淺談電影在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用論文
摘 要：多媒體教學(xué)在中職課堂中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，實(shí)踐也證明了其可以帶來很好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效應(yīng)。利用好這一現(xiàn)代教學(xué)手段將英語電影導(dǎo)入中職英語教學(xué)之中，可以真實(shí)的立體的展現(xiàn)所學(xué)語言的背景和環(huán)境，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，提高學(xué)生的語言綜合交際能力，具有十分重要的作用和意義。
關(guān)鍵詞：電影教學(xué); 中職英語; 聽力能力; 口語能力
英語作為一門通用的國際性語言，已成為求職就業(yè)中一項(xiàng)重要職業(yè)技能。而對于中職學(xué)生而言，英語文化基礎(chǔ)知識普遍較為薄弱。傳統(tǒng)的英語教學(xué)講授法枯燥無味，沒有吸引力，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，從而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代多媒體等高科技設(shè)備教學(xué)和多種教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的多媒體教學(xué)手段以具體的圖像、聲音、動畫的方式使原本枯燥的知識變得生動有趣。
一.電影教學(xué)的好處
通過電影教學(xué)，使原本枯燥無謂的課堂變得具有藝術(shù)感染力，學(xué)生可以更深層次的了解西方文化，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)的興趣，建立以學(xué)生為主體的英語教學(xué)方式。
1.鍛煉學(xué)生的聽力能力
語言的學(xué)習(xí)，環(huán)境很重要。電影對白是考慮到廣大聽眾的理解能力，比較貼近生活，多數(shù)是一些非正式場合和日常交際，這對學(xué)生在聽力方面和理解方面就容易得多了。學(xué)生英語聽力的培養(yǎng)過程，要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境。電影欣賞在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)文字、圖畫、聲音、影像的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造一個立體的語言環(huán)境，為學(xué)生提供了一個真實(shí)的場景，使學(xué)生身臨其中，從而更加激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。
2.提高學(xué)生的口語交際能力
目前多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要就是應(yīng)付考試，只會寫不會讀，口語能力很差。英語電影里面的臺詞相對比較直白，實(shí)用性強(qiáng)，尤其是最貼近口語的語言，并且電影教學(xué)可以提供讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流和表達(dá)的場合和機(jī)會，用英語演練電影中某些著名的場景，學(xué)生可以討論所觀看的電影，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
傳統(tǒng)的英語教學(xué)圍繞著書本為中心，以教師為主導(dǎo)，注重學(xué)生的閱讀能力和詞匯量的掌握，這種教學(xué)模式枯燥無味，甚至有些學(xué)生會產(chǎn)生厭倦。而電影教學(xué)在看電影的同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語能力，注重聽說能力的培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到國外的生活場景，可以激勵學(xué)生對英語電影及學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。
4.了解西方文化
電影是一種文化的載體，是文化的傳播者。英語電影在很多方面多角度展示了西方民族的文化，利用電影進(jìn)行英語教學(xué)，可以促使學(xué)生能夠更好地了解西方文化，理解其價(jià)值觀念，并通過這種理解，將語言上升到真正意義上得交流，培養(yǎng)學(xué)生跨國家、跨文化的綜合交際能力。
二.電影教學(xué)應(yīng)注意的問題
1.選材
電影教學(xué)，選材很重要。不是所有的英文電影都適合教學(xué)，在選擇影片時(shí)要注意一下幾點(diǎn)：
（1）合適的影片內(nèi)容
要對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀有積極的影響，要有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展，因此應(yīng)盡量選擇一系列倡導(dǎo)積極向上、幽默風(fēng)趣的生活類影片，這是最好的語言素材。在選擇影片時(shí)強(qiáng)調(diào)影片內(nèi)容和語言能夠激發(fā)學(xué)生的思想情感，能夠使學(xué)生產(chǎn)生一定的動力和困難，動力來源于它們使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，困難來源于它們使學(xué)生產(chǎn)生情感困惑，這樣就使學(xué)習(xí)變得有深度和挑戰(zhàn)性。
（2）適當(dāng)?shù)挠捌シ艜r(shí)間
課堂的時(shí)間是有限的，而且播放時(shí)間太長會影響學(xué)生聽課注意力，容易厭倦，教師可以根據(jù)教學(xué)要求選擇合適的片段，或者也可自己剪切一些經(jīng)典的場景片段然后組合在一起，力求做到在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。
（3）選擇雙語電影
雙語電影對于學(xué)生而言，簡單不會枯燥，不產(chǎn)生厭倦心理，并且能夠牢固識記，很難忘記，因?yàn)橹R和情節(jié)和故事融合在一起，大部分詞匯是相當(dāng)?shù)脑鷮?shí)的。
2.備課
（1）教學(xué)資料的收集
課前應(yīng)該收集好上課所需要的影片資料，并且包括所要播放影片的相關(guān)的背景資料。每一部電影并不是一個完整的故事情節(jié)，而且大多數(shù)學(xué)生對西方的文化歷史背景不是很熟悉，教師應(yīng)在上課之前收集好相關(guān)的背景資料，可以以文字或圖像的形式傳授給學(xué)生，以便幫助學(xué)生能夠更好地理解影片的內(nèi)容。
（2）影片的編輯
播放影片片段要有一定的連貫性，教師應(yīng)在課前應(yīng)對影片進(jìn)行合理的編輯，對所要播放的每個片段的內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行合理的分配，要讓學(xué)生完全進(jìn)入影片的角色中去，獲得最佳的教學(xué)效果。
3.課堂
要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性，在整個教學(xué)過程中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是真正的主體。影片觀看完以后，要迅速地以不同的形式組織教學(xué)過程。比如，觀看完電影后，教師可以選擇影片中某一精彩的片段，選擇學(xué)生分配角色，模擬情景對話，表演；通過提問，討論的形式鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生開口講話的積極性，提高學(xué)生的英語水平。
4.課后
課后練習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)的最基本學(xué)習(xí)活動形式，是完成教學(xué)任務(wù)的不可少的手段，直接影響著教學(xué)的效果。電影播放完后，可讓學(xué)生課后能以小組的形式來練習(xí)模仿某一片段，下一次上課時(shí)驗(yàn)收學(xué)生課后練習(xí)的成果，或者也可以讓學(xué)生以英語作文的形式來表述自己看電影后的感想等等，以多種練習(xí)形式來幫助學(xué)生強(qiáng)化鞏固所學(xué)的內(nèi)容，牢記所學(xué)的知識，提高教學(xué)成效。
三.結(jié)束語
筆者多年的實(shí)踐證明，電影教學(xué)在英語中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)的“寓教于樂”，它不僅是讓學(xué)生欣賞電影的精髓，而是讓學(xué)生通過電影欣賞了英語課程的學(xué)習(xí)。改革了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主動力，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。不過，電影教學(xué)并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，因此教師應(yīng)該將電影教學(xué)和傳統(tǒng)的英語教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)需求選擇合適的教學(xué)策略，揚(yáng)長補(bǔ)短，相互補(bǔ)充，提高教學(xué)效果。
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