定格學生作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的定格學生作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
定格學生作文1
總有些兩面己泛舊，但總揮灑不去，使人留戀那些兩面，一幕幕，就像電影般在我的腦海里放映。
那一天，夏天的脾氣說變就變，上午還陽光明媚，轉眼間就變成烏云密布了。心里直想著：“今天沒有帶雨傘怎么辦？”心中便產生了迷茫，便析禱道：放學的時候不要下雨了……頃刻間就聽到雷聲，狂風夾雜著葡萄般大小的雨滴掉下來。
過了一會兒，“叮叮叮下課鈴響了，大家看雨還沒停都焦急地等待著爸爸媽媽的到來五分鐘，十分鐘過去了……大家都沒有等到家長的到來，各自有些小失望了。就在大家垂頭喪氣之際，有一個身影出現在教室1我一看，映入眼簾的似乎是一個“乞丐#39；，我驚呆了，她是誰？
“梓歡。”誰在叫我呀，一聽，是我媽媽的聲音，我背著書包慢吞吞地朝門走去，心里懷疑著：這是我媽媽嗎？穿著一身濕漉漉并沾滿泥十的運動衣，頭發上的雨水一直在往下滴落。看到這里，實在有些不忍心，眼淚和自禁地奪框面出內心有些不忍和愧疚。我慢慢地向她走去，她拉著我的手說：“孩子，我來晚了”霎時，我感覺她的偉大，我撫摸著媽媽的手，覺得媽媽的手如冰塊，儡硬似的，好冰呀，我把她的手緊緊地握住…
媽媽冒雨為了來接我不知道遇到了多大的困難；為了我，夏天的'手如冰一般冷；為我而感冒了…，現在想起來，心中不免有感動與愧疚從此，那畫面中的媽媽成了我一生中難忘的焦點。定格在記憶中的無私而偉大的母愛中。
定格學生作文2
怎樣寫好定格作文呢？
真情可訴。每次都要求學生聯系自己的親身經歷和生活體驗，寫出自己的真情實感。如果在師生評改作文的過程中，發現有抄襲的或拼湊之嫌的虛情假意的作文，則讓寫作者在全班當眾朗讀自己的作文，看他(她)能否以文章中的“真情”打動大家，若不能，則重寫該文。這樣一來，大家都明白了——作文唯有真情才能打動聽眾，打動讀者，打動閱卷老師。如果說真事是作文的血液，那么真情就是作文的靈魂。
其次，引導學生學會觀察生活，豐富人生體驗。例如，我們在開展以“微笑著面對生活”為主題的綜合性學習時，教師就引導學生分小組相互交流學習生活遭遇過的困難與挫折，歷經的失敗與成功;小組合作上網搜集整理有關“笑對失敗”、“合作學習”、“善待他人”的經典材料等，以演講的形式展示各組的學習成果，從而豐富自己的寫作素材和人生體驗，為寫作準備了第一手的真實資料。
三是引導學生進行專題寫作。我們可以根據不同文體、不同表達方式的寫作要求，引導七年級學生以寫記敘文為主，八年級學生以寫說明文為主，九年級學生側重于運用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式進行寫作，強化記敘文和議論文寫作。這樣，使學生能夠對各種文體的寫作胸有成竹，迅速地按要求完成作文。
四是引導學生學會相互評改作文。在寫作教學過程中，我們要求大多數學生45分鐘之內完成550左右的作文，并在自讀自改的`基礎上，進行小組相互批改評點。極少個別學生課內未完成的，利用課余時間完成，然后由老師批閱評析。在評析時，老師把本次作文中涌現的優秀作文和失誤作文各選3---4篇，讓作者當眾朗讀，師生一起來總結優秀作文的亮點，找出失誤作文的缺點。然后老師再薦讀學生同題作文或名家同類作品，學生閱讀師生的評點，這樣就為接下來的作文升格鋪好了路，搭好了橋。少數學生把優秀作文修改后謄寫入《優秀作文集》，或請老師推薦給報刊媒體，多數學生或借鑒名家和優秀作文的寫法，或克服缺點再寫一遍，從而達到作文升格的效果。自20xx年宜昌中考語文實行開卷考試以來，我校的語文綜合位次連續五年位居全縣第二名，僅次于實驗中學。從中不難看出，這樣的定格作文訓練，可以大面積地提高學生的寫作水平。
引導學生寫定格作文，是學生學會寫作的一條捷徑。但定格不是寫作目的，這只是一個過程而已。走過了這一歷程，才能踏上破格之旅。要讓學生寫作充分發揮個性特長，作文有創意地表達，唯有在引導學生進行定格作文的基礎上，方能使其悟出作文破格之法。
定格學生作文3
紫金山是南京的母親山，空氣清新，綠樹成蔭，是南京的綠肺。以前我經常去爬紫金山。但是，有一次我爬山看到的情景，成為了我定格在記憶中的畫面，令我永生難忘。
那天，當我下山時，我突然發現，和諧的灰色石頭、綠色植被和灰色石階中，好像有什么不和諧之處。是什么呢？石階上，多如牛毛的煙頭如針尖般扎著我的心；遠處，橙色的橘皮十分耀眼，幾乎亮瞎了我的眼睛；路邊，幾個鐵鐵罐頭重重地砸在我的心坎上……母親山啊，你還是曾經的綠肺嗎？
這時，一位清潔工闖入了我的視野。他皮膚黝黑，身材瘦小，穿著樸素，左手提著一個沉甸甸的特大號黑色垃圾袋，右手握著一個撿垃圾用的工具。他拾級而上，把把遇到的垃圾撿起。他一次次地彎腰，一根根地拔去扎在我心上的針……有的垃圾離石階很錠，他便彎下腰，伸長了右手，努力地用手上的工具夾住垃圾，然后直起身，將撿到的垃圾放在左手的垃圾袋里……他瘦小的身軀在我心里無比高大，黝黑的.皮膚也發出萬丈金光。
這位清潔工撿垃圾的背影，成了我定格在記憶中的畫面。
我立即向媽媽要了一個垃圾袋，也開始撿垃圾。
后來，在那個畫面的激勵、鞭策下，我參加了無數次清潔紫金山的活動。我欣慰地看到，越來越多的人加入了清潔紫金山活動，越來越多的游客不再亂扔垃圾，而我們的母親山——紫金山也變得越來越干凈了。但縱使我撿了無數袋垃圾，做了無數次宣傳，令我無法忘卻的，始終是那個定格在記憶中的畫面。
定格學生作文4
夕陽的余暉把天邊染成了一片燦爛的紅色，映在翠綠的草叢上，那嬌羞的梔子花臉上泛起陣陣紅暈……
我剛走到草坪上，微風撩起我的發絲，幾縷暗淡的光踩著綠浪，迎著微風照在我臉上。雖然只是幾道殘陽，但照在臉上十分暖和。風兒夾雜著一股清香，朝我迎面撲來。我深深地吸了一口氣，那沁人心脾的香味隨之侵入肺腑，頓時讓人感到神清氣爽。我朝散發出香味的地方走去，那道殘陽掛在天邊若隱若現，天空中偶而有幾只白鴿飛過，緋紅的天映著潔白的鳥兒，煞是好看……我走到草叢前，一朵，兩朵……梔子花呈現在我眼前。它們猶如一個個儼然不可侵犯的少女，潔白的身軀是那樣的柔美，那白白的，亮亮的花瓣似乎在牛乳中洗過一般，還不時發出陣陣清香，我情不自禁地伸出手想要摘下她們，但一想到她們的美是大自然鬼斧神工的杰作，我也只好“忍痛割愛”了。還有幾朵靜靜地躺在草叢中，似乎偎依著親切的母親。天邊的'霞光漸漸的淡了，梔子花臉上的紅暈也漸漸消散了，天空中緋紅的顏色已變成了淺紅。我陶醉在這清香中，流連忘返，我抬頭望了望那高而遠的蒼穹，微微笑了笑，心中難免不會留有遺憾，還真是‘夕陽無限好，只是近黃昏’�。∥覐澫卵�，小心翼翼地拾起一朵藏在我的書中，藏在我的心里……
天色逐漸暗了，一群白鴿在那遼闊的天空中，它們的聲音好似美妙的音樂，穿透云際，時間就定格在那難忘的一刻……
定格學生作文5
一手扶著腰，一手扶著拖把，氣喘吁吁地拖著地，臉上彌漫著濃濃的笑意，整張照片都蕩漾著一種活力與幸�！�
我坐在窗前，靜靜地端詳著手中的照片。
母親曾是制鞋廠的一名好手，可后來辭職回家，全心全意地照顧我的飲食起居。
小學時，母親每天接送我上學、放學，晚上輔導我寫作業，還要為我洗衣做飯。中學時，母親每天早晨給我做早餐，中午給我送午餐到學校，晚上為我削蘋果、剝桔子。
不知不覺，時間如白駒過隙般一逝而過，我慢慢長大了，可母親的面龐上也被歲月刻下了刀痕，兩鬢已爬上了斑白，可她忙忙碌碌的身影卻仍然利索。
她依然呆在家中，一會兒在廚房將鍋中的菜炒得上下翻飛，一會兒在廁所將手里的衣服來回搓洗，一會兒在客廳將身旁的茶幾用力擦拭。因為長期的忙碌，她那瘦小的身軀已染上無法治愈的病痛；因為長期的勞累，她那瘦小的'身軀已患上經常頭昏的毛病。我永遠忘不了母親拖地時顫抖的手，我永遠忘不了母親做飯時低垂的頭，我永遠忘不了母親干活時的辛苦與專注。
她總有無數的道理，不厭其煩地對我訴說。她總想用她的經驗讓我少走彎路，她總想用她的經驗讓我少吃點虧。她和全天下的母親一樣，希望自己的孩子好。
我踱到窗前，再次拿起照片，照片中的畫面重疊，印在我的腦中。看著母親那疲憊的神色，我不禁想幫她分擔一些什么。母親對我的付出，我永遠不會忘；母親對我的愛，我永遠記得回報。
定格學生作文6
坐在窗前，看絢麗的煙花占據浩瀚的天空，一聲聲炮響在耳邊回蕩，不禁讓我回想起除夕夜的場景，一家人在一起的畫面，伴隨著歡樂定格在我的記憶里。
在除夕夜那晚，我們一家人圍坐在桌前，邊吃年夜飯邊收看春節聯歡節目。幸福一直縈繞在我們身邊，吃過餃子。媽媽和奶奶不約而同的先后走進了各自的房間，并都神神秘密的把手背過身后，慢悠悠的走向客廳，這一舉動引起了我的關注�！斑@是都么了？”我想道，而隨之謎團被解。
媽媽見奶奶坐下，便從背后拿出了一個紅包，鼓鼓的，好似一個胖娃娃，因為貪吃，衣扣都沒有扣上�！皨�，新年快樂！”媽媽笑著說道。奶奶推辭了一會，最終收下了媽媽的好意。奶奶又從自己的衣兜里拿出了幾張嶄新的紙幣，向我伸來�！笆障掳桑瑝簹q錢。”“奶奶，您自己留著花吧，我又沒有可用之處。”“不行，一定得收下�！蔽覀兊氖志湍菢油苼硗迫ィ坪鯇Ψ蕉加胁煌Ｏ碌睦碛伞！岸际障掳��！睜敔斦f“過年，不就圖個吉利�。 甭牋敔斶@么一說，我接過了奶奶的壓歲錢，我和奶奶對視一笑，那笑聲便溢出了房間，那笑聲包涵著幸福，那個畫面也深深地定格在了我的記憶中。
發紅包的各個瞬間，傳遞了老人對下一代的關心，也表達了對老人的.尊重哦，不在乎錢的多少，而是注重情，這不正是中華民族的傳統美德。
“砰”一聲巨大的響聲把我拉回現實，望向窗外，朵朵繁花依舊，久久凝視著窗外，好似又看到那一張張歡快的笑臉，那個定格在我記憶里的畫面。
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