新課標(biāo)下如何設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)
聯(lián)系實際生活設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)，可使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，可以從生活實際中看到數(shù)學(xué)問題，下面是小編整理的一篇探究小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)方法的論文范文，供大家閱借鑒。
教師在設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)時應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，面向全體學(xué)生。使每個學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展，既要注意使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精心設(shè)計與安排數(shù)學(xué)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么，教師應(yīng)該如何設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)，在練習(xí)設(shè)計中該注意什么呢?下面筆者根據(jù)教學(xué)實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、設(shè)計的練習(xí)要有趣味性，要注意形式的多樣化
“興趣是最好的老師”,是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性往往是從興趣開始的，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會主動地探求新知，從而通過努力獲得成功，然后體驗到成功的喜悅又會產(chǎn)生新的興趣，從而形成良性循環(huán)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷產(chǎn)生興趣、獲得成功。因此，教師在在設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)時，要避免練習(xí)的單一、重復(fù)，要注意使練習(xí)形式多樣化，使練習(xí)內(nèi)容充滿趣味，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力及操作能力。設(shè)計的題型可以有口算、筆算、應(yīng)用、選擇、判斷、綜合、演示操作、游戲、競賽等。這樣，由興趣到探索，學(xué)生真正動手、動口、動腦，可以獨立學(xué)習(xí)，也可以小組合作，在掌握和鞏固知識的同時，體驗到了成功，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，又能提高各種能力。例如，在教學(xué)《三角形的分類》時，教師可設(shè)計這樣的練習(xí)：根據(jù)露出的一個角，猜測被紙覆蓋的三角形是什么形狀。面對這樣的數(shù)學(xué)題，學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，急切地想知道“躲”在紙背后的圖形，就會積極主動地去探索這個問題，課堂氣氛會很活躍，教學(xué)效果會很好。可見，要使學(xué)生學(xué)得積極主動，強(qiáng)化數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性十分重要。
二、設(shè)計的練習(xí)要有典型性、目的性和針對性
“一刀切”的數(shù)學(xué)練習(xí)忽略了學(xué)生的個體差異，不能因材施教，難以使全體學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展，因此我們必須優(yōu)化練習(xí)設(shè)計。教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異而精心設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)，注重設(shè)計能突出教學(xué)重點、難點的練習(xí)，練習(xí)的量可以少一些，在形式上不雷同，更要避免重復(fù)練習(xí)。我們要注意練習(xí)設(shè)計的典型性、目的性和針對性，所有的練習(xí)設(shè)計都應(yīng)充分體現(xiàn)因材施教的原則，應(yīng)該從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地設(shè)計練習(xí)。教師首先應(yīng)抓住教學(xué)重難點設(shè)計專項練習(xí);其次，應(yīng)針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱之處設(shè)計專項練習(xí)，使學(xué)生能很好地彌補(bǔ)知識欠缺，全面掌握知識;再次，要注意設(shè)計學(xué)生最易出錯的練習(xí)，通過糾正學(xué)生的錯誤，加深學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生以后不再犯同樣的錯誤，更好地掌握和鞏固知識;設(shè)計練習(xí)時應(yīng)注意層次性和多樣性，可以讓學(xué)生選擇適合自己的題目做，從而滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
三、設(shè)計的練習(xí)要有層次性
每個學(xué)生都是具體的、鮮活的個體，他們的知識水平和學(xué)習(xí)能力都存在差異，因此我們設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)時必須尊重學(xué)生的個體差異，正視他們在已有知識、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)能力等方面的差別，設(shè)計有層次性的練習(xí)，使練習(xí)包含淺、中、難各種各樣的小問題，適合各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。題目安排可由易到難，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)習(xí)能力較差或中等的學(xué)生能解答大部分習(xí)題，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能解答有一定難度的探索性習(xí)題，讓不同層次的學(xué)生都能鞏固所學(xué)知識，都能有所收獲，體會到成功的喜悅，使學(xué)生始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使全體學(xué)生都能得到不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。練習(xí)可分為基礎(chǔ)練習(xí)、鞏固練習(xí)、深化理解練習(xí)和拓展練習(xí)。通過不同類型、不同層次的練習(xí)題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從模仿到提高再到拓展，降低了習(xí)題的坡度，同時不拘泥于書本，開拓學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，更好地理解和鞏固所學(xué)的新知識，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、注意練習(xí)的生活化和應(yīng)用性
數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。聯(lián)系實際生活設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)，可使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，可以從生活實際中看到數(shù)學(xué)問題，運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的實際問題，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能通過真實的生活情境使學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識。因此，教師在設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)時要充分考慮學(xué)生的實際生活，使數(shù)學(xué)練習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使學(xué)生容易理解，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加感興趣，通過生活化的練習(xí)加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，使學(xué)生更好地掌握、鞏固知識，運用所學(xué)知識解決實際問題，從而提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力，取得良好的教學(xué)效果。例如，在教完《平面圖形的面積》之后，教師聯(lián)系生活設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生從校園中尋找形似所學(xué)平面圖形的物體表面，并求出它們的面積。面對這樣的生活中的實際問題，學(xué)生非常感興趣，有的學(xué)生計算桌面的表面積，有的計算操場的占地面積。學(xué)生通過這樣的練習(xí)不僅學(xué)會了運用平面圖形的面積公式解決實際問題，而且深刻地體會到數(shù)學(xué)的實際意義和價值，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)效果自然很好。
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