通信工程課程體系實(shí)踐改革初探論文
【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各個(gè)企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，特別是在應(yīng)用科學(xué)信息化技術(shù)這一方面，逐漸成為很多企業(yè)衡量人才綜合能力與業(yè)務(wù)水平主要依據(jù)。因此，為了滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，通信工程專業(yè)的課程體系需要作出相應(yīng)的改進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)其綜合素質(zhì)與能力的提高。本文針對(duì)目前我國(guó)通信工程專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)的分析，并針對(duì)性的提出了有效的改進(jìn)措施，這對(duì)提高專業(yè)人才的綜合素質(zhì)與能力具有重要的意義和作用。
【關(guān)鍵詞】通信工程專業(yè)；課程體系；實(shí)踐改革
隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程和工業(yè)化進(jìn)程的加快，社會(huì)中對(duì)通信工程專業(yè)人才的需求有所增加，這也是加快我國(guó)通信事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和前提。同時(shí)為了向相關(guān)專業(yè)單位輸送更高素質(zhì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型、適用型的人才，加快實(shí)現(xiàn)通信工程專業(yè)課程體系實(shí)踐改革是十分必要的，具有主要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)對(duì)專業(yè)的課程體系進(jìn)行有效的改革，能夠進(jìn)一步的提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力也能夠得到有效的提高。
1通信工程專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀
對(duì)于通信工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，主要是為社會(huì)上通信行業(yè)提供人力資源支持，極大的促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。但是就目前通信工程專業(yè)課程體系來(lái)說(shuō)，還存在著多個(gè)方面的問(wèn)題，限制著學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的有效提升，這主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。
1．1專業(yè)特色不突出
作為一門前言的學(xué)科，通信技術(shù)具有發(fā)展速度快、學(xué)科交叉性強(qiáng)、有效結(jié)合理論與應(yīng)用等方面的特點(diǎn)。從總體上來(lái)看，通信工程專業(yè)可以看作是電子科學(xué)與技術(shù)的范圍內(nèi)，但是又緊密聯(lián)系著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。雖然在一定程度上這兩個(gè)方面是有所交叉的，但是在課程體系上來(lái)說(shuō)，其教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)還是具有一定的差異［1］。但是一直以來(lái)，很多學(xué)校在設(shè)計(jì)通信工程專業(yè)課程體系的時(shí)候?qū)⑦@兩個(gè)方面模糊化，沒(méi)有向?qū)I(yè)特色的方向來(lái)發(fā)展教育。這對(duì)教學(xué)效果自然也就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，這樣專業(yè)的特色自然也就難以得到有效的突出。
1．2不合理的課程設(shè)置和課程體系
目前從課程體系來(lái)看，最嚴(yán)重的問(wèn)題就是沒(méi)有合理的分布學(xué)分、不合理的結(jié)構(gòu)設(shè)置，也不能有效的銜接專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程，比如通信工程專業(yè)有移動(dòng)通信、電磁場(chǎng)與電子技術(shù)、現(xiàn)代通信原理、信號(hào)與系統(tǒng)、電路及電子技術(shù)、大學(xué)物理、工程數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)等學(xué)科，其中有些基礎(chǔ)知識(shí)都具有明顯的共通性，這樣在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候就需要對(duì)原有的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整合分析，這樣教學(xué)內(nèi)容之間的銜接性更強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然也就不會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)每一學(xué)科中的完整性和系統(tǒng)性，這樣在教學(xué)中就會(huì)存在著一定的封閉性，這樣學(xué)科間的綜合比較難度較大，自然也就難以體現(xiàn)出學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，最終在課程設(shè)計(jì)方面就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)等問(wèn)題［2］。特別是對(duì)于一些核心的專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，就會(huì)存在更加突出的重復(fù)現(xiàn)象。
1．3教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)較為薄弱
通信工程專業(yè)中也包含著部分實(shí)踐教學(xué)，比如畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，而且為了拓展學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，還需要開(kāi)展必要的學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生科技訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等，這也有助于學(xué)生快速的掌握實(shí)踐理論知識(shí)中的重難點(diǎn)。一般對(duì)于核心課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都具有一定的復(fù)雜性和抽象性，而且也具有較強(qiáng)的理論性，包含著大量的公式推導(dǎo)和數(shù)學(xué)變換，就證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論的整個(gè)過(guò)程來(lái)說(shuō)，會(huì)涉及到一些其他各個(gè)學(xué)科內(nèi)的知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備要求就比較高，而且學(xué)生在理解和掌握新知識(shí)的過(guò)程中也需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力［3］。雖然目前部分學(xué)校為了滿足實(shí)踐教學(xué)的要求，已經(jīng)增設(shè)了相關(guān)課程以及完善硬件設(shè)施環(huán)境，但是在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中仍然存在著兩個(gè)方面的問(wèn)題:一方面是由于相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的價(jià)格比較昂貴，學(xué)校在資金投入方面存在著不足，而且如果在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備造成了損壞，其維修費(fèi)用也比較高;另一方面是由于試驗(yàn)箱的功能模塊組成是固定的，這樣就難以滿足綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的要求，缺乏一定的靈活性。
2通信工程專業(yè)課程體系改革措施
2．1明確專業(yè)特色和培養(yǎng)方向
對(duì)于通信工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)與能力，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才。這樣學(xué)校為了完成這一目標(biāo)，首先就需要明確專業(yè)特色和培養(yǎng)方向，這也是增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的重要途徑。在通信工程專業(yè)中，需要有效的結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和電子科學(xué)與技術(shù)，這有助于將自己的教學(xué)特色凸顯出來(lái)。
2．2優(yōu)化課程設(shè)置
為了進(jìn)一步優(yōu)化通信工程專業(yè)的課程設(shè)置，需要將通識(shí)課程模塊、學(xué)科大類課程模塊、專業(yè)課程模塊以及個(gè)性課程模塊這四個(gè)方面有效的結(jié)合，這樣就能夠避免學(xué)科之間出現(xiàn)內(nèi)容交叉，這樣對(duì)教學(xué)資源和學(xué)時(shí)資源都能夠得到有效的節(jié)約［4］。
2．3合理調(diào)整基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容
在通信工程專業(yè)中的基礎(chǔ)課程，主要包括大學(xué)物理、工程教學(xué)以及高等數(shù)學(xué)這三個(gè)方面。在講授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，需要遵循“適用、夠用、管用”的原則。而且對(duì)于授課的教師來(lái)說(shuō)，需要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有更細(xì)致、全面的了解，這有利于提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。
2．4進(jìn)一步整合專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容
對(duì)于實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候需要有所側(cè)重。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信方面，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)課程進(jìn)一步的加強(qiáng)，其中還需要偏向與通信編程方面的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生在選修的時(shí)候，應(yīng)該側(cè)重于信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、通信軟件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)以及高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等方面［5］。對(duì)于電子通信方面來(lái)說(shuō)，則是需要對(duì)電子技術(shù)課程進(jìn)一步的加強(qiáng)，學(xué)生也可以適當(dāng)?shù)膫?cè)重在光纖通信、嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用、EDA技術(shù)、微波技術(shù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。
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