讀《橋》有感
導(dǎo)語(yǔ)：《橋》文中主要講一天黎明的時(shí)候，雨大了，山洪來(lái)了，唯的逃難之處只有北面的那座窄小的橋，人這么多，如果在不逃的話(huà)，可能會(huì)有生命的危險(xiǎn)，小編收集橋的作文，歡迎閱讀。
第一篇：讀《橋》有感
今天我們上了《橋》這篇課文，使我感受到了課文中的老漢以及我們身邊一些人沉著冷靜、大公無(wú)私、舍己為人的精神。
這篇課文寫(xiě)了：在黎明，一個(gè)村莊里發(fā)了洪水，山洪來(lái)勢(shì)兇猛，人們要從一座窄窄的木橋上逃生。黨支部書(shū)記——老漢沉著冷靜，大公無(wú)私地指揮村民們有秩序地過(guò)橋，讓自己的兒子排到了隊(duì)伍的最后面。最后，他自己和他自己的兒子不幸犧牲，被洪水吞沒(méi)。
這洪水是多么兇猛啊，那氣勢(shì)令人望而生畏�？墒窃谶@樣的洪水面前，老黨支部書(shū)記卻依然沉穩(wěn)地指揮一百多號(hào)人安全地度過(guò)了木橋，而自己和他的兒子卻葬身在洪水之下。這場(chǎng)面是多么讓人感動(dòng)�。±蠞h是如此的.英勇無(wú)畏，在洪水面前卻保持得如此鎮(zhèn)定，要知道那是一座木橋啊，在這么兇猛的洪水面前，這橋隨時(shí)會(huì)倒�？衫蠞h卻依然沉著冷靜，威嚴(yán)沉穩(wěn)，實(shí)在讓人佩服啊！在像魔鬼一樣的洪水面前，他像一座山立在水里；在洪水咆哮，村民亂成一團(tuán)的時(shí)候，他依然沉著冷靜地指揮村民走上生命橋；在隨時(shí)都有生命危機(jī)的情況下，他如此大公無(wú)私，留下了自己的孩子。他是多么令人敬佩��！他的兒子有如此偉大的父親，是多么值得驕傲啊！村民有著如此優(yōu)秀的黨支部書(shū)記，是多么幸福��！
課題為什么以“橋”來(lái)命名呢？是因?yàn)檫@座木橋已經(jīng)不是一座普通的木橋了，它上面凝結(jié)了老漢大公無(wú)私、舍己為人、嚴(yán)于教子的精神。它還是一座生命橋，拯救了全村一百多號(hào)人的生命。它也是一座親情橋，紀(jì)念了老漢和小伙子的濃濃親情。這座橋，是幸運(yùn)的，它記載了這么一個(gè)可歌可泣的故事，也記載了一些可貴的精神。
雖然老漢和他的兒子永遠(yuǎn)離開(kāi)了村民，離開(kāi)了我們，可他們的精神卻永遠(yuǎn)地留在了每一個(gè)人的心中。
第二篇：讀《橋》有感
讀《橋》這篇課文之后，我內(nèi)心久久不能平靜！
黎明的時(shí)候，在一個(gè)小山村里，發(fā)洪水了，洪水勢(shì)不可擋，它在路面上橫沖直撞，人們嚇壞了，他們驚慌失措，死亡的洪水慢慢逼近。就在這時(shí)一位老漢鎮(zhèn)定的組織大家，排成一列，走過(guò)木橋，黨員排在后面，就在過(guò)木橋的時(shí)候，他不徇私情揪出自己的兒子。人們一個(gè)一個(gè)地走到橋?qū)Π叮詈笾皇Ｏ铝怂妥约旱膬鹤�，可是木橋已�?jīng)開(kāi)始痛苦的呻吟，當(dāng)他把他的兒子推上木橋時(shí)，橋已經(jīng)塌了，老漢和他的兒子都被浪頭吞沒(méi)了！
老漢的精神是多么讓人感動(dòng)�。≡谒劳龅暮樗破鹊臅r(shí)候，他毫不畏懼，在他把自己的兒子揪出來(lái)的時(shí)候，行為是多么的果斷。我覺(jué)得這位老漢是值得我們?nèi)?ài)戴的，去尊敬的。他就是群眾們的一座山。群眾們離不開(kāi)這位敬愛(ài)的黨支部書(shū)記。在洪水來(lái)臨的時(shí)候，這位老漢給了群眾們生的希望，卻把死亡留給了自己和自己的兒子。他用自己的身軀筑起了一座永不坍塌——跨越死亡的生命橋。這和最近發(fā)生的冰河救人事件是多么相似��！一位名叫白寶海的出租車(chē)司機(jī)不顧自己的'個(gè)人安危，毅然跳進(jìn)冰冷刺骨的河里去救人。當(dāng)時(shí)寒風(fēng)凜冽，天氣溫度在0度以下，但他一點(diǎn)也不害怕，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力救活了一家五口，其中包括一個(gè)11個(gè)月的孩子。但他并沒(méi)有留下自己的名字，開(kāi)著出租車(chē)默默的離去。他和老漢的精神是多么的相似，無(wú)私無(wú)畏，舍己救人，勇于獻(xiàn)身。
我覺(jué)得老漢雖然死了，但是他在天堂看見(jiàn)人們都活了下來(lái)，他一定會(huì)開(kāi)心高興的，老漢了也一定會(huì)在人們的心中永垂不朽！
第三篇：讀《橋》有感
小說(shuō)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，通過(guò)橋和洪水，把讀者一下子帶進(jìn)了這樣的情景思考中：面對(duì)死亡，面對(duì)有限生的機(jī)會(huì)，人應(yīng)該是一窩蜂地逃命去也，還是先把生的機(jī)會(huì)留給別人？顯然，面對(duì)死亡，人類(lèi)的本性是恐懼與貪生。可人性的美，人格的偉大，卻恰恰在于讓別人先走。這個(gè)美，不同的時(shí)代，不同的文化，有不同的詮釋。
佛說(shuō)，我不入地獄，誰(shuí)入地獄？佛為何要入地獄，不知道進(jìn)地獄受罪嗎？知道，為什么還如此？為了普渡世人。耶穌基督，為了拯救世人，寧愿自己被釘死在十字架上，為何？以自己的鮮血來(lái)洗凈人類(lèi)靈魂里的罪。中國(guó)近代史中，確實(shí)有也是人的共產(chǎn)黨人，為了理想為了信仰，為了解救受苦受難的人民，拋家舍業(yè)，舍生忘死。也許三線(xiàn)先生對(duì)《橋》反感的原因，是小說(shuō)的主人公是黨支書(shū)�，F(xiàn)實(shí)中一些貪污的黨員敗類(lèi)，確實(shí)令人泄氣。但這絲毫無(wú)損于小說(shuō)中支書(shū)老漢的人物美感和人物價(jià)值。
到底如何教育我們的后代？到底應(yīng)該教給我們的孩子些什么？在他們幼小的心靈里，是植入人性美的影子，還是植入人性骯臟部分的因子呢？無(wú)疑，大愛(ài)、分享、挺身而出，所有人性中美好的部分，是熏陶孩子們心靈最好的養(yǎng)料。您說(shuō)呢？
《橋》更深層次的內(nèi)涵，似乎是在詮釋這樣一個(gè)人類(lèi)社會(huì)的悖論：人的本能反應(yīng)是自私、恐懼、逃避……，而恰恰是這些本能，卻會(huì)引領(lǐng)人類(lèi)走向整體的毀滅。假設(shè)在那樣的生死關(guān)頭，沒(méi)有那樣挺身而出的老人，不管他是佛，是神，還是黨支書(shū)，制止住愚蠢的.人類(lèi)的自私與恐懼，理智地面對(duì)人類(lèi)共同的生死難題，可能后果是整體滅亡。那些看似不真實(shí)的，在現(xiàn)實(shí)中少見(jiàn)的人性中光輝的部分，恰恰是上天賜給人類(lèi)得以延續(xù)的密碼。阿輝好事，在談歌先生小說(shuō)的基礎(chǔ)上，稍作修改，立意便已大大不同，小說(shuō)的審美價(jià)值更是大大地不同了。詳見(jiàn)下文，算是做個(gè)反面的思考教材，供列位看官對(duì)照反思。這大抵是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)寫(xiě)照吧。你經(jīng)常在堵得水泄不通的交通路口中，絕望地仰天長(zhǎng)嘆的時(shí)候，可能會(huì)希望有個(gè)老人站出來(lái)，卻忘了自己如果肯讓一步，如果每個(gè)人都肯讓一步，路口便不會(huì)堵塞。
我贊賞課本編輯者的審美水準(zhǔn)和社會(huì)責(zé)任心，選擇了談歌先生的《橋》來(lái)教導(dǎo)孩子。教育孩子你應(yīng)該先告訴他們什么是美，讓他們從小確立對(duì)美的鑒賞力。至于人性的自私與罪惡，不需要你教，他們的遺傳基因里就有！我們?nèi)祟?lèi)罪惡的基因，都已經(jīng)通過(guò)你，通過(guò)我，遺傳給了我們不幸的孩子們，不是嗎？
第四篇：讀《橋》有感
今天，我在一本書(shū)上讀了一篇感人的故事，它的名字叫《橋》。
文中主要講一天黎明的時(shí)候，雨大了，山洪來(lái)了，唯的逃難之處只有北面的那座窄小的橋，人這么多，如果在不逃的話(huà)，可能會(huì)有生命的危險(xiǎn)，這時(shí)，他們的黨支部書(shū)記讓他們一個(gè)一個(gè)有順序的地過(guò)橋。這時(shí)他突然把一個(gè)小伙子提出來(lái)，讓他走最后，洪水越來(lái)越大，人的走完了，只剩下他們倆了，最后，洪水把他們淹沒(méi)了，原來(lái)，他們倆是父子。
讀完這個(gè)故事以后，我不禁一愣，眼睛突然濕濕的，感到這位黨支部書(shū)記把最后一絲可以逃生的希望都留給人民，如果他先走的話(huà)，他就不可能會(huì)沒(méi)洪水淹沒(méi)。這種精神是多么的'可貴啊！
想到這里，不禁又想到小時(shí)侯。
一天，我在家，那時(shí)，只有五歲，我與一個(gè)小妹妹在玩游戲，玩著玩著，我就看見(jiàn)一個(gè)大蘋(píng)果，我馬上搶了過(guò)來(lái)，這位小妹妹說(shuō)：“這個(gè)大蘋(píng)果是我的，是我媽媽放在這里的，是叫我餓了就拿來(lái)吃，快還我�！薄拔也�，這是我先看到的，你有什么證據(jù)說(shuō)明是你的�！薄澳闶墙憬�，什么都要讓給妹妹��！”“不不，就是不。”說(shuō)完，我就準(zhǔn)備拿起走。這位小妹妹就哇的一聲哭了。
讀了這個(gè)故事，我才知道，當(dāng)時(shí)的我是多么自私，以后我一定要改正這個(gè)缺點(diǎn)。
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