如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作分?jǐn)?shù)？
引導(dǎo)語(yǔ)：要想提高作文分?jǐn)?shù)，就要熟練的掌握一些方法或技巧，下面就來(lái)看看有啥好的方法與技巧吧，以下內(nèi)容由應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)整理而成。
一、重視使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)
增加句子復(fù)雜性的常用方法有：
1.改變句子的開(kāi)頭方式，不要一味地都是主語(yǔ)開(kāi)頭，可以把狀語(yǔ)置于句首等。如：[原]We met at the school gate and went there together early in the morning.[改]Early in the morning we met at the school gate and went there together.
2.通過(guò)合句，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。如：
[原]We had a short rest. Then we began to play happily. We sang and danced. Some told stories. Some played chess.
[改]After a short rest， we had great fun singing and dancing， telling jokes and playing chess.
3.靈活運(yùn)用省略句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、復(fù)合句、分詞狀語(yǔ)、感嘆句、with的復(fù)合結(jié)構(gòu)等多種句式。
省略句：If so， victory will be ours.
倒裝句：Only in this way can we achieve our goal.
強(qiáng)調(diào)句：[原]Ah Fu had saved my little sister bravely.
[改]It was Ah Fu who had saved my little sister bravely.
復(fù)合句：[原]We had to stand there to catch the offender. [
改]What we had to do was (to) stand there， trying to catch the offender.
分詞短語(yǔ)：Satisfied with the result， he decided to go on with a new experiment.
由with或without引導(dǎo)的短語(yǔ)。如：He sat in a chair with a newspaper in the hand.
對(duì)比：When I play， I feel excited， and after it I feel relaxed.
二、盡量使用高級(jí)詞匯
可以從以下幾個(gè)方面著手：
1.注意使用詞組、習(xí)語(yǔ)來(lái)代替一些單詞以增加文采。如：用make use of替代use，用catch sight of替代see等。
2.使用一些很有“洋味”的單詞。如：
Thank you for sharing the time with us. (用share而不用spend)
The way he views the world is very practical. (用view而不用look at)
The noise nearly drove me mad. (用drive而不用make)
Tom had his leg broken last week. (用have…done而不用broke his leg)
3.避免重復(fù)使用同一單詞或短語(yǔ)。如：用I like reading while my brother enjoys watching TV.比用I like reading while my brother likes watching TV.好。
三、避免普遍存在的問(wèn)題
考生在寫(xiě)作中普遍存在以下六個(gè)方面的問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，在日常寫(xiě)作中或者考試中要力求避免。
1. 審題不清。如題目要求用第一人稱(chēng)敘述方式，但有的考生以第三稱(chēng)來(lái)寫(xiě)。
2. 單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤多。
3. 固定搭配記憶不牢。
4. 同根形容詞副詞混用。
5. 句子結(jié)構(gòu)不全。常表現(xiàn)在謂語(yǔ)上，尤其是漏掉be或多用be。
6. 不懂使用或錯(cuò)誤使用過(guò)渡語(yǔ)，即關(guān)聯(lián)詞，致使篇章結(jié)構(gòu)松散。
除此之外，考生答卷過(guò)程中還經(jīng)常出現(xiàn)了中式英語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)潦草、卷面不整潔、缺乏高級(jí)結(jié)構(gòu)或高級(jí)詞匯等問(wèn)題。
四、學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞
在語(yǔ)句間恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，過(guò)渡自然。常用的關(guān)聯(lián)詞有：
1.舉例：for example， for instance， such as等。
2.列舉理由：for one thing…and for another…(一來(lái)……二來(lái)……)等。
3.轉(zhuǎn)折：however(然而)，but(但是)，after all(畢竟)等。
4.總結(jié)：in a word(總之)，in brief(總之)，in conclusion(最后)等。
5.因果：thanks to， as a result (of)， due to， therefore， so， for this reason等。
6.強(qiáng)調(diào)：indeed(確實(shí))，certainly(一定)，surely(確定)，above all(尤其)等。
7.對(duì)比：in the same way(同樣地)，just as(正如)，compared with (與……比起來(lái))，on the one hand…on the other hand (一方面……另一方面……)等。
8.遞進(jìn)：then(然后)，besides(還有)，furthermore(而且)，moreover(此外)，what’s more(而且)， worse still= to make things worse(更糟糕的是)等。
五、加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練：
1.加強(qiáng)學(xué)生詞匯積累、造句能力的訓(xùn)練：
就像房子需要磚頭一樣，寫(xiě)作文需要學(xué)生具備詞匯量，沒(méi)有詞匯量，學(xué)生就無(wú)從下手，即使構(gòu)思如何精巧，謀篇如何縝密，要寫(xiě)的詞寫(xiě)不出來(lái)，要表達(dá)的意思道不明，只能是望洋興嘆、句子紊亂、意思不整。因此，在平時(shí)教學(xué)中要求學(xué)生對(duì)單詞要加強(qiáng)記憶，不僅要讀、要拼，還要記意思，更要了解單詞的用法，掌握單詞與其它詞的搭配。這樣有了一定的詞匯，學(xué)生才有可能去遣詞造句。每一種語(yǔ)言都有自己的神韻，英語(yǔ)雖然與漢語(yǔ)在某些方面相通，但卻有它獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，尤其在句子的語(yǔ)序上、語(yǔ)法上與漢語(yǔ)相差甚遠(yuǎn)，這就要求我們要了解英語(yǔ)的句子。平時(shí)，我們要注意積累英語(yǔ)的句型結(jié)構(gòu)，對(duì)于固定句型，加強(qiáng)學(xué)生的背誦、記憶。在此基礎(chǔ)上對(duì)句子進(jìn)行分析、理解，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。除了記憶背誦，教師還可有意地開(kāi)展練習(xí)，把復(fù)合句變成簡(jiǎn)單句，把簡(jiǎn)單句變成復(fù)合句，通過(guò)這些訓(xùn)練來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的造句能力。
2.加強(qiáng)學(xué)生記憶、背誦范文：
中國(guó)有句古語(yǔ)：“背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。”這句話說(shuō)明了背誦的重要性。學(xué)生們要想寫(xiě)好英語(yǔ)作文，首先應(yīng)熟讀、背誦一些英語(yǔ)范文，尤其是歷年高考范文。否則，學(xué)生寫(xiě)出的大多數(shù)句子都是拼湊出來(lái)的，并且這種拼湊還是基于漢語(yǔ)式的思維，給人一種在閱讀語(yǔ)文作文的感覺(jué)。如果學(xué)生想在高考那么短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇好的作文，腦中平時(shí)就得積累大量現(xiàn)成的語(yǔ)言，在寫(xiě)作時(shí)，像過(guò)電影一樣需要哪些就播放哪些，做到脫筆而出。
3.加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)句連貫、意思完整、篇章優(yōu)美的訓(xùn)練：
一篇好的作文不僅僅是把意思表達(dá)出來(lái)就行了。我們還應(yīng)該注意作文是否符合文章要求，句與句之間是否意思連貫，段與段之間是否過(guò)渡自然，這些都是我們?cè)谄綍r(shí)作文訓(xùn)練中所要注意的。對(duì)于一篇作文，我們先要審好題，立好意，中心突出，意思深刻。接著，在具體寫(xiě)作時(shí)，我們就得注意謀篇，盡量避免使用低級(jí)詞匯，避免重復(fù)使用某個(gè)詞、詞組或句子，造成單調(diào)。學(xué)生還要學(xué)會(huì)靈活使用不同的句式，從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句再到特殊句式，尤其是倒裝句、感嘆句、強(qiáng)調(diào)句型、非謂語(yǔ)的使用，這些句式的使用不僅使文章生動(dòng)、表達(dá)準(zhǔn)確，同時(shí)還證明了學(xué)生深厚的語(yǔ)言功夫以及表達(dá)能力。
六、加強(qiáng)不同體裁的訓(xùn)練
1.記敘文：
對(duì)于記敘文，該從哪些方面入手呢?首先，要求學(xué)生分清是記人、記事，還是寫(xiě)景狀物。其次，了解寫(xiě)記敘文注意的事項(xiàng)，即：交待要點(diǎn)——人、時(shí)、地、事;注意先后順序、突出重點(diǎn)，注意人稱(chēng)、時(shí)態(tài)。另外，了解高考動(dòng)向，近幾年，高考寫(xiě)作題材呈多樣化，不再是單純的漢語(yǔ)提示，并且兼有圖畫(huà)，內(nèi)容主要涉及與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的話題和社會(huì)熱點(diǎn)。但是純粹的記敘不存在。在記敘的基礎(chǔ)上，學(xué)生還要會(huì)抒情，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這就要求學(xué)生抒情真實(shí)，觀點(diǎn)明確、新穎。
2.說(shuō)明文 ：
對(duì)于說(shuō)明文，要明確說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明過(guò)程要有層次性，注意寫(xiě)作順序和語(yǔ)言的使用，尤其語(yǔ)言要樸實(shí)、通俗。除此之外，學(xué)生要了解高考：從考試書(shū)面表達(dá)所涉及的主題內(nèi)容來(lái)看，命題大多針對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中切實(shí)可用的內(nèi)容，如寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷。從形式來(lái)看，有圖畫(huà)作文，即對(duì)圖進(jìn)行描述，或者根據(jù)提供的文字信息進(jìn)行描述。
3.議論文 ：
議論文就是要求學(xué)生針對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某事進(jìn)行分析評(píng)論，并表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、主張等。議論文主要采用三段式：即提出論點(diǎn)，提供論據(jù)，最后得出結(jié)論。
寫(xiě)議論文時(shí)，平時(shí)就要訓(xùn)練學(xué)生三段式，并且要求他們做到：觀點(diǎn)鮮明，即有非常清楚的論點(diǎn);層次分明、過(guò)渡自然;最后要總結(jié)全文、突出中心。
4.應(yīng)用文：
應(yīng)用文主要有書(shū)信、通知、電子郵件等，對(duì)于這類(lèi)作文，要求學(xué)生注意固定的格式訓(xùn)練。作文雖有不同體裁，但在高考中，我們很難碰到單個(gè)類(lèi)型，幾乎都是混合型。我們要清楚主要應(yīng)用什么體裁，然后再以哪種形式表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然，所有這些都要求學(xué)生平時(shí)多加強(qiáng)訓(xùn)練，才會(huì)做到胸有成竹。
正如畫(huà)龍需要點(diǎn)睛，要想在高考作文中取得較高的分?jǐn)?shù)，還有一個(gè)環(huán)節(jié)，我們是不能忽視的，即學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。要求書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，卷面要給人以干凈、整潔的感覺(jué)。首詞要縮進(jìn)3~4個(gè)字母，詞與詞之間的間隔要有2~3個(gè)字母，并且間距均勻等。
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