關(guān)于通信原理實驗教學(xué)論文
1解決思路探討
高等教育最重要的并不局限于教會學(xué)生具體的知識，更重要的是做人。曾任微軟全球副總裁李開復(fù)先生說過：“教育的真諦就是當你忘記一切所學(xué)到的東西之后所剩下的東西……是你學(xué)習(xí)新事物和解決新問題的能力。”華中科技大學(xué)原校長李培根先生在近期來校的一次“其實你可以”的報告告訴了所有人，人的潛能遠未被開發(fā)，人們應(yīng)該有信心、有能力學(xué)習(xí)。作為教師，完成教學(xué)任務(wù)的同時，多注意學(xué)生行為，引導(dǎo)他們朝著正確方向前進。針對遇到的問題，我們采取了一些措施。
1.1梳理信息，樹立信心
教師試做過相應(yīng)的實驗會發(fā)現(xiàn)實驗的難點在哪兒，結(jié)果怎么樣。根據(jù)實驗難度區(qū)分講解的程度：對容易的實驗項目，讓學(xué)生自己摸索，鼓勵學(xué)生膽大細心地使用設(shè)備，不要怕實驗中出問題，出了問題，也不要驚慌，尋找問題的原因；對難度高的實驗項目，提示學(xué)生哪里可能出問題，有哪些解決思路，如果有必要，則進行簡要演示。
1.2加強預(yù)習(xí)，加強過程監(jiān)督
預(yù)習(xí)報告是實驗的必備環(huán)節(jié)，如何去寫呢？不少同學(xué)認為是把實驗指導(dǎo)書的內(nèi)容抄寫一遍。在第一次實驗時，就專門講解本課程實驗的預(yù)習(xí)方法，如何寫預(yù)習(xí)報告等。比如告訴學(xué)生需寫出實驗的基本原理，從理論上計算，信號在系統(tǒng)的每個模塊的圖形應(yīng)該是什么等。實驗過程中，考慮到實驗室的空間、實驗箱的配備以及學(xué)生的合作精神，我校的通信原理實驗項目主要是二人一組完成，個別同學(xué)一人一組，有些同學(xué)就利用二人一組的“漏洞”進行投機取巧，比如老師沒有走到該實驗臺面前時，做其他與實驗無關(guān)的事情。實驗過程中，老師需要記錄下每一個學(xué)生的實驗工作態(tài)度，并將其納入最終的考核評價中。
1.3軟件仿真及多媒體教學(xué)
我校的理論課程絕大部分采用的是多媒體教學(xué)方案，實驗教學(xué)已經(jīng)部分采用了多媒體教學(xué)方法。通信原理是一門理論性很強的課程，學(xué)生在很短的時間內(nèi)，要掌握大量的運算及深刻理解其原理，具有一定的難度；通信原理是一門基礎(chǔ)而要重要的課程，前人進行了大量的研究工作，已經(jīng)出現(xiàn)了很多軟件專門針對通信的原理進行探討、分析[3]。軟件仿真在某種程度了形象地顯示出一種結(jié)果，顯示出原理運行的過程，幫助學(xué)生能夠從形象思維角度深入地理解所學(xué)知識。引進一種適合我校學(xué)生和我校的特色的軟件，是目前一個緊迫的任務(wù)，并提出了相關(guān)的計劃，預(yù)計在明年能夠進行相關(guān)方面的建設(shè)。
2實踐效果
我校電子信息專業(yè)招生已經(jīng)有10年歷史，進行了多年通信原理教學(xué)。在以往的教學(xué)過程中，將有關(guān)思想貫穿于通信原理實驗項目和有關(guān)專業(yè)課程設(shè)計中，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，相當一部分學(xué)生表現(xiàn)出極大的自信心和滿足感、成就感。除了要求學(xué)生熟練掌握專業(yè)課之外，還鼓勵同學(xué)們參與學(xué)校內(nèi)各種競賽，讓他們并在競賽中獲得了鍛煉和成長，也促進了實驗水平的提高，進而推動了學(xué)生對理論的理解，促進學(xué)生自身素質(zhì)全面提高。
3結(jié)束語
通信原理實驗教學(xué)改革，是順應(yīng)國家、省、校的教學(xué)改革的要求，鼓勵學(xué)生多實踐，多思考，加強對學(xué)生的實驗課程的考核，提高學(xué)生的實踐、實驗水平，進而帶動學(xué)生對理論課程的理解。
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