婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)論文范文

　　轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活即將結(jié)束，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、比較正規(guī)的、比較重要的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，寫畢業(yè)論文需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的婦產(chǎn)科畢業(yè)論文題目整理參考論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　婦產(chǎn)科畢業(yè)論文題目整理參考論文 篇1

　　對(duì)象和方法

　　1.1臨床資料。篩選2014年03月至2016年04月本院婦產(chǎn)科接收的89例患者，將不同護(hù)理方法作為依據(jù)分組：干預(yù)組45例，21歲至50歲，其中間值（29±3.5）歲，給予臨床護(hù)理路徑；對(duì)照組44例，22-50歲，其中間值（30±5.5）歲，給予一般護(hù)理。對(duì)兩組各項(xiàng)臨床資料展開(kāi)對(duì)照，結(jié)果無(wú)明顯差異，（P>0.05）。

　　1.2方法。

　　1.2.1對(duì)照組。給予一般護(hù)理：護(hù)理人員給予患者簡(jiǎn)單的健康宣教、心理護(hù)理等，并為患者講解和婦產(chǎn)科相關(guān)的知識(shí)。

　　1.2.2干預(yù)組。給予臨床護(hù)理路徑：

　　（1）構(gòu)建臨床護(hù)理路徑方案：婦產(chǎn)科患者入院后，臨床護(hù)理路徑方案的構(gòu)建需由醫(yī)院臨床護(hù)理小組，經(jīng)與患者及家屬溝通，且充分了解其對(duì)自己的疾病有一定認(rèn)識(shí)后，按照患者實(shí)際病情制定針對(duì)性的臨床護(hù)理路徑，并多參考主治醫(yī)生的意見(jiàn)及建議[1]。

　　（2）護(hù)理人員每日需把護(hù)理具體內(nèi)容和需患者積極配合的護(hù)理事項(xiàng)做相應(yīng)講解，以確保患者及其家屬的知情權(quán)，主要經(jīng)管床護(hù)理人員向患者仔細(xì)講解臨床護(hù)理路徑工作開(kāi)展需注意的重點(diǎn)事項(xiàng)，這樣有利于患者護(hù)理工作開(kāi)展前做好準(zhǔn)備，從而積極配合醫(yī)生、護(hù)理人員完成各項(xiàng)臨床治療、護(hù)理工作。護(hù)理人員對(duì)婦產(chǎn)科患者做常規(guī)檢查前，需告知患者所檢查的項(xiàng)目及注意事項(xiàng)，同時(shí)確定好具體檢查時(shí)間。同時(shí)護(hù)理人員需加強(qiáng)對(duì)患者的心理護(hù)理，多與患者交流、溝通，仔細(xì)、耐心地解答患者的疑問(wèn)，以消除患者緊張、恐懼、交流等消極情緒。患者住院之后，護(hù)理人員需針對(duì)之前所制定的臨床護(hù)理路徑方案準(zhǔn)確開(kāi)展各項(xiàng)護(hù)理工作，例如，護(hù)理人員把上述護(hù)理路徑制作成相應(yīng)的表格，將其掛于患者病床床尾，護(hù)理人員操作時(shí)需根據(jù)以上護(hù)理路徑執(zhí)行。對(duì)于婦產(chǎn)科手術(shù)患者，術(shù)后護(hù)理人員需仔細(xì)觀察其病情變化，且仔細(xì)記錄下來(lái)，待患者治療后的病情有所穩(wěn)定后，可輔助其做相應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)，且于患者出院之前，告知其具體的用藥方法。此外，護(hù)理人員需告知患者及其家屬出院后需養(yǎng)成一個(gè)良好的飲食習(xí)慣，多注意休息等，一旦發(fā)現(xiàn)病情有任何變化，需立即到醫(yī)院復(fù)查。

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，借助論文可以達(dá)到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的婦產(chǎn)科學(xué)論文，歡迎大家分享。

　　【摘要】目的］了解孕婦對(duì)產(chǎn)后盆底肌康復(fù)知識(shí)的掌握情況,探討孕期宣教對(duì)孕婦產(chǎn)后進(jìn)行盆底肌康復(fù)的重要性。［方法］采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查162例孕婦健康教育前后對(duì)產(chǎn)后盆底肌康復(fù)知識(shí)了解及需求情況。［結(jié)果］健康教育前孕婦對(duì)產(chǎn)后盆底肌康復(fù)知識(shí)普遍缺乏了解，且需求不高；健康教育后孕婦對(duì)產(chǎn)后盆底肌康復(fù)知識(shí)的了解程度及需求明顯提高。［結(jié)論］加強(qiáng)孕婦對(duì)產(chǎn)后盆底肌康復(fù)知識(shí)的健康教育非常必要。

　　【關(guān)鍵詞】孕婦；產(chǎn)后；盆底肌康復(fù)；健康教育

　　隨著圍生醫(yī)學(xué)保健的發(fā)展，孕婦產(chǎn)前健康教育是落實(shí)產(chǎn)婦產(chǎn)后盆底肌保健的重要內(nèi)容之一。為了解產(chǎn)婦產(chǎn)后對(duì)盆底肌康復(fù)保健需求和保健知識(shí)的掌握情況，以便更好地做好產(chǎn)婦產(chǎn)后對(duì)盆底功能障礙性疾病的保健預(yù)防治療工作，2009年6月—2009年11月我院婦產(chǎn)科對(duì)162例孕婦孕期進(jìn)行了產(chǎn)后盆底肌康復(fù)知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查。現(xiàn)報(bào)告如下。

　　1對(duì)象與方法

　　1.1對(duì)象

　　選擇2009年6月—2009年11月我院婦產(chǎn)科門診產(chǎn)前檢查孕婦162例，年齡21歲～37歲，平均24.4歲；文化程度：大學(xué)及以上46例，中專、高中41例，高中以下75例；人口劃分：本市常住人員60例，流動(dòng)人員102例。

　　1.2方法

　　采用問(wèn)卷調(diào)查法，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)孕婦進(jìn)行產(chǎn)后盆底肌康復(fù)知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查。內(nèi)容包括兩部分。①孕婦孕期對(duì)產(chǎn)后盆底肌康復(fù)知識(shí)了解情況：盆底肌康復(fù)治療的意義、如何康復(fù)治療、康復(fù)治療的正確方法、每天康復(fù)次數(shù)、康復(fù)治療1療程時(shí)間、康復(fù)治療需兼顧的方面、是否知道有產(chǎn)后盆底肌康復(fù)及作用、是否知道產(chǎn)后要進(jìn)行盆底肌康復(fù)，分為了解和不了解。②孕婦對(duì)產(chǎn)后盆底肌康復(fù)知識(shí)的需求：是否愿意產(chǎn)后進(jìn)行盆底肌康復(fù)、是否愿意了解產(chǎn)后盆底肌松弛、尿失禁、器官脫垂、提高性生活質(zhì)量等保健知識(shí)，分為愿意和不愿意。發(fā)放統(tǒng)一印刷的調(diào)查表，孕婦第1次到孕婦學(xué)校聽(tīng)課，聽(tīng)課前進(jìn)行第1次問(wèn)卷調(diào)查，自行填寫表上的內(nèi)容，根據(jù)自己的理解和需求來(lái)填寫，統(tǒng)一收回。上課30min～40min，課后以提問(wèn)式的形式來(lái)提問(wèn)孕婦，再發(fā)放健康教育后第2次問(wèn)卷調(diào)查表，內(nèi)容和教育前的內(nèi)容一致，填寫完畢后收回。本次調(diào)查健康教育前后各發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷162份，均收回有效問(wèn)卷162份，有效回收率為100%。

　　［摘要］目的:探討現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于婦產(chǎn)科學(xué)教與學(xué)中的效果。方法:2014級(jí)臨床1班學(xué)生162人為試驗(yàn)組，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于婦產(chǎn)科學(xué)病理產(chǎn)科部分的教學(xué)講授過(guò)程中，2014級(jí)臨床2班學(xué)生158人為對(duì)照組，按照傳統(tǒng)教學(xué)方法講授。講授完畢后進(jìn)行階段性測(cè)試，并對(duì)試驗(yàn)組學(xué)生行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果:試驗(yàn)組學(xué)生階段性測(cè)試成績(jī)明顯高于對(duì)照組(P＜0.05)。結(jié)論:將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，滿足學(xué)生的個(gè)性化差異，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　［關(guān)鍵詞］現(xiàn)代信息技術(shù);婦產(chǎn)科;教與學(xué)

　　如何有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量是每一個(gè)教師都值得思考的問(wèn)題。提高教育教學(xué)質(zhì)量要求教師在教學(xué)過(guò)程中勇于創(chuàng)新，大膽探索，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以教學(xué)方式的變革帶動(dòng)學(xué)習(xí)方式的變革。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，在高職高專教育教學(xué)過(guò)程中，提升教育教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂已成為可能。目前，我校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)已全面覆蓋校園，而且學(xué)生均擁有手機(jī)、電腦等相關(guān)設(shè)備。因此，我校教師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)方式探索和改革，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新的精神［1］，從而使其成為能夠造福社會(huì)的高素質(zhì)人才。

　　一、材料及方法

　　(一)教學(xué)對(duì)象。以我校2014級(jí)臨床1班學(xué)生162人為試驗(yàn)組，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于婦產(chǎn)科學(xué)病理產(chǎn)科部分的教學(xué)講授過(guò)程中，2014級(jí)臨床2班學(xué)生158人為對(duì)照組，按照傳統(tǒng)教學(xué)方法講授。年齡在18-22歲，兩組學(xué)生性別比例、入學(xué)時(shí)的成績(jī)、上一年的期末成績(jī)以及診斷性測(cè)試成績(jī)均相當(dāng)，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。教材均選用《婦產(chǎn)科學(xué)》第7版統(tǒng)編教材，教學(xué)章節(jié)相同，學(xué)時(shí)數(shù)相等，均由有豐富的臨床教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師任教。(二)教學(xué)方法。以我校2014級(jí)臨床1班學(xué)生162人為試驗(yàn)組，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于婦產(chǎn)科學(xué)病理產(chǎn)科部分的教學(xué)講授過(guò)程中，2014級(jí)臨床2班學(xué)生158人為對(duì)照組，按照傳統(tǒng)教學(xué)方法講授。講授完畢后進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)其進(jìn)行客觀分析。同時(shí)對(duì)試驗(yàn)組學(xué)生行問(wèn)卷調(diào)查，主觀分析其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的影響。(三)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。本研究應(yīng)用軟件SPSS17．0進(jìn)行分析，計(jì)量資料以

　　作為一名學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科護(hù)理的大學(xué)生，我們要知道怎么書寫自己的畢業(yè)論文，以下是小編精心準(zhǔn)備的有關(guān)婦產(chǎn)科護(hù)理的畢業(yè)論文，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

　　[摘要]本文以普通婦科患者和孕產(chǎn)婦的心理特征為分析對(duì)象，探討心理護(hù)理在婦產(chǎn)科護(hù)理中的應(yīng)用。

　　[關(guān)鍵詞]心理；婦產(chǎn)科；護(hù)理

　　1.前言

　　心理護(hù)理指護(hù)理人員在與患者的交往中用自身的行為來(lái)影響患者的心理狀態(tài)與行為，是運(yùn)用心理學(xué)方法改變患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，使其主動(dòng)調(diào)節(jié)自身情緒和意志，以達(dá)到緩解癥狀、早日實(shí)現(xiàn)康復(fù)的方法與手段的總稱。[1]隨著社會(huì)的進(jìn)步與護(hù)理醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，心理護(hù)理在臨床上的應(yīng)用日益廣泛。

　　心理護(hù)理的基本要素包括以下幾方面：

　　1、需由具備一定的心理學(xué)知識(shí)和技能的護(hù)理人員實(shí)施：缺乏系統(tǒng)的心理知識(shí)，對(duì)現(xiàn)代心理學(xué)理論不了解，沒(méi)有一定的心理干預(yù)技能，僅僅通過(guò)良好的態(tài)度對(duì)他人進(jìn)行安慰或勸告，雖然可以引導(dǎo)他人的心理癥狀得到緩解，但并不是心理護(hù)理。

　　2、需按一定的程序有步驟有計(jì)劃地實(shí)施：心理護(hù)理應(yīng)以護(hù)理程序?yàn)榛�本的工作方法，即以評(píng)估、護(hù)理診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)的五個(gè)步驟，互為聯(lián)系、系統(tǒng)地解決問(wèn)題。

　　3、需綜合使用各種心理學(xué)理論和技術(shù)：基于心理現(xiàn)象的復(fù)雜性，幾乎每一種心理行為問(wèn)題，不同的心理學(xué)理論體系對(duì)其發(fā)生、發(fā)展機(jī)制等都有著各自不同的理論解釋，相應(yīng)地采用各種不同的技術(shù)緩解或消除心理行為問(wèn)題，促進(jìn)個(gè)體心理健康。面對(duì)護(hù)理對(duì)象的形形色色的心理狀態(tài)，護(hù)理人員應(yīng)選擇那些臨床中簡(jiǎn)便易行、行之有效的相關(guān)理論和技術(shù)。

　　摘要：婦產(chǎn)科無(wú)處不在的風(fēng)險(xiǎn)決定了必須對(duì)婦產(chǎn)科進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理，同時(shí)在現(xiàn)代醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理中風(fēng)險(xiǎn)管理也是不可缺少的一部分。與其他科室相比婦產(chǎn)科的風(fēng)險(xiǎn)控制要高出幾倍，近年來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展公眾的法制觀念和自我保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，醫(yī)療健康知識(shí)水平也在不斷提高，婦產(chǎn)科護(hù)理所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)逐漸增大。護(hù)理管理者的首要任務(wù)就是保證護(hù)理安全、降低護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)。

　　關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科；護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)；人性化管理；措施

　　當(dāng)今醫(yī)學(xué)中的生物領(lǐng)域發(fā)展非常迅速，醫(yī)學(xué)模式也在逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧��?心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)”模式。隨之發(fā)生變化的還有護(hù)理理念。新型醫(yī)療模式中的和諧是指“以人為本，以患者為中心”。有很多風(fēng)險(xiǎn)隱藏于婦產(chǎn)科護(hù)理當(dāng)中，倘若護(hù)理不當(dāng)就有可能引發(fā)醫(yī)療糾紛，因此護(hù)理人員要不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以更好的完成人性化管理，堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念，實(shí)施人性化管理模式。

　　1婦產(chǎn)科護(hù)理出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的原因

　　1.1對(duì)患者病情處理不當(dāng)或觀察不到位產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)。護(hù)士因?yàn)槿狈��?jīng)驗(yàn)、對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握不熟練、沒(méi)有較強(qiáng)責(zé)任心、粗心大意等原因在觀察患者的病情時(shí)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者病情的變化而造成風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

　　1.2技術(shù)性原因產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)。護(hù)理的護(hù)士沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)和協(xié)作能力、缺乏專業(yè)知識(shí)、沒(méi)有熟練的操作技術(shù)或者不遵守操作規(guī)程等都會(huì)造成風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)新生兒的病癥沒(méi)有及時(shí)觀察到就會(huì)錯(cuò)失了治療的最佳時(shí)機(jī)。護(hù)理不到位還會(huì)造成高齡產(chǎn)婦的子癇等病癥，在助產(chǎn)過(guò)程中如果護(hù)理人員配合不當(dāng)也會(huì)造成患者會(huì)陰裂傷，孕產(chǎn)婦有可能會(huì)因?yàn)檫@些而出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。

　　【關(guān)鍵詞】 婦產(chǎn)科教學(xué)；臨床見(jiàn)習(xí)

　　醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，臨床見(jiàn)習(xí)課是醫(yī)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)生接觸臨床的第一步。其目標(biāo)是鞏固理論課傳授的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生臨床思維和臨床工作的初步能力。因此，臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)是醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，具有舉足輕重的作用。然而，由于近些年招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)明顯增加，加上患者的法律意識(shí)逐漸增強(qiáng)及越來(lái)越重視個(gè)人隱私權(quán)，給臨床教學(xué)尤其是見(jiàn)習(xí)示教造成很大的困難。特別是婦產(chǎn)科的服務(wù)對(duì)象是女性，醫(yī)生的診療活動(dòng)往往直接涉及到女性的生殖器官等隱秘部位及婚姻、性生活及生育等隱私問(wèn)題。另一方面，隨著醫(yī)療環(huán)境的惡化，為了避免醫(yī)療糾紛的發(fā)生，臨床醫(yī)生也減少了見(jiàn)習(xí)示教的機(jī)會(huì)。因此，婦產(chǎn)科臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)面臨著更多困難，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。為保證臨床見(jiàn)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，近幾年我們進(jìn)行了一些有益的嘗試，改進(jìn)了教學(xué)方法，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　1 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，滿足教學(xué)需要

　　1.1 采用計(jì)算機(jī)輔助多媒體教學(xué)

　　醫(yī)學(xué)教學(xué)需要立體形象思維，而多媒體教學(xué)恰恰能將文本、圖像、聲音、動(dòng)畫及影像有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。近年來(lái)，我們將教學(xué)光盤、手術(shù)錄像等引入課堂，結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)手段可使講授形象生動(dòng)，傳授更大的信息量，使教學(xué)的內(nèi)容更形象化，更直觀地表現(xiàn)機(jī)體的動(dòng)態(tài)變化從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。

　　在正常分娩、異常分娩及分娩期并發(fā)癥等內(nèi)容的見(jiàn)習(xí)課中，很難在見(jiàn)習(xí)時(shí)間內(nèi)能有相應(yīng)的病例給學(xué)生觀摩。而使用多媒體教學(xué)，能讓每一位學(xué)生都能清楚地看到分娩經(jīng)過(guò)及各種難產(chǎn)手術(shù)，同時(shí)配合文字資料及聲音講解，利于學(xué)生理解、記憶，印象深刻。在婦科體格檢查及常見(jiàn)癥狀、婦科腫瘤等的見(jiàn)習(xí)課中，一次見(jiàn)習(xí)往往只能觀摩到一兩個(gè)病例，而利用教學(xué)光盤、數(shù)碼相片、手術(shù)錄像等則能在一次課中清晰地看到各種婦科腫瘤、陰道炎癥、宮頸病變等，利于學(xué)生進(jìn)行鑒別診斷及記憶。通過(guò)采用計(jì)算機(jī)輔助多媒體教學(xué)，既避免了學(xué)生一窩蜂似的涌向病人，嚇跑病人或引起糾紛，影響醫(yī)院的正常醫(yī)療工作；也使學(xué)生真正感到見(jiàn)習(xí)課學(xué)有所獲，而不僅僅是“走一走，看一看”。

　　1.資料與方法

　　1.1一般資料

　　選取我院2014年1月至2014年7月收治的64例難治性婦產(chǎn)科大出血作為研究對(duì)象，將全部患者平均分成兩組，即研究組和對(duì)照組，每組32例，研究組患者年齡為26～36歲，平均年齡為(32.8±1.5)歲，其中11例婦科，10例產(chǎn)科，8例并發(fā)DIC，3例合并腎功能衰竭;對(duì)照組患者年齡為27～35歲，平均年齡為(30.8±1.1)歲，其中9例婦科，11例產(chǎn)科，9例并發(fā)DIC，3例合并腎功能衰竭。兩組患者在年齡、疾病特征等一般資料上的對(duì)比差異較小，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

　　1.2方法

　　1.2.1對(duì)照組

　　為對(duì)照組患者使用子宮動(dòng)脈結(jié)扎術(shù)實(shí)行治療，具體方式為:選擇患者子宮的某一側(cè)下段，觸及到患者的動(dòng)脈搏動(dòng)后，才能繼續(xù)對(duì)患者子宮的后壁出針接著打結(jié)，使用同樣的方式結(jié)扎患者的另一側(cè)子宮動(dòng)脈，并在這個(gè)過(guò)程中，利用大號(hào)的圓針和腸線，實(shí)行結(jié)扎操作過(guò)程中，需要保持手部動(dòng)作的輕柔緩慢，以免損害到患者軟弱的子宮組織，患者子宮的肌層決定進(jìn)針的深度，因此實(shí)行手術(shù)之后，要求患者臥床休息，時(shí)間為1天。

　　1.2.2研究組

　　為研究組患者使用子宮導(dǎo)管動(dòng)脈栓塞術(shù)實(shí)行治療，具體的方式為:為患者實(shí)行股動(dòng)脈穿刺過(guò)程中，需要使用經(jīng)過(guò)改良的seldinger法，并在DSA儀器的透視作用下，并在患者左右髂內(nèi)的動(dòng)脈插入5Fcobra導(dǎo)管，根據(jù)患者左子宮動(dòng)脈、右子宮動(dòng)脈以及兩側(cè)的髂內(nèi)動(dòng)脈等位置的動(dòng)脈實(shí)行選擇性的插入，使用造影找到靶動(dòng)脈的準(zhǔn)確位置之后，實(shí)行栓塞治療，確保治療完成后，利用支護(hù)進(jìn)行髂內(nèi)的動(dòng)脈造影，說(shuō)明栓塞成功，接著將導(dǎo)管進(jìn)行拔除，根據(jù)準(zhǔn)確的穿刺點(diǎn)實(shí)行壓迫性止血，保證止血成功之后的15分鐘之后實(shí)行加壓包扎，確保患者實(shí)行手術(shù)完成之后，叮囑患者進(jìn)行臥床休息，休息時(shí)間為1天。

　　摘要：目的針對(duì)陰式子宮切除術(shù)在婦產(chǎn)科的臨床應(yīng)用效果進(jìn)行研究探討。方法收集本院自2014年10月~2015年10月這一期間收治的60例行子宮切除術(shù)的婦產(chǎn)科患者作為本次的研究對(duì)象，根據(jù)患者的不同治療方法將其分為兩組，其中一組為為對(duì)照組，該組采用傳統(tǒng)子宮切除術(shù)進(jìn)行治療，另外一組為觀察組，該組采用陰式子宮切除術(shù)進(jìn)行治療，最后針對(duì)兩組患者的治療效果進(jìn)行對(duì)比分析。結(jié)果經(jīng)過(guò)相應(yīng)的治療后，在手術(shù)時(shí)間、住院時(shí)間、術(shù)后排氣時(shí)間以及術(shù)中出血量的對(duì)比中，觀察組明顯優(yōu)于對(duì)照組患者，兩組對(duì)比具有顯著性差異，P<0.05，同時(shí)在術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率的對(duì)比中，觀察組明顯低于對(duì)照組，兩組對(duì)比具有顯著性差異，P<0.05。結(jié)論針對(duì)需要行子宮切除術(shù)的婦產(chǎn)科患者采用陰式子宮切除術(shù)進(jìn)行治療具有較好的應(yīng)用效果，該方法的創(chuàng)傷性較少，可以減少患者的手術(shù)時(shí)間、出血量以及術(shù)后住院時(shí)間，促進(jìn)患者預(yù)后，同時(shí)該方法的術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率相對(duì)較低，因此，該方法值得廣泛的應(yīng)用于臨床當(dāng)中，并且大力推廣。

　　關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科；陰式子宮切除術(shù)；應(yīng)用效果

　　在醫(yī)院婦產(chǎn)科的臨床治療當(dāng)中，子宮切除術(shù)并不少見(jiàn)，其中主要包括子宮全切術(shù)和子宮部分切除術(shù)以及擴(kuò)大子宮切除術(shù)等三個(gè)類型[1]。臨床中常采用該術(shù)式治療某些原因?qū)е碌淖訉m出血和附件出現(xiàn)病變以及子宮腫瘤等。而隨著微創(chuàng)技術(shù)的`不斷發(fā)展，臨床中的子宮切除術(shù)通常采用開(kāi)腹式手術(shù)進(jìn)行治療，但是該方法的創(chuàng)傷性相對(duì)較大，術(shù)中出血較多，術(shù)后恢復(fù)也相對(duì)較慢，使患者的痛苦大大增加，因此，該方法存在著一定的缺陷和弊端。而隨著微創(chuàng)技術(shù)的不斷發(fā)展，有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)手術(shù)方法的缺點(diǎn)，本文對(duì)需要行子宮切除的患者采用陰式子宮切除術(shù)進(jìn)行治療，取得了較為顯著的臨床治療效果，現(xiàn)將詳細(xì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行如下報(bào)道。

　　摘要：當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，那么隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的醫(yī)療體系也不斷地發(fā)展壯大，惠民政策解決了人們看病難、就醫(yī)難的問(wèn)題，受到了廣大百姓的歡迎。但是，當(dāng)前的實(shí)際問(wèn)題是醫(yī)療體系在婦女保健方面還存在著許多的問(wèn)題沒(méi)有解決。婦女是社會(huì)成員的重要組成部分，婦女承擔(dān)了孕育生命的重要使命，婦女的身體健康與否，在一定程度上不僅關(guān)系著自己的身體健康，還會(huì)對(duì)新生兒的健康與家庭的幸福產(chǎn)生較大的影響。因此，我們要對(duì)婦女的保健工作進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，我們通過(guò)對(duì)廣大的婦女采用問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)對(duì)廣大的女性朋友宣傳婦幼保健知識(shí)，使廣大的婦女不斷地增強(qiáng)自身的健康保健意識(shí)，提高婦女的整體健康水平。

　　關(guān)鍵詞：婦女保健；婦產(chǎn)科；健康問(wèn)題

　　0引言

　　當(dāng)前在我國(guó)，在醫(yī)療保險(xiǎn)制度建設(shè)方面有了較大的發(fā)展，為了切實(shí)地實(shí)現(xiàn)廣大群眾看病就醫(yī)更加容易、更加方便的總體目標(biāo)，不斷地改革完善了醫(yī)療管理模式，使醫(yī)療體系更趨于完善，與此同時(shí)，人們的身體素質(zhì)有了更大的提升。婦女保健問(wèn)題和婦產(chǎn)科的有關(guān)問(wèn)題作為居民健康管理工作的主要工作內(nèi)容受到了廣大業(yè)界人士的關(guān)注，婦女保健工作不僅和女性朋友的自身的健康息息相關(guān)，還和新生兒的健康關(guān)系密切，婦女產(chǎn)后的恢復(fù)和哺乳等方面的問(wèn)題都會(huì)對(duì)其健康造成較大的影響。健康的婦女所孕育的新生兒也是健康的，而有婦科疾病的婦女在孕育新生兒的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)比較多的問(wèn)題，因此，這就提醒我們要加強(qiáng)婦女的保健工作，這就是當(dāng)前的重要工作內(nèi)容[1]。

　　摘要:目的:探討發(fā)現(xiàn)法教學(xué)方法用于中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)的應(yīng)用效果。方法:將廣西中醫(yī)藥大學(xué)賽恩思新醫(yī)藥學(xué)院2013級(jí)中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)學(xué)生按班級(jí)將一大班定為觀察組，二大班定為對(duì)照組，觀察組用發(fā)現(xiàn)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)，對(duì)照組按中西醫(yī)婦產(chǎn)科學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)。結(jié)果:觀察組在病例分析能力、臨床技能考核及總成績(jī)等方面優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05)。結(jié)論:發(fā)現(xiàn)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)方法優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)，值得進(jìn)一步實(shí)踐推廣。

　　關(guān)鍵詞:發(fā)現(xiàn)法;中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué);臨床教學(xué)

　　教育部在關(guān)于面向21世紀(jì)臨床教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的報(bào)告中提出“要以注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)為根本，突出學(xué)生臨床綜合能力方面的培養(yǎng)”［1］。中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)是一門臨床專業(yè)課，是中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的主干課程，是中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中必不可少的重要必修課程，其實(shí)踐性很強(qiáng)。如何在課堂教學(xué)中盡可能創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)能力、思考能力、歸納能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生臨床綜合能力，是目前醫(yī)學(xué)院校亟待解決的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)法(discoveryinstruction)是指在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)對(duì)事實(shí)和問(wèn)題的獨(dú)立探究、積極思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法［2］。本研究在中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)的教學(xué)中采用發(fā)現(xiàn)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)方法，取得了良好效果，現(xiàn)總結(jié)如下。