機(jī)械畢業(yè)設(shè)計(jì)模板
通過分析鹽城工學(xué)院對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，簡(jiǎn)要闡述機(jī)電專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。首先淺談本科畢業(yè)設(shè)計(jì)目前存在的問題，針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的改革方法，比如本科畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研項(xiàng)目相結(jié)合，下面是小編整理的機(jī)械畢業(yè)設(shè)計(jì)模板，歡迎來(lái)參考！
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；改革方法；質(zhì)量；機(jī)電專業(yè)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校期間非常重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：首先，畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生一次非常好的將理論應(yīng)用于實(shí)際的機(jī)會(huì)；其次，對(duì)提高學(xué)生的工作能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等都有所幫助。最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)最終成果的質(zhì)量與學(xué)生能否畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定有直接關(guān)系，比如畢業(yè)設(shè)計(jì)不合格的學(xué)生直接不能畢業(yè)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的最終成果也作為對(duì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也能從一定方面反映學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量水平。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題及原因
目前就鹽城工學(xué)院機(jī)械電子工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量走下坡路的現(xiàn)象，筆者認(rèn)真做了調(diào)查，主要是從老師、學(xué)生等群體出發(fā)進(jìn)行調(diào)研、分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的因素很多，比如：學(xué)生用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間嚴(yán)重不足、學(xué)生理論知識(shí)缺乏、師資力量匱乏、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題多數(shù)與生產(chǎn)實(shí)踐、科研脫節(jié)等。筆者把這些問題歸結(jié)為兩個(gè)方面，一是主體的原因，二是客體的原因。
1.主體原因
主體指的是做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生群體。近幾年就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，學(xué)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大，導(dǎo)致部分學(xué)生用在找工作上的時(shí)間和精力越來(lái)越多，而把學(xué)習(xí)和最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)不當(dāng)回事。一些學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段外出找工作；還有一部分學(xué)生把主要精力用在考研上；再加上找工作時(shí)遇到的困難以及屢屢被單位拒掉造成的不良心情的影響，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量始終很難有大的提高，反而畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量越來(lái)越低。主體不努力，不重視，畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作想開展得比較好就有很大的困難。[1]
近幾年大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力也有所下降。比如在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，很少有學(xué)生主動(dòng)找指導(dǎo)老師探討問題，部分學(xué)生的主動(dòng)性太差；再加上學(xué)生理論知識(shí)不扎實(shí)，機(jī)電專業(yè)的學(xué)生理論課有機(jī)械部分，也有電部分。理論課與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)脫節(jié)，畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式，也影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)展。
2.客體原因
師資力量、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題等因素稱為客體。高校擴(kuò)招，學(xué)生和教師比例失衡。畢業(yè)設(shè)計(jì)期間分配任務(wù)，因?yàn)槔蠋熒�，學(xué)生數(shù)量多，一個(gè)老師不得不指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生；另外，指導(dǎo)老師的理論課程任務(wù)也很重，那么老師就很忙碌，導(dǎo)致老師投入畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的精力不足，實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間不多。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面也是很多老的課題，都是一些做過很多次數(shù)的題目。畢業(yè)設(shè)計(jì)嚴(yán)重與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐和科研脫節(jié)。而畢業(yè)設(shè)計(jì)能不能順利開展以及最終成果質(zhì)量的好壞與前期畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇和老師的指導(dǎo)有直接的聯(lián)系。以上簡(jiǎn)單分析了影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的原因，針對(duì)這些原因，結(jié)合我校實(shí)際，筆者提出了一些提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的改革方案。[2]
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校期間非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于機(jī)電專業(yè)的學(xué)生來(lái)說更是重要。在之前的學(xué)習(xí)中，主要以學(xué)習(xí)理論為主，理論用于實(shí)際的時(shí)間不多。那么畢業(yè)設(shè)計(jì)就可以提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，將理論用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量能直接反映一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，要注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，融思想道德素質(zhì)教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育于一體，努力培養(yǎng)學(xué)生探求真理、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神、勤奮鉆研獨(dú)立思考的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本要求。
1.加強(qiáng)學(xué)生管理，重視畢業(yè)設(shè)計(jì)
為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，應(yīng)該從平時(shí)的學(xué)習(xí)抓起。經(jīng)常性舉辦一些關(guān)于教育教學(xué)、職業(yè)生涯的講座。要學(xué)生清楚學(xué)習(xí)不是分開的，是成一個(gè)系統(tǒng)、體系的。平時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)有很重要的關(guān)系；平時(shí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生以后的工作態(tài)度。筆者認(rèn)為在大學(xué)里最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)，這也是大學(xué)里最重要的財(cái)富。學(xué)生應(yīng)該由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種“游戲”；考試不是目的，而是表現(xiàn)自我的一種方式。另外，要端正找工作的態(tài)度，找工作固然很重要，但是畢業(yè)設(shè)計(jì)更重要。學(xué)生一定要平衡好找工作和做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間，這也是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的一種能力。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平
教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間起著很重要的作用，高水平的指導(dǎo)老師可以通過嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度、求真務(wù)實(shí)的科研精神和一絲不茍的工作作風(fēng)影響學(xué)生，并以高尚的道德修養(yǎng)、淵博的專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的理論功底感染學(xué)生，成為學(xué)生的表率，從而帶領(lǐng)學(xué)生圓滿完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。提高教師業(yè)務(wù)水平方法很多，比如可以通過外出進(jìn)修、在職培訓(xùn)等方式。教師在假期里可以交流、反思、讀書、籌劃。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合
畢業(yè)設(shè)計(jì)選題首先要符合教學(xué)的基本要求，并且學(xué)生要感興趣，所以在選題時(shí)盡量要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐。這樣就要求畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師要走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)現(xiàn)狀，盡量能找到適合自己研究方向的'課題，并且具有一定的實(shí)踐性。這樣的題目學(xué)生感興趣，并且可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐的能力，為學(xué)生將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其是機(jī)械電子工程專業(yè)，具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐性和實(shí)用性。針對(duì)此專業(yè)就業(yè)的渠道主要是大中型企業(yè)單位，而現(xiàn)代企業(yè)缺少的人才是能利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決企業(yè)里出現(xiàn)的實(shí)際問題的應(yīng)用型人才。學(xué)生培養(yǎng)人才要迎合企業(yè)需要，因此將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)十分有利。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)相結(jié)合可以以多種方式來(lái)呈現(xiàn)。比如：與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的學(xué)生可以在相應(yīng)的企業(yè)完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)；再比如，部分學(xué)生可以在與學(xué)校對(duì)口的生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位完成畢業(yè)設(shè)計(jì)；專業(yè)指導(dǎo)教師深入到企業(yè)，用與企業(yè)的橫向課題指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)等。學(xué)生在企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。在向工程人員學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生還可以接觸到用前沿的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備去開發(fā)和研制新產(chǎn)品的技術(shù)。學(xué)校指導(dǎo)老師對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督，把握畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向、難度和進(jìn)度，注重學(xué)生的宏觀指導(dǎo)。學(xué)生既能為企業(yè)服務(wù)，又能接受生產(chǎn)實(shí)際的檢驗(yàn)。[4] 4.畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研項(xiàng)目相結(jié)合
畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)最后的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生以后的工作、考研都有一定的影響。而科研項(xiàng)目對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展和科技發(fā)展都有促進(jìn)作用。所以本科畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該與科研項(xiàng)目相結(jié)合，這樣有利于師生探討，集思廣益。另外，許多指導(dǎo)教師既做科研項(xiàng)目又要帶畢業(yè)設(shè)計(jì)，時(shí)間和精力都跟不上。將畢業(yè)設(shè)計(jì)和科研項(xiàng)目相結(jié)合，老師在做科研項(xiàng)目研究的同時(shí)又可以指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)，大大節(jié)省老師的時(shí)間，又能保證給學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)充分的指導(dǎo)時(shí)間。學(xué)生也可以為科研項(xiàng)目的進(jìn)一步研究提供一些服務(wù)。[5]
科研項(xiàng)目與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的方式可以使參加科研項(xiàng)目的學(xué)生感到責(zé)任的重?fù)?dān)，激起學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這對(duì)學(xué)生以后的工作也有很大的幫助。項(xiàng)目的完成需要團(tuán)隊(duì)的力量。學(xué)生在參加科研項(xiàng)目時(shí)一般是負(fù)責(zé)科研項(xiàng)目其中的一個(gè)子課題，如果有一個(gè)學(xué)生進(jìn)行不順利，也許會(huì)影響整個(gè)科研項(xiàng)目的進(jìn)程，這要求學(xué)生要有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。要想順利完成課題，學(xué)生必須認(rèn)真思考、刻苦鉆研，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及克服困難的意志、毅力。
畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研項(xiàng)目相結(jié)合，為科研項(xiàng)目服務(wù)，這種方式可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)果運(yùn)用到科研項(xiàng)目的研究當(dāng)中，為科研項(xiàng)目奉獻(xiàn)力量。再者，科研項(xiàng)目一般都有一定的資金支持，這使得科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)研究條件一般都比較好，研究氛圍也比較濃厚，為提高學(xué)生的科研能力和綜合素質(zhì)提供了保障。[6]
畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研項(xiàng)目相結(jié)合可以使學(xué)生真正成為畢業(yè)設(shè)計(jì)的主體，真正參與進(jìn)來(lái)，而不是指導(dǎo)教師怎樣安排，學(xué)生便循規(guī)蹈矩、按部就班完成自己的任務(wù)，而且也可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，提高學(xué)生的集體合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。將科研項(xiàng)目與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合是全面檢驗(yàn)學(xué)生大學(xué)期間所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的良好方式，提高了學(xué)生的實(shí)際工作能力，是從學(xué)校學(xué)習(xí)到社會(huì)工作的良好過渡階段。將科研項(xiàng)目與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)對(duì)能力、綜合實(shí)踐能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，有利于將本科畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際生產(chǎn)、科研結(jié)合。
三、結(jié)論
對(duì)于我校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，四年大學(xué)階段的學(xué)習(xí)不僅要教授學(xué)生書本上的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力、創(chuàng)新的能力和學(xué)習(xí)的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。把關(guān)好畢業(yè)設(shè)計(jì)就是很重要的一個(gè)方面。機(jī)械電子工程專業(yè)正在進(jìn)行積極的探索和改革。主要從兩個(gè)方面著手，一是加強(qiáng)學(xué)生管理、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；二是畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合以及與科研項(xiàng)目相結(jié)合等。
實(shí)踐證明，加強(qiáng)學(xué)生管理、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合以及與科研項(xiàng)目相結(jié)合是可行的、有效的，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有助于提高學(xué)校的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)社會(huì)的功能。
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