《服裝美術》模塊教學思路初探教育論文
《服裝美術》是五年制服裝設計專業的的一門專業基礎技能、技法課，為該專業學生的專業學習作前期準備，在造型風格、形式表現、畫面構成的藝術造型素養和能力方面打好基礎。采用分級課程的學習內容，從簡單的造型方法到復雜的形體構造與結構表現，從便于學生掌握的技法、形式構成等，逐步提高難度進行深入的結構造型設計。設計單元教學的項目任務目標來進行課程的整體設計，教學形式通過改革與規劃課程內容，實施完成素描、色彩及圖案的課程目標。下面談談《服裝美術》模塊教學實施的具體方案。
從過去以知識、技能、技法等形式的單元設計的教學次序中通過進行歸納整理形成模塊，規劃設計擬定的能力、知識、素質目標、教學方法、形成性成果的項目目標，對《服裝美術》的課程計劃完成目標的課時總量重新進行課時的分配。將《服裝美術》課程共分為四個教學模塊，模塊可以明確的為學生學習素描、色彩及圖案的每個階段進行定位，這是一種嘗試性的將結構素描的學習過程進行分級與項目化結合的教學規劃。
本課程采用分級教學，利用項目目標，以單元形式設計教學訓練要求，為教師進行課程組織教學提供參考性的指導。在課程終結時，要求學生在完成課堂練習的項目基礎上，用素描、色彩及圖案的表現形式語言與技法、方法完成相應的課內外項目任務練習。
在整個教學過程中，設計教學的項目由淺入深，逐步學習完成各項目需要的知識點，并在課程結束時完成各項目目標要求。項目的完成情況作為本課程考核評分的主要依據。
以色彩教學第一章為例，對一些項目分析如下：
1.認識色彩。
（1）知識目標。認識色彩的產生原理；色彩的混合；色彩的三屬性；色調；色彩的種類和色立體。
（2）教學方法。色彩與設計；了解色彩心理的方法；色彩三屬性的表現；理解色彩調和方法；理解色彩對比方法；色彩搭配的方法。
（3）項目成果。①講述法。引導學生了解色彩與設計的關系；②問題法。通過提問、設問幫助學生了解色彩的設計的意義；③演示法。通過對實物進行示范性演示，提高學生掌握色彩搭配能力。
（4）認識服裝色彩與設計。根據色彩的視覺心理特征進行不同心理的表現作業；色彩搭配的綜合運用作業；色彩的錯覺作業。
2.服裝色彩與視覺心理。
（1）知識目標。運用各種服裝圖片提高學生對色彩的理解、分析的能力；掌握服裝色彩的心理要素；達到剖析色彩的冷暖、進退、輕重、軟硬、沉靜等心理感覺的能力。
（2）教學方法。色彩心理的概括方法；服裝色彩心理理解與剖析方法；
（3）項目成果。講述法。通過分析、歸納、演繹式的講述，幫助學生理解色彩的分析方法；討論法。通過小組的討論與集體總結，集思廣益地提高學生對色彩構成的理解；實驗法。以探索性實驗增強學生對色彩的表現能力。
（4）認識服裝色彩與服裝設計的關系。寫生概括表現實物色彩作業；運用色彩寫生表現自然形態的各類物體，要求搭配準確、形象生動；色彩在體現一定心理的前提下，在服裝設計中的應用作業。
3.色彩搭配基礎。
（1）知識目標。結合色彩三屬性知識，理解色彩分別以色相、明度、純度為主的單配原則；結合服裝設計圖片和實物的搭配效果，使學生具備色彩初步搭配的能力。
（3）項目成果。①實驗法。引導學生進行色彩探究實驗，掌握色彩基礎搭配的方法；②演示法。示范色相、明度、純度配色方法步驟；③實習作業法。用作業練習來提高學生理解、表現色彩的駕馭能力。
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