國際商務畢業論文

國際商務畢業論文1

　　摘要：隨著經濟全球化和區域化的不斷發展，我國對外商務活動不斷增加，國際商務人才缺口也逐漸擴大。國際經濟形勢的變化和國際商務競爭的加劇，也使得我國對國際商務人才的要求越來越高。論文將結合北京工業大學國際商務專業學生培養的實際情況和當前經濟形勢對該專業人才的要求，從課程設置、教學資源、教學方法這幾個方面探索國際商務碩士人才的培養。

　　關鍵詞：國際商務;人才培養;國際商務專業碩士

　　國際商務碩士是我國“為適應社會主義市場經濟發展對國際商務專門人才的迫切需求，完善國際商務人才培養體系，創新國際商務人才培養模式，提高國際商務人才培養質量”設置的專業學位。到目前為止，國際商務專業碩士的培養不過兩年，各高校在探索教育中對其培養體系的建設存在一定的滯后性，這嚴重制約著國際商務碩士的發展。本文以北京工業大學國際商務專業碩士培養為例，深入剖析我國全日制國際商務碩士培養的現狀，進而從課程設置和實踐教學等方面探討研究如何提高該專業人才的培養。

　　一、國際商務碩士專業建設的背景和人才培養的規模

　　國際商務碩士教育首先出現在英美國等發達國家，經過較長時間的發展這些國家已形成較完善的人才培養體系。“美國教育部早在上世紀60年代已根據教育法案成立了國際商務教育研究中心，并已建設了國際商務碩士的教育體系和課程”。我國在20xx年之前一直將國際商務人才的培養放在職業技術教育中，20xx年之后開始發展高校的國際商務本科專業。20xx年教育部設置了國際商務專業碩士學位，首批授權78所院校開設該專業。這些院校中有25所是經貿類專業院校;有69所院校設有經貿專業博士點，其中50所為“211”院校，這使得國際商務碩士專業的開辦有著很好的專業依托。

　　二、國際商務碩士專業建設的目標

　　國際商務碩士專業的培養目標是：勝任在涉外企事業單位、政府部門和社會團體從事國際商務經營運作與管理工作，具備良好的政治思想素質和職業道德素養，通曉現代商務基礎理論，具備完善的國際商務知識、國際商務分析與決策能力，熟練掌握現代國際商務實踐技能，具有較高的外語水平和較強的跨文化交流能力的高層次、應用型、復合型國際商務專門人才。各高校都依據教育部的上述規定確立了該專業培養的具體目標，并根據各自師資方面的優勢進行了有所側重的培養。以北京工業大學為例，它將20xx級國際商務碩士的培養方向定位為外包服務型人才，這也是結合北京市外包服務迅速發展的現狀并預測市場人才需求所做的定位。

　　三、國際商務碩士專業建設過程中所遇問題及建議

　　雖然各高校都確立了細致的培養目標，但由于前期經驗欠缺、專業認知不深以及師資條件不足等因素，國際商務碩士專業人才的培養出現了以下問題。

　　1.學科定位不清。在國際商務碩士專業出現前，我國早已存在國際商務人才的職業教育和本科教育，長久以來各開辦院校對國際商務專業的學科定位不清，使國際商務人才培養的體系大相徑庭。目前主要存在三種人才培養范式，即“語言學范式、經濟(貿易)學范式和管理學范式”，但都存在很多問題，“難以勝任國際商務人才質量要求”。根據英美等發達國家對該學科的定位，應屬商科，即包含語言、經貿和管理。對于中國來說，國際商務碩士是一個新的學科，應該使語言、經貿和管理三個學科的精華部分相互融合，在融合中形成全新的培養范式。

　　2.教學資源不足。該專業作為新開設的專業尚未在社會上形成明晰又全面的認知，導致學生生源差異化較大，學生的知識背景大差大離，給教師的授課造成了一定的難度，也制約了學校精英式教育的開展。此外，該專業教師團隊也是由經管專業和商務英語專業的教師組合成的，師資質量也存在一定的差異和不足，而商務業界的校外導師資源更是稀缺。生源問題一方面要靠各招生院校根據培養方案細化招生要求，保證生源質量;另一方面則需政府和各院校加大對該專業的宣傳力度。師資問題則要靠師資隊伍的建設解決，重點要落實雙導師制。除了要整合現有的師資力量，提升該專業校內任課教師的教學能力和質量以外，還要通過政府、企業和學校的聯合，切實解決校外導師的問題。

　　3.課程設置和教學方法滯后。教育部設置國際商務碩士學位時沒有出臺全國統一的MIB課程體系，所以各高校大多根據自己的學科優勢和以往國際經濟與貿易、MBA的教學經驗進行課程設置，這勢必會影響人才的培養質量。此外，在教學方法上對英美等發達國家的案例教學、模擬教學等方法照搬的現象比較嚴重，缺乏本土化的融合，仍需進一步發展創新。國際商務碩士是直接面向社會需求的專業碩士，因此各高校在課程設置上應充分考慮社會對該類人才的需求，要以實踐為導向，不斷根據實際情況調整課程設置。教學方法的滯后則需各院校進行教學改革，針對國際商務碩士專業人才培養的目標，結合現有的教學經驗在引進西方教學方法的基礎上融合創新，充分利用校內校外、國內國外的資源豐富該專業的教學。

　　四、以北京工業大學國際商務專業為例探析國際商務碩士人才的培養

　　1.國際商務碩士專業的課程體系建設。合理的課程體系建設是邁向國際商務人才培養目標的第一步。“國際商務活動是一種包括了貨物和服務的生產、流通等全部經濟貿易活動的過程，覆蓋了現代社會的方方面面”。為了更好地滿足國際商務專業研究生未來就業的需要，要構建更具針對性的國際商務專業的課程體系。我校國際商務專業的課程體系構建采用了模塊形式，主要分為以下模塊。①基礎知識模塊。主要包括商務英語、國際商務等基礎課程，這些課程均采用英語或者雙語授課，為學生的進一步學習奠定基礎。②專業必修模塊。主要包括國際商務前沿專題、國際商務談判、國際商法等，部分課程采用雙語授課。該模塊以促進學生積淀專業知識和形成專業思維為目標。③綜合素養模塊。該模塊由人文、經管類課程和第二外語的選修組成，通過選修不同領域的課程，提升學生的綜合素養。④國際商務實踐訓練。該模塊由校內國際商務實訓模擬和校外實習兩部分構成。通過具體模擬和實踐，提升學生的實際操作能力和對專業知識的轉化能力。

　　2.國際商務碩士專業的師資隊伍建設。我校該專業的師資隊伍建設也是從經管和商務英語專業抽取優秀講師和教授組建的，其中富有活力的青年教師和經驗充足的中年教授各半。我校還定期輸送優秀青年教師出國進修，不定期邀請商界人士做商務類的講座。同時，在校外導師的選取上，采取學校推薦和學生自薦相結合的方式，充分利用有效資源，為學生選取合適的校外導師。此外，還可以在地方高校之間建立師資庫，兄弟院校之間共享優秀的教師資源，進一步完善師資結構。在校外實訓基地的選取上，可以跟政府有關部門以及相關企業簽訂長期協議，切實解決國際商務碩士研究生的校外導師問題，同時也使校外實習更加規范化。

　　3.國際商務專業教學方式設置。對該專業研究生的培養要重點要提升其綜合能力。綜合能力，包括觀察能力、思維能力、交流能力、學習能力以及實踐能力等多種能力。針對這些能力的培養，我校在教學中采用多種靈活的教學方式，包括案例分析、小組討論、社會調查、角色扮演等。國別經濟課程主要采用小組討論的教學方式，教師會布置一個討論課題留待下堂課討論，并從該課題展開教學，極大地提升了學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力。分組的隨機性和經常性則培養了學生的人際交往能力。此外，該課程采用群體教學，參與教學的教師均有出國學習的經歷，在授課的同時也介紹各國文化，引導學生了解跨國文化。商務英語課程則引入了社會調查的環節，充分調動了學生的觀察能力、思維能力、實踐能力及創新能力等能力。此外，調查方案的書寫與展示語言均為英語，又提升了學生對英語的運用能力，營造了國際商務的氛圍。

　　國際商務碩士專業的人才培養才剛剛開始，我國對國際商務人才的需求則會隨著我國經濟融入全球經濟程度的深化而不斷擴大，如何培養大量符合國際需求的國際商務人才將是社會持續關注的熱點。本文謹結合國際商務人才培養的實踐經驗，對該問題提出了簡要看法。在國際形勢變幻的背景下，專注于國際商務人才的發展需要，有針對性地探索國際商務人才培養方案，將會大力推進國際商務人才的培養。

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國際商務畢業論文2

　　電子商務始于20世紀70年代早期，是現代信息技術發展的產物，1994年全球電子商務交易額僅為12億美元，到20xx年，全球的電子商務交易額已達3770億美元，增長313%。而據聯合國預計，截止20xx年全球電子商務的銷售額將達1萬億美元。全球電子商務交易額呈幾何級數的增長說明電子商務正以其獨特的優勢和方式蓬勃發展，將成為21世紀的主流商務模式。而作為推動經濟增長重要動力的國際貿易業務從建立貿易關系、商業談判、合同簽訂到租船、訂艙、報關、報檢、申請許可證、配額管理及貸款結算等整個過程都可以利用電子商務來完成。

　　一、電子商務的應用現狀

　　國際貿易巨大的市場空間使對外貿易電子商務成為業界關注的焦點之一，在第87屆廣交會上就曾出現了電子商務挑戰廣交會的局面，這既是今后國際貿易發展的必然趨勢，也是擴大中國出口貿易的必然選擇。

　　目前開展國際貿易電子商務主要有兩種渠道：一是大型企業特別是跨國公司因其有著良好的商譽，加之本身強大的經濟和技術實力，使之能夠較容易地把其原有的整個供應鏈移植到互聯網上，并向其他公司包括中小企業開放它的這一渠道；二是新興的國際貿易電子商務平臺，為中小企業利用電子商務開拓國際市場提供了一個較為便捷的選擇。對中國來說，因為我們沒有真正意義的大型跨國公司，所以國際貿易方面的電子商務平臺多是新創的電子商務網站。事實上，這些新興網站在目前和今后對外貿易電子商務方面已經和將要承擔起十分重要的角色。

　　二、電子商務的優點

　　首先，借助于電子商務可以降低國際貿易成本。電子商務可以使企業只花費很小的成本就可以通過因特網建立自己的全球貿易網，一步到位成為“跨國公司”。

　　其次，通過電子商務開展網上營銷，既可省時，又可減少營銷環節。借助于因特網，企業可隨時更新顧客所需信息并和顧客快速交換信息，使企業可以在市場中快人一步，迅速傳遞出信息，使交易效率提高。

　　再次互聯網上的信息隨時可用。因特網上信息的流動不受限制，網絡資源大家共享，并且通過網絡提供的信息服務不受時空限制。顧客可以在任何時間上網查詢他所需要的的信息，可以提高外貿企業的市場競爭力。

　　最后，電子商務所提供的信息量大且具有互動功能。

　　三、電子商務存在的問題及解決方法

　　（一）安全障礙

　　Internet給人們帶來方便的同時，也把人們引進了安全陷阱。目前，阻礙電子商務廣泛應用的首要的也是最大的問題就是安全問題。Internet的誕生并不是因為商業目的，而是為了能方便地共享資源，所以Internet的TCP/IP協議及源代碼的開放與共享是合理的，是適合當時需要的，要在Internet上進行安全要求高的電子商務活動也就顯得勉為其難了。因此，人們要在現有的基礎上增加一些安全技術措施，如防火墻、加密、數字簽名、身份認證等技術，以保證數據的保密。

　　（二）技術障礙

　　Internet上存在多種不可靠因素：軟件不可靠、線路不可靠、系統不可靠等，Internet用戶數的快速膨脹使寬帶擁擠，速度下降，WWW變成了“WorldWideWait"。雖然千兆位網絡技術開始走向成熟，但要全面鋪開還有待時日。目前我國上網的企業還不多，這從某種程度上限制了網絡的使用規格效益。

　　（三）電信體制問題

　　我國現行的電信體制也限制了電子商務的發展。許多部門和行業已經建立了自己的管理系統和網絡，都有他們的行業特點，要全部取消他們的網絡平臺是不現實的，但是如果片面強調各自的特殊性，任其發展，跨行業聯網永遠不會實現，更沒法信息共享。所以，必須強調“求同”，只有做到統一認識、統一規劃、統一建設、統一標準，才能發揮規模效益，避免盲目投資和重復建設。

　　（四）法律制度問題

　　信息工業的發展史告訴我們，相關的法律制度的制定遠遠滯后于信息工業的發展。所以，目前一個迫切需要解決的問題是制定一些相應的電子商務法律，以解決電子商務上發生的各種糾紛，防止誘騙等案件的發生。另外，還要制定相關的電子支付制度、電子商務規約，以規范貿易的順利進行。

　　四、國際貿易中應用電子商務的簡單案例

　　以國際金融服務為例。電子商務使傳統的金融服務進行起來更加方便，而且使傳統的金融服務突破人力資源、地域、時間的限制，使傳統的金融服務擴展為全球的7*24小時的全天候服務，而且這樣的擴張，是低成本的擴張，只要在一個城市安裝一定數量的ATM，有固定的人員負責維護，負責向ATM放進一定的現金就行了。我國加人WTO后，我們就可以足不出戶享受到美國花旗銀行的服務；或者如果我們對花旗銀行的服務不滿意，我們可以把錢存人瑞士銀行、德意志銀行等等，這可以任由我們決定。而這些看似簡單的金融服務都是跨越國界的，沒有電子商務的發展，這樣的事情是不可想象的。

　　五、前景展望

　　隨著世界經濟一體化、全球化進程加快，國際貿易信息電子化以及電子商務的應用愈來愈成為國家和企業與國際環境接軌的重要方式，新型的國際貿易運行方式對于我國擴大國際貿易機會、提高貿易效率、降低貿易成本、增強企業競爭力和應變能力將發揮重要的作用。

國際商務畢業論文3

　　一、我國國際商務管理專業的人才培養模式現狀

　　從系統思考的角度看國際商務人才的培養；提出“走出去”戰略中的國際商務人才培養模式：高等教育以及培訓方式的國際化；將國際商務人才的培養作為戰略重點；政府要構建促進國際商務人才涌現的機制。宏結提出國際商務管理人才的特點，開闊的國際市場視野，廣博的知識和開拓國際市場的能力；精通國際經貿知識，并具有很強的國際交流能力和國際商務運作能力，特別是能嫻熟地運用一門以上的外語開展商務活動的能力；三是通曉國際經貿法律和慣例，并具有運用法律解決實際問題的能力；四是具有國際貿易實務操作能力，以及熟練地運用電腦和各種現代化工具搜集信息從事商務活動的能力；五是掌握跨文化知識，具有了解、尊重并調和文化差異的能力，善于進行國際商務交往。同時，他提出：復合型人才培養模式是國際商務專業性質的要求；“外經貿知識+外語+國際商法”相結合的人才培養構想。經過宏結調查：66。3%的用人單位除對國際貿易知識非常重視外，就是對國際商法及與業務相關的WTO規則的知識非常重視。很多專家和從事國際商務活動的專業人士都提到中國急需法商結合的國際商務人才，“外經貿知識+外語+國際商法”的培養模式。商務實踐證明，運用國際經貿法律處理經濟事務、解決貿易糾紛已成為事務性工作和解決貿易爭端的主流。國際商務人才不僅要熟練地掌握國際經貿法律和慣例，更要具有運用法律解決實際問題的能力，這是當今國際商務人才必備的基本素質。提出基于TAFE模式的國際商務人才培養實踐模式，認為可以充分借鑒TAFE經驗，明確中澳合作國際商務專業人才培養目標為“培養擁護黨的基本路線，掌握經濟、貿易、營銷、商法等方面的基礎理論和專門知識，熟悉目前澳大利亞及全球與專業相關領域操作規程，語言能力和崗位操作技能強，了解國際文化知識和社會公共價值理念，具有多元文化背景和良好的團隊合作精神，德、智、體、美全面發展的高技能現代國際商務人才”。以工作過程為導向，培養適應市場需求的高職國際商務人才模式；提出文化體驗與國際商務人才培養模式：在國際商務人才的培養中，不能忽視語言及其背后的文化。文化是聯系語言和思維之間的橋梁。文化體驗有助于去理解一種語言背后的語境和文化。只有通過體驗才能真正獲得跨文化意識和能力，這也符合我國當前倡導的文化軟實力。從增加文化體驗角度出發，提供學生遭遇文化差異的各種體驗機會：食品，服飾，文學，音樂，電影，與本土人士的交流等等，最終形成個人文化能力。不僅表現為語言上的進步，更是個人綜合素質的提高。文化體驗可以幫助國際商務管理學生增加對另一種文化的熟悉度，有助于減少在以后的商務交往過程中的緊張感，增加被另一種文化的成員認可的可能性，從而保證國際商務活動順暢進行。國內國際商務專業人才培養總體

　　二、呈現三種典型學科范式

　　語言學（以英語為主導）范式、經濟（貿易）學范式和管理學范式，它們是目前國內國際商務人才主導性學科范式。這三種范式在人才培養目標上基本是一致的，就是掌握現代國際商務基礎理論、熟悉國際貿易慣例和法規、具備較強的商務語言技能、商業運作能力的實用性人才。然而，從實際的人才培養過程來看，三者呈現鮮明學科范式分野，尤其是語言學的商務人才培養范式與其他兩者的差異更為明顯。語言學范式的國際商務人才培養模式可以簡化概括為“大語言+商務貿易+管理”模式；經濟學范式的國際商務人才培養模式可以簡化概括為“大貿易+管理+語言+法規”模式；管理學范式可以簡化概括為“大管理+貿易+語言+法規”模式。除了上述三種學科范式外，國內政法類院校或院系，還建立了一種具有法學特色，強調貿易法規和制度規則的國際商務人才培養模式，但采用這一模式的學校很少。三種國際商務人才培養范式存在的問題是：學科范式通約性較難；人才的能力“極化”與能力模糊現象并存，不同培養范式都試圖按照復合型人才規格來培養“一專多能”的國際商務人才，但實際效果卻多數不令人滿意；師資結構合理，但“雙師型”師資嚴重不足。因此，國際商務管理培養模式應是三種人才培養學科范式融合：必須提煉本學科的核心概念、本學科的知識架構、本學科人才核心能力結構，必須歸納和創建本學科特色的教學方法和實踐內容。即構建屬于國際商務的本體性學科范式。提出基于國際商務勝任力模型，創新高校人才培養模式：構建國際商務人才勝任力模型的培養目標；通過專業、課程設置，加強認知勝任力；多種教學方法的靈活運用提高職能勝任力；通過校園文化的熏陶，影響個人勝任力；組織活動提高元勝任力。泛北部灣經濟區國際商務人才本土化培養對策。國際商務人才本土化培養的定位，是在以廣西乃至周邊省份的高等教育教學、社會力量辦學為主要力量的在教育硬件、軟件的本土化。推行本土化教學，有助于國際商務人才培養國家屬性、民族屬性、社會屬性。同時通過提升國內、區內國際商務人才培養水平，優化培養模式，能夠在國際交流中吸引更多泛北部灣經濟區國家的留學生到我國留學。以上各位學者的研究雖有一定深度，但其提出的國際商務人才培養模式都是通用型人才的培養，個例研究方面大多涉及到高職高專院校，對地方新建本科院校的案例研究較為缺乏。

　　三、結論

　　根據以上分析得知，國際商務本科層次辦學規模和方式在目前各新興專業中是發展較快、方式最靈活的專業之一。但是，目前各高校的人才培養模式相對比較滯后。從實際情況來看，現有國際商務管理人才基礎薄弱，與經濟需要相差較大，人才短缺成為推動與擴大國際貿易的“短板”。所以，應該充分利用抓住當前經濟和貿易快速發展的有利時機，培養符合國際需要的國際商務管理人才。