手機作文2000字
當今社會，人們必不可少的一件工具就是手機。接下來小編搜集了手機作文2000字，歡迎查看，希望幫助到大家。
篇一：手機作文2000字
課堂上，劉遠專心致志地在看位洞里的什么東西。
大家都知道，他正在用手機掛qq，這幾乎成了他每天的例行公事。同學們也見多不怪了，沒有人關心他。我們很專心地聽課，一切看起來很正常……
突然，金老師咳了一聲，她不知什么時候出現在窗口。我們頓吃一驚。因為這聲咳嗽聽起來很不自然，像是嗓子里卡了口痰，一種說不出的不透氣的感覺，讓人打心眼里不自在。大家預感到一場暴風雨即將到來。
“讓暴風雨來得更猛烈些吧。”不知哪個沒骨氣的淘氣鬼悄聲說了這句話。
金老師緩緩踱到劉遠旁邊，劉遠似乎沒有發覺到災難即將來臨，兩只手還在不停地按手機鍵盤，大家看到此處，都有一種“窒息”的感覺。
金老師鄙視地看了劉遠一眼，接著冷笑一聲。突然，她舉起了手中的教鞭，“彭”的一聲，教鞭重重地打在了劉遠的課桌上。此時，任你如何一等一的英雄好漢，能不驚駭動容？劉遠猛地抬起頭，看著施威的是以嚴厲著稱的班主任金老師，不由得大吃一驚。他霍然站了起來，又頹然跌坐在椅子上。
“完了”，他心里吶喊著，“我玩手機竟被金老師發現，我的手機休矣，誰能救我！”
金老師只是注視著他頻頻冷笑，讓人脊梁直透冷氣，劉遠不由自主地交出了手機。金老師一下就搶在手里。這時下課鈴響了，金老師面色蒼白，一手僵直，另一只手如機械般，木乃伊一樣地步出教室。
等到完全看不到金老師的影子了，劉遠再也忍不住內心的悲傷，低聲啜泣起來。我們欲待安慰，金老師卻又出現在門前，“張國辰，跟我抱本子去。”
大家還沒有從剛才“沒收手機”事件的恐慌中回過神來，都以感傷的目光注視著我，如失魂一般。張吉祥含淚向我點了一下頭，我也回敬了。同伴握手送別，真有說不出的悲傷。
到了辦公室，金老師把一個長方體的東西放在辦公桌上。我定睛一看，天！是劉遠的手機。我眼里掠過一絲興奮之色，幸好背對老師，沒被她看見。
金老師問班里的事務。我可不想做特務，就盡力夸獎，右手不停地做著手勢，左手卻有“偷龍轉鳳”之妙，悄悄伸向劉遠的手機……
回到教室，劉遠已從先前的低聲啜泣變成了嚎啕大哭。我連忙拿出手機奉上，劉遠馬上停止了哭泣。為了泄憤，他還掛上了我的qq對金老師說：“我恨你一萬年”。這個軟弱的家伙，掛就掛吧，為了朋友，豁出去了。
上課鈴響了，數學老師進了門，因為風大，他回身把門關上了。他剛走上講臺，就聽見門那邊“彭”的一聲響。
大家一起把頭轉過去，只見金老師鐵青著面孔站在門外，好像我們哪個人少了她500元錢賴著不還似的。雖然心情不好，她還是禮貌地對數學老師微笑了一下，盡管笑得很勉強。數學老師也隱隱感到了一絲火藥味，勉強地點點頭。金老師冷冰冰地說：“你先走，這節課我先上，回頭再還你一節。”數學老師知趣地離開了。
金老師走上講臺，似乎發出一聲冷笑，我立即體會到了前所未有的.緊張，老師眼里好像有著層層殺機。哎，東窗事發也。
她審察的目光環視了一下我們，陰森森地說：“誰拿了劉遠的手機？！”沒有人敢出聲。“誰的網名叫愛的假人？”我覺得自己胸悶。
依然寂靜……
“你們以為不說我就不知道了？”
我們班的“慈禧太后”終于忍不住了，“……是張國辰”。
反應是鼻子里“哼”了一聲。
我全身都是虛汗。老師一定饒不了我，“慈禧太后”這個叛徒！
“跟我到辦公室來！”“不”，我簡直不敢看她的眼睛，“不是我……。”我想爭辯，可是又是那么虛。鐵證如山，我要怎樣逃脫。
“不是？“她說：“怎么不是？”
“因為……”我盡力裝作鎮靜，心里卻忐忑不安。
金老師哈哈大笑，我愕然。
金老師猛然止住笑，眼里幾乎要噴出火來。她狠狠地盯住我說：“你無論怎么狡辯，我都知道是你，因為今天去我辦公室的學生只有你！”
“你，”她的目光轉向劉遠，“你們放學后到我辦公室一趟”。說完，就推開門出去了。
我和劉遠下課后商量對策，打算放學的鈴聲一響就逃。由于心事重重，一節課心不在焉，課沒聽好，相當不舒坦。
不料，放學鈴聲剛響，金老師就出現在教室門前。她向我們微微一笑，然后目光又變得嚴峻起來。她簡單地說了句：“我臨時改了主意，現在你們跟我走！”我和劉遠頓時心里涼了半截。看來，老師預料到了我們不會主動投案。
于是，我們就跟金老師走了。她走在前，我倆跟在后。沒走幾步，我和劉遠一見這隊行，頓時心里又燃起了一股希望。我倆互相使了一下眼色，盡管誰都沒說話，但都心知肚明。
果然，機會來了。
前面一個拐角，看來金老師對我們是否會逃跑沒有絲毫顧慮。于是，我們把握住這個時機，一個“凌波虛步”向后一縱，接著撤身逃跑。這一手較拿手機的“偷龍轉鳳”有過之而無不及。
第二天上學路上，我和劉遠不期而遇，于是相邀同行。難兄難弟在一起實在甜蜜不過。
可事情并沒有結束。
我們上樓時，恰遇下樓倒垃圾的郭季波。他一見我們，驚奇道：“你們還敢來，金老師正大發雷霆，全班同學都不敢出聲。”
我倆頓時大驚。不上課挨父母罵，上課挨老師罵。哎，充其量，多挨一頓罵而已，不如直奔教室。
篇二：手機作文2000字
都說科技造福人類，但唯物辯證法告訴我們，事物都有兩面性，類似于手機這樣的高科技產品也在不知不覺中為人類帶來了一系列負面影響，例如，空調開的時間長了對身體不好，對環境不好，電腦用多了對眼睛不好，對身心不好。因此我認為，被越來越多的中學生隨身攜帶的手機有必要去研究它的利弊。
隨著科技的不斷進步，手機越來越智能化，多樣化，人性化，受到社會上絕大多數人的喜愛。同時，隨著人們生活水平的提高，手機的價格也能讓大多數家庭所能接受。手機已經不再是有權有勢人的“私有財產”。回想90年代初，“大哥大”就像一塊大磚頭，能配得上它的是和它成正比的重量級人物，它的地位不亞于現在的任何一輛名牌跑車，是所有有權有勢的人的重要代表物，誰又能想到，十多年后，手機已是“舊時富人手中機，飛入尋常學生中”。如今的信息發達，中學生們的視野越來越廣，開始像成年人一樣追求時尚的東西，當下時尚的智能手機成了他們的心上之物，許多家長抓住“天機”以手機作為學業的獎勵，或作為節日的禮物送給孩子，這樣就造成手機不光在成年人中普遍出現，也在中學生中掀起了一股熱潮，中學生玩手機成為一道“亮麗的風景線”。從某種意義上說，手機，已經成為他們生活中極為重要的組成部分。擁有手機的中學生人數也日漸增多，手機的`檔次也大有水漲船高之勢。從最便宜的到價格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手機都能在校園里找到它們的擁有者。
中學生有大量的時間是在學校，特別是在校住宿的學生，有的學生會以用來與父母聯系的名義把手機帶進學校。那么，中學生在校使用手機的到底是利還是弊呢？答案自然是有利也有弊。
其中利有：
1、手機作為高科技產物，確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。
2、與以前同學多交流，可以保持原有的友誼;與現在同學多交流，可以增進友誼，遇到疑難問題時，可以用手機進行討論。
3、一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。
4、里面的鬧鐘裝置，可以隨時使用。
5、通話記錄功能，手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道，在手機里是有記錄的。方便查閱。
6、手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。
7、當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。
雖然手機的利有很多，但是它的弊也有不少：
1、短信聊天，影響休息，貽誤學業。多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用于同學之間聯系或發短信的多。調查的兩個班中，甲班成績明顯高于乙班，說明手機必會給學業造成大的影響。
2、不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發送接受的手機短信息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色短信息，部分學生甚至把相互轉發“黃段子”當作時尚。
3、助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新換代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山，不思進取。
4、額外增加父母負擔。在學校進行的抽樣調查顯示，學生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負擔。
5、手機為考試作弊提供了條件。本校高2007屆學生中就曾發生利用手機作弊而被懲罰。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣。
6、影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發生偷盜現象。據反映，我校有個別班級出現錢、錢包被盜，手機如果不隨身攜帶，也會被盜。在一些發達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經引發了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
7、使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機沒有關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室帶來不愉快的情緒。本人初三月考時曾因為前座突然來電話而受影響。
8、手機對人有輻射。許多廣告只說手機有很多很多先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發育的黃金階段，如果因為手機而對身體傷害，豈不追悔莫及。
從上述觀點中我們不難發現，中學生在校使用手機的“弊”還是大于“利’的，不少校方都深知手機對學生的危害，所有學生都知道，學校是不允許帶手機的，但還是有很多學生偷偷地帶，而且聲稱老師不敢沒收他們的手機，原因有：
1、打著家里路遠或家長長期在外地的幌子，輕松地從老師手上騙走已被沒收的手機。
2、打著“幫派”的名號恐嚇知情的同學不告發他們。
3、老師懲戒不嚴厲，看到學生玩手機只是口頭教育，或視而不見，“放虎歸山”。
4、家長聽信謊話，包庇錯誤，硬說只不過是由來聯系的，反而指責老師不該把事情說嚴重了。
我認為這些現象都是十分嚴重的，應該重視。首先一點要明確，學校和家長都是為了學生好，要互相信任，我們作為學生要明白手機的危害，提倡使用校園公共電話，避免攜帶手機，如果特殊情況一定要帶手機回學校的話，要向老師申請，但上課期間要關閉手機或交由班主任保管。
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