市場營銷專業實踐教學研究論文
摘要：本文通過分析實踐教學環節存在的主要問題，比如實踐實驗的資料和教師投入不足等，來突出產學研合作模式的優勢，及對實踐教學的推進作用。嘗試給出實踐教學環節問題的解決對策，為教學提供參考。
關鍵詞：產學研；市場營銷；實踐教學
0引言
隨著地方應用型辦學定位宗旨的確立，一大批能夠對地方經濟社會發展提供服務的應用型專業得到申報設立，市場營銷專業就是在這樣的大轉換背景下設立的。本文以筆者工作單位巢湖學院市場營銷專業為研究對象。
1實踐教學環節存在的主要問題分析
（一）實踐教學在市場營銷專業課程教學中的地位雖不斷得到強化，但總體仍然不足
在普通高等院校應用型辦學定位的宗旨指導下，各專業的人才培養方案在近年來是得到了不斷的修改和完善，但實踐課程總體還是偏少。以2013年巢湖學院市場營銷專業的專業必修課培養方案為例，總學時400節講授課就有298節，占專業必修課程的將近75%，實踐實驗課程比例只有25%，還是很低。
（二）目前實踐教學環節尤其是新設立的一些專業的實踐教學，資源不足，課程安排不合理現象更為突出
巢湖學院升本和整體轉型時間較短，加之近幾年招生規模較快擴張，使得實踐教學的基礎設施難以跟上需要。師資隊伍上，學院轉型后，師資對專業結構不匹配的情況日益突出，經管類專業教師不僅數量少，且缺乏教學經驗和職稱偏低；從學生角度來說，現有的實踐教學課程安排也多集中的大三下學期和大四階段，而此時學生普遍忙于畢業找工作，學生自身對實踐教學重視度不高。
�。ㄈ⿲嵺`基地和實驗室建設不足
學校和企業聯系還是很少，實踐基地不能滿足學生實踐的需要。2014年以來巢湖學院市場營銷專業已和巢湖安德利超市和合肥三洋集團等建立實踐基地，問題才得以緩解。從實踐實驗硬件設施上講，普遍對實驗室建設資金投入不足，造成很多課程開課卻沒實驗室或者沒相應軟件教學。以巢湖學院實驗室為例，目前市場營銷專業實驗室只有一個。2013年巢湖學院市場營銷專業的專業限選課為例，實踐課程有六門，真正軟件適用于上課的只有《會計電算化》和《企業管理決策模擬》兩門。同時機房小，對現有的班級建制來說，每次只能實現半個班教學，三個班級就要六次循環，教師人手不足。
2實踐教學環節問題的解決對策
�。ㄒ唬⿵娀瘜嵺`教學，重新設置教學計劃
2014年開始，巢湖學院市場營銷教研室逐漸修改教學計劃，硬性要求就是實踐教學的學分值必須占到總分值的20%以上，不僅要求學生對市場有較強的把握能力，同時也對實踐動手能力提出較高要求。實踐教學不僅能使得學生的技能操作和思維能力得到真實的拓展訓練，也有利于學生將理論學習與實踐應用結合起來，解決目前教學環節中理論與實踐兩張皮的現象，以及重理論輕實踐的現象。
�。ǘ┘哟筚Y金和人手，投入實驗室建設，提高實踐教學的層次
目前，巢湖學院對實驗室建設加大資金投入，市場營銷實驗室在建設和完善之中，并且派出教師到兄弟院校進行考察和培訓。實踐教學相對于理論教學是更加具有開放性和互動性，通過對兄弟院校實踐教學開展情況調查、調研用人單位對新時期畢業生實踐動手能力的要求、收集已經畢業的學生對用人單位在實踐要求的反饋等幾方面來進一步提高實踐教學的層次。
（三）產學研合作模式的可行性分析
�。�1）開啟校企合作模式的原因面對實驗室建設投資大，建設滯后的現狀，為了滿足實踐教學的需要，市場營銷專業教學可以從實習基地的建設層面來拓展，強化集中實習。案例教學雖然具有成本低和易管理的特性，但存在教學與市場脫節的狀況，學生所獲得的動手能力空間有限。從解決經費困境以及提升學生動手能力的角度看，強化校企合作尤其是區域內的校企合作是實踐教學模式創新的一條可行之路。（2）產學研合作模式的可行性分析以校企合作來延伸實踐教學的空間，這在巢湖學院市場營銷專業中是可行的。自2008首屆市場營銷專業本科生畢業以來，已經畢業的市場營銷專業學生在各自工作崗位中所做出業績，擴大了我校在地方企業中的影響力。目前市場營銷專業與地方上一些知名企業例如和縣三聯泵業、巢湖安德利等都形成了良好的合作關系，一些企業主動與學院進行對接合作，在此情況下，可以充分利用這樣有利條件，以校企合作來推動市場營銷專業實踐教學的深入。同時校企合作近年來越來越受到重視，合作渠道既有校級層面也有系部層次，加強校企合作是新形勢下高校辦學的必然要求。巢湖學院自2002年升本后，服務地方經濟社會發展的意識增強，學校和地方之間的合作項目范圍擴大。就市場營銷專業來說，近些年來更是在企業的支撐下進行一些橫向課題的研究、有針對性舉辦一定規模的創業大賽，校內專家和企業管理者交流更加廣泛，雙方合作范圍和深度都在增加，現有實踐教學只是在此基礎上進一步延伸范圍和拓展邊界。（3）校企合作方式的創新思考在提升市場營銷專業實踐教學質量的要求下，要對校企合作方式進行創新思考。在現有的實踐教學目標指導下，必須要對現有的合作方式方法進行創新，以更好的推動多目標的實現：短期內在通過這種校企之間的產學研合作，可以在一定程度上解決實踐教學資源不足的窘境；中期目標則是為更好落實應用型本科院校服務地方經濟發展的定位需要，服務地方經濟發展和實現學校教學科研水平的提升；長遠目標是通過教學模式的創新發展推動學院整體發展的上臺階。
3結語
自2004年巢湖學院市場營銷專業實現首次招生后，我們已經在探索專業教育與市場對接方面邁出了較大步子，在服務地方經濟發展的應用型課題科研選題、實習基地建設、橫向合作交流、教師與企業管理者相互交流講學等方面進行了積極的探索，并已經取得了一些成果。在應用型高校市場營銷專業要服務于地方經濟的要求下，推進產學研這項工作的深度發展有利于教學實踐水平的提高，理論結合實踐，服務地方經濟。
參考文獻：
[1]王黎.應用型本科經濟學課堂教學改革探索[J].教育探索，2010，（1）:11-13.
[2]路運洪.旅游管理專業教學模式改革探討[J].許昌學院學報，2003，（6）：22-23.
【市場營銷專業實踐教學研究論文】相關文章：
中職計算機專業實踐教學研究論文11-14
關于市場營銷專業實踐的教學論文12-04
工程教育下物聯網專業實踐教學研究論文12-04
學前教育專業美術教學研究論文11-20
市場營銷專業論文開題報告11-16
市場營銷專業畢業論文07-02
美術教學研究論文05-20
中職學校學前教育專業舞蹈教學研究論文11-21