【熱門】她在我記憶深處作文
無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的她在我記憶深處作文，希望能夠幫助到大家。
五六年前，當我還是一個黃毛丫頭時，一位農村姑娘給我留下難以磨滅的印象，盡管我們只短暫接觸了二次而已。
頭一次是學校安排我和其他一些人去結對子，并到她所在學校拜訪。經過二三個小時的奔波，我們到達了安義。穿過一條街，我看到了那兒“最好”的小學。幾間破舊的平房，屋瓦已殘破不全，窗戶是紗做的，透著絲絲涼風。最大的一間教室是以前廢棄的倉庫，昏暗的電燈盡力釋放光芒。這天是晴天，但教室依舊陰暗。在那里，我見到了那位農村姑娘。高聳的馬尾辮，干凈樸素的校服，很精神！當她得知我是她的“對子”時，她異常高興，拉著我去參觀她的家，在回家的路上給我講解起那兒的青牌匾的來歷，解說之詳細令我驚訝。午飯過后，她與我談起了學習情況。她與我不同的是，小時候的我只愛看些童話、小作文之類的，她卻愛閱讀史籍，有時讀不懂就問老師，我暗地嘖嘖稱贊，更多的是敬佩。
當看到她的書架上整齊有序的書時，我問她，“你都讀過嗎？”
她不好意思地說：“沒有讀完，有些句子讀不懂”。
我翻開一本書，紅線勾勾映入眼簾，估計是難點。那時的我總認為城里的教育比鄉村好，就想展示一下“才華”，一看，傻了眼，全是看不懂的文言文。我羞愧的合上書，提議出去走走。
她把我帶到學校后面的后山上，那時滿山的梔子花開，很好看，她偷偷告訴我她的夢想是當一名舞蹈演員，可是她的臉色突然變得很難看。
我問：“你能跳支舞嗎？”
她抬起頭，明亮的眸子告訴我的是激動，用力點點頭。
她跳起來了，動作不純熟，像是一位從來沒有學過舞蹈的人，揮起手來像猩猩，我有些看不下去，勉強的帶著微笑看她，她停下來了，紅著臉低聲說：“我跳的不好，其實我沒有上過舞蹈課”。我沒有說些什么。
當我臨走時，她送給我一只翩翩起舞的瓷器小貓，看著小貓我仿佛看到她在跳舞，車窗外，她們用力揮著手，我大聲說：“再見！再見！”
回到家后，我把書桌上的娃娃換掉了，擺起了書本。
第二年兒童節又到來了，這年是她到我家來，我早早準備好了。可是，校領導卻告訴我她已轉學了，聯系不到。我笑了笑，心里祝福她勇敢地去追逐夢想。
野鴿子是我的姓名
玄色翎羽下
我們相逢于一場烈火
·········——海子
（一）面朝大海
他用詩化成暖暖的春風，吹拂人們的心靈，他執著詩的筆，帶著人們去尋找人世間最真最純的那份感動，他用他嶙峋的手，推開了隔絕世界與人的門，找到那原始的樸素。我曾經以為，他就是近代的另一位陶淵明。
他張開了雙手，閉上了雙眼，面朝大海，等待幸福沒過頭頂時滿足的感覺。霎時間，春暖花開。或許內心才是所有美麗、幸福的根源吧
他更愛流浪，流浪的真正意義并不在于無家可歸，而是在于漫無目的地去看風景，無憂無慮地生活，做自己想做的事，還有那久違的自由感和闊別世俗的興奮。
（二）矛盾
然而理想與現實總是有一定的落差：他看到了社會的黑暗，人世間的世俗。這于他心中的世界是相違背的。他開始質疑自己寫的詩，是否能象從前那樣純粹，單純，還是自己變了，變得與現實一樣，被世人所同化。他開始痛苦，痛苦自己的靈魂已不在干凈純白。
媽媽/我不會告訴你我的痛苦/因為這是我最后的堅強
媽媽/有時候我也想到過死/其實死并不可怕/可怕的是孤獨一人的感覺
這是汪峰的歌詞。我想這首歌才能真正體現他當時的感受吧。
（三）隕落
他臥在了鐵軌上，張開了雙手，閉上雙眼，等待。不過，這次他等待的不是春暖花開，而是毀滅。他等待著火車的鋼輪把他的肉體連同他的靈魂一同軋碎，來獲得一次在天堂的永生。死亡此刻對他來說是一種幸福。他毫不猶豫地選擇了它。隨著一聲長鳴的汽笛聲，他的靈魂升上了天空。
每當我看見海，讀到詩，我總會想起這個詩人，這個令我無限敬佩，我無限惋惜的男子。
在我十五年的學習生涯中，我接受過許許多多老師的教育。然而至今仍是我記憶深刻的老師卻只有他一個，他那樣獨特的體形，和藹可親的容貌，幽默的語言，不得不使我漸漸地喜歡這位老師，他就是初中教我的語文老師——鄧老師。
鄧老師是個矮矮的，胖胖的老師，有個西瓜大的肚子，在我們第一次見面的時候，他卻說：“肚子大，就說明我有福氣，你們沒聽說過這句話嗎？‘宰相肚里能撐船’。”弄得我們哈哈大笑，他站在講臺上，在燈光的照耀下，他的額頭閃閃發亮，什么原因呢？因為他的頭頂是禿的，他卻這樣解釋到：“聰明的腦袋不長毛。”講臺下又是一陣爆笑。我們同學也在紛紛討論，真不愧是語文老師啊！語言表達能力如此“強悍”。
后來據我們班主任說，他曾經只是一個鄉村里的老師，是我們學校把他請來的，而且在來我們學校的路上還有一個難忘的經歷呢！當時在村里他教的學生竟然哭著為他送行，雖然我們沒有看到這樣的場面，但可以想象到當時的場面是多么壯觀。由此可見他是一個受人愛戴的老師。
在三年的初中學習中，也確實印證了這一點。鄧老師一直和我們相處融洽，他對于每一位同學都是公平的，在他的眼里同學沒有好差之分，只要你愿意學習，他就會好好的教你，而且在每一次講評作文的時候，學習差的同學的作文，他總會找出寫的好的一面，來鼓勵他們，使他們有對自己的信心，今后更加努力的學習，爭取把作文寫的更好。
當然，對于不愿意學習的人，鄧老師還是非常嚴厲的，記得有一次，我們班有2個同學經過3天還是沒有背誦出課文，鄧老師便叫他們當天中午留下來，背不出來就不許回家，結果不到半個小時，這2個同學就把課文背出來了。后來，鄧老師還意味深長的對他們說：“其實我也不想留你們，因為你們完全有能力背出來，知識不自覺。人生是你們自己的，我只能引導你們，做不做是你們自己的事，常言道‘師傅領進門，修行在個人’。要記住，前途是你們自己把握的，不要辜負我對你們的期望。”那兩個同學深受感動，從此學習年年進步。
鄧老師就是一個這樣的人，一個和藹的人，一個關心同學的人，一個幽默風趣又別具特色的一個人，每次當我遇到困難的時候，他都會告訴我人生的路該怎么走，人生是自己的，我們得把握現在！直至今天他的身影還停留在我的腦海中。
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