（精華）語文課上，一場精彩的辯論賽
我最喜歡的一堂語文課上了七年的語文課，我也受益匪淺，但我最難忘、最喜歡的那一堂語文課還是沒有變那是小學(xué)六年級時的一節(jié)語文課，老師要我們召開一個主題為“開卷是否有益”的辯論會，男生為反方，觀點(diǎn)為“開卷不一定有益”;而女生為正方，觀點(diǎn)為“開卷一定有益”。每隊(duì)有五個人。
而在這其中，也有我的身影。一上講臺，我就感覺到辯論會濃濃的火藥味——無論是反方還是正方，都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著，竊竊私語，眼神卻還冒著火花。隨著老師一聲令下，辯論會正式開始。男方的甲同學(xué)搶先一步發(fā)言：“好書也能使人變壞，怎能說開卷一定有益呢?”女方的A同學(xué)緊接著就反駁：“‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’書是有好和壞之分，但你能分辨出來，也相當(dāng)于一劑良方。”此時，男方的乙同學(xué)不緊不慢地說：“沒錯，劉向是說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’但既然是藥，那么有可能是良藥，亦或是毒藥。”
這話說得有條有理，說得一旁的老師也點(diǎn)了點(diǎn)頭表示贊同。可女方的B同學(xué)毫不示弱，不假思索地說：“那就要看你有沒有分辨能力咯!只要有分辨能力，書對人就只有好處!”“那也是要經(jīng)過長期訓(xùn)練的啊!”我方的甲同學(xué)脫口而出。突然，老師打斷了辯論會：“甲同學(xué)說錯了，分辨書的好壞，怎么會要經(jīng)過長期訓(xùn)練呢?”我們還沒反應(yīng)過來，甲同學(xué)又反駁道：“那為什么還有人因?yàn)闀缸锬?”“那么，請你拿出證據(jù)好嗎?”女方的C同學(xué)說。這下，甲同學(xué)啞口無言了。
正在我方為難之時，我說：“但是不管怎樣，好書、壞書都是有的啊!那就不能保證開卷一定有益了!這太絕對了!”這下女方反變得啞口無言了。接下來，兩方又就如何讀書、在哪兒讀書、如何將讀書和學(xué)習(xí)結(jié)合等問題進(jìn)行了討論辯論會落下了帷幕，可我的心依然激動。回想當(dāng)年那場辯論會，真是酣暢淋漓!我認(rèn)為學(xué)習(xí)討論就應(yīng)該這樣，盡情地發(fā)表自己的意見。
所以，這是我最喜歡的一堂語文課!
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