六年級(jí)語文上冊(cè)《塞翁失馬》公開課教案（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)語文上冊(cè)《塞翁失馬》公開課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)語文上冊(cè)《塞翁失馬》公開課教案 篇1
[教學(xué)目的]
1.知識(shí)能力目標(biāo)：積累文言詞語和成語，理解寓言的寓意;
2.過程方法目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，合作探究問題，多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力;
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：辯證地看待人事，培養(yǎng)樂觀的生活觀。
[教學(xué)重點(diǎn)]
多角度理解寓言的寓意，培養(yǎng)學(xué)生探究問題及發(fā)散思維的能力。
[教學(xué)設(shè)想]
先讀通原文，整體感知寓言故事的主要內(nèi)容，這是理解寓言的前提;再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，領(lǐng)悟故事的寓意，這是閱讀的中心環(huán)節(jié);最后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勗⒀越o予自己的啟示，并進(jìn)行語言積累，這是閱讀的目標(biāo)。朗讀貫穿始終，自主、合作、探究為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。
[教學(xué)時(shí)間] 一課時(shí)
[教學(xué)媒體] 多媒體課件
[教學(xué)過程]
一、新課導(dǎo)入
生齊讀“子獨(dú)不聞夫壽陵馀子之學(xué)行于邯鄲?未得國(guó)能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。” 并用自己的.話說說大意，引出《邯鄲學(xué)步》，引出古代寓言故事。 今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)古代的寓言故事《塞翁失馬》，看看這個(gè)寓言假托了一個(gè)什么樣的故事?寄寓了一個(gè)什么樣的道理?給予我們?cè)鯓拥膯⑹?
二、初讀——讀準(zhǔn)確，讀通暢
學(xué)習(xí)文言文，同學(xué)們可能感到有些困難。但“書讀百遍，其義自見”，反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑。這篇課文同學(xué)們作過預(yù)習(xí)，現(xiàn)在，老師檢查一下朗讀的情況。
1、讀準(zhǔn)字音
近塞(sài)上之人有善術(shù)者
此何遽(jù)不為(wéi)福乎?
其馬將(jiāng)胡駿馬而歸
其子好(hào)騎，墮(duò)而折(zhé)其髀(bì)
丁壯者引弦(xián)而戰(zhàn)
此獨(dú)以跛(bǒ)之故
2、讀出節(jié)奏
近塞上之人∕有善術(shù)者，馬∕無故∕亡而入胡。人∕皆吊之，其父曰：“此∕何遽∕不為福乎?”居數(shù)月，其馬∕將胡駿馬而歸。人/皆賀之，其父曰：“此∕何遽∕不能為禍乎?”家∕富良馬，其子∕好騎，墮而∕折其髀。人/皆吊之，其父曰：“此∕何遽∕不為福乎?”居一年，胡人∕大入塞，丁壯者∕引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此∕獨(dú)以跛之故，父子相保。
三、譯讀，字字落實(shí)，讀通文意
(1)文言知識(shí)
近塞上之人有善術(shù)者(靠近，臨近)(擅長(zhǎng)，善于)
馬無故亡而入胡(原因，緣故)(逃跑)
人皆吊之(安慰)
此何遽不為福乎?(怎么)(就)(判斷動(dòng)詞，是)
家富良馬(形容詞作動(dòng)詞，富有，多)
其子好騎，墮而折其髀(動(dòng)詞，喜歡)(折斷)(大腿)
丁壯者引弦而戰(zhàn)(代詞，……的人)(拉開)
近塞之人，死者十九(十分之九)
此獨(dú)以跛之故，父子相保(唯獨(dú)，只有)(介詞，因?yàn)?(瘸腿)