高考英語單詞記憶方法

時間：2024-05-26 16:39:02 英語詞匯

2023高考英語單詞記憶方法

　　對很多人來講，背單詞是一件很痛苦的事情。而且很多時候背了又忘。為了幫助大家增強對英語詞匯的記憶，小編分享了一些記憶方法，歡迎閱讀！

2023高考英語單詞記憶方法

　　高考英語單詞記憶方法1

　　一、聯想記憶：

　　英語的一部分單詞和漢語一樣，起源于像形，每個字母都有其代表的含義。如：orange，突出了橘子的圓形(o)，lion突出了獅子的長長的尾巴(l)，“tree”把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉。“eye”把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。“banana ”把a看成一個個的香蕉。“bird”把b和d看成兩個翅膀等等。讓學生記住字母的像形，就可以解決不認識單詞的問題。

　　二、分類記憶：

　　記憶單詞時，我們可以把單詞歸結成一定的系列進行記憶。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、mother、 brother、sister、son、aunt、uncle等。我們可以按文具、食品、動物、稱謂、顏色、職業、交通、時間等，進行分類記憶。

　　三、整體記憶：

　　在學漢字時，我們并不是每一個漢字都是一筆一劃地去記憶，而多數是根據部首組合來整體記憶。在記英語單詞時，我們也可以借鑒記漢字的方法，把把幾個字母看作一個整體來記，同其它一些字母或字母組合組成新單詞，這樣，就大大減輕了記憶難度，如如: “ow”再加上不同的字母，可組成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight, light, right, fight, night, sight等。我們把這樣的字母組合作為一個整體記熟了，遇到含有這樣的字母組合的單詞，記起來就簡單多了。

　　四、讀音記憶：

　　英語是拼讀語言，大部分單詞符合拼讀規則。根據字母組合、讀音規則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。因而，只要讀音讀準了，大部分單詞是比較容易根據讀音拼寫出來。在學習新單詞時，先把單詞的讀音讀準，然后根據拼讀規則記單詞。記單詞時重點記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因為輔音字母的讀音比較簡單，基本上同字母的音標相一致，而元音字母比較復雜，在開音節、閉音節中有不同的發音，不同的字母和字母組合有相同的發音，而相同的字母又有不同的發音。因而記單詞時，先把單詞讀準，然后再仔細看是哪個元音或字母組合發這個音，記住元音或字母組合，單詞就基本記住了。

　　五、加法記憶：

　　在學習中，可以把一些合成詞分解成學習過的單詞記憶。像做加法題，如：sun+glasses =sunglasses, class + room=classroom, rain+coat=raincoat, fire+man=fireman

　　六、比較記憶：

　　有些單詞的詞形十分相近。在記憶時可采用比較的方式找出不同點，著重進行記憶，這樣，既容易記住，又不會將單詞搞混。如:

　　1)英漢比較如：coke-cola, T-shirt, hamburger, coffee, bar,

　　2)單復數的比較如：good-goods, glass-glasses, wood-woods

　　3)同音詞的`比較如：eye-I, whose-who’s, see-sea, meet-meat, right-write

　　八、　感官記憶：

　　根據測試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時間也就越長。小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。新單詞呈現時，讓學生看所學單詞所代表的事物形狀，可通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。也可用兒歌的方式，刺激孩子們的其他感官，如：b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b /;book,book,I like books;banana,banana,I like to eat bananas.另外，還可以用游戲的方式(如“找朋友”“連連看”等)來加以鞏固。讓學生在“樂”中學，在“趣”中練，是小學生識記單詞的一條捷徑。

　　九、復習記憶：

　　對于單詞的強化，要及時復習，第二天的遺忘概率要達到75%，以后的遺忘速度開始下降，所以每隔一段時間要進行復習，可以讓學生自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。

　　高考英語單詞記憶方法2

　　1.音標法

　　英語是拼音文字, 是一種以字母與音素相對應為基礎的字母文字體系, 必然的音用必然的字母表現, 必然的字母表現必然的音。學習者可以按照單詞的讀音來記憶單詞，做到只要會讀就能拼寫出來。做到這一點，要掌握字母以及常見字母組合的常規讀音、拼寫規則才會較容易地拼出單詞。在按照讀音記單詞時，要注意的是，掌握輔音音標非常容易，但一個元音字母通常會有好幾種音，差別元音字母也可能發相同的音，所以當你記憶一個新單詞時，對元音字母可能多加注意，如：e和i都可以發/i/的音，e和a都能發/e/的音，當你在記的過程中弄不清楚時，就要特別制止記混了。利用單詞的.音標來記單詞又快又準，所以學習掌握好英語語音是學好英語的關鍵之一。

　　2.構詞法

　　詞根、詞綴是構成英語單詞的元素，了解并記住這些元素不但可以安穩記住單詞的意義，除去死記硬背之苦，并且可以舉一反三，"批量生產"，所以按照詞根、詞綴也就是構詞法記憶單詞既是傳統的也是科學的記憶英語單詞的有效方法。英語詞匯雖然龐大，但詞根、詞綴的數量卻很有限，要掌握它們會相對容易很多。如：詞根port，意為"搬、運"，記住了它和一些詞綴就能"批量記憶"。ex (前綴，意為"外、出") port："運出"就是"出口"。im (前綴，意為"里面、內") port："運進"就是"進口"。 trans (前綴，意為"轉移，越過") port："把東西從一個地方轉移至另一地方"乃為"運輸"。還有support, report, deport, portable, porter等都可以輕松記住了。再如：expose, oppose, compose, dispose, impose, propose, interpose, suppose, transpose, opposite, deposit 等這"一批"單詞都是詞根pos (意為"放置")"生"出來的，掌握了它及各前綴與后綴就能"一窩端"。

　　3.分解聯想法

　　要是一個人長得很像你的家人，你一下就能記住他。這是特征記憶法。所謂分解聯想就是在一個陌生的詞中尋找熟悉的"面孔"，即已熟練掌握的詞，在心中將之分解，"熟"的夾"生"的，再輔以聯想就能毫不費力地記住生詞。如：candidate，乍看很難記，但分解細瞧卻是熟悉得不克不及再熟的"家里人"。can(能夠)/did(做的過去式)/ate(吃的過去式)，再聯想"能做能吃"不就成"候選人"了嗎?再如：pigeon(鴿子), pig(豬)/e(想象成豬的尾巴)/on(在......上面)，"站在豬尾巴上的"鴿子不是很好記嗎?

　　4.閱讀法

　　所謂閱讀法就是通過閱讀記憶單詞。堅持每天閱讀一、兩篇難易度適當、生詞適中、語言生動有趣的短文。這些詞會在差別的文章中重復出現，見得多了自然就"混熟了"。并且這樣記憶的好處是你可以把單詞放到相應的語境中、句子中來記，當想起這個詞時就相應地想起一句話，這樣既容易理解詞意又學會了如何去用它，而不像孤零零的一個詞，讓你無從想象。

　　5.英漢對照法

　　可以將單詞做成小卡片，正面寫英語單詞，反面寫相應的中文，或者用一個可以放進口袋的小簿本，每頁正面寫英語單詞，反面寫相應的漢語詞義，將它們隨身攜帶，一有空閑就掏出簿本，如在等公交車時、坐地鐵時，得用零散的時間片段，先看英文，記不清楚記憶時再看反面的中文詞義，這樣一來二去，一回生，二回熟，記憶的效率很高，也能有效得用時間。

　　高考英語單詞記憶方法3

　　大浪淘沙法

　　假如你的目標是一天記住100個單詞，那么所需背誦的單詞數量最好要達到500個。因為人的記憶力是有限的，所以不要指望只背20個單詞，就能記住全部并且永遠不會忘記。將每天背誦的數量定在500個，雖然你實際記住的也許只有100個，但是這100個一定是你記得最牢的。

　　把沒有記住的單詞繼續放到第二天的計劃中，這樣天天堅持，就會看到效果。這個方法好比用篩子過濾沙礫，雖然漏掉的是大多數，但剩下的卻是精華。要在短時間內背出大量的單詞，必需“以量取勝”，鍥而不舍。

　　詞根詞綴法

　　這個方法基于英語單詞的構詞法，靠分解單詞來記憶。每個英語單詞都可以分解成一個核心詞根，和前綴或后綴。例如在view（看法、景色）這個單詞的基礎上，加上表示“再一次”的前綴re，就是“復習”的意思；加上表示“人物”的后綴er，就有“觀眾、探視器”等的意思。

　　這是一種比較高效率的記憶方法，認識一個詞綴就會協助你認識很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必需先學習和掌握一定的詞根、詞綴的意義。

　　循環往復法

　　把所要背的單詞分組，比方每組100個，共50組。第一天，背第一組的100個；第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然后再看第二組的單詞；幾天以后再復習第一天的單詞，以此類推。這樣做雖然可能影響背單詞的進度，但能有效地鞏固所學的內容，以“滾雪球”的方式加深記憶。

　　人會遺忘，最好的方法是在你正要遺忘的時候復習一下，這相當于對原來記憶進行刺激，會使快要忘記的東西記得很牢。這個方法因人而異，你可以根據自身的記憶力情況，決定復習的周期。假如怕雪球越滾越大，到后來每天的任務越來越艱巨，你也可以先把要背的所有單詞都背一遍，采取每第二天只復習前一天的內容方法，等全部背完一遍后再從頭來第二遍。

　　狂讀狂寫法

　　這是依靠重復某種生理活動來強迫大腦認知的方法，對于大多數人來說是有效的。當然每個人的習慣各有不同，有的喜好大聲朗讀所背單詞，有的鐘愛在白紙上邊背邊寫所需記憶的單詞，更有甚者把單詞錄成卡帶，每日聽之方可入眠。真可謂“單詞人人會背，各有巧妙不同”。

　　分類歸總法

　　所謂物以類聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關系。常用的分類方法包括：同義詞與反義詞分類，種屬特性分類，類比分類等等。例如，表示“笑”的單詞通常有：chortle（開心地笑），chuckle（輕聲地笑），guffaw（哄堂大笑），jeer（訕笑），snigger（竊笑），simper（傻笑）等等。對這種“單詞家族”的分門別類，有利于掌握成片單詞以和其意義差異，不失為一種好的方法。

　　做題看報法

　　對于許多同學朋友來說，背單詞不只是為提高詞匯量，而更多的是為了應對考試。無論是參與英語四、六級，還是TOEFL或者GRE，檢驗英語水平的試金石還在于對詞匯的運用與解讀能力。因此通過大量地接觸真題與模擬題，我們才干知道每個單詞的“精華”在哪里，從而體會到背單詞的樂趣。

　　此外，另一種有效的檢驗方法就是通過閱讀英文書籍、報刊，來尋找記憶中“似曾相識”的單詞。要想所背的單詞“刻骨銘心”，還是要靠實踐、記憶單詞雙管齊下，大量的背誦必需和平時的.閱讀、寫作、口語聯系起來。

　　創意聯想法

　　聯想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯想。例如，vernal（春天的）和venial（可寬恕的），這兩個單詞長得很像，讀音也相似，惟一的區別在于前者有個“r”，后者有個“i”。根據意思，無妨可以這樣想，“r”很像一片小樹葉，自然是和春天有關；而“i”像個人，是人自然會犯錯，就和“寬恕”的意義聯系了起來。這種方法有時看來“牽強和會”，但對于少數實在記不住的單詞，無妨發揮創意，根據自身的習慣和文化背景聯想記憶，也會使枯燥的背誦有了樂趣。

　　快速掃視法

　　把每天要背的單詞寫在紙上，左邊寫英文，右邊寫中文意思。先掃視一遍，然后遮住中文意思，進行回憶，沒有記住的就做個記號。第二遍只掃視有記號的，然后遮住中文意思，再回憶，沒有記住的再做記號。一直到所有單詞都記住為止。那些記號最多的單詞也就是最難的，今后復習時可以作為重點。這種方法還有一個好處，你可以先從英文背中文意思，然后可以反過來，看著中文回憶英文拼寫。

　　特別提醒

　　每天背誦的數量和時間要根據自身的具體情況定，背誦要選擇一天中頭腦清晰、精力充分的時候進行。此外，記住背單詞的三大宗旨：一是貴在堅持；二是要遵循人的記憶規律，循環復習比一次性記憶有效；三，背誦的詞匯只有真正運用到聽、說、讀、寫各方面，才算“修成正果”。以上方法，你可以取長補短、綜合運用；選擇適合自身的方法最重要。

　　高考英語單詞記憶方法4

　　認識單詞。在記憶單詞前首先要對單詞有個初步認識，了解基本意思、詞性等，尤其一些相似單詞要注意區分，有了基本認知才能向下進行。

　　大聲讀單詞。人們依靠大聲朗讀單詞在大腦形成短暫的記憶，這個記憶不僅保留短暫而且易模糊，但是對于剛開始記憶階段還是不錯的方法，簡單直接。

　　聯想記憶。再腦海有單詞印象之后，試著用聯想記憶的方法將單詞以自己理解的方式記住，根據形態、發音或者解釋等方面都可以，因人而異自己把握嘍~

　　用筆默寫。憑借之前的記憶，在紙上寫下單詞，同時鞏固自己聯想記憶的方式，并且邊寫邊回憶有關單詞的所有信息，記不起來的可以重新再記憶。

　　自制詞卡。對于自己易記混或者記不牢的.單詞可以通過詞卡的方式來加強記憶，一面寫上釋義詞性音標之類的信息，另外一面寫上單詞字母拼寫，平時對比著記憶效果很好。

　　他人考察。有些時候我們做事都會按照自己的習慣來，所以很多時候我們并不能證明自己完全掌握了腦海中的知識，讓別人考自己就不會對自己的習慣有依賴，才能察覺自己是否真正記住了那些單詞。

　　高考英語單詞記憶方法5

　　一、拼讀記憶法

　　讀準單詞的發音是記住單詞的前提。我在英語教學中，鼓勵學生當堂記單詞，不是給時間讓學生背單詞，而是通過讀單詞。拼讀記憶法首先要求把單詞讀準確，充分認識單詞的讀音與拼寫之間的關系，并要善于總結字母、字母組合在單詞中的發音規律以及在某些特定情況下的發音，這樣就會較輕松的記住單詞。

　　如：學習book，look，cook，good等詞時，如果記住發音規律，即“oo”字母組合在字母k的前面發短音/u/，其它情況一般發長音∕u：∕，那么很快就可以記住它們讀音和拼寫了，因此掌握了單詞的.發音和拼寫之間的關系，對于符合發音規律的詞，不用借助音標就可以達到見形就讀，聽音能寫的程度，從而大副度地提高了記憶英語單詞的效果。再者，如果遇到較長的單詞，在反復多讀幾遍就熟悉了讀音，可根據讀音分音節來記憶單詞。

　　二、聯想記憶法

　　在記憶單詞的過程中，把表面上無聯系的或聯系不大的詞進行整理、歸納，根據自己的喜好把他們編成容易記得住的口訣或小故事。例如：以o結尾變復數加es的單詞記憶口訣，Negro，hero，tomato，potato這四個詞我們可以按照其意編排成口決：黑人英雄愛吃西紅柿味的土豆。再如：感官動詞的記憶口訣：一感、二聽、三讓、四看。一感即feel，二聽即hear，listento，三讓即let，make，have，四看即watch，see，notice，lookat。

　　以此類推，我們會記住這些詞后跟動詞原形指的是做了某事，跟動名詞，也就是動詞加ing表示正在做某事。從而擴大了詞匯短語的量。另外，我們還要培養學生學習一個單詞，就可以想到一連串相關單詞的能力。可以是同義詞、反義詞、形似詞等，放在一塊記。例如：在學到ball這一單詞時，老師就應該讓學生聯想關于球類的單詞：football，volleyball，basketball等，這樣效果會更好。

　　高考英語單詞記憶方法6

　　1、一些字母常常組合在一起，但它們不像固定組合字母那樣發一個音，而是各發各的音，如pr,pl,fr,cl,sp,st,sk,scr,gr等等，但是不拆開。

　　2、字母q總是與u在一起，讀做/kw/，此處u不作元音。

　　3、字母c在字母e,y,i前讀做/s/(cent,city,cycle)，其他字母讀作/k/(cut,cap,cop)。

　　4、字母e,i,y之前的字母g可以讀做/j/(page,giant,gym)，其中字母e,i之前的g也可以不讀做/j/(get,girl,give)；其它字母之前的`g讀做/g/(gate,go,gust)。

　　5、元音a,e,o,u在音節結尾（開音節）一般讀做字母音（長音a,e,o,u），有助于學生正確劃分并拼讀原音字母+輔音字母+元音字母的不熟悉單詞(report…ratherthanreport)。

　　6、字母i和y經常讀做/i/(big,gym)，但也可讀作I(silent,my,type)。

　　7、一個英語單詞用字母y而不是i的結尾(my,by)。

　　8、只有一個元音的單音節詞，常常雙寫詞尾的l,s,f.比如will,off,miss.有時雙音節詞也用到這條規則，如recess

　　9、詞尾為長音a時，常用ay在詞尾而不是a.(bay,day,decay)

　　高考英語單詞記憶方法7

　　一、結合詞匯信息和其發音特征關系，掌握規律后在腦海中反復練習并建立詞的音和形對應關系，達到記憶單詞的目的。英語中一定的字母組合形成一定的發音，利用字母組合后的讀音規則可掌握詞的拼寫形式。因此利用詞的正確讀音來記憶單詞是基本和比較好的方法。

　　二、在詞匯學習過程中尋找和總結單詞變形的.特點，激發個人的學習興趣。如后綴可以使某些詞類發生變化。而前綴通常會改變詞義，結合語音和構詞法規律等，把不同的詞進行歸類組合，能夠大大提高學習效率。

　　三、利用聯想的方法愈易于記住詞匯。聯想的詞匯擴展包括形式聯想和意義聯想，結合分類記憶的聯想更有益于擴大學習者的詞匯。英語詞匯記憶要降低學習的枯燥感，利用豐富的想象力引導和發揮想象，把詞匯放到一定的語言組合中去記憶。

　　四、圖像是記單詞必不可少的工具，而對于孩子來說，有效的記憶法就是“看圖識字”。圖像對于文字的記憶是起到巨大作用的，因為文字是抽象的，但是圖像卻是具象的，是我們生活中切實能看到的熟悉東西，所以結合圖像去學習單詞是基本的記憶方法。

　　五、多聽英文歌曲也是讓孩子多接觸英語、加強英語語感有效的方法之一。或者大家也能發現，一般外語學習好的人或多或少都會對音樂產生一定的興趣，而透過優美的旋律，去聽懂歌曲里的意思，這可是會更有動力去記住歌詞并去認真琢磨這些單詞的意思

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