(二級標(biāo)題，空兩格左對齊，單列一行)

　　一□□□□□(三級標(biāo)題，同二級標(biāo)題)

　　可采用其他格式，要求不變。其它級次標(biāo)題或需突出的重點，可用五號黑體(或加粗)，可單列一行，也可放在段首。

　　[摘要]民法在法學(xué)課程體系中處于十分重要的地位，如何加強民法課堂教學(xué)尤其是實踐教學(xué)的效果也一直被學(xué)者們所關(guān)注。在傳統(tǒng)民法課堂中，應(yīng)積極創(chuàng)新和改革各類實踐教學(xué)手段，有效提升課堂教學(xué)效果，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民法的熱情，達(dá)到教學(xué)目的。

　　關(guān)鍵字： 民法民法課堂實踐教學(xué)

　　民法是一門實踐性和應(yīng)用性極強的學(xué)科，也是法學(xué)課程中極為復(fù)雜和晦澀的科目之一。在教學(xué)中，如何適用教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果變得尤為重要，在過去的幾年中案例教學(xué)、診所式教學(xué)等實踐教學(xué)方法經(jīng)常被提及，但民法的課堂教學(xué)中究竟怎樣擴(kuò)充各類實踐教學(xué)的內(nèi)涵，提升教學(xué)效果值得深思。

　　民法在現(xiàn)實生活中的適用范圍極其廣泛，集中反映經(jīng)濟(jì)利益與人身利益最為直接、最為普遍的關(guān)系。目前雖不同學(xué)校和專業(yè)的學(xué)生民法課時差異較大，但其課堂教學(xué)多為教師精細(xì)講解概念、學(xué)生理解和掌握基本概念和原理，偶爾會穿插一些案例進(jìn)行說明，終未能突破從理論到理論的限制。這對于初學(xué)民法的學(xué)生，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更易被紛繁復(fù)雜的民法術(shù)語所困惑。

　　一、案例教學(xué)在民法課堂中的選擇性運用

　　案例教學(xué)最早起源于19世紀(jì)70年代哈佛法學(xué)院對學(xué)生的職業(yè)訓(xùn)練中。1875年，哈佛法學(xué)院首任院長克里斯托弗?哥倫布?蘭德爾，明確提出把案例法應(yīng)用于法學(xué)教育，認(rèn)為案例能夠成為理論法學(xué)最為有力的媒介，唯有通過仔細(xì)分析法官在判決重要案件時的推理過程，方能洞悉潛在的法律原理。有學(xué)者認(rèn)為，“所謂案例教學(xué)是教育者根據(jù)一定的教育目的，以案例為基本教學(xué)資料，將學(xué)習(xí)者引入教學(xué)實踐情境中，通過師生之間、生生之間的多向互動，平等對話和積極研討等方式，從而提高學(xué)習(xí)者面對復(fù)雜教育情境的決策能力和行動能力的一系列教學(xué)方式的總和，它不僅強調(diào)教師的教，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)，要求教師和學(xué)生的角色都要有相當(dāng)大程度的轉(zhuǎn)變。”i案例教學(xué)其實質(zhì)在于情境運用和師生互動，這對培養(yǎng)和提高法學(xué)學(xué)生理解及運用法律的能力，推動教學(xué)改革具有十分重要的意義。

物權(quán)與債權(quán)是民法中關(guān)于財產(chǎn)關(guān)系的法律制度，兩者之間既存在密切聯(lián)系，又有著顯而易見的區(qū)別。筆者就物權(quán)與債權(quán)這兩種財產(chǎn)權(quán)之間的關(guān)系進(jìn)行以下分析。
 
一、 物權(quán)與債權(quán)概念的分析。

物權(quán)的概念起源于羅馬法，為中世紀(jì)注釋法學(xué)家在解釋羅馬法時所創(chuàng)立，即從對物之訴和對人之訴中，引申出了“物權(quán)”和“債權(quán)”的概念。“物權(quán)”和“債權(quán)”這兩個概念，學(xué)者觀點不一。對此，筆者從下面兩方面對其進(jìn)行分析： 

其一，物權(quán)的本質(zhì)是一種支配權(quán)，債權(quán)是請求權(quán)。物權(quán)的權(quán)利人對依法歸其所有的物，可以完全以自己的意志直接占有、使用。但僅僅對物的直接占有、使用并不是物權(quán)人的目的。物權(quán)人對物的支配權(quán)，實質(zhì)上是物權(quán)人從該物上獲得一定利益的手段。故物權(quán)人也可以采用其他的支配方式。因此，物權(quán)人可以將依法取得占有、使用、收益、處分的物權(quán)的全部利益部分出讓給他人，以增加物權(quán)人從該物上獲得的利益。例如：房屋所有人可以將自己多余的住房出租給他人，即將自己對房屋這一所有物的用益物權(quán)（房屋的使用價值或利用價值）出讓，以獲得一定的收益，但標(biāo)的物（房屋）的所有權(quán)人并沒有改變。而當(dāng)物權(quán)人將自己的特定物用作債的擔(dān)保，在屆期不清償時，債權(quán)人可以依法變賣該擔(dān)保物，就其價款獲得債務(wù)的清償。此時，該標(biāo)的物的所有權(quán)人已發(fā)生了變更，但原物權(quán)人享有的是物權(quán)交換價值的利益，同樣也是其對該物享有的一種支配權(quán)。作為債權(quán)的權(quán)利人，并不能完全以自己的意志實現(xiàn)其權(quán)利，而必須借助于債務(wù)人的特定行為，即債權(quán)人不能直接取得其權(quán)利所體現(xiàn)的利益，而只能請求債務(wù)人履行自己的一定義務(wù)。例如：買賣合同中規(guī)定，出賣人于某年某月某日交貨，在交貨期到來時，買受人只享有請求出賣人交貨的權(quán)利，而不能直接支配出賣人的貨物，即買受人只享有債權(quán)而不享有物權(quán)。
 
其二，物權(quán)具有對抗第三人的效力，而債權(quán)則是只能在當(dāng)事人之間發(fā)生效力的權(quán)利。根據(jù)一物一權(quán)原則，某一特定物只能有一個物權(quán)人，物權(quán)人有權(quán)排除他人對自己支配之物給予的侵害、妨害與干涉，在物權(quán)受到他人侵害時，物權(quán)人得主張物上請求權(quán)，以排除他人侵害，恢復(fù)物權(quán)之圓滿狀態(tài)。物權(quán)的權(quán)利人是確定的，而義務(wù)人是不確定的，權(quán)利人的權(quán)利可以對抗一切不特定的義務(wù)人。故物權(quán)是一種絕對權(quán)、對世權(quán)。而債權(quán)只是特定人之間的一種法律關(guān)系。債權(quán)人所享有的權(quán)利只能對抗特定的義務(wù)人（債務(wù)人），即債權(quán)人的請求權(quán)只對特定的債務(wù)人發(fā)生效力。故債權(quán)人又被稱為對人權(quán)。

　　摘要:

　　我國在民法體系的研究隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展也在不斷完善，但是針對補充債務(wù)的問題研究，現(xiàn)在還存在著許多未知的因素。補充債務(wù)的實踐形態(tài)可以分為兩種，即完全補充債務(wù)和不完全補充債務(wù)。補充債務(wù)在侵權(quán)法領(lǐng)域的擴(kuò)張使其與傳統(tǒng)民法理論上的不真正連帶債務(wù)發(fā)生了競合。通過比較可以發(fā)現(xiàn)，補充債務(wù)一般要比不真正連帶債務(wù)更加合理和經(jīng)濟(jì)。本文就民法上的補充債務(wù)問題進(jìn)行分析和研究。

　　關(guān)鍵詞:

　　民法;補充債務(wù);問題

　　債務(wù)關(guān)系是現(xiàn)實中比較常見的一種民事訴訟關(guān)系，由于債務(wù)的關(guān)系中債權(quán)人和債務(wù)人分類比較細(xì)化，導(dǎo)致現(xiàn)在的民法通則中，相關(guān)的細(xì)節(jié)還未完善，針對這種狀況的出現(xiàn)，應(yīng)該制定相關(guān)的補充債務(wù)條款進(jìn)行說明和分析，以此來保證法律相關(guān)的權(quán)威性和一致性，維護(hù)當(dāng)事人的相關(guān)利益。

　　一、補充債務(wù)的一般規(guī)則構(gòu)成

　　針對我國現(xiàn)實的狀況中顯示，補充債務(wù)的相關(guān)法規(guī)還未完善，我國只能借鑒其他國家的文獻(xiàn)進(jìn)行分析和研究。在瑞士法典的第51條的規(guī)定可以看出侵權(quán)補充的兩方面的內(nèi)容:

　　(一)責(zé)任人的個數(shù)不同在承擔(dān)相關(guān)責(zé)任上有先后的順序安排。

　　(二)不同的責(zé)任人之間的追償關(guān)系類推方法適合在有關(guān)共同致害人的責(zé)任相關(guān)規(guī)則中。

　　根據(jù)瑞士以及其他國家的相關(guān)債務(wù)民法的補充說明上，可以分析出在我國的民法補充債務(wù)說明可以分為以下幾方面:

　　(一)多數(shù)人承擔(dān)同一債務(wù)的問題在民法的補充債務(wù)中，由于是不同承擔(dān)人承擔(dān)債務(wù)的關(guān)系，所以，就存在著同一主體不同財產(chǎn)之間的債務(wù)劃分狀況。對比我國現(xiàn)在的民法狀況，由《合同法》舉例說明，在合伙人的債務(wù)出現(xiàn)還款項目時，應(yīng)該先使用合伙人自身的財產(chǎn)去清償，如果還有遺漏的狀況，才可以使用合伙人合伙產(chǎn)業(yè)中的自己份額進(jìn)行償還。

　　所謂不當(dāng)?shù)美�，指沒有合法根據(jù)，或事后喪失了合法根據(jù)而被確認(rèn)為是因致他人遭受損失而獲得的利益，應(yīng)負(fù)返還的義務(wù)。

　　一、不當(dāng)?shù)美�的成立要�?/strong>

　　(一)一方取得財產(chǎn)利益

　　一方取得財產(chǎn)利益是指因一定的事實結(jié)果而獲得了或增加了財產(chǎn)或利益上的積累。受益人獲得的利益限于財產(chǎn)利益，即可以用金錢價值衡量的利益，精神利益不屬于這里的利益范疇。判斷受益人是否受有財產(chǎn)利益，一般以其擁有的財產(chǎn)或利益和如無與他人之間發(fā)生利益變動所應(yīng)有的財產(chǎn)或利益總額相比較而決定。凡是財產(chǎn)狀況或利益較以前增加，或者應(yīng)減少而未減少，為受有利益;既有得利又有損失的，損益抵銷后剩余有利益的，也為受有利益。具體而言，取得財產(chǎn)利益主要表現(xiàn)為以下幾種形式：

　　1.財產(chǎn)或利益的積極增加，即通過取得權(quán)利、增強權(quán)利效力或獲得某種財產(chǎn)利益或義務(wù)的減弱而擴(kuò)大財產(chǎn)范圍。包括：(1)取得財產(chǎn)權(quán)或其他財產(chǎn)利益，例如所有權(quán)、用益物權(quán)、債權(quán)、擔(dān)保物權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)等。占有在我國雖非一種權(quán)利，但通說認(rèn)為占有是一種具有財產(chǎn)利益性質(zhì)的法律上的地位，通過占有亦可獲得財產(chǎn)上的利益，故可因占有而成立不當(dāng)?shù)美��?p>　　2.財產(chǎn)權(quán)的擴(kuò)張或效力的加強，受益人在原有權(quán)利的基礎(chǔ)上擴(kuò)張了行使權(quán)利標(biāo)的范圍或效力范圍，也屬受有利益。如因第一次序抵押權(quán)消失而使后次序抵押權(quán)依次上升。(3)權(quán)利或利益上的限制或負(fù)擔(dān)消滅，如存在于所有物上的抵押權(quán)消滅，對所有人也屬一種得利。

　　3.財產(chǎn)或利益的消極增加，即因財產(chǎn)或利益本應(yīng)減少而未減少所得的利益。包括：(1)債務(wù)的減少或消滅。債務(wù)人以其總財產(chǎn)為一般債權(quán)提供擔(dān)保，債務(wù)的減少或消滅，使債務(wù)人原本應(yīng)履行債務(wù)的負(fù)擔(dān)減少或解除，對他而言，也是得利。(2)本應(yīng)設(shè)定的權(quán)利負(fù)擔(dān)未設(shè)定。(3)勞務(wù)或物的使用。例如甲依據(jù)與乙簽訂的勞動合同為其提供勞務(wù)，后該勞動合同因違反勞動法而被宣告無效，乙因甲提供的勞務(wù)而受有利益。無合法權(quán)利擅自使用他人之物的人也因物的使用而受有利益。