學生讀物管理制度

時間：2024-12-14 12:25:39 制度

學生讀物管理制度

　　現如今，制度使用的情況越來越多，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范。制度到底怎么擬定才合適呢？以下是小編收集整理的學生讀物管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學生讀物管理制度

學生讀物管理制度1

　　為貫徹落實教育部《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》，根據區教體局文件精神，我校充分發揮課外讀物的育人功能，豐富學生閱讀內容，拓展學生閱讀活動，努力規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園。現結合本校實際，制定我校課外讀物進校園管理工作方案。

　　一、總體目標

　　充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級，規范進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。

　　二、基本原則

　　把握方向，守住底線。課外推薦讀物要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關規定或存在十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。

　　梳理源頭，分類管理。把控進校園課外讀物主要渠道，實行分類管理。對于各類進校園課外讀物讀按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，建立和完善進校園課外讀物管理機制。

　　加強研究，創新機制。借助信息技術手段建立信息篩選平臺和數據庫，探索有關文獻資料的采集、日常借閱和風險防范等管理模式，加強對閱讀數據的'分析和運用，為學生全面發展服務。

　　三、主要任務

　　（一）加強學校圖書館建設，發揮閱讀主渠道作用

　　1、增量提質館藏圖書，滿足學生課外閱讀需求。作為課外讀物進校園最主要的渠道，圖書館要充分發揮主陣地作用，依據各級教育行政部門批準推薦的課外讀物推薦目錄，結合學校教育教學改革需要，切實做好學生課外閱讀需求調研。鼓勵學科教師、圖書館專業人員、家長、學生代表等多方推薦，積極擴充館藏圖書數量，確保和提升館藏圖書品質，充分滿足學生課外閱讀需求。

　　2、建設圖書館課程，豐富課外閱讀活動。重視學生閱讀需求，關注教育教學改革需要，加大學校圖書館課程建設力度。組織全校教師共同開發圖書館課程，定期開展圖書館利用教育，面向全體新生開設入館教育等課程；組織開展名師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動。

　　3、有序引進數字出版產品，探索有效管理辦法。在充分保證學生身心健康的基礎上，根據學段特點，有序引進館藏圖書中的數字出版產品，做好信息化時代新媒介閱讀指導，嚴格執行相關管理要求，探索出有益于學生身心健康的數字出版產品進校園管理辦法。

　　4、加大圖書館建設力度，提升服務能級。根據圖書館建設相關標準，加大空間改造、資源配置和信息化環境建設力度，提升圖書館服務能級。積極參加學校圖書館評估活動，爭創示范圖書館。以評促建，提升圖書館品質，讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的“文獻中心”，力爭把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。

　　5、收集閱讀信息，挖掘數據價值。充分利用信息化智能技術，對圖書借閱情況進行統計分析和對策研制。及時收集學生借閱信息，并從不同維度做好分類統計和差異比較。利用信息化手段，定期向學生推送個人借閱信息和個性化的推薦書目，同時為館藏圖書管理和新進圖書遴選、圖書館課程開發建設等積累數據，提供精準服務。

　　6、加強隊伍建設，服務教育教學改革。進一步落實圖書館專業人員資格準入規定，建立與完善圖書館專業人員培訓進修、績效考核等管理制度。

　　（二）豐富課外讀物資源，規范進校園渠道

　　1、嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園，學校要按照《管理辦法》加強審核，并報區教育局備案。

　　2、有效管理各類讀書活動。學校對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

　　3、建立教師薦書管理制度。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應有相關推薦組室負責人認可并審核，報學校備案。

　　4、不鼓勵學生自帶讀物進校園。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任報備并得到許可。

　　（三）完善細化管理規定，建立健全工作機制

　　1、規范課外讀物推薦環節。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，可根據學校教育教學需要適當增加推薦次數。嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。相關環節可增加學生和家長代表，共同參與課外讀物進校園管理。對選自各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。

　　2、建立課外讀物進校園應急機制。充分做好預案，定期對校園推薦圖書進行清理，防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。發現問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響。

　　四、保障措施

　　（一）強化組織領導，明確責任主體

　　學校成立課外讀物進校園管理工作領導小組，明確課外讀物進校園管理主體責任，完善指導、監管機制。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各班主任

　　（二）加大經費投入，規范采購流程

　　完善學校圖書經費保障機制，加大對圖書館文獻資源建設經費的投入。用足用好圖書館文獻資源購置經費，確保進校園圖書資源的質量。建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，采購流程規范，切實保證質量”，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發展。

學生讀物管理制度2

　　一、指導思想：

　　根據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》有關規定和精神，為規范課外讀物進校園，防止問題讀物進入中學校園，充分發揮課外讀物育人功能，學校特制定本審核制度。

　　二、存在下列情形之一的，不得推薦或選用為中學生課外讀物：

　　（一）違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；

　　（二）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

　　（三）泄露國家秘密、危害國家安全的；

　　（四）危害國家統一、主權和領土完整的；

　　（五）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

　　（六）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

　　（七）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

　　（八）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

　　（九）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

　　（十）存在科學性錯誤的；

　　（十一）存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

　　（十二）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

　　三、學校是課外讀物進校園推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。為此，特成立課外讀物審核專門小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各班班主任、科任教師、圖書管理員

　　四、審核實施步驟：

　　課外讀物每學年推薦一次。推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環節。主要從兩個方面進行：

　　圖書室圖書：

　　1、初選：學校組織班主任、學科教師和圖書館管理人員根據相關法規提出初選目錄；

　　2、評議審讀：根據初選目錄學科組負責審讀，對選自國家批準的'推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見，簽字確認后提交學校專門審核小組；

　　3、審核確認：學校以楊白菊、唐述秀主任帶隊的專門小組負責審核把關學科組簽字確認后的審讀目錄，統籌數量種類，確認推薦結果，并打印備案。

　　4、教務處進行公示并上報南岸區教育教委基教科備案。

　　學科教師課外讀物推薦：

　　1、初選：學科教師提出優秀讀物書單，并附樣書；

　　2、評議審讀：教務處根據初選書單組織學科組負責審讀，重點評議適宜性，對其全面把關，提出評議意見，簽字確認后提交學校專門審核小組；

　　3、審核確認：學校以楊白菊、唐述秀主任帶隊的專門小組負責審核把關學科組簽字確認后的審讀目錄，統籌數量種類，確認推薦書單。

　　4、學科教師將最后確認的書單在家長群公示，并周知家長，購買課外讀物完全遵循學生自愿原則。

學生讀物管理制度3

　　為了切實做好課外讀物管理工作，確保學生課外讀物質量，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》特制定本制度。

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》為依據，以“大語文”教育思想為指導，以大量閱讀為主要途徑，促進少年兒童認識世界、發展思維、獲得審美體驗、樹立正確價值觀。讓學生有好書讀、會讀好書，從學習閱讀到閱讀學習，提高學生人文素養。參照教育部發布的《中小學生閱讀指導目錄》，為學生量身定做適合的成長書單，并鼓勵教師多將經典引入課堂，作為教育教學素材，引導學生養成良好的閱讀習慣。

　　二、具體措施

　　1、遵循一科一輔原則，嚴格按照教育部相關要求和《甘肅省中小學生教材管理實施細則》規范教學用書管理，根據教學用書目錄訂閱教輔資料，切實減輕學生學習負擔。

　　2、學科教師按照教學大綱要求，推薦學科相關的.課外讀物，要求老師們在給學生推薦讀物的時候要詳細了解，自己先翻閱，不能盲目推薦違規讀物或者不適合學生閱讀的讀物。

　　3、探討學科內容與課外讀物有效結合；研究利用課外讀物，如何更好地拓展學生視野。4、嚴格讀物管理。將教育部發課外讀物推薦目錄發給家長，作為家長給學生選書的依據。引導家長在正規書店購買正品書籍。

　　5、建設好學校圖書室及各班閱讀角，學校圖書館有序開放，并定期開展讀物排查，推進書香校園的建設。

　　少年兒童閱讀習慣的養成，離不開家長的言傳身教與社會良好閱讀氛圍的浸染。學校將與家委會合作，定期開展“親子閱讀”和書籍分享活動，一方面及時了解少年兒童讀物內容，結合少年兒童興趣甄選出有益、有趣的課外讀物，豐富、引導少年兒童選擇；另一方面鼓勵家長從自身做起，努力提升閱讀品位、培養家庭閱讀習慣、創設良好閱讀氛圍。鼓勵學校、家長充分聯動社會資源，組織“讀書節”“分享會”等相關閱讀活動，將閱讀習慣的養成從學校延伸到家庭、社區，以社區為輻射中心營造“書香社會”的良好閱讀氛圍，讓學生在純粹的閱讀體驗中領略“閱讀之美”，充分享受閱讀樂趣。

學生讀物管理制度4

　　為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，保障校園文明教學環境和學生身心健康發展，結合我校實際，規定如下：

　　一、各種刊物進入校園，須報校長批準，教導處備案，經學校批準后方可進入校園。

　　二、學校成立讀物進校園審核小組，對圖書室和班級圖書角的所有書籍進行審核，保證校內圖書符合要求。

　　三、學校嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物（含數字出版產品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

　　四、學校參照《全日制義務教育語文課程標準》關于課外讀物的建議，依托統編語文教科書“快樂讀書吧”推薦書目、《淄博市全科閱讀推薦書目》制定初選目錄，經過初選、評議、確認、備案等環節確定學校推薦讀物目錄。

　　五、學校對學生攜帶進入校園的讀物進行管理審查，發現問題讀物及時處置，消除不良影響。

　　六、建議家長在正規渠道購買課外讀物，重視課外讀書價值取向，購買符合孩子認知發展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內容積極向上的正版圖書，對于不適當的書籍要及時禁止閱讀。

　　七、涉12條紅線的不得推薦或選用為中小學生課外讀物：

　　（一）違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；

　　（二）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

　　（三）泄露國家秘密、危害國家安全的；

　　（四）危害國家統一、主權和領土完整的；

　　（五）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的.；

　　（六）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

　　（七）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

　　（九）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

　　（十）存在科學性錯誤的；

　　（十一）存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

　　（十二）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

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　　為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，依據教育部印發《小學生課外讀物進校園管理辦法》，制定本管理制度：

　　一、組織機構

　　學生課外讀物進校園管理小組：

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx

　　二、推薦原則

　　（一）方向性。

　　堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　（二）全面性。

　　堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的'閱讀需要，全面發展素質教育。

　　（三）適宜性。

　　符合小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　（四）多樣性。

　　兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

　　（五）適度性。

　　中小學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

　　三、具體實施

　　具體實施要求見《xxxx小學學生課外讀物進校園管理制度》。

　　四、管理監督

　　1、建立監督檢查機制。學校加強對圖書館購買、教師推薦、學生攜帶進入的校園讀物管理。

　　2、定期開展有關課外讀物的問卷調查，及時發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

學生讀物管理制度6

　　xx初中在提升學校的教育教學質量的同時，也用心做好課外讀物的管理，促進學生身心健康發展，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，確保高品質地閱讀。

　　一、學校成立“讀物管理”領導小組，建立監督檢查機制

　　學校加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，成立了以校長為組長的讀物管理領導小組，具體負責課外讀物的遴選、審核工作。

　　課外讀物原則上每學年遴選一次。程序包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。

　　二、提高認識，規范課外讀物推薦和征訂工作

　　學校組織全體教職員工開展相關政策法規的學習宣傳，使廣大教師意識到規范學生用書工作的重要性。同時學校將嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。與老師們簽訂《xx初中不亂征訂教輔資料教師承諾書》，設立了違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”底線，凡觸犯者依據學校師德師風及規范辦學行為的有關規定，嚴肅處理。

　　三、精心挑選適合學生課外讀物

　　我校根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的相關要求，制定xx初中課外讀物進校園標準。

　　1.進校園課外讀物的范圍是除教材和教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。

　　2.明確堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性的推薦原則，要求符合主題鮮明、內容積極、可讀性強和啟智增慧的推薦標準。

　　3.下列十二種情形的讀物不得推薦或選用為學生課外讀物：

　　（1）違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；

　　（2）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

　　（3）泄露國家秘密、危害國家安全的；

　　（4）危害國家統一、主權和領土完整的；

　　（5）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

　　（6）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

　　（7）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

　　（8）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

　　（9）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

　　（10）存在科學性錯誤的；

　　（11）存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的`；

　　（12）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

　　4.任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

　　5.存在下列五項情形之一的，責令限期改正，視情節輕重依法依規予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門處理。

　　（1）進校園課外讀物未按規定程序組織推薦的；

　　（2）進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的；

　　（3）強制或變相強制學生購買課外讀物的；

　　（4）接受請托、牟取不正當利益的；

　　（5）有關行政部門及其工作人員違規干預課外讀物推薦的。

　　四、積極開展豐富多彩讀書活動，確保閱讀有品質

　　有序開展教師讀書論壇、讀書節、整本書閱讀、圖書漂流、親子閱讀活動，建設書香校園。

　　學校制定相關閱讀計劃，確定閱讀內容，在和教學結合的過程中進行專業的整本書閱讀指導并開展多種形式的閱讀活動，如讀書漂流、整本書閱讀、閱讀展演等活動，鼓勵各班開展親子閱讀，建設書香家庭。學校定期進行教師讀書論壇、書香少年、書香班級評選活動，以引領學生的閱讀有廣度、有深度地有效開展。

學生讀物管理制度7

　　為豐富學生課外閱讀內容，拓展閱讀活動，營造良好的閱讀環境，規范課外讀物管理，保障學生健康成長，充分發揮課外讀物育人功能。現結合本校實際情況，特制訂本管理制度。

　　一、成立審核領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：團隊成員

　　領導小組主要職責：

　　對學生帶進校園的課外讀物做好登記、管理、審核，嚴格審視課外讀物價值取向。杜絕各種商業宣傳讀物進校園，做好課外讀物進校園的備案與登記工作。

　　二、課外讀物審核管理

　　1、課外讀物進入校園都要經過審核小組組員集體研究決定，經會議通過后向組長、副組長提出申請。

　　2、凡發現課外讀物包含色情暴力、網絡游戲、商業廣告等內容及鏈接，要求立即沒收。及時清理、整頓傳播色情、低俗信息等違法違規和不良信息的課外讀物。

　　3、要確保進入校園的課外讀物的內容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求，體現素質教育導向。要以“有效服務教育教學、不增加教師工作和學生課業負擔”為原則。

　　4、課外讀物選用要用方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性。要保證課外讀物主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧。

　　5、嚴格合理選用課外讀物，嚴格控制數量，防止影響正常教育教學。

　　6、凡未經審核小組記錄審查的.課外讀物，一律禁止在校園內傳播。

　　7、嚴禁學生在除自習課或閱讀課外的其他課堂上閱讀課外讀物，一經老師發現，立刻沒收處理課外讀物。

學生讀物管理制度8

　　為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園充分發揮課外讀物育人功能，根據教育部印發的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合學校實際制定以下管理制度：

　　一、課外讀物進校園工作管理辦法

　　1、目的和范圍。進校園課外讀物的范圍是除教材和教輔之外的、進入校園供學生閱讀的正式出版物(含數字出版產品)。

　　2、管理職責。根據文件要求，學校有關部門負責推薦、管理和監督工作。

　　3、質量要求。堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性的推薦原則，要求符合主題鮮明、內容積極、可讀性強和啟智增慧的推薦標準，不得推薦或選用不符合中小學生課外讀物的12條負面清單中的讀物。

　　4、推薦主體、程序和導向。建立激勵機制，大力倡導課外讀物進校園的積極導向。可由上級教育部門負責推薦進校園課外讀物，推薦程序為“初選-審議-確認-備案”。

　　5、購買原則和其他渠道管理。課外讀物堅持自愿購買原則，規范校園內銷售課外讀物行為，強調對受捐贈讀物的審核把關。

　　6、監督檢查和追責處理。學校對學生攜帶進校園讀物的監督管理，夯實監督檢查職責要求。列出追責處理清單，防止出現利益輸送，防范讀物推薦廉政風險。

　　二、讀物進校園審核

　　（一）工作目標

　　建立學校教導處、年級組、班主任和語文學科教師聯合管理機制。完善管理制度，落實責任，強化措施，加強校園課外讀物的監管，確保學生課外閱讀綠色、人文、科學、有效，促進校園課外閱讀的.健康發展，提高學生的文學素養，人文情懷和愛國情懷。

　　（二）審核要求

　　1、建立準入排查制度

　　學校的各種課外讀物進入校園，都要通過語文學科教師會議集體研究決定，經教師會議通過后向校委會提出申請。凡讀物進入校園，必須報告校委會提出申請，經同意后方可進入。杜絕不良讀物，帶有商業活動的課外讀物進入校園，將教材教輔資料的管理納入教師師德考核，簽訂不違規訂購教輔資料責任書。

　　2、建立責任追究制度

　　對于未經研究，黨支部校委會會議批準，私自引進課外讀物，造成不良影響的，將追究責任，造成惡劣影響及損失的，追究法律責任。學校教師向家長和學生宣傳帶有商業回扣課外讀物產品的將上報上級行政部門，造成惡劣影響和損失的，將追究刑事責任。

　　3、建立長效監督制度

　　嚴格審查進入校園的課外讀物，避免低俗的不良讀物進入校園。學校教師推薦閱讀的課外讀物，必須嚴把盜版關，杜絕低俗邪教，反人類，反科學的讀物進入校園。教職員工不得與校外教輔推銷人員有商業性往來。

　　三、班級圖書角管理

　　1、班級圖書為共享圖書，嚴格按照教育部《中小學課外讀物進校園管理辦法》審查圖書，符合要求的放入班級圖書角。進入本班圖書角的圖書均需做好登記。

　　2、班級設立班級圖書管理員。凡本班學生借閱圖書，必須由班級圖書管理員允許，每次每位同學只能借閱一本圖書。

　　3、借閱圖書要愛護，最長不可超過兩周歸還，以便于其他同學借閱；最短也不可3日內歸還，以保證認真讀書，并減輕管理員的工作負擔，到期后仍需繼續使用者可續借并進行續借登記。不準在圖書上亂寫、亂畫等。

　　4、借書時，需認真檢查圖書有無破損情況，如發現應及時讓負責的同學進行登記。

　　5、閱讀完借閱的圖書后，要按時找圖書管理員辦理歸還手續，并做好記錄。

　　6、每學期放假前，由圖書管理員清查一次借出的圖書，做到圖書全部歸還。放假前圖書管理員組織學生到學校圖書室借閱新的圖書，以豐富學生的假期生活。

　　7、圖書角不向其他班級、校外開放，若需借閱經由班主任同意。

　　8、圖書管理員負責借閱圖書的清點、整理、登記和簡單的修理工作。

　　四、圖書審查清理

　　（一）審查清理范圍

　　平陰縣東阿中學圖書室的圖書、期刊、電子讀物等。

　　（二）審查清理依據

　　《中小學圖書館(室)圖書審查清理標準(試行)》中規定的三類圖書。

　　1、非法圖書

　　違反(憲法》《刑法》《著作權法》等相關法律法規及其司法解釋有關規定的侵權、盜版等非法圖書。違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人和英模人物，戲說黨史、國史、軍史的圖書。存在違反宗教政策的圖書。非正規渠道進口的境外圖書。假借和偽稱名人和外國人民義出版的偽書。有關部門明令停止流通的圖書。

　　違反(出版管理條例》有關規定，包括下列內容的圖書：

　　(1)反對憲法確定的基本原則的；

　　(2)危害國家統一、主權和領土完整的；

　　(3)泄露國家秘密、危害國家安全或者損害國家榮譽和利益的；

　　(4)煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者侵害民族風俗、習慣的；

　　(5)宜揚邪教、迷信的；

　　(6)擾亂社會秩序，破壞社會穩定的；

　　(7)宜揚淫穢、賭博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的；

　　(8)侮辱或誹謗他人，侵害他人合法權益的；

　　(9)危害社會公德或者民族優秀文化傳統的；

　　(10)有法律、行政法規和國家規定禁止的其他內容的。

　　2、不適宜圖書

　　不符合社會主義核心價值觀的；世界觀、人生觀、價值觀存在偏差的；宣揚狹隘民族主義和種族主義的；宣揚宗教教理、教義和教規的；科學概念、原理等出現明顯錯誤的；不適合學生心智發展水平、認知理解能力的(教師用書除外)；格調低下、思想不健康的，含有恐怖、殘酷、色情等內容的；內容陳舊過時，且無使用價值的。

　　3、外觀差、無保存價值的圖書

　　（三）組織實施

　　1、制定東阿中學審查清理方案。成立專項行動領導小組，明確專項工作職能部門，落實工作職責，細化目標任務。

　　2、自查。根據標準逐本審核，建立工作臺賬，將需要清理的圖書登記造冊，提出清理意見，報縣主管教育行政部門審查。

　　3、清理。根據主管教育行政部門審查意見，對學校圖書館圖書進行定時清理。

學生讀物管理制度9

　　為規范課外讀物進校園管理。防止問題讀物進校園。根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》（教材[20xx]02號）相關要求。結合我校實際，特制定我校課外讀物進校園管理制度，望各部門遵照執行。

　　第一條為豐富學生課外閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校制定本制度。

　　第二條本制度是指教材和教輔之外的、進入我校供小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）第三條我向課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則：

　　方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生發面全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

　　適宜性。符合小學生認知發展水平。滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式、貫通古今中外。

　　適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關，控制數量。

　　第四條我校進校園課外讀物要符合以下基本標準：

　　主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神、彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養、開拓國際視野，涵養法治意識。

　　內容積極。選擇積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新發展、以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值，選文作者歷史評價，正面有良好的社會形象。

　　可讀性強。文字優美、表達流暢、深入淺出、具有一定的啟發性趣味性。

　　啟智增慧。能夠積極激發學生的好奇心、想象力、創造力、增強知識，提高發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

　　第五條違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的'，不得推薦和選用為我校中小學課外讀物：

　　（一）違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的。損害國家利益的，有反華、辱華、丑化內容的。

　　（二）泄露國家秘密、危害國家安全的事、危害國家統一主權和領土完整的、存在違反宗教政策內容宣揚宗教教理。教義和教規的。

　　（三）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視、破壞民族團結或者不尊重民族風俗習慣的不尊重。

　　（四）宣揚個人主義、自由主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的。

　　（五）存在低俗、媚俗、庸俗、等不良傾向，格調低下，思想不健康，宣揚超自然力神秘主義和鬼神迷信，存在污穢色情、賭博、毒品、引誘自殺等。教唆犯罪等價值導向問題的，侮辱或者誹謗他人、損害他人合法權益的、存在科學錯誤性的。

　　（六）存在違規植入商業廣告和變相商業廣告及不當鏈接，違規使用教育部推薦性課標指定等字樣的。

　　（七）其他有違反良俗道德標準、法律法規等造成社會不良影響的。

　　第六條教務處負責組織我校課外讀物的遴選，審議工作。

　　第七條教務處對校園課外讀物推薦程序包括初選，評議確定、備案等環節，調研組負責審讀對選用國家批準的推薦讀物目錄中的毒物，重點評議，適宜性，對其他讀物要按推薦原則標準要求全面把關，提出評議意見，教務處專門組織小組負責審核把關。

　　第八條進校園讀物，課外讀物推薦目錄，向家長，學生公開，堅持自愿購買原則，禁止強制和變相強制學生購買課外讀物，不統一。不組織統一購買。

　　第九條我校加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座培訓等活動銷售課外讀物。

　　第十條我校大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設置讀書角，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設，注重開展形式多樣的課外活動，提高學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。第十一條教務組加強對學生攜帶進入校園的毒惡的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

學生讀物管理制度10

　　為落實教育部關于加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”文件要求。（課外讀物承載著重要育人功能，規范課外讀物進校園管理，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、促進學生全面發展的重要舉措。）為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校按照上級相關要求制定本制度。

　　一、進校園課外讀物的范圍：

　　是指除教材教輔之外的、進入校園的供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。

　　二、成立課外讀物進校園管理小組：

　　由潘海瀾副校長任組長，教務處阮喆主任任副組長，語文學科組長、圖書館館長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展，推進學生課外讀物管理常態化。

　　依照相關規定，管理小組成員嚴格把關，禁止以下類型讀物進校：

　　（一）非法圖書

　　1.違反《憲法》《刑法》《著作權法》等相關法律法規及其司法解釋有關規定的侵權，盜版等非法圖書。

　　2違反《出版管理條例》有關規定，包括下列內容的圖書：

　　（1）反對憲法確定的基本原則的；

　　（2）危害國家統一，主權和領土完整的；

　　（3）泄露國家秘密、危害國家安全或者損害國家榮譽和利益的'，有反華、辱華、丑華內容的；

　　（4）違反民族政策的內容，煽動民族仇恨，民視歧視，破壞民族團結、或者侵害民族風俗、習慣的；

　　（5）宣揚邪教、迷信的；

　　（6）擾亂社會秩序，破壞社會穩定的；

　　（7）宣揚淫穢、賭博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的；

　　（8）侮辱或誹謗他人，侵害他人合法權益的；

　　（9）危害社會公德或者民族優秀文化傳統的；

　　（10）有法律、行政法規和國家規定禁止的其他內容的。

　　3.違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人和英模人物，戲說黨史、國史、軍史的圖書。

　　4.存在違反宗教政策的圖書。

　　5.非正規渠道進口的境外圖書。

　　6.假借和偽稱名人和外國人名義出版的偽書。

　　7.有關部門明令停止流通的圖書

　　（二）不適宜圖書

　　1.不符合社會主義核心價值觀的；

　　2.世界觀、人生觀、價值觀存在偏差的;

　　3.宣揚狹隘民族主義和種族主義的;

　　4.宣揚宗教教理、教義和教規的;

　　5.科學概念、原理等出現明顯錯誤的;

　　6.不適合中學生心智發展水平、認知理解能力的(教師用書除外);

　　7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的;

　　8.格調低下、思想內容不健康的，含有恐怖、殘酷、色情等內容的。

　　三、完善長效機制

　　（一）圖書館館配藏書

　　按照《中小學圖書館(室)規程》要求，把《全國中小學圖書館(室)推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據，按照“凡進必審”原則，新增館配圖書目錄需提交課外讀物管理小組審核，把好圖書館新增圖書入口關;定期開展圖書剔舊更新，確保圖書館每年生均新增(更新)紙質圖書不少于一本，逐步減少教科書同步練習、習題集、試卷、考試輔導等圖書資料做為館藏，不斷優化館藏結構，提高館藏質量。

　　（二）學生自有課外讀物

　　各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的自有課外讀物，如發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家庭藏圖書進行排査，發現不符合要求的圖書應及時剔除，禁止學生閱讀。

　　（三）其他

　　非經上級教育主管部門同意，學校任何個人和部門不組織任何學生進行課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”考核，凡觸犯者依據學校有關規定，嚴肅處理。

　　1.強制或變相強制學生購買課外讀物的;

　　2.引導、暗示學生到指定書店購買圖書的;

　　3.未經同意，組織學生、家長下載各類學習的平臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物征訂的。

學生讀物管理制度11

　　根據省市相關部門要求，碑林區《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園（含幼兒園），充分發揮課外讀物育人功能，制定興慶小學課外讀物審查審核、管理制度。

　　一、審查小組成員：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：圖書管理員、綜合組教師

　　二、審查內容：

　　學校圖書室、閱覽室的圖書，學生課外讀物，電子書柜，是否存在辦法中列出的12條負面清單中存在的`問題書籍。

　　三、排查地點

　　學校圖書室、閱覽室、教室中的快樂讀書吧、學生課桌、電子書柜。

　　四、排查人員

　　全體師生

　　五、規范課外讀物管理

　　1、激發閱讀興趣。學校加強對學生閱讀的指導，讓閱讀真正成為學生的學習習慣。組織開展系列閱讀活動，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導學生多讀書、讀好書、讀經典，夯實學生文化知識基礎，激發學生的閱讀興趣。

　　2、加強圖書建設。學校圖書室和閱覽室建設要達標，有專人管理，借閱工作規范，定期更新圖書，圖書流通率高。學校要在校內和教室設置圖書角、圖書柜等，方便學生閱讀，豐富學生閱讀體驗。對學校圖書進行審查。

　　3、規范教輔管理。學校要按照各級教育行政部門公布的中小學教學用書目錄、教輔材料選用目錄選用用書。教師不得統一組織學生購買教輔資料，不得強制或暗示學生到指定地點購買教輔材料，家長委員會不得組織家長訂閱教輔資料。

　　4、嚴格讀物管理。教師要引導家長和學生到正規書店選用讀物，不得選購和使用盜版讀物，不得選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物，防止問題讀物進入校園，侵蝕學生心靈。

　　學校積極開展主題班會、知識講座、國旗下講話、讀書活動等多種學生喜歡的形式，大力宣傳打擊有害讀物、非法讀物的重要意義，號召廣大學生堅決杜絕不健康書籍和非法出版物在校園的傳播，積極引導學生閱讀健康有益的課外讀物，開展積極向上的校園文化活動。

學生讀物管理制度12

　　為貫徹黨中央、國務院教育部印發《中小學生課外讀物進校園管理辦法》[20xx]2號、《上海市教育委員會關于加強中小學課外讀物進校園管理工作的通知》、上海市嘉定區教育局關于落實“五項管理”工作實施方案（試行稿）文件精神，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入學校，充分發揮圖書館教輔功能與知識育人功能。特制定以下五個制度。

　　一、課外讀物進校園推薦工作報備制度

　　1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。

　　2、各類進校園的課外讀物須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，課外讀物推薦和選用工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，進校園課外讀物必須符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》規定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。

　　3、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。由學校政教主任、教導主任、學科教研組組長、圖書館負責人、學生和家長代表組成初選目錄推薦小組，形成初選書目，共同參與課外讀物進校園管理。

　　4、學校領導小組成員對初選書目進行評議，對選自各級教育行政部門批準的課外讀物推薦目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。

　　5、學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，明確采購渠道，確認推薦結果，公示并報教育局圖工委審核備案。

　　6、學校應向師生和家長主動公開進校園課外讀物推薦目錄，教師對學校推薦的書目負有導讀責任。

　　7、各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物；不得接受請托、謀取不正當利益；不得違規干預課外讀物推薦。

　　8、教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應由教師所在學科教研組組長認可，并按照《管理辦法》審核，報學校管理工作組備案。禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。

　　9、學校將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規以及年級和班級公約等制度進行規范，并開展多種形式的`教育和引導，探索建立學生自帶讀物進校園自治管理制度。

　　10、建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，采購流程規范，切實保證質量”，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發展。

　　二、課外讀物讀書活動審核制度

　　為規范課外讀物讀書活動，豐富學生的閱讀內容，從而充分發揮課外讀物的育人功能，現制定課外讀物讀書活動審核制度。

　　2、課外讀書活動的薦書原則

　　學校對各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動都要審核方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

　　3、開展課外讀書活動的要求

　　豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動。學校每學年舉辦“讀書節”活動，提高學生閱讀興趣，推動書香校園建設。

　　4、課外讀書活動審核流程

　　1、教導處有效管理各類讀書活動，對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

　　2、根據教師薦書管理制度，活動教師因活動需要，向學生推薦閱讀的課外讀物書目，應通過教研組商議并按照《管理辦法》審核，報教導處備案。

　　3、教師原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任及語文教師報備。等具體審核人審核符合要求，經教導處備案之后再帶。

　　三、課外讀物教師薦書管理制度

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱管理辦法）。各班主任及全體教師要深入學習教育部《管理辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，在符合上級要求的情況下，向學生推進課外讀物，要嚴把12種情形關，嚴防不良讀物進校園。結合本校實際制定本制度。

　　2、教師薦書原則

　　課外讀物推薦，要堅持五大原則的課外讀物的推薦工作，需遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則。

　　1）方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想，有本領，有擔當的時代新人。

　　2）全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

　　3）適宜性。符合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習要求和閱讀興趣，課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　4）多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

　　5）適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關控制數量。

　　3、基本標準

　　課外讀物推薦要符合思想標準，進校園課外讀物要符合以下基本標準。

　　1）主題鮮明體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神，時代精神，科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

　　2）內容積極選材積極向上，反映經濟社會發展新成就，科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面的價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

　　3）可讀性強文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。

　　4）啟智增慧能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題的能力，增強綜合素質。

　　4、教師薦書的流程

　　1）教師列出所需要的薦書目錄。

　　2）教師把所需要的書目報所在備課組和教研組審核。

　　3）備課組長和教研組長根據《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》進行審核并報教導處備案。

　　四、學生讀物自治管理制度

　　為了充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基，學校制定了學生讀物自治管理制度。

　　學校將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規以及年級和班級公約等制度規范，并開展多種形式的教育和引導。

　　1、建立組織管理機制

　　學校成立由學校校長、書記負責，政教處、各年級的年級組長和班主任、各年級語文備課組長和本班語文教師和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。

　　2、班級工作內容

　　1）班主任要對《管理辦法》進行宣傳，對十二種不良書籍要讓學生知曉，對學生書籍進行一次大清理。

　　2）每班對學生自治管理讀物要制定相應的管理方案。

　　3）每周定期對學生課外書籍進行清理，并制定相應的班級公約。

　　4）班級成立班級學生讀物管委會。

　　3、制定相關的責任制度

　　1）班級學生管委會要明確自己的職責，定期清理學生所帶書籍。

　　2）對不遵守課外讀物管理的同學，班主任要進行批評教育，品德等第降一級。

　　3）對不聽勸阻的學生要聯合家長和學校進行批評教育，品德等第為不合格，并進行重點教育直至其改正為止。

　　五、受捐贈課外讀物進校園備案制度

　　1、學校相關受捐贈課外讀物部門要明確受捐贈課外讀物的來源，確保合法性。對于違反《出版管理條例》有關規定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的捐贈讀物，一律不予接收。

　　2、學校相關受捐贈課外讀物部門確認受捐贈課外讀物事宜背景，確保發揮課外讀物育人功能，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　3、在相關受捐贈課外讀物部門初步審核后，學校組織課外讀物進校園管理領導小組人員對受捐贈課外讀物按照《上海市教育委員會關于加強中小學課外讀物進校園管理工作的通知》加強審核，確保對捐贈讀物的價值取向和適宜性嚴格把關。

　　4、圖書館負責人如實填寫《嘉一聯中受捐贈讀物進校園備案表》交教導主任、政教主任、副校長、校長審核通過后，上交教育局圖工委審核備案，審核通過后方可接受捐贈。

　　5、總務處規范做好進校園課外讀物的衛生管理工作，對各種渠道捐贈的課外讀物做好必要的消毒工作。

學生讀物管理制度13

　　五項管理實施以來，學校高度重視課外讀物進校園的管理工作，認真貫徹落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的精神，形成“審核到位、定時清查、日日書香”的制度。

　　一、規范課外讀物推薦使用

　　我校在進行課外讀物的推薦與使用過程中，依據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，形成了較為健全的審核機制，解決了誰來選、怎樣選的問題。在誰來選方面，學校成立了讀物選購工作領導小組，遴選適合學生閱讀的課外讀物。在怎樣選方面，建立清單預審制。根據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員，在教育部推薦目錄的基礎上，以及近年來口碑好的課外讀物中，選取相對適宜的圖書進行初評，形成讀物推薦清單。確保讀物的質量，提升“讀物育人”的效果。

　　二、防止問題讀物進入校園

　　學校以學期為單位，對讀物進行全面摸底清查，嚴格以《中小學生課外讀物進校園管理辦法》為依據，對課外讀物及時進行把關遴選，保證讀物的.健康與營養。我們在每班設立2名學生“圖書觀察員”，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理，報圖書館教師統一處理。

　　三、發揮課外讀物育人功能

　　我們始終堅持大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書的導向。學校堅持“日有三誦”，晨誦、午讀、暮吟每次十分鐘的經典誦讀，使學生能夠受到中華優秀傳統文化的熏陶；設立了“閱讀節”，讓學生分享自己的閱讀體會，向同學們推薦經典好書。

　　“書籍是人類進步的階梯”。我們將以落實管理辦法為契機，認真總結經驗，進一步提升讀物管理工作水平，使校園日日飄滿書香，為莘莘學子的健康成長啟智潤心。

學生讀物管理制度14

　　為充分發揮學校圖書館、班級圖書角課外讀物的育人功能，科學有效的提高學生對課外閱讀的興趣和積極性，豐富學生的課外知識，學校嚴格按照上級教育部分要求，定期添置以上級教育部門推薦目錄為主的'圖書，切實做到適合學生身心發展的課外讀物進入校園，并嚴格禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物，禁止任何人強制或變相強制學生購買課外讀物。學校旨在鼓勵學生加強閱讀習慣的培養，積極引導孩子閱讀健康有益的讀物，不斷激發每位學生的閱讀興趣和愛好。特制定本校學生課外讀物管理制度。

　　一、科學添置課外讀物種類

　　1、嚴格遵守上級教育部門采購流程，做好審批、報備、編目、驗收等手續。

　　2、根據藏書要求，嚴控各類圖書占比。

　　3、各類添置的課外讀物必須適合學生身心發展。

　　4、堅決杜絕非規范課外讀物進入校園。

　　二、規范踢除課外讀物要求

　　1、剔除范圍：

　　（1）復本過多，長期壓架的圖書；

　　（2）內容有嚴重問題，不宜公開流通的圖書；

　　（3）殘缺破損，無法再投入流通的圖書；

　　（4）陳舊過時，已無利用價值的圖書；

　　（5）實用性差，流通率低的圖書。

　　2、剔除與外理方法：

　　（1）以剔除過多的復本為主。

　　（2）在具體判斷上根據外借流通統計、書齡以及利用價值三項指標為依據。

　　（3）平時對殘缺破損無法利用的圖書給予剔除。

　　（4）經常性與定期剔舊相結合。

　　（5）對于丟失及剔除的圖書應及時處理，做到帳、書一致。

　　三、切實提高課外閱讀力度

　　1、圖書館定期對添置新書作好書推薦，促進課外閱讀興趣，提高課外閱讀積極性和有效性。

　　2、圖書館全日開放，錯時錯班借閱歸還，保證規范流通。

　　3、開放式圖書閱覽區每學期至少二次更新上架圖書，方便學生借閱。

　　4、班級充分利用圖書角功能，周一至周五班級內圖書實行借閱并做好相應記錄，避免圖書無故流失。

學生讀物管理制度15

　　讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。”古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。我校開展課外讀物進校園活動，將學生讀書面拓寬，特制定本活動方案。

　　一、指導思想

　　課外讀物作為育人的重要載體之一，在幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、提高綜合素質等方面發揮著重要作用。讓學生通過閱讀課外讀物，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

　　二、成立“課外讀物進校園”活動領導小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　三、實施目標：

　　（一）通過課外讀物的推薦，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

　　（一）通過課外讀物的閱讀，在班級甚至是學校使學生養成良好的讀書習慣。

　　（三）通過課外讀物閱讀活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

　　（四）通過開展課外讀物的閱讀，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

　　四、實施內容：

　　（一）制定切實可行的閱讀計劃。

　　嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物，向家長公開推薦目錄。學校不得組織統一購買課外讀物，不得強制或變相強制學生購買課外讀物，不得提供校內場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓等方式銷售課外讀物。學校各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好推薦符合學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的'要求，閱讀量不少于260萬字，分解到各個學期，每學期課外閱讀總量不少于65萬字。各班級還可以讓學生根據自己的實際制定個人讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

　　（二）營造良好的讀書氛圍。

　　1、各班級要充分利用好班級的黑板報（每周更新一次）、學習園地、墻壁等，營造書香氛圍。

　　2、征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。

　　3、在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。

　　4、在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發揮板報、墻報的作用。

　　5、各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的讀書氛圍。

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