方案策劃

時間：2020-09-16 17:52:03 策劃書

【必備】方案策劃合集6篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編整理的方案策劃6篇，歡迎大家分享。

【必備】方案策劃合集6篇

方案策劃篇1

　　為進一步貫徹落實黨的十六大精神，大力推進依法治教工作，根據《教育部關于加強依法治校工作的若干意見》(以下簡稱《若干意見》)、《教育部辦公廳關于開展依法治校示范校創建活動的通知》(以下簡稱《通知》)、××省教育廳印發的《××省中小學依法治校實施方案》的精神，樹立依法治校的先進典型，提高教育系統依法治教的水平，現決定在全市普通中小學、中等職業學校（含民辦學校）開展創建“依法治校示范校”活動。

　　一、指導思想

　　開展“依法治校示范校”創建活動，是建立現代學校制度，構建和諧學校，辦好人民滿意教育的重要措施。通過開展“依法治校示范校”創建活動，增強學校校長、教師、學生的法治觀念，提高學校依法按照章程自主辦學的能力，提高學校依法決策、民主管理和監督的水平，形成符合法治精神的育人環境，維護學生、教師和學校的合法權益，保證國家教育方針的貫徹落實。

　　二、組織領導

　　為加強創建對依法治校示范校工作的領導，市教育局成立依法治校示范校考評工作領導小組：

　　組長：××*

　　副組長：××××××

　　成員：××××××××××××××*

　　領導小組辦公室設在德育工作處，具體負責指導依法治校示范校創建工作，組織專家對申報學校進行考評等工作。

　　各區教育局和學校也應成立相應的領導小組，加強對依法治校工作的領導。

　　三、考評內容

　　(一)管理制度完善健全情況。依法制定學校章程，經教育行政部門審定并遵照章程實施辦學活動。依法制定教育教學、財務、教師、學生、后勤、安全等各項管理制度，內容合法、公正、公開，并得到切實有效執行。

　　(二)校內管理體制完善情況。各級各類學校依法建立相應的管理體制。校長、學校黨群組織、學術組織健全、職責明確，依法發揮相應的作用。

　　(三)辦學活動依法規范情況。自覺遵守國家法律法規，依法實施辦學活動。全面貫徹國家教育方針，實施素質教育。依法保障教育教學管理秩序，有良好的校風。學校教師、學生無嚴重違紀和刑事犯罪行為。教育教學質量良好。

　　(四)民主管理機制健全情況。依法建立學校工會和教職工代表大會并發揮積極作用。實行校務公開，校內監督機制完備。中小學建立學校與社區、家長聯系制度，定期聽取社區、家長對學校建設的意見和建議。

　　(五)教師權益受到保障情況。依法聘任教師；依法提供相應工作條件，保障教師實施教育教學活動和開展教學、科學研究、參加進修培訓等權利。依法保障教職工工資及時足額發放和相關的福利待遇。保障教師通過校內民主管理機制參與學校管理。建立和實行校內教師申訴制度。

　　(六)學生權益得到尊重和維護情況。依法維護學生受教育權，尊重學生人格及其他人身權利和財產權利。保障學生參加教育教學計劃安排的各項活動，無體罰或者變相體罰及侮辱、歧視學生的現象。按照國家規定向學生收取費用，無亂收費現象。建立學生安全和傷害事故的應急處理程序和報告制度，依法妥善處理學生傷害事故。建立和實行校內學生申訴制度，維護學生合法權益。

　　(七)法制宣傳教育成效。認真貫徹國家和教育系統普法規劃，把法制教育作為學校重要的日常工作。建立普法責任制，做到有措施、有落實、有總結。按照規定開設法制課，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。采取多種形式開展法制宣傳教育活動。學校領導、教師、學生法律素質明顯提高。學校形成學法、用法、依法辦事的良好風氣。

　　(八)依法治校工作機制健全情況。學校黨政領導重視依法治校工作，制定依法治校實施方案，定期研究依法治校工作。學校有專門機構或者領導負責依法治校工作。

　　四、考評標準

　　為保證依法治校示范校的質量，促進建立現代學校制度，市教育局結合我市中小學依法治校工作的實際情況，按照“統一標準、寬嚴適當、分項測評、綜合考評”的原則，把依法治校示范校的基本標準具體化，制定“××市中小學依法治校示范校考評標準”(以下簡稱《考評標準》)，作為學校自評申報、區教育局初評推薦、市教育局考評確定依法治校示范校的依據。

　　《考評標準》設置的一級指標有10項，即領導依法辦學、學校章程與管理制度符合規定、辦學行為規范、安全管理規范、法制教育制度落實、民主管理制度落實、教師權益得到保障、學生權益得到保障、學校權益得到維護、依法治校成效顯著。一級指標劃分成若干個2級指標，形成完整的考評指標體系。

　　《考評標準》目標價值是：形成學校依法按照章程自主辦學、依法接受監督的現代學校制度，增強被考評學校領導、教職員工、學生的依法治校的理念，推動學校形成符合法治精神的育人環境，維護學生、教師和學校的合法權益，保證國家教育方針的貫徹落實。

　　按照《考評標準》

　　設置的指標，經過學校自評和教育行政部門組織的初評，受評學校按照獲得的分數可以分成a、b、c、d四個等級。a級：總評100－90分，具備市級依法治校示范校候選資格；b級：89－80分，具備區級依法治校示范校候選資格。c級79－70分，具備申報創建依法治校示范校的資格；d級69分以下，還需要進一步努力才能具備申報創建依法治校示范校的資格。

　　五、考評程序

　　1.具備申報條件的學校，按照依法治校示范校的基本標準和《考評標準》，進行逐項自查自評，自評得分在b級以上的，可向區教育局申報。

　　2.區教育局嚴格按照《考評標準》對申報學校組織初評，對初評得分在b級以上的，擇優向市教育局推薦3－5所學校。推薦材料應包括：

　　(1)學校自評報告、申報表和考評得分表(按《考評標準》學校自評與區評得分)；

　　(2)區教育局的推薦報告，包括區教育局的初評意見，申報學校依法治校的主要成績和經驗，存在的主要問題及整改意見(一式2份)。

　　3.具備申報條件的市屬學校，按照依法治校示范校的基本標準和《考評標準》，進行逐項自查自評，自評得分為a級的，可向市教育局申報。

　　申報材料包括：學校自評報告、申報表和評估得分表(一式2份)。

　　4.區教育局、市屬學校于20xx年10月底前分別向市教育局報送推薦材料和申報材料。市教育局于20xx年11月底前組織專家組分組按照《考評標準》對申報學校進行復評。

　　5.經專家組評估達到市依法治校示范校標準的學校，由市教育局命名，授予“××市依法治校示范校”稱號，20xx年首批評定20所左右。

　　6.在評定的“××市依法治校示范校”中，市教育局擇優若干所學校向省教育廳推薦申報××省依法治校示范校。

　　六、考評辦法

　　1.查閱近三年來學校依法治校有關資料。

　　2.召開學校教職工、學生、學生家長等有關人員參加的座談會。

　　3.設計依法治校有關問題的問卷進行調查并予以統計。

　　4.考評時，考評組對二級指標分值可以進行細化，按照不同的二級指標分值要求，可以細化成0．5、1、1．5、2、2．5、3、3．5、4等分值欄。

　　七、有關要求

　　1.教育行政部門要將推進依法治校工作列入加強教育法制建設，大力推進依法治教工作的重要議事日程，廣泛宣傳開展依法治校工作的重要意義，加強對依法治校工作和創建依法治校示范學校工作的組織領導和具體指導，及時總結和推廣依法治校的成功經驗，切實發揮示范學校的帶頭作用，以點帶面，逐步推廣，推動依法治校工作的全面開展，普遍提高學校依法辦學水平。

　　2.申報學校要認真學習《若干意見》、《通知》、《××省中小學依法治校實施方案》和《考評標準》，成立依法治校示范校創建活動領導小組，制定創建活動總體規劃、活動方案，建立與之相適應的工作制度，采取多種形式開展針對性、實效性強的依法治校示范校創建活動。

　　3.申報學校應按依法治校示范校《考評標準》的基本要求準備20xx年1月以來的相關資料。

　　4.凡申報學校或者具備授予市級以上的依法治校示范校具有以下情形之一，經市教育局調查屬實的，取消申報資格或依法治校示范校資格：

　　（1）學校級教職工在履行職務過程中職務犯罪的；

　　（2）學校管理制度與依法治校基本要求相違背，辦學活動、管理秩序混亂造成較大影響，或者受到省級以上教育行政部門通報批評的；

　　（3）發生嚴重侵害教師、學生合法權益的行為，在校內或者校外造成較大影響的；

　　（4）發生應當由學校負主要責任的重大安全和學生傷害事故的；

　　（5）以虛假材料或者不正當手段獲得依法治校示范校稱號的。

　　5.市級依法治校示范校每兩年評定一次；同時對已評定的依法治校示范校進行復查，復查不合格的，限期整改，經整改仍達不到合格標準的，取消“××市依法治校示范校”稱號；復查合格的，繼續保留“××市依法治校示范校”稱號；對特別突出的市級依法治校示范校，市教育局將向省教育廳推薦申報全省依法治校示范校。

　　6.在依法治校示范校的推薦考評中要堅持標準，寧缺毋濫。

　　7.各區教育局可按“××市依法治校示范校”的考評內容和《考評標準》，評定本區依法治校示范校。

方案策劃篇2

　　教學目的

　　1·理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。

　　2·掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。

　　教學要求

　　1·把誦讀作為本課教學的重要環節，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解。

　　2·鼓勵學生自讀，認真看注釋，弄清大意。

　　3·疏通文意只限于難詞難句，學生理解就行，不搞機械的串講。

　　教學重點

　　理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。

　　教學難點

　　1·難句譯注

　　①“世有伯樂，然后有千里馬。”

　　世：世上、世間。

　　然后，這以后。

　　世上有了伯樂，這以后（才）有千里馬。

　　②“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”

　　是：這、這種。

　　也：語氣助詞，在這里表示語氣的舒緩停頓，可譯為"啊"。

　　雖：即使。

　　能：能力，本領。

　　才美：才能美質，指馬的能力和長處。

　　外見：表現在外面。

　　常馬：普通的馬。

　　安：怎么，哪里。

　　也：語氣助詞，用于句末，和“安”配合使用，表示反問語氣，可譯為“呢”。

　　這樣的馬啊，即使有日行千里的本領，（卻）因為吃不飽，力氣就不充足，（因而）出眾的本領也就不能顯露出來。想要它和普通的馬一樣（跑）尚且做不到，怎么能要求它能日行千里呢？

　　2·《馬說》的論點是怎樣的？作者的寫作意圖是什么？

　　分析：首句“世有伯樂，然后有千里馬”就是本文的論點。提出論點后即舉社會上“伯樂不常有”以致千里馬常遭埋沒的客觀現實，以證明伯樂對千里馬命運的決定作用。接著第2段揭示千里馬被埋沒的根本原因，是“食馬者”的無知，從反面論證了論點。第3段又揭示了千里馬被埋沒的第二個原因——使用不當。從另一個側面論證了論點。

　　本文寫作意圖并不在于論證論點，而是在論證過程中突出了“食馬者”的“不知馬”，作者的真意在于譴責“食馬者”的無知，對在位者不能識別人才，摧殘埋沒人才表示了極大地憤慨。

　　課時安排

　　第1課時：通讀課文，理解課文大意，明確“伯樂”和“千里馬”的寓意

　　第2、3課時：翻譯課文，理解文章所表達的主題思想

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、介紹作者

　　韓愈（768——824）字退之，南陽（現在河南南陽縣）人，唐代著名文學家。出身于封建官僚家庭，韓氏先人原是昌黎（今屬河北）的大族，因而他常常自稱昌黎韓愈，世稱韓昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》他多次被貶官降職，很受壓抑。他的散文創作實踐也體現了這種精神。他是我國文學史上杰出的散文家之一。

　　韓愈所處的中唐時期，藩鎮割據，宦官專權，朋黨之爭激烈，許多中下層的`地主階級知識分子都懷才不遇。韓愈本人遭遇也是這樣，因此他對埋沒人才不但不滿，而且加以揭露和抨擊。本文便是他這類作品中的名篇之一。

　　三、解題

　　《馬說》是通篇借物比喻的雜文，屬論說文體。本文是作者《雜說四首》中的第四首，“馬說”這個標題，是后來人加的。“說”就是“談談”的意思，比“論”隨便些。這篇文章以馬為喻，談的是人才問題，從字面上可以解作“說說千里馬”或“說說千里馬的問題。”

　　四、簡介伯樂相馬的故事

　　相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。

　　五、通讀課文

　　1·教師帶讀全文，要求學生注意難字的讀音。

　　2·學生讀課文，并且討論了解全文大意。

　　3·討論：

　　①文中千里馬指的是什么？明確：比喻人才。

　　②伯樂指的是什么？明確：比喻識人才的人。

　　③歸納：本文就是通過千里馬和伯樂，隱喻人才和識人才的人的。

　　六、學習課文

　　（一）學習課文第1段

　　1·朗讀課文第l段。

　　2·給下列加點的字注音：

　　相馬祗駢死槽櫪

　　3·教師補充講解詞義：

　　伯樂善于相馬的“相”字怎么解釋？

　　明確：察看，仔細地看。

　　“相馬”就是仔細審視、察驗馬的優劣。

　　駢，并。駢死，并死，成雙成對地死、一個接著一個地死。

　　槽，是放飼料的食槽；櫪，是系馬、拴馬的馬棚、馬廄，這兩個字合起來可以不分開解釋，用槽櫪借指馬食宿的整個環境，即養馬的處所。

　　介詞“于”，都可作“在”字講。介詞“"以”，可以作“因為”講。

　　4·學生逐句讀、譯。

　　5·教師歸納講析

　　提問：世上到底是先有馬還是先有對馬的認識？

　　明確：先有馬，再有對馬的認識。就一般的馬來說，應該是這樣的情況。然而對千里馬來說，情形便有所不同。如果不能把它從普通的馬群中識別出來，只有一般對待，發揮不出它的特長來，那就等于它不是千里馬，就沒有千里馬。在這里，識馬就成為前提了。所以作者劈頭就提出：“世有伯樂，然后有千里馬”。連詞“然后”，表示兩件事情的聯系，后事續前事而起，沒有前事就沒有后事。

　　世上先要有會相馬的伯樂，然后才能發現千里馬。第二句從反面承接上文，轉入論述。本來千里馬是常有的，可是伯樂卻不是經常有的。表明千里馬多伯樂少。第三句的“奴隸人”并非奴隸，指地位低下不識好馬的養馬人。因為沒有人識得好馬，即使有了好馬，也只是交到他們手中一般地對待。“稱”，著名、著稱、出名。句末“也”字表示陳述語氣。全句說：因此即使有了好馬，也只能在無識的養馬人手里遭受屈辱，直到相繼死在馬廄里，可見由于沒有伯樂，千里馬只落得個平庸地默默無聞地死去的不幸遭遇。

　　第1段大意：無識馬者則名馬無名。

　　齊讀第1段。

　　（二）學習課文第2段

　　1·朗讀第2段。

　　2·正音、析義（或辨形）：

　　3·逐句讀、譯。

　　4·教師歸納、講析：

　　第一句：一天能跑千里的馬，一頓有時會吃光一石小米。是說才能、本領特殊，食量也特殊。由于沒有識馬的人，只由喂馬的將它一般地喂養，便顯示不出它的特殊本領來。“而”字是連詞，表示順接，聯系“不知”和“食（喂）”兩個動作。不懂得它能一天跑上千里而一般地喂它。“也”字表陳述語氣，“是馬也”，“也”字表句中語氣的停頓。“且欲常馬等不可得，安求其千里也”應譯作：而且想要跟普通馬一樣尚且不可能達到，又怎么能要求它日行千里呢？

　　提問：跟常馬一樣都達不到，豈不是千里馬不如常馬了嗎？

　　明確：通常數量的喂養，常馬吃飽了而千里馬遠沒有吃飽;沒吃飽的當然比不上吃飽的，本領自然發揮不出來。這正是說明，于千里馬喂養不得法，便無法顯示它的本領。

　　第2段大意：無識馬者則干里馬無法日行千里。

　　5·齊讀第2段。

　　（三）學習課文第3段。

　　1·朗讀第3段。

　　2·學生讀、譯第3段。

　　3·歸納、講析：

　　提問：“策之”“食之”“鳴之”是什么句式？

　　明確：排比句式。總括不識馬者不按照千里馬的特性來對待它。

　　問：這里的三個“之”字，用法是否一樣？

　　明確：前兩個“之”，代詞，指千里馬，分別作動詞“策”（驅使）、“食”（喂）的賓語。第三個“之”卻不同：它可以不用，用了只起調節音節的作用，如同我們在第一冊中讀到的“久之”的“之”一樣。（見蒲松齡的《狼》）這里“鳴”是（馬）鳴，而不是鳴（馬）。句式整齊而又靈活富于變化。

　　“執策”的“策”：馬鞭子，名詞。

　　“臨之”：面對著它（千里馬）。

　　三個“馬”字，都是指千里馬。

　　“其……其……”：道……，那……：難道真的是沒有千里馬嗎？那是真正不識得千里馬呀！第一個“其”同“豈”，第二個“其”作“那”講。末一個“也”字，表感嘆語氣。

　　全段綜述不識馬者的表現，活畫出不識馬者昏庸無知而又妄言天下無馬的丑態，歸結到要害是不知馬。呼應了前文，證明了不是沒有千里馬，而是沒有伯樂。

　　第3段大意：妄言無千里馬者，恰是不識千里馬者。

　　4·齊讀第3段。

　　（四）歸納課文。

　　中心思想：本文圍繞著有馬還是沒有馬的問題反復論述，慨嘆世無伯樂致使千里馬陷于不幸遭遇，有力地揭露了封建統治者的昏庸愚昧、埋沒人才，并抒發了作者懷才不遇的心情。

　　讀了本文受到什么教育？

　　明確：閱讀本文的現實教育意義：讀了本文能認識到舊社會、封建統治者埋沒、扼殺人才的可惡，深感生在今天新社會的幸福。我們應當珍惜今天的幸福，要努力磨煉自己，使自已成為建設社會主義祖國的有用之才。

　　（五）歸納寫作特點

　　本文以物作為比喻，通篇說馬，通篇喻人。先從千里馬與伯樂的關系落筆，鮮明地提出了“世有伯樂，然后有千里馬”，接著以名馬的不幸遭遇說明有千里馬沒有伯樂還是等于沒有千里馬。再以喂馬的不得法進一步論證了論點，沒有伯樂就沒有千里馬。最后用排比句有力地概述了不知馬者的表現，歸結到實質是不識馬這個要害上來。不識馬才會妄說無馬，識馬就有馬。文章反復論述，層層深入，短小精悍，波瀾曲折，耐人尋味。

　　（六）課堂練習：

　　1.教師領讀全文。

　　2.分別指名學生逐段試背課文。

　　七、布置作業

方案策劃篇3

　一、活動宗旨：積極、向上、團結、奮進、運動、健康。

　　二、活動目的：增強學生體育鍛煉的意識，以組織比賽的形式為平時缺乏體育鍛煉的大學生們創造運動機會，提供展現個人、集體風采的舞臺。通過拔河比賽發揚團隊精神，增強組織凝聚力，使大學生體會集體的力量。

　　三、活動口號：團結友愛，青春飛揚，遠離甲流，經貿最強。(比賽的團結口號各班自行制定)

　　四、比賽地點：學校足球場。

　　五、比賽時間：星期二、三、四、五、六下午5點。

　　六、裁判：邀請各二級學院體育部部長。

　　七、參賽要求：

　　1、比賽分為兩個部分，即班級賽和社團賽。

　　2、班級賽參賽人員為經貿學院學生，以班級為單位組成各參賽隊伍，全院共大一、大二18個班級，每個班一個組，每個組15人，男生8個，女生7個。

　　3、社團賽為經貿學院十二社團之間的友誼賽，以社團為單位組成各參賽隊伍，每個社團一個組，每組9人，男生5個，女生4個。

　　4、參加班級賽的隊員必須是本系的本班學生，其余人員不得參加。

　　5、參加社團賽的隊員必須是本社團的人員，其余人員不得參加。

　　八、比賽方法：

　　1、比賽前由各組選出一名隊長平時缺乏體育鍛煉的大學生們創造運動機會，提供展站位選擇。(抽簽時間另行通知)

　　2、班級賽由初賽、復賽、半決賽、決賽等四個賽程組成。

　　1)、初賽：大一10個班級經過抽簽后，分成5個組，5個組中勝者晉級復賽。

　　大二8個班級經過抽簽后，分成4個組，4個組中勝者晉級復賽。

　　2)、復賽：大一5個班級經過抽簽后，分成2組和一個幸運班，得勝者2個晉級和一個幸運班級直接晉級。

　　大二4個班級經過抽簽后，分成2組，得勝者2個晉級。

　　3)、半決賽：大一3個班級抽簽后，分成1組和一個幸運班，得勝者1個班級晉級和一個幸運班直接晉級決賽。

　　4)、決賽：大一2個班級進行比賽，得勝者為冠軍，次之為亞軍。

　　大二2個班級抽簽后，分成1組，得勝者晉級。

　　3、社團賽由初賽、半決賽、決賽等三個賽程組成。

　　1)、初賽：12個社團經過抽簽后分為6個組，進行初賽。6個得勝者晉級半決賽。

　　2)、復賽：6個晉級者抽簽后分為3組。勝者晉級半決賽。

　　3)、半決賽：3個晉級者抽簽后，分成1組和一個幸運組，得勝者1個組晉級和一個幸運組直接晉級決賽。

　　4)、決賽：2個晉級者比賽，勝者為冠軍。

　　九、注意事項：

　　1、每場比賽準時開始，各代表隊需要在比賽前20分鐘到達比賽場地。

　　2、比賽前10分鐘檢錄、核對學生人數，三次點名不到的代表隊視為自動棄權。

　　3、裁判員吹第一聲哨時，兩隊各就各位兩手拉繩，各隊負責人檢查無問題后，上體后倒，重心后移，兩腿成丁字步撐地預備。

　　4、裁判員吹第二聲哨時，雙方在各自指揮下，用力拉繩，至紅綢移過1、5米的標志時比賽結束。第二聲哨響之前搶先用力為犯規，兩次犯規為敗一局。

　　5、為避免損壞場地，一律穿平底鞋。

　　十、獎勵辦法：

　　大一：

　　1、一等獎：一名，獎狀一個，獎品為一副羽毛球拍和一筒羽毛球。

　　2、二等獎：一名，獎狀一個，獎品為一副羽毛球拍。

　　3、三等獎：一名，獎狀一個，獎品為一副羽毛球拍。

　　4、優秀組織獎：獎狀一個。

　　大二：

　　1、一等獎：一名，獎狀一個，獎品為一副羽毛球拍和一筒羽毛球。

　　2、二等獎：一名，獎狀一個，獎品為一副羽毛球拍。

　　3、優秀組織獎：獎狀一個。

　　團學：

　　最具團結獎：每人一塊雪糕和一根棒棒糖。

　　十一、經費：

　　羽毛球拍5副*50元=250元，

　　羽毛球2筒*15元=30元，

　　雪糕100根*1元=100元，

　　棒棒糖100根*0.5元=50元，

　　橫幅8米*8元=64元，

　　總計494元。

　　十二、需要物品：

　　口哨三個，大繩三根，紅綢三條，大型橫幅一條，白灰兩包(細節道具，待定)

方案策劃篇4

　　活動設想：

　　中秋節是我國傳統的節日，它代表著團圓、吉祥。在這次活動中，我們主要以"快樂"為中心點，以親子同樂的方式來開展中秋節賞月博餅的活動，以此讓他們體驗幼兒園這個小家庭的團圓與快樂，不僅讓孩子們了解中秋節這個中國傳統節日的習俗，更讓孩子學會了分享、體驗了活動帶來的樂趣，加深了對祖國悠久歷史文化的了解。

　　活動時間：20xx年09月30日第4周星期日晚上7：30-9：30

　　活動地點：石獅二幼中四班活動室

　　活動對象：中四班老師、幼兒及其家長

　　活動目的：

　　1.了解中秋節的來歷和有關習俗。

　　2、和爸爸媽媽、小朋友、老師一起品嘗月餅，欣賞月景，感受集體過節的快樂。

　　活動準備

　　1.骰子5副(每副6個)，陶瓷大碗5個。

　　2.教師事先準備好博餅的獎品，打印博餅游戲說明。

　　3.通知家長參加活動，把幼兒分成五組，家長與幼兒在同一組就坐，每組請兩位家長當裁判及分發禮品。

　　活動過程

　　1.介紹中秋節的來歷，讓孩子們知道中秋節也叫團圓節、豐收節。

　　2.全體幼兒一起表演兒歌《月亮婆婆生日到》、《我為爺爺打月餅》。

　　3.朱煜翔小朋友朗讀古詩詞蘇東波的《水調歌頭》。

　　4.教師向幼兒、家長講解博餅游戲方法及說明。

　　(1)博餅方法：每個人每次要把6個骰子一起投入大碗里，眾人依次投骰子，根據骰子的點數取得相應的獎品。

　　(2)比賽直至獎品博完為止，每桌成績最好的前2名進入復賽。

　　(3)復賽每輪結束后，每桌決出的狀元直接進入決賽，參加狀元王中王的比賽。

　　(4)決賽采用博大小的方式直接產生產1、2、3名，第一名即為"狀元王中王"。

　　(5)博餅游戲開始

　　(6)全體家長幫助幼兒講解搖骰子的結果。

　　(7)歌曲《讓愛住我家》

　　最后，在充滿溫謦的《讓愛住我家》的歌聲中結束。在這團圓的時刻，每個家中都彌漫著愛的芬芳，讓愛永留在我們的心里，讓愛永駐我們的家中，人和、事和，和和美美，月圓、家圓，團團圓圓，在這花好月圓的美好時刻，我們共同祝福所有的家庭平安、幸福。

方案策劃篇5

　　目的：

　　為了回饋廣大新老客戶，本店自月日至月日免費辦理會員卡，會員卡屬充值卡，先制定以下規定：會員卡辦理制度：

　　1.活動期間，充值送會員卡。

　　2.特殊贈予：老客戶免費辦理會員卡。

　　會員充值制度：

　　1.活動期間，充值滿100元，送元。

　　2.活動期間，充值滿300元，送元。

　　3.活動期間，充值滿500元，送元。

　　4.活動期間，充值滿1000元，送元。

　　5.活動期間，充值滿3000元，送元。

　　6.活動期間，充值滿5000元，送元。

　　7.活動期間，充值滿10000元，送元。

　　會員消費制度：

　　1. 會員應在消費前出示會員卡

　　2. 會員享受會員價

　　會員享受待遇：

　　1. 免費送貨上門

　　2. 會員商品享受會員價。

方案策劃篇6

　　新一學期的來臨，大一新生的搬入讓里建校區更加生動活躍，伴隨著上課鐘聲的敲響，整個校園頓時生氣勃勃。學校各類工作正逐步慢慢落實完善。在學習之余開展各類活動豐富同學們的校園生活我們責任，體育部主要組織舉辦系男生以及女生籃球比賽，男生以及女生氣排球比賽，協助院進行男生以及女生三好杯比賽，男籃冠軍賽等院辦籃球賽。

　　一、比賽主題：

　　二、比賽宗旨：

　　三、比賽地點：

　　四、活動對象：

　　五、比賽形式：

　　六、比賽承辦方：

　　七、比賽時間：20xx年3月11日至20xx年5月13日（由于這個階段國際假期較多）

　　八、比賽流程：

　　（一）前期準備：

　　1、召開體育部例會，11屆12屆第一次合體，兩個年級一起討論關于這次開學來第一場女籃比賽分配任務

　　2、比賽的宣傳：

　　①由于大一同學對女籃比賽不是很了解，先是與大一兩位輔導員進行宣傳女籃比賽事項并請其幫對自己帶的班宣傳