畢業(yè)論文的提綱范文
提綱，是一種概括地?cái)⑹鼍V目、要點(diǎn)的公文。它不把全文的所有內(nèi)容寫出來，只把那些主要內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)式地寫出來。 提綱使用于匯報(bào)工作、傳達(dá)會(huì)議精神和講話發(fā)言。因?yàn)橛行┣闆r、材料很繁雜，又很具體，而且本人對(duì)它也特別熟悉，這些具體材料都裝在腦海里，用不著一一寫出來，只需把綱目列出，就可把有關(guān)材料串聯(lián)起來。提綱的主要特點(diǎn)有二：第一，綱要性。第二，條理性。
畢業(yè)論文的提綱范文1
第一，可以表現(xiàn)作者的總體思緒。提要是由序碼和筆墨構(gòu)成的一種邏輯圖表，是資助作者思量文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作計(jì)劃圖。其好處在于，使作者易于掌握論文布局的全局，條理明白，重點(diǎn)明白，長(zhǎng)篇大論，一目明了。
選定論題領(lǐng)域簡(jiǎn)稱選題，是論文寫作的動(dòng)身點(diǎn)，即要挑選確定所要研討論證的學(xué)術(shù)成績(jī)，或在理想使擲中遇到的必要從事的成績(jī)。要本著將客觀上的必要和客觀上的可以相聯(lián)合的迷信的選題態(tài)度。
有些門生不大樂意寫提要，喜好間接寫底稿。要是不是在頭腦中已把全文的提要想好，要是心中對(duì)付全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步調(diào)照舊雜亂的，那么編寫一個(gè)提要是非常須要的，是大有利益的，其利益至多有如下三個(gè)方面：學(xué)習(xí)心得體會(huì)_ 第二，有利于論文前后照應(yīng)。有一個(gè)提要，可以資助我們樹立全局看法，從團(tuán)體動(dòng)身，在查驗(yàn)每一個(gè)部門所占的職位地方、所起的作用，互相間能否有邏輯接洽，每部門所占的篇幅與其在全局中的職位地方和作用能否相稱，各個(gè)部門之間的比例能否適當(dāng)調(diào)和，每一字、每一句、每一段、每一部門能否都為全局所必要，能否都絲絲入扣、互相共同，成為團(tuán)體的無機(jī)構(gòu)成部門，都能為睜開論題辦事。顛末如許的思量和編寫，論文的布局才氣同一而完備，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容辦事。
選定論題領(lǐng)域簡(jiǎn)稱選題，是論文寫作的動(dòng)身點(diǎn)，即要挑選確定所要研討論證的學(xué)術(shù)成績(jī)，或在理想使擲中遇到的必要從事的成績(jī)。要本著將客觀上的必要和客觀上的可以相聯(lián)合的迷信的選題態(tài)度。
（一）先擬標(biāo)題。訂定標(biāo)題時(shí)，力圖龐大、詳細(xì)、醒目，或提示論點(diǎn)，或提示論題。需把穩(wěn)的是，編寫提要的標(biāo)題平凡是最后確定的標(biāo)題。
選題切忌過大、過難、過舊。選題過大，一是難以完成，二是不好主宰。要選與自己的知識(shí)、才氣布局、職位地方角度、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)切合合的標(biāo)題成績(jī)。選題難渡過大，會(huì)遭到時(shí)間、精神和質(zhì)料的制約，是很難寫好寫完的，若無可若何怎樣，臨時(shí)換題，時(shí)間更緊急，不行能寫好，以是要選與自己的任務(wù)本質(zhì)、任務(wù)狀態(tài)、任務(wù)條件相不同，大概是有關(guān)相近的標(biāo)題成績(jī)。選題過舊，他人嚼過的饃，沒有滋味，還會(huì)讓人感觸有被剽竊之嫌。
（三）計(jì)劃、遐想、直覺挑選的方法。直覺是迷信上龐大覺察的先導(dǎo)，是閱歷事變通向看法或假定的橋梁，研討龐大課題少數(shù)是顛末直覺挑選出來的代表創(chuàng)形結(jié)果的看法或末尾假定。直覺是發(fā)明之母。愛因斯坦的迷信發(fā)明原理要領(lǐng)為：閱歷—直覺—看法或假定—邏輯—實(shí)際。
畢業(yè)論文的提綱范文2
比較文學(xué)下高中語文數(shù)學(xué)實(shí)踐
【摘要】高中語文教學(xué)實(shí)踐不僅僅是教授學(xué)生掌握漢語基本知識(shí)，例如閱讀、理解以及寫作等能力，還要求注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的良好培養(yǎng)。而這種教學(xué)理念和比較文學(xué)的理念是不謀而合的。鑒于此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就比較文學(xué)視野下高中語文教學(xué)實(shí)踐談?wù)剛�(gè)人的一些看法。
【關(guān)鍵詞】高中語文;教學(xué)實(shí)踐;比較文學(xué)
一、比較文學(xué)理念與中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐
比較文學(xué)起源于國(guó)外，在經(jīng)歷了引進(jìn)、介紹以及改造后在國(guó)內(nèi)開始發(fā)展起來，并且呈現(xiàn)出日趨完善的趨勢(shì)。目前在國(guó)內(nèi)比較文學(xué)研究方面，影響研究和平行研究是其兩大主要支柱，跨學(xué)科研究和闡發(fā)研究則是比較文學(xué)中十分重要的兩種研究方法。目前對(duì)于比較文學(xué)的定義，較為典型的定義是：所謂比較文學(xué)，主要是基于世界性的眼光和胸懷，來對(duì)不同國(guó)家、不同文明以及不同學(xué)科間的跨越式文學(xué)進(jìn)行比較研究，其主要采用的是影響研究、平行研究、跨學(xué)科研究以及跨文明研究的方法，對(duì)跨越式文學(xué)的同源性、類同性、異質(zhì)性以及互補(bǔ)性等進(jìn)行詳細(xì)探究，通過發(fā)現(xiàn)文學(xué)規(guī)律及特性，促進(jìn)世界文學(xué)加強(qiáng)了解和整合，最終全面推動(dòng)世界文學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。近來來，隨著比較文學(xué)在國(guó)內(nèi)的逐漸發(fā)展，將人文精神理念積極融入到比較文學(xué)中，進(jìn)一步彰顯人文素養(yǎng)，推動(dòng)文學(xué)理念朝向更高的層次發(fā)展，這樣充分說明了比較文學(xué)的強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭以及新鮮的學(xué)術(shù)活力。高中語文教學(xué)的理念在于通過文學(xué)教育手段，運(yùn)用綜合性和邊緣性的學(xué)科整合，來全面提升學(xué)生的人格以及審美的能力，提高學(xué)生的文化意識(shí)，重視對(duì)人類傳統(tǒng)文化的傳承，同時(shí)尊重和理解多元文化。在中學(xué)語文新課標(biāo)中也明確規(guī)定了，中學(xué)語文教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和健全的人格，而這種教學(xué)理念正和比較文學(xué)中“兼容并包”和“和而不同”、“尊重生命”、“新人文精神”等理念不謀而合。可以說，比較文學(xué)和語文教學(xué)中的人文教育理念是高度契合的。
二、比較文學(xué)與中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的實(shí)施策略
(一)中學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的要素和教師的學(xué)歷構(gòu)成特點(diǎn)
高中語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的參與主體是教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)等，其中學(xué)生的主導(dǎo)地位是無可爭(zhēng)議的。然而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的主導(dǎo)位置往往由教師所代替，對(duì)于高中學(xué)生來講，其學(xué)習(xí)能力還在進(jìn)一步培養(yǎng)當(dāng)中，所以這種替代也顯得順理成章。以往研究當(dāng)中大多忽視教師在教學(xué)活動(dòng)中引入比較文學(xué)教學(xué)的重要作用，更多的關(guān)注點(diǎn)則放在了教材的編寫以及教改方式方面，其實(shí)高中教師的主導(dǎo)性作用才應(yīng)當(dāng)是多加關(guān)注的地方。具體來說，比較文學(xué)的理念以及方法是需要教師通過備課、授課以及課外輔導(dǎo)來完成的，而對(duì)于學(xué)生的要求則是使其學(xué)會(huì)如何應(yīng)用比較文學(xué)思維和視野來分析文本，提高自身思維，拓展視野。
(二)實(shí)施策略
高中語文教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)活動(dòng)囊括了備課、教授、課外指導(dǎo)以及作業(yè)批改等具體行為。首先，對(duì)于高中語文教學(xué)活動(dòng)，教師要充分做好備課工作。若是教授外文作品，應(yīng)用比較文學(xué)的合理性就不言而喻了。教師在備課的過程中，要重視作者以及譯者介紹，幫助學(xué)生更好理解譯文和原著之間的關(guān)系，可能這種教學(xué)只是淺嘗輒止的嘗試，但勢(shì)必會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同語言差異的理解，體會(huì)不同文化語境，懂得語言表達(dá)方式的區(qū)別。長(zhǎng)期以來，將高中語文課本中的外國(guó)文學(xué)選讀課文直接當(dāng)做外國(guó)文學(xué)作品來宣講是有一定問題的。拋開翻譯問題不談，譯文在中國(guó)的理解和接受程度就是需要重點(diǎn)關(guān)注的，若是課文是來自和外國(guó)文學(xué)有關(guān)系的中國(guó)文學(xué)作品，則可以借助延續(xù)影響的思路來探尋課文的外國(guó)文學(xué)淵源及其在中國(guó)發(fā)生的變化，而課文同外國(guó)文學(xué)缺乏關(guān)聯(lián)性，教師就需要通過平行研究的方式來拓展學(xué)生思維的廣度。其次，教師在授課過程中，要充分發(fā)揮工具的作用以靈活直觀的方式來講解比較文學(xué)方法中的難點(diǎn)。這里可以借助多媒體教學(xué)手段，利用幻燈片以及視頻資料等來展示異域文化特色，幫助學(xué)生更加形象的理解文化差異。一方面，教師在教授過程中，要闡明課文所涉及民族文化的特點(diǎn)和文學(xué)特色，使學(xué)生加深對(duì)外國(guó)文學(xué)作品背景的理解，以此加深學(xué)生對(duì)本民族文學(xué)及語言的理解;另一方面，教師要不失時(shí)機(jī)的講授比較文學(xué)的基本知識(shí)。然而就目前流行的比較文學(xué)教材情況來看，普遍存在理論枯燥的問題。因而在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)本著循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合具體的文獻(xiàn)現(xiàn)象，以基本概念和方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)大致輪廓。然后在逐漸深入，講解翻譯研究等，重消化不重記憶。學(xué)習(xí)過程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)寬廣的胸懷和廣博的視野。這對(duì)于學(xué)生盡管要求很高，但應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生形成這樣的意識(shí)。具體講解時(shí)，教師要善于聯(lián)想和引申，善于引入他國(guó)文學(xué)文化為參照，這就要教師要具有較高的文學(xué)素養(yǎng)。再次，在課外輔導(dǎo)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀比較文學(xué)書籍的習(xí)慣，以每次解決一個(gè)問題為宜。教師可以通過周期推薦文學(xué)讀物的方式來培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，譬如一周或者是半個(gè)月為一個(gè)周期，在周期內(nèi)向?qū)W生推薦影響研究方面的理論及論文或是有關(guān)世界文化方面的書籍，讓學(xué)生明白文化的多元性。另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，盡量選取具有代表性的文學(xué)作品推薦給學(xué)生以減少閱讀量，求質(zhì)不求量，讓學(xué)生知道基本的中西方文學(xué)經(jīng)典作品，同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源來主動(dòng)探尋答案，解除內(nèi)心的疑惑，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生形成“世界主人”的意識(shí)。在高中語文教學(xué)中，學(xué)生不僅要積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)該在教師的積極引導(dǎo)下逐步形成“世界主人”的意識(shí)。現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)日新月異，世界文化間的交流也日益頻繁，地球村的觀念逐步形成。因此中學(xué)生應(yīng)該在此階段形成正確的人生目標(biāo)和價(jià)值取向。而比較文學(xué)的理念就是通過世界性的眼光來看待世界，并將具備“世界主人”意識(shí)最為比較文學(xué)的最終指向。所以中學(xué)生不僅要廣泛涉獵各種文學(xué)書籍、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。若條件具備，還可以通過出國(guó)旅游、考察或者是交換學(xué)習(xí)等方式來努力拓寬個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，努力形成世界性的眼光，從而不斷提升比較文學(xué)視野下的高中語文教學(xué)效果。總而言之，將比較文學(xué)引入到高中語文教學(xué)活動(dòng)中，勢(shì)必會(huì)拓展素質(zhì)教育視角，為高中語文教學(xué)增添新的元素，給學(xué)生帶來全新的視野，催生學(xué)生的國(guó)際性視域及思維，以更加寬廣的胸懷來看待文化的多元化。伴隨著比較文學(xué)應(yīng)用的逐漸推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際性的視域必定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
參考文獻(xiàn)
[1]李軍亮.高中語文新課程教科書文學(xué)選文編排比較研究[J].教學(xué)與管理，20xx，16：38-40
[2]張磊.論高中語文教材中外國(guó)文學(xué)選文現(xiàn)狀及思考[J].教育理論與實(shí)踐，20xx，26：41-43
[3]焦娟娟.高中語文中外國(guó)文學(xué)作品的審美教育內(nèi)涵探析[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，20xx，01：98+4
畢業(yè)論文的提綱范文3
一、論文題目
淺析創(chuàng)新營(yíng)銷之博客營(yíng)銷
二、論題觀點(diǎn)來源：
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，更多的新事物源源不斷地涌現(xiàn)出來。網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)的出現(xiàn)徹底改變了原有的市場(chǎng)營(yíng)銷理論和實(shí)務(wù)存在的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)變了，環(huán)境變了，市場(chǎng)變了，隨之而來的營(yíng)銷和管理模式也將發(fā)生根本的改變。透過寫博客的形式，介紹銷售人自己和銷售產(chǎn)品，達(dá)到交商友和產(chǎn)品銷售的人也逐日增多。由此產(chǎn)生了新的創(chuàng)新營(yíng)銷--博客營(yíng)銷。
三、基本觀點(diǎn)：
1、什么是博客營(yíng)銷，博客營(yíng)銷不等于營(yíng)銷博客
2、博客營(yíng)銷的現(xiàn)狀及發(fā)展
3、博客營(yíng)銷的基本特征
4、理解博客營(yíng)銷帶給企業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
5、博客營(yíng)銷對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的挑戰(zhàn)及對(duì)策(存在的不足)
四、論文結(jié)構(gòu)：
(一)引言
介紹博客營(yíng)銷的現(xiàn)狀、特征、發(fā)展前景并提出問題。
對(duì)博客營(yíng)銷進(jìn)行淺析，解決問題。
1、什么是博客營(yíng)銷，博客營(yíng)銷不等同于營(yíng)銷博客
(1) 什么是博客營(yíng)銷
(2) 理解博客營(yíng)銷不等同于營(yíng)銷博客
2、博客營(yíng)銷的現(xiàn)狀及發(fā)展
(1) 博客營(yíng)銷的現(xiàn)狀
(2) 博客營(yíng)銷的發(fā)展前景
3. 博客營(yíng)銷的基本特征
(1) 博客營(yíng)銷以博客的個(gè)人和觀點(diǎn)為基礎(chǔ)
(2) 企業(yè)的博客營(yíng)銷思想有必要與企業(yè)網(wǎng)站內(nèi)部策略相結(jié)合
(3) 合適的博客環(huán)境是博客營(yíng)銷良性發(fā)展的必要條件
(4) 博客營(yíng)銷應(yīng)正確處理個(gè)人觀點(diǎn)與企業(yè)立場(chǎng)的關(guān)系問題
4、理解博客營(yíng)銷帶給企業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
5、博客營(yíng)銷對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的挑戰(zhàn)及對(duì)策(存在的不足)
(三)結(jié)論：博客營(yíng)銷是創(chuàng)新營(yíng)銷下的新模式，它是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下創(chuàng)新營(yíng)銷的產(chǎn)物。
參考文獻(xiàn)：
1.《把企業(yè)搬到博客上》 常青編 清華大學(xué)出版社 20xx.02
2.《博客營(yíng)銷》 美.萊特 中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社 20xx.01
3.《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷學(xué)》 美.艾露斯.庫佩 上海人民出版社
畢業(yè)論文提綱(范文)
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都嘗試過寫論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問題的的能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編為大家整理的畢業(yè)論文提綱(范文)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇1
一、論文（設(shè)計(jì)）選題來源：
1、長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。
2、吉林省森工集團(tuán)信息化發(fā)展前景與規(guī)劃。
3、吉林省林業(yè)設(shè)計(jì)院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃。
4、吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題。
二、論文撰寫與設(shè)計(jì)研究的目的：
跟隨1946年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)在美國(guó)誕生，人類文明發(fā)展到一個(gè)嶄新的時(shí)代。尤其是20世紀(jì)后10年，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展為契機(jī)，我們進(jìn)入了信息時(shí)代。人們的生活和工作逐漸以信息為中心，信息時(shí)代更離不開網(wǎng)絡(luò)，任何一個(gè)規(guī)模企業(yè)尤其開始依賴網(wǎng)絡(luò)，沒有網(wǎng)絡(luò)企業(yè)就面臨著落后。
吉林省的林業(yè)分布十分廣泛，以長(zhǎng)白山系為主要脈絡(luò)的山地廣泛分布各種森林資源，而作為林業(yè)及林業(yè)環(huán)境的發(fā)展，林業(yè)生態(tài)信息則是一個(gè)更為龐大的系統(tǒng)，快捷，準(zhǔn)確，合理，系統(tǒng)的采集，處理，分析，存儲(chǔ)這些信息是擺在我們面前的十分現(xiàn)實(shí)的問題。在信息交流的這個(gè)世界中，信息好比貨物，我們需要將這些貨物（信息）進(jìn)行合理的處理，其中以硬件為主的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是這些貨物（信息）交流的"公路"和"處理廠"，我做這個(gè)題目，就是要為它畫出一條"公路"和若干"處理方法"的藍(lán)圖。
畢業(yè)論文提綱(范文)
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的畢業(yè)論文提綱(范文)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
畢業(yè)論文提綱(范文)1
會(huì)計(jì)專業(yè)論文寫作的基本要求
(一)會(huì)計(jì)專業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一種
什么是學(xué)術(shù)論文?中華人民共和國(guó)原國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局發(fā)布的《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式(gb7713-87)》中指出：“學(xué)術(shù)論文是指某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解的知識(shí)和科學(xué)記錄;或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流或討論;或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表;或作其他用途的書面文件。”簡(jiǎn)而言之，學(xué)術(shù)論文就是用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，它既是探討問題進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。一般意義上的學(xué)術(shù)論文，應(yīng)當(dāng)具有四方面的特點(diǎn)：
1.學(xué)術(shù)性。它指研究與探討的內(nèi)容具有專門性和系統(tǒng)性，是以科學(xué)領(lǐng)域里某一專業(yè)性問題作為研究對(duì)象。從內(nèi)容上看，學(xué)術(shù)論文的專業(yè)性較強(qiáng);從語言表達(dá)上看，學(xué)術(shù)論文很多是采用專業(yè)術(shù)語、專業(yè)性圖表和專門符號(hào)表達(dá)內(nèi)容的，它的讀者主要是專業(yè)上的同行。因此，為了把學(xué)術(shù)問題表達(dá)得簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和規(guī)范，文中即會(huì)涉及較多的專業(yè)用語。
2.科學(xué)性。它指研究與探討的內(nèi)容要準(zhǔn)確、思維要嚴(yán)密、推理要合乎邏輯。要求作者在立論上必須從客觀實(shí)際出發(fā)，不得帶有個(gè)人好惡與偏見，不得主觀臆造，在相關(guān)基礎(chǔ)上得出符合實(shí)際的結(jié)論。因此，在論據(jù)上，應(yīng)當(dāng)盡可能多地占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據(jù)作為立論的依據(jù);在論證時(shí)，必須經(jīng)過周密的思考，并進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣撟C。
畢業(yè)論文答辯提綱范文模板
難忘的大學(xué)生活即將結(jié)束，大學(xué)生們畢業(yè)前都要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較重要的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，畢業(yè)論文我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的畢業(yè)論文答辯提綱，希望能夠幫助到大家。
畢業(yè)論文答辯提綱 篇1
論文答辯提綱
一、寫作該題目的意義;
二、畢業(yè)論文答辯自述的研究現(xiàn)狀;
三、你搜集資料的范圍;
四、該論題的難點(diǎn);
五、你的創(chuàng)新之處，或獨(dú)到見解;
六、對(duì)論文所涉及的基本概念、基本理論基本關(guān)系要十分明確;
七、該論文的研究方法。
畢業(yè)論文答辯流程
自我介紹：自我介紹作為答辯的開場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開始，接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況;有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果;答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分;結(jié)論、價(jià)值和展望;自我評(píng)價(jià)。
提問與答辯：答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個(gè)相互交流的過程。一般為3個(gè)問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。
總結(jié)：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì);參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績(jī)、不足、建議。
農(nóng)業(yè)專業(yè)畢業(yè)論文提綱范文
當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面是小編整理的農(nóng)業(yè)專業(yè)畢業(yè)論文提綱范文，歡迎大家分享。
農(nóng)業(yè)專業(yè)畢業(yè)論文提綱1
致謝7-8
摘要8-10
Abstract10-11
目錄12-15
圖目錄15-16
表目錄16-18
1緒論18-29
1.1研究背景與意義18-19
1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀19-27
1.2.1畜禽舍建筑節(jié)能19-22
1.2.2畜禽舍熱環(huán)境的模擬研究22-25
1.2.3LCC25-27
1.3研究?jī)?nèi)容與目標(biāo)27-29
1.3.1研究?jī)?nèi)容27
1.3.2研究目標(biāo)27
1.3.3技術(shù)路線27-29
2工具與方法29-39
2.1EnergyPlus計(jì)算方法與原理29-32
2.1.1EnergyPlus的整體架構(gòu)與特點(diǎn)29
2.1.2熱平衡法原理29-30
2.1.3圍護(hù)結(jié)構(gòu)傳熱計(jì)算CTF方法30-31
2.1.4OpenStudio中的SketchUp插件31-32
2.2LCC理論與方法32-35
2.2.1LCC分析的準(zhǔn)備32-33
2.2.2LCC分析的構(gòu)成與計(jì)算33-35
2.3其他模型及方法35-38
2.3.1保育舍溫度環(huán)境評(píng)價(jià)方法35
2.3.2豬產(chǎn)熱模型35-36
漢語言文學(xué)畢業(yè)論文提綱的范文
轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活即將結(jié)束，同學(xué)們畢業(yè)前都要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，畢業(yè)論文應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的漢語言文學(xué)畢業(yè)論文提綱的范文，歡迎大家分享。
漢語言文學(xué)畢業(yè)論文提綱1
《孟子》中的語用研究——以比喻為例
第1章引論
1.1百年《孟子》比喻的研究成果
1.1.1《孟子》比喻類型與喻體選材
1.1.2《孟子》比喻特色
1.2《孟子》比喻研究的缺憾.
1.3語料的選擇和研究方法
第2章中國(guó)傳統(tǒng)比喻理論下的《孟子》語用比喻研究.
2.1中國(guó)比喻研究概況.
2.2《孟子》比喻的類型.
2.2.1詞句類比喻.
2.2.2篇章類比喻
2.3《孟子》比喻的特色
2.4小結(jié).
第3章《孟子》語用認(rèn)知性研究.
3.1認(rèn)知隱喻研究概述.
3.2《孟子》比喻認(rèn)知性研究的切入點(diǎn)—水喻
3.3《孟子》比喻的兩種認(rèn)知類型.
3.3.1實(shí)體隱喻.
3.3.2結(jié)構(gòu)隱喻.
3.4小結(jié)
第4章《孟子》比喻的相關(guān)比較.
4.1《孟子》比喻與《莊子》比喻的比較.
4.1.1思想目的比較.
4.1.2比喻特色比較.
4.2《孟子》比喻與《韓非子》比喻的比較
4.2.1思想目的比較
4.2.2比喻特點(diǎn)比較.
4.3小結(jié).
結(jié)論
漢語言文學(xué)畢業(yè)論文提綱2
引言
第一章流行歌曲與修辭學(xué)
第一節(jié)作為新的文化表達(dá)方式的流行歌曲
本科畢業(yè)論文提綱格式范文
大學(xué)生活又即將即將結(jié)束，眾所周知畢業(yè)生要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，畢業(yè)論文我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的本科畢業(yè)論文提綱格式范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本科畢業(yè)論文提綱格式1
目 錄
引言 1
一、我國(guó)外貿(mào)依存度的現(xiàn)狀 2
二、我國(guó)名義外貿(mào)依存度提升的原因 3
三、我國(guó)外貿(mào)依存度實(shí)際水平的估算和與國(guó)際間貿(mào)易的比較 5
(一)我國(guó)外貿(mào)依存度實(shí)際水平的估算 5
1、加工貿(mào)易在對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)中的比重較大 5
2、我國(guó)GDP總值被低估 5
3、匯率的影響 5
4、外資企業(yè)的影響 6
5、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響 6
(二)我國(guó)外貿(mào)依存度的實(shí)際水平的國(guó)際比較 6
四、外貿(mào)依存度增高對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響 7
(一)外貿(mào)依存度增高對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不利影響 7
1、對(duì)外貿(mào)易摩擦加劇 8
2、影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全 8
3、影響國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 8
4、惡化貿(mào)易條件 8
(二)外貿(mào)依存度增高對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)有利影響 9
1、促進(jìn)了有序競(jìng)爭(zhēng) 9
2、中國(guó)在世界貿(mào)易中的分額上升 9
3、通過加工貿(mào)易熟悉了國(guó)外的技術(shù)、管理、市場(chǎng) 9
4、中國(guó)貿(mào)易的發(fā)展創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì) 9
五、合理調(diào)控外貿(mào)依存度的措施 9
1、繼續(xù)擴(kuò)大對(duì)外開放 9
2、擴(kuò)大內(nèi)需 10
3、促進(jìn)加工貿(mào)易的升級(jí)轉(zhuǎn)型 10
4、大力發(fā)展服務(wù)貿(mào)易 10
本科碩士畢業(yè)論文提綱范文
引導(dǎo)語：論文提綱通俗的說就是，讓讀者一目了然的指導(dǎo)這篇畢業(yè)論文的選題以及大致的內(nèi)容，所以說論文提綱的寫作格式至關(guān)重要。
本科碩士畢業(yè)論文提綱范文
以法律專業(yè)畢業(yè)論文——重大環(huán)境污染事故罪主觀方面探析為例：
引言………………………………………………………………1
一、重大環(huán)境污染事故罪主觀方面觀點(diǎn)述評(píng)…………………2
(一)重大環(huán)境污染事故罪主觀方面觀點(diǎn)概述………………2
(二)重大環(huán)境污染事故罪主觀方面諸觀點(diǎn)評(píng)析……………2
二、本罪主觀方面：排除故意…………………………………3
(一)本罪主觀方面案例………………………………………3
(二)本罪主觀方面案例評(píng)析…………………………………3
三、本罪主觀方面：過失和推定過失…………………………4
(一)過失：本罪的主觀方面…………………………………5
(二)推定過失…………………………………………………5
四、嚴(yán)格責(zé)任于本罪之適用……………………………………6
(一)嚴(yán)格責(zé)任和絕對(duì)責(zé)任之辨析……………………………6
(二)本罪適用嚴(yán)格責(zé)任之爭(zhēng)議………………………………6
五、嚴(yán)格責(zé)任適用本罪之限制…………………………………9
(一)辯護(hù)理由對(duì)嚴(yán)格責(zé)任的限制……………………………9
(二)證明標(biāo)準(zhǔn)對(duì)嚴(yán)格責(zé)任的限制……………………………9
(三)刑罰適用對(duì)嚴(yán)格責(zé)任的限制……………………………9
(四)罪刑法定對(duì)嚴(yán)格責(zé)任的限制……………………………10
大學(xué)畢業(yè)論文提綱范文
緊張又充實(shí)的大學(xué)生活將要謝下帷幕，畢業(yè)前要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，如何把畢業(yè)論文做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的大學(xué)畢業(yè)論文提綱，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)畢業(yè)論文提綱1
第一章 引言
第一節(jié) 研究背景及意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
一、國(guó)外研究現(xiàn)狀
二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
三、國(guó)內(nèi)外研究評(píng)述
第三節(jié) 研究思路與方法
一、研究思路
二、研究方法
第四節(jié) 可能的創(chuàng)新
一、可能的創(chuàng)新
二、存在的不足
第二章 中國(guó)住房供求現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 中國(guó)住房需求總量分析
一、住房需求的界定
二、住房需求總量測(cè)算方法
三、城鎮(zhèn)人口測(cè)算
四、城鎮(zhèn)住房需求
第二節(jié) 中國(guó)住房供給總量及供求均衡分析
一、中國(guó)住房供給總量
二、中國(guó)住房供求均衡分析
第三章 中國(guó)保障房供給數(shù)量?jī)?yōu)化
第一節(jié) 當(dāng)前我國(guó)保障房合理供給量的測(cè)算
一、當(dāng)前我國(guó)保障房對(duì)象的界定
二、當(dāng)前我國(guó)保障房合理供給量的測(cè)算
第二節(jié) 中國(guó)保障房供給數(shù)量?jī)?yōu)化
一、商品房與保障房的需求特征
二、基于住房可支付性視角的商品房與保障房需求群體劃分
第四章 中國(guó)保障房來源結(jié)構(gòu)與配置模式優(yōu)化
第一節(jié) 中國(guó)保障房來源結(jié)構(gòu)優(yōu)化
一、部分商品房轉(zhuǎn)化為保障房的必要性
二、商品房轉(zhuǎn)化為保障房的可行途徑
第二節(jié) 中國(guó)保障房配置模式優(yōu)化
本科生的畢業(yè)論文提綱范文（通用5篇）
一段忙碌又充實(shí)的大學(xué)生活要即將結(jié)束，大學(xué)畢業(yè)前都要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、比較正規(guī)的、比較重要的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，畢業(yè)論文要怎么寫呢？以下是小編收集整理的本科生的畢業(yè)論文提綱范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
本科生的畢業(yè)論文提綱 篇1
第一章 緒論
1.1 研究選題
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究對(duì)象
1.1.3 研究方法
1.2 課題研究的目的及意義
1.2.1 理論價(jià)值
1.2.2 實(shí)用價(jià)值
1.3 研究工作存在的問題
1.4 研究的框架
1.5 本章小結(jié)
第二章 人性化購物中心設(shè)計(jì)總述
2.1 購物中心人性化動(dòng)線定義
2.2 購物中心人性化動(dòng)線設(shè)計(jì)的基本原則
2.2.1 基于消費(fèi)者體驗(yàn)角度的設(shè)計(jì)原則
2.2.2 基于商戶營(yíng)業(yè)角度的設(shè)計(jì)原則
2.2.3 基于商業(yè)物業(yè)角度的設(shè)計(jì)原則
2.3 購物中心人性化動(dòng)線的設(shè)計(jì)元素及構(gòu)成
2.3.1 購物中心動(dòng)線設(shè)計(jì)基本術(shù)語
2.3.2 購物中心動(dòng)線的分類
2.3.3 購物中心人性化動(dòng)線設(shè)計(jì)的關(guān)鍵元素
2.4 購物中心動(dòng)線設(shè)計(jì)的布局特點(diǎn)
2.5 本章小結(jié)
第三章 人性化購物中心外部接駁動(dòng)線設(shè)計(jì)
3.1 購物中心出入口動(dòng)線設(shè)計(jì)
3.1.1 購物中心出入口動(dòng)線設(shè)計(jì)方法
3.1.2 購物中心出入口設(shè)置類型
3.2 購物中心外部接駁動(dòng)線的構(gòu)成方式
學(xué)前教育畢業(yè)論文提綱范文
學(xué)前教育是教育的組成部分，是每個(gè)人一生中的啟蒙教育階段，也是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。下面是小編整理的學(xué)前教育畢業(yè)論文提綱范文，僅供大家參考！
學(xué)前教育畢業(yè)論文提綱1
一、引言
（一）研究緣起
（二）研究目的
（三）研究意義
1、理論意義
2、實(shí)踐意義
（四）文獻(xiàn)綜述
1、國(guó)外有關(guān)幼兒不良飲食行為的研究
2、國(guó)內(nèi)有關(guān)幼兒不良飲食行為的研究
（五）相關(guān)概念界定與說明
二、研究設(shè)計(jì)
（一）研究對(duì)象
（二）研究方法
1、觀察法
2、問卷調(diào)查法
3、訪談法
三、4—6 歲幼兒不良飲食行為現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果
（一）部分幼兒進(jìn)餐不夠獨(dú)立
（二）幼兒挑食、偏食行為明顯
（三）幼兒進(jìn)餐的專注度不高
（四）幼兒的進(jìn)餐速度過快或過慢
（五）幼兒離園后吃零食行為普遍
四、影響幼兒不良飲食行為的原因分析
（一）幼兒園的進(jìn)餐環(huán)境對(duì)幼兒飲食行為的影響
1、幼兒飲食健康教育缺乏
2、有些教師指導(dǎo)用語不合適
3、部分教師對(duì)幼兒要求過高
（二）家長(zhǎng)喂養(yǎng)方式、生活習(xí)慣對(duì)幼兒飲食行為的影響
1、家庭喂養(yǎng)方式不當(dāng)
2、家庭內(nèi)部觀念不一致
3、家長(zhǎng)不良榜樣作用
（三）幼兒自身發(fā)展特點(diǎn)對(duì)幼兒飲食行為的影響
1、幼兒自身食欲不佳
2、幼兒自身注意力不集中
3、幼兒自身為難養(yǎng)型幼兒
（四）社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒飲食行為的影響
1、電視廣告失范，家長(zhǎng)防范意識(shí)不強(qiáng)