導游詞的寫法及技巧

時間：2024-11-15 14:55:42 振濠導游

導游詞的寫法及技巧

　　作為一名導游，時常需要編寫導游詞，一篇完整的導游詞，其結構一般包括習慣用語、概括介紹、重點講解三個部分。那么導游詞應該怎么寫才更有條理呢？下面是小編幫大家整理的導游詞的寫法及技巧，希望對大家有所幫助。

導游詞的寫法及技巧

　　導游詞的寫法及技巧 1

　　1、歡迎詞

　　（1）介紹自己和旅行社

　　（2）介紹司機和車型、車號

　　（3）介紹旅游時間、地點和形成安排

　　（4）表示歡迎。

　　2、景點介紹

　　介紹旅游景點，資料可以去網(wǎng)上搜集

　　3、歡送詞

　　（1）總結旅游情況

　　（2）感謝游客配合

　　（3）希望提出意見

　　（4）表示依依惜別

　　導游的服務內(nèi)容含向?qū)А⒅v解服務與生活服務三大塊，其中導游講解服務占著很重要的位置。游客對于區(qū)域文化、民族風情、地理歷史文化的了解完全靠導游的語言講解去認識與了解。可想而知，導游詞解說的重要性，那么如何才能創(chuàng)作出一篇精彩而又不通俗的導游詞呢？很多人問我導游考試的導游詞與實際帶團操作中的導游詞有何分別？那么下面我就先說說導游考試中的導游詞創(chuàng)造與實際帶團操作中的導游詞寫法的異同。

　　一、實際團隊操作流程中的導游詞

　　已經(jīng)做過導游的朋友知道，在實際團隊操作中。導游詞分致歡迎辭、沿途講解詞、景區(qū)講解詞、歡送辭四大類。一般歡迎辭是用在游客入境時到所下榻的飯店的路途中，或者是在前往景區(qū)上車之后所進行的。沿途講解無疑就是在前往目的地景區(qū)的途中。景區(qū)講解就是對于景點所作出的講解。歡迎辭一般是在團隊出境，結束某次旅行所做出的回顧與道別客氣語。那么在現(xiàn)實操作中，導游詞的講解無時間限制，導游詞的創(chuàng)作要求豐富性、知識性、精彩性與人情性等。

　　1、歡迎辭：歡迎辭分歡迎語、介紹語、導游態(tài)度語、預祝語等，在創(chuàng)作上要求具有親和力，第一時間拉攏與游客之間的距離，取得游客的信任與配合。

　　2、沿途講解：所在區(qū)域人文風情、歷史文化、周圍景點介紹、沿途景點講解、目的地的狀況講解等。游客出行的目的除了愉悅身心之外，對知識的渴望也很強烈。所以導游在每次接計劃之后，都要掌握所要帶的團隊從何方而來？所在之地有哪些人文風情民俗等等，屬于什么團隊性質(zhì)？是否是專業(yè)職業(yè)性質(zhì)團隊等等，掌握了這些，我們就要相應的掌握一些資料，以備不時之需。掌握了這些，就能更容易與游客拉近彼此的距離。當然在這個時候更重要的還是要調(diào)動大家的愉悅氣氛，多講點開心的事情讓游客保持一個良好的心境進入到景區(qū)。這些都是要在沿途所要講解的東西。

　　3、景區(qū)講解詞：景區(qū)講解詞就是對于景點的講解，那么在實際團隊操作中，景區(qū)講解有別于導游考試中的講解詞，景區(qū)講解詞是按照旅行的行程所到達的游覽景點所作出的介紹與講解，像景點名稱的來歷、歷史典故、民間傳說等等。在這個講解詞上面要求幽默性、知識性、引導性與懸念性等等。

　　4、歡送辭：歡送辭就是為某次旅行畫上圓滿的句號所作出的道別語。其中包括：此次旅行的回顧、導游服務虔誠道歉語、感謝大家配合語、希望再次光臨語等。在這個方面，歡送辭要求虔誠、誠懇、難舍、祝福、希望等。

　　二、導游考試中的導游詞創(chuàng)作

　　1、歡迎詞、沿途講解、歡送辭：歡迎辭要求前面已經(jīng)作了說明。這里就不再詳細說明。

　　2、景區(qū)講解：景區(qū)景點導游詞，這個是全國導游考試必考的內(nèi)容，這里詳細說明一下。其實景區(qū)景點導游詞完全可以分兩個部分：景區(qū)概括性講解與景點細節(jié)性講解（景中之景講解），在導游考試中，很多城市在景點講解上面已經(jīng)明確作了時間上的限制說明。一般大概要求在5到10分鐘講解時間。一個景區(qū)在這么短的時間內(nèi)全部講解完似乎有點不可能，于是考生在創(chuàng)作導游詞上面也是絞盡腦汁。如何才能創(chuàng)作出一篇既短又精彩的導游講解詞成了考生所面臨的一大難題。這里我說一下，概括性講解，所謂概括性講解就是在游客到達景區(qū)而未進入景點之間的講解。一般這個講解很簡單，就是對全景區(qū)的重點景色、景區(qū)的全貌進行講解。例如我前幾天所寫的“河南黃河小浪底導游詞”就是概括性講解的典型。在面試時，在考官沒有做任何要求之下，完全可以進行概括性講解，那么在時間控制上面得心應手。但是問題就出現(xiàn)在很多考官要求細節(jié)性講解，就是景中之景講解。

　　例如：安徽考生抽到黃山風景區(qū)景點，在你正要講解黃山風景區(qū)時，考官突然要你停止講解，叫你講解一下：黃山風景區(qū)中的西海景區(qū)，或者是飛來石這個景點。對于這些，就要求考生對于景區(qū)的每一個景點都要掌握與熟悉。當然還存在這樣的一個講解，也是很多考生常用的創(chuàng)作導游詞方法。概括性講解與細節(jié)性講解相結合的方法，這里我重點推薦這個方法。我還是拿黃山風景區(qū)來打這個比如。考生在創(chuàng)作黃山風景區(qū)景點的時候，可以這樣的去創(chuàng)作：首先對于黃山風景區(qū)整體情況做一下簡單的講解（重點部分），其次是對某一重要景區(qū)進行講解，講解方式虛擬游客旅行進程同步講解。

　　在語言上要虛擬你跟游客在同步進行，例如：各位朋友，現(xiàn)在我們所看到的就是黃山西海景區(qū)，下面我就將西海景區(qū)的景點跟大家講解一下。或者是，各位朋友，現(xiàn)在大家所看到的就是傳說中飛來石。飛來石的特征、來歷、傳說等等。這樣一來整篇導游詞就很全面，在時間上面也得到一個很好的控制。

　　導游詞的寫法及技巧 2

　　一、導游詞的特點

　　三性三化三感：

　　①真實性、生動性、針對性。

　　②知識化、規(guī)范化、口語化。

　　③層次感、方向感、趣味感。

　　1.臨場性、雖然書面導游詞沒有直接面對游客及景觀，但它模擬現(xiàn)場導游的場景，創(chuàng)作者把自己比作導游，設想正帶領游客游覽。因此導游詞是循游覽線路層層展開的，而且為增加現(xiàn)場感，多以第一人稱的方式寫作。在修辭方面，多用設問、反問等手法，仿佛游客就在眼前，造成很強烈的臨場效果。

　　2.實用性導游詞的寫作目的有兩方面，一是作為導游員實際講解的參考，二是作為游客了解某一景點或某一旅游目的地的資料。由于上述兩個目的，導游詞對每一個景點都提供翔實的資料，從各個方面加以講述，導游員讀了以后，經(jīng)過加工就能成為自己導游口頭講解的內(nèi)容，而游客讀了，就能對此景點或旅游目的地有詳盡的了解。因此，導游詞有很強的實用性。

　　3.綜合性導游詞既有說明性的特點，也有欣賞性的特點，因此，導游詞是綜合性的。在一篇導游詞中，會用到自然科學知識，如地質(zhì)成因、動植物學知識、力學原理等;還會用到社會科學知識，如宗教常識、哲學美學知識、詩辭歌賦、中外文學等;另外，建筑、園林、書法、繪畫等，都會有所涉獵。一篇優(yōu)秀的導游詞往往綜合了各個學科門類，多角度多層面對景點加以敘述，給閱讀者全方位的信息。

　　二、導游詞的功能

　　1.引導游客鑒賞導游詞的宗旨是通過對旅游景觀繪聲繪色地講解、指點、評說，幫助旅游者欣賞景觀，以達到游覽的最佳效果。

　　2.傳播文化知識傳統(tǒng)文化知識即向游客介紹有關旅游勝地的歷史典故、地理風貌、風土人情、傳說故事、民族習俗、古跡名勝、風景特色，使游客增長知識。

　　3.陶冶游客情操導游詞的語言應具有言之有理、有物、有情、有神等特點。通過語言藝術和技巧，給游客勾畫出一幅幅立體的圖畫，構成生動的視覺形象，把旅游者引入一種特定的意境，從而達到陶冶情操的目的。

　　此外，導游詞通過對旅游地出產(chǎn)物品的說明、講解，客觀上起到向游客介紹商品的作用

　　三、導游詞的結構

　　導游詞由標題、前言、總述、分述和結尾五部分組成。

　　1、標題。

　　2、前言。前言部分一般寫導游人員在陪同旅游者參觀、游覽前表示問候、歡迎，自我介紹，實質(zhì)上是一個開始。

　　3、總述。總述部分主要向旅游者陳述景觀的概況和旅游價值，對所要游覽的內(nèi)容作總結性的介紹。

　　4、分述。分述部分是對旅游者游覽的景觀進行分別陳述。按照游覽的先后順序，對景觀一一加以解說。分述部分是對旅游者游覽的景觀進行分別陳述。按照游覽路線的先后順序，對景觀一一加以解說。

　　5、結尾。在游覽結束后，對游覽的內(nèi)容做一小結，如有未到之處可做一簡要說明，最后，對旅游者的合作表示感謝，請留下寶貴意見，并表示祝福與告別。