美術課改論文

美術課改論文1

　　摘要：

　　美術課是中小學生全面發展素質教育所設置的課程體系的一個組成部分，其目的是以審美教育為主線，以開發學生智力和創造力為核心，不言而喻，中學美術課堂教學方法具有它的特殊性和重要性，而且是重在對受教育者的人格塑造，使其在課程中學到應有的知識，得到充分的發展，成為社會所需要的新世紀人才，所以美術課的教學方法在課堂中顯得尤為重要。

　　關鍵詞：美術課；農村；合理性

　　可是在我們農村學校，目前的中小學課堂教學方法依然存在不合理性：缺乏對學生創造力和審美力的培養，上課只是臨摹，比葫蘆畫瓢，甚至有些學校干脆不上美術課，這些不利于學生的創造力、想象力的發展及中小學生個性的培養，把農村有些非常有天資的美術人才扼殺在了搖籃里，這樣的教學毫無效果可言，作為一名農村中學的美術教師，我深感憂慮。近年來，我們地區適行了課改，改變教法，本人就這一年多來的課改體驗與大家分享。

　　一、培養學生創造力。

　　以學生喜聞樂見的話題導入，使學生興趣益然，產生濃厚的學習興趣。記得我在高考的那年，有一道考題是一首詩，讓考生通過想象來對此詩作畫，這即是考創造力又考學生的知識能力，真是一舉兩得。我有感而發在課堂上提出一首學生熟悉的詩，讓學生針對詩分析討論，剛開始別做太高的要求，同學們興致很高，邊朗讀邊思考，老師給出范畫，激發學生的想象力。課堂上，讓學生分組討論，選出代表提出對詩做畫的理解，老師評論看哪組的創意新，并且引領學生的思維，起到了事半功倍的效果。

　　二、上出農村特色美術課。

　　農村學校教師的專業水平和學校的設備不足，場地確實有問題，特別是新課標下的美術課，教材上沒有幾個字，教參上的方法好多又不適合農村學校實施，而在學習材料的預備上，學生往往預備不足或者根本買不到，有的既是預備了，也是低劣的材料，影響美術課的正常進行，讓很多老師都感到困難，因此農村美術課基本上是“看書上畫”，有的甚至是“自由課”。

　　什么樣的教育才是好教育？不就是適合學生特點的，能讓學生接受的教育嗎？因此，我們為什么不考慮整合農村的教學資源呢？從某個角度來講，農村的美術資源遠比城市的要豐富，農村中美的東西很多，我們的美術課要讓學生發覺這種農村存在的美，進而去欣賞這種美，只有這樣才可能培養出創造美的人才。

　　三、開放的課堂，激活的空間。

　　我們結合教材，充分挖掘本地可挖掘的資源，積極探索適合農村美術教育的新路子。看到農村的老房子、古建筑、山林風光，藝術的來源本來就是生活。我們要從實際情況出發，不要一味的追求多先進、多高雅的東西。如我們上泥塑課，讓學生到校園、田間地頭和泥巴，然后到操場的水泥地進行上課，這些是城里孩子所辦不到的，不要管學生做出什么與教材上不一樣的作品，只要他們喜歡，想捏什么就捏什么，形式雖然不同，但目的是一樣的，上課時我們和孩子們一起捏，捏出他們的想象力和創造力。有時我也帶上相機把學生帶到田間地頭，拍攝農村人勞動的場景和拍農村的新面貌和新變化，然后回到學校，把它們整理成板報，讓學生用自己手中的筆把這些事畫下來，那就更高一籌了。

　　四、興趣是最好的老師。

　　新時代、新辦法、新課堂、不茍一格，讓學生上課感到興趣十足，充滿樂意。在我們農村美術課上引領他們走進一座神圣的藝術殿堂，農村美術課的改革，勢在必行，比葫蘆畫瓢的時代要讓它少一點，美術教學的目的并不是教育出一個個畫家，我們的目的是讓學生在快樂的學習過程中發現美和欣賞美，從而會欣賞生活中的每一樣東西。玩不是教學手段，但玩可以讓學生興趣高昂，在他們豐富的想象力的引導下，藝術就出現了，美術課的真正意義不就是這嗎？學校沒有的東西，我們可以在生活中去找，在田野里發覺，在玩耍中學習，在玩耍中進步，在玩耍中成長。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學生只有愛玩，會玩，才能在玩耍中學到新的知識。

　　五、勇于嘗試。

　　長期以來，由于受到種種客觀條件的限制，農村美術教師的授課基本上是一張嘴一支筆的傳播方式，教師的主動性差，教研教改更是一紙空文。課堂氣氛猶如一潭死水，如何改變，給這潭死水注入活力，這就要老師去深挖教材，認真備課，激發學生的興趣。在實際操作中有規律可循，有原則可依，切勿好高騖遠，勞而無功，要大膽嘗試推進課改的深入，讓學生在課堂上學到真正的美術教育。

　　“筆墨當隨時代”，是繪畫的一種境界，美術教育要不斷的創新，教學要改革要深入細致的進行，從學生樂學的愛學的入手，培養學生的創造力和興趣，為我們農村的美術教育創出一條新路子，讓廣大農村學生在以后的專業學習中奠定堅實的基礎，也為我們的美術教育事業進一步發展開創先河！

美術課改論文2

　　摘 要：中學美術教育不同于專業美術教育，它以學生發展為本，注重培養發展學生的審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。新課程改革給美術教學帶來了新的契機，美術教學應該以新的教育理念、新的創新教學模式得到提高。

　　關鍵詞：初中美術；課改；創新

　　美術是傳承美術思想、文化、知識與技能的重要載體，是啟迪智慧、傳授技能與經驗的重要手段，是陶冶學生情操、凈化學生心靈、培養學生想象力與創造力、提高學生審美能力的重要方法。作為美術教師，應當從美術學科的特點出發，充分提高學生的藝術素養，為促進學生個性全面健康和諧發展發揮更重要的作用。

　　一、確定美術在整個初中教育的地位

　　美術是有別于音樂、語言藝術的一門學科。具有創造性、可視性、靜態性、物質性的一種空間藝術。實施素質教育是當今世界在新理念下提出的對未來人才的新要求，也是世界各國教育改革與發展的總趨勢。我們的學生都將參與世界性的挑戰和競爭，所以我們必須讓學生形成以后可持續發展的學習方式。因此素質教育的目的應當是重視學生主動發展的教育，讓學生學會做人、學會求知、學會創造、學會共同發展，共同生活，學會審美、學會健體，把學生培養成學習活動的主體和社會未來生活的主人，這就是可持續發展的教育。

　　二、轉變師生角色，構建平等的師生關系

　　在美術教學過程中，教師應該成為課堂活動的參與者。班級授課制從西方傳人中國已一百多年歷史，教師在課堂教學中，一直都扮演“知識傳授者”的角色。表現在美術課堂教學中教師重視對知識的傳授，主觀上重視教學的結果，在教學方法上重視講授法、談話法，師生交流的方式是單向的，缺乏師生互動的交流過程。按新課程標準的要求，必將引發教師角色的變化，教師將和學生一道打破課堂的寧靜，經常走下講臺、走出教室，利用學生生活中的美術教學資源，與學生共同觀察、討論、感受和體驗。為了讓學生學得更主動、更積極，美術教師要根據實際不斷創設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，滿足學生發展的需求。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系。現代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發展。在美術課上，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上等等。給學生提供展示發言的機會，師生交流對教學的想法，讓學生更積極的參與到課堂教學中來。這樣學生會因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。教師要把握少年兒童的心理特點與身心發展的規律，努力為學生創造一個輕松愉快的學習環境，消除學生的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。在課堂中教師和學生之間、學生和學生之間的信息及時交流，建立起平等和諧的、互動共生的師生關系。

　　三、優化教學結構，提高教學效率

　　在傳統美術教學理念中，教師只注重課堂任務的有序進行，而忽視了課前和課后的重要性。為此，教師要合理優化教學結構，周全考慮課前準備工作，提高課堂教學質量。例如，在教學《向日葵》這幅作品前，我將這節課分解成四個課時進行：第一課時，學習基礎知識，掌握調色的技巧，利用投影儀向學生展示色彩組合時的變化，讓學生對色彩有個整體的認知，然后以教室內的可視物體為例，講解色彩組合，最后進行調色練習，鞏固基礎知識。第二課時，了解作者的生活經歷和作品的誕生背景，讓學生對梵·高的作品風格有個大體的認識，加深學生對畫意的體會，隨后鼓勵學生大膽欣賞，豐富審美體驗。第三課時，進行技法的學習，通過讓學生親自臨摹梵·高的作品，讓學生體會梵·高上色和筆觸的技法，吸取其中的經驗，提高自己的技法水平。第四課時，讓學生聯系自己的生活經驗走進梵·高的內心世界，多觀察，大膽想象，豐富自己的情感體驗。同時注意作業的合理性，既要形式豐富又要在學生的能力范圍之內，讓學生學有所得，提高作業的實效性。

　　四、學會利用多媒體促學

　　以講授為主要教學手段的美術教學，作為聽眾的學生，不僅沒有充足的思考時間，而且沒有對一幅美術作品表達自己見解和看法的自由，僅僅是通過教師的語言文字來想象一幅美術作品的魅力。這樣的美術教學課堂不僅是枯燥乏味的，而且會使學生逐漸喪失對美術的學習興趣和學習積極性。為此，教師要切實提高學生的審美能力，必須讓美術教學回歸到直觀教學的視覺藝術的本位上來。美術是一種視覺藝術，在初中美術教學活動中引入多媒體教學手段，以圖文聲像并茂的形式展開教學，不僅能夠增加學生對美術作品的新奇感，而且能夠增強美術作品的藝術魅力。此外，多媒體的教學手段，還能夠充分調動學生的聽覺和視覺，讓學生集中更多的注意力參與到教師的美術教學活動中，以更多的獨立思考來發現藝術作品的美之所在、魅力之所在，從而提高自己的審美能力，最終達到最佳的美術教學效果，高效實現美術教學的課堂目標。由此可見，多媒體教學手段的引入，不僅豐富了課堂教學的手段，而且能夠在教師的組織和指導下給學生一個良好的教學情境，使美術教學節奏有張有弛、舒緩自如。

　　課改已經在國內普及，教師是教學的引導者，要及時的跟上時代的發展，不斷優化教學手段，促進學生全面發展。

　　參考文獻：

　　[2] 方載忠.如何提高初中美術教學的有效性[J].考試周刊，20xx.

　　[3] 金達林.優化初中美術教學的幾點建議[J].課堂與教學，20xx.

美術課改論文3

　　【關鍵詞】

　　新課改普通高中 美術教育 現狀與對策

　　【摘要】

　　隨著新課改快速的推進，普通高中的美術教育遇到了新任務與新機遇。要抓住這個機遇，必須要從普通高中美術教育現狀抓出發，對美術課程進行新定位。本文從普通高中美術教育現狀發掘問題，依據新課改這個良機進行相應改進對策，提高高中生的綜合素質。

　　1，前言

　　新課程下普通高中革新正在全國如火如荼的進行，為高中的美術教育帶來了巨大挑戰。無論是哪一種普通高中學校的美術教師，都要對美術教育進行思考、分析，并從美術教學實踐中探尋教學的新路，通過美術教育增強學生的知識及培養的能力，提升高中生的綜合素質。

　　2，美術教育的重要性

　　一直以來，美術教育在高中教育中雖然屢屢提倡，但是實行力度都比較薄弱。自從新課改下，再一次將普通高中美術教育提上了日程，并付諸于實踐之中，作為了高中學生的一門必修的藝術課程。由此可見，國家教育部門已經清醒意識到了美術教育的重要性。事實上，美術教育能夠培養高中生的道德、理想、文化以及紀律，將學生培養成現代化的新人，是提升學生綜合素質的重要手段。

　　3，新課改下普通高中美術教育現狀

　　在傳統的教育模式下，許多普通高中放眼于升學考試之中，片面的認為學生只要學好升學考試的科目自然就是品學兼優。因此普通高中根本就沒有重視學生品德思想教育，沒有培養他們實際能力，導致學生的能力不強、品學欠缺，學生整體的素質不高。總體來分析，新課改下普通高中美術教育的現狀體現在如下幾個方面：

　　3.1，對美術教育關注不夠。

　　在升學率的影響下，許多家長、教師以及學校僅僅看重的是升學率，是學生升學考試科目的成績，至于素質教育幾乎都靠邊站去了。現實之中就是這樣，家長為孩子選擇學校唯一的標準就是每年升學率多少，考上了多少重點大學生。而學校衡量教師工資依然是依據升學率，通過學生考試分數來判斷其優異。對于學生是否具備團隊精神、責任感、動手能力以及藝術素質等，都不會引起學校、教師以及家長的重視，幾乎是可有可無的。

　　3.2，學生無力學習美術。

　　學生一走進高中，幾乎都要面臨學校與家長的雙重壓力，天天埋頭進入到題海之中，忙得昏天黑地。對于學校與家長來說，他們覺得只要學生考上了好大學，自然就衣食無憂了。學生整日忙于各種學習壓力，只關注于提高自己的學成績，就是想學好美術也是力不從心。在中考及高考的壓力之下，學生的負擔越來越重，對美術愛好幾乎是逐年減少，很多開始感興趣學生也是逐漸遺棄。在就業壓力巨大之下，高中學生壓力更加重，除了忙于考試之外還要學什么奧數和外國語言，為以后出國留學做準備。

　　4，新課改下普通高中美術教育對策

　　新課改之下，普通高中美術教育成為了關注的熱點與重點問題。按照標準要求，高中學校必須把美術教育安排為必修的藝術課程。同時還要對教師、家長以及學生進行相關培訓，讓他們清醒意識到新課改下教育發展的趨勢，提高高考目標同時還要加強學生綜合素質的培養，其相應的對策體現在如下幾個方面。

　　4.1，選擇科學的美術教育教學模式。

　　很多普通高中因不重視美術教育，其美術教學師資較缺、條件差、所占課程比較少，尤其是在經濟比較落后、教育水平差的貧苦高中表現尤為突出。針對這種現象，最好是開設一些重點課程，比如《繪畫》、《美術鑒賞》、《書法》等；相比之下《美術鑒賞》較為重要，要作為選修之中的必須，通過該課讓學生了解美術發展的脈絡，提升他們的審美能力與審美意識。而《繪畫》可以讓學生學習國畫、素描以及漫畫等等比較基礎知識，掌握它們的基本技能，為學生參加美術考試做好準備工作。開設《書法》能夠有效的提高學生的書法，掌握漢字結構、筆畫等要領，鍛煉他們文字的規范、美觀、整齊。

　　4.2，采用多樣化的美術教學。

　　興趣才是萬能教師，只有激發了學生學習美術的興趣才能夠實現美術教育目標。本來美術教育就讓學生心不在焉，如果還是采用程式化的教學模式不但達不到教學目標，還會讓學生產生厭煩情緒。因此美術教師一定要抓住學生的好奇心，克服他們注意力差的習慣。美術教學教師要采用豐富多彩教學活動，激發學生對美術的好奇心，讓他們在在好奇中掌握美術的技能、技巧，進而增強他們的審美的能力與意識。在教學中最好是采取媒體教學、傳統教學、美術展覽、美術比賽以及課外美術培訓等各種形式。

　　4.3，提升美術教育者道德和專業素養質量。

　　普通高中學生所處年齡階段，雖然具有一定頭腦但是還不健全。因此，美術教師既是啟發者又是引路人，美術教師就要具備敬業精神、崇高品質影響學生做人與做學問。由此可見美術教師不僅僅是教書育人，還要肩負著引導學生培養正確人生觀與價值觀重擔。因此，這就需要美術教師具備較高的道德與專業素養。美術教師必須要為人師表、敬業愛崗，要不斷的學習充電，不斷的創新，銳意進取，掌握現代化的教學理念與手段。

　　5，結束語

　　總之，新課改為普通高中美術教育帶來新的發展契機，普通高中必須要重視學生的美術教育，讓學生從學習中掌握美術的技能與知識，掌握美術學習過程與方法，樹立正確的人生觀與價值觀，進而將新課改下普通高中美術教育推上一個新臺階。

　　【參考文獻】

　　[1]袁府釗.新課改下普通高中美術教育現狀與對策[J]

　　[2]高育中，陶發成.高中學生英語閱讀現狀的分析及對策[J]

　　[3]戴志強.新課程下初中英語閱讀教學的現狀與對策[J]

　　[4]江棟.新課程背景下初中體育課準備活動現狀與對策[J]