課外讀物進校園學校管理制度（精選8篇）
隨著社會一步步向前發展，接觸到制度的地方越來越多，制度是國家機關、社會團體、企事業單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規性或指導性與約束力的應用文。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的課外讀物進校園學校管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課外讀物進校園學校管理制度 1
根據《縣教育局關于抓好“五個管理”工作通知》，促進學生健康成長的意見，為了抓好“五個管理”工作中的讀物管理，確保任務落實、落細，豐富課外閱讀，促進學生全面成長，根據我校實際情況，特制定師生讀物管理實施。
一、成立讀物管理領導小組
組長：
副組長：
成員：
二、學生讀物管理
（一）加強圖書室建設
由于我校是新建學校，目前建有一間學生閱覽室，讀物配備符合中學生年齡特點，能容納兩個班級學生同時進行閱覽，學校藏書逐年增加，配備圖書適合不同年齡段學生閱覽。
（二）清理低俗消極讀物
每學期開學對學校閱覽室的圖書進行常規檢查，對不利于學生身心健康的課外讀物，如涵蓋宗教、色情、低俗、兇殺、暴力、玄幻等內容的書籍進行銷毀。按省市規定落實教材、教輔管理，杜絕任何形式的.強制或變相強制購買教輔行為。
（三）加強課外閱讀指導
參照教育部相關部門發布的《中小學生閱讀指導目錄》等，結合每個學生的發展情況，為學生量身定做適合的成長書單。根據學段和學校特色開設課外閱讀指導課，并作為校本課程來實施，每周1節，指導教師可由語文老師擔任。每班須有生均5冊適合本學段學生閱讀的課外書籍供學生交流閱讀。
三、培養師生閱讀習慣
我校全體教師積極閱讀，多讀經典名著，不斷豐富教育教學素材，提升人文素養。想方設法激發學生的閱讀興趣，確保每生每天有30分鐘以上的課外閱讀時間，確保學生的課外閱讀總量達到本學段的課標要求。通過舉辦讀書節、朗誦會、讀書分享會、寫讀書筆記等活動，促進師生養成良好的閱讀習慣。
課外讀物進校園學校管理制度 2
為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，依據教育部印發《小學生課外讀物進校園管理辦法》，制定本管理制度：
一、組織機構
學生課外讀物進校園管理小組：
組長：
副組長：
成員：
二、推薦原則
（一）方向性。
堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
（二）全面性。
堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
（三）適宜性。
符合小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
（四）多樣性。
兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
（五）適度性。
中小學校和教師根據教育教學需要推薦的.課外讀物，要嚴格把關、控制數量。
三、具體實施
具體實施要求見《xx小學學生課外讀物進校園管理制度》。
四、管理監督
1、建立監督檢查機制。學校加強對圖書館購買、教師推薦、學生攜帶進入的校園讀物管理。
2、定期開展有關課外讀物的問卷調查，及時發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
課外讀物進校園學校管理制度 3
為落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，規范學校課外讀物進校園的管理，充分發揮課外讀物育人功能，特制定本管理制度。
一、進入我校的課外讀物必須符合教育部頒發的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的規定。
二、原則上學校每學年推薦一次進校園課外讀物。推薦程序為初選、評議、確認、報備四個環節。學校教導處、任課教師和圖書館管理員提出初選目錄；各學科分管領導負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的'讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織審查小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并上報區教育局相關部門備案。
三、進校園課外讀物推薦目錄向學生家長公開，自愿購買為原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。學校要對家長自主購買推薦目錄以外的課外讀物進行指導。
四、學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。
五、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
六、原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由家長事先向班主任報備并得到許可。
七、受捐贈的課外讀物要明確來源，由學校進行審核把關，上報區教育局相關部門備案。
八、針對進校園課外讀物管理中可能存在的風險，制定應急預案，定期對校園推薦圖書進行清理，發現問題讀物應及時、有效處置，消除不良影響。
九、落實學校圖書館管理人員資格準入制度，完善引進、崗位聘用、培訓進修、績效考核等管理制度。強化圖書采購人員責任意識，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，采購流程規范，切實保證質量”。
十、對違反規定的，依法依規予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門處理。
課外讀物進校園學校管理制度 4
1、學校要確保圖書藏量達到國家標準，進校園課外讀物配備符合中小學生年齡特點，要主題鮮明，體現主旋律，引領新風尚，內容要積極向上，可讀性強，具有一定的啟發性、趣味性。
2、學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。
3、學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。要加強其他渠道進校園課外讀物的管理，不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物，要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。
4、要大力優化校園閱讀環境，推動書香校園建設，通過開展形式多樣的'閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣，形成較高閱讀品位。同時，發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。
課外讀物進校園學校管理制度 5
為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進校園，根據國務院教育督導室“五項管理”的相關要求，結合我校實際，特制定我校課外讀物進校園管理制度，望各部門遵照執行。
第一條為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校制定本制度。
第二條本制度是指教材和教輔之外的、進入我校供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。
第三條我校課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則：
方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
適宜性。符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。
第四條我校進校園課外讀物要符合以下基本標準：
主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。
內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。
啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。
第五條違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為我校中小學生課外讀物：
（一）違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；
（二）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；
（三）泄露國家秘密、危害國家安全的；
（四）危害國家統一、主權和領土完整的；
（五）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；
（六）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的'；
（七）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；
（八）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；
（九）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；
（十）存在科學性錯誤的；
（十一）存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；
（十二）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。
第六條中小學部負責組織我校課外讀物的遴選、審核工作。
第七條中小學部對進校園課外讀物推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環節。教研組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；中小學部組織專門小組負責審核把關。
第八條我校進校園課外讀物推薦目錄向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，我校不組織統一購買。
第九條我校加強其他渠道進校園課外讀物的管理。
任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
第十條我校將大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立讀書角，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。
第十一條中小學部加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
第十二條中小學部要杜絕以下情況的發生
（一）進校園課外讀物未按規定程序組織推薦的；
（二）進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的；
（三）強制或變相強制學生購買課外讀物的；
（四）接受請托、牟取不正當利益的。
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一、總則
為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，特制定本管理制度。
二、讀物標準
1.主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。
2.內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。
3.可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。
4.啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。
三、管理機制
1.成立課外讀物進校園管理領導小組，由校長擔任組長，分管教學的副校長擔任副組長，教導主任、圖書館管理員、各年級組長為成員，負責統籌全校課外讀物進校園管理工作。
2.建立課外讀物進校園審查機制。學校對擬進入校園的課外讀物進行審查，審查通過后方可進入校園。審查內容包括讀物的內容、思想性、藝術性、適宜性等方面。
3.加強對課外讀物的采購管理。學校根據學生年齡特點和認知水平，合理確定課外讀物的采購范圍和數量。采購課外讀物應通過正規渠道，確保讀物質量。
4.建立課外讀物推薦機制。學校根據學生的閱讀需求和興趣愛好，定期向學生推薦優秀課外讀物。推薦的`課外讀物應符合讀物標準，經過審查通過。
5.加強對學生閱讀的指導。教師應指導學生正確選擇課外讀物，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀方法。學校可通過開設閱讀課、組織閱讀活動等方式，提高學生的閱讀能力和素養。
四、監督檢查
1.學校定期對課外讀物進校園管理工作進行自查，發現問題及時整改。
2.學校接受上級教育行政部門和社會各界的監督檢查，對存在問題的課外讀物及時清理。
3.對違反本管理制度的行為，學校將視情節輕重給予相應的處理。
五、附則
1.本管理制度自發布之日起施行。
2.本管理制度由學校課外讀物進校園管理領導小組負責解釋。
課外讀物進校園學校管理制度 7
一、總則
為規范課外讀物進校園管理，充分發揮課外讀物育人功能，防止問題讀物進入校園，營造良好的讀書氛圍，促進學生健康成長，特制定本制度。
二、準入原則
1.方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
2.全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
3.適宜性。符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
4.多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
5.適度性。學校和教師根據教育教學需要推薦的`課外讀物，要嚴格把關、控制數量。
三、推薦程序
1.成立課外讀物進校園審核小組，負責審核本校課外讀物推薦目錄。
2.審核小組應按照準入原則，對擬推薦的課外讀物進行審核，提出審核意見。
3.審核通過的課外讀物推薦目錄應向學生家長公示，接受家長監督。
4.嚴禁任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
四、管理要求
1.進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。
2.對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。
3.學校要加強對學生攜帶進入校園的課外讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
4.學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。
五、監督檢查
1.學校要定期對進校園課外讀物的推薦情況開展自查，發現問題及時整改。
2.教育行政部門要將課外讀物進校園工作納入日常監督范圍，對違規行為進行嚴肅查處。
3.建立健全課外讀物進校園監督檢查機制，暢通舉報渠道，接受社會監督。
六、附則
1.本制度自發布之日起施行。
2.本制度由學校負責解釋。
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一、總則
為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，營造良好的校園閱讀氛圍，促進學生健康成長，特制定本管理制度。
二、管理目標
1.確保進入校園的課外讀物符合社會主義核心價值觀，內容積極、健康、向上。
2.豐富學生閱讀內容，拓展學生閱讀視野，提升學生閱讀素養。
3.建立健全課外讀物進校園的管理機制，明確責任分工，加強監督檢查。
三、管理內容
（一）課外讀物的推薦與選用
1.學校成立課外讀物推薦與選用工作領導小組，負責課外讀物的推薦、審核和選用工作。
2.課外讀物的推薦應堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則。推薦的讀物應符合學生年齡特點、認知水平和閱讀興趣，有利于學生身心健康和全面發展。
3.教師可根據教學需要和學生閱讀需求，推薦適量的課外讀物。推薦的讀物應經過學校課外讀物推薦與選用工作領導小組審核后方可推薦給學生。
4.學校可根據實際情況，制定課外讀物推薦目錄，并定期進行更新和調整。推薦目錄應向學生和家長公布，供學生和家長自主選擇。
（二）課外讀物的采購與管理
1.學校應根據課外讀物推薦目錄，按照公開、公平、公正的原則，通過正規渠道采購課外讀物。
2.采購的課外讀物應符合國家出版管理規定，具有明確的出版單位和書號，內容完整，印刷清晰，無錯別字和語病。
3.學校應建立課外讀物管理制度，對采購的課外讀物進行登記、編號、分類管理。定期對課外讀物進行清理和更新，及時剔除不符合要求的讀物。
4.學校應設立專門的課外讀物閱覽室或圖書角，為學生提供良好的閱讀環境。課外讀物閱覽室或圖書角應配備專人管理，定期開放，方便學生借閱。
（三）課外讀物的閱讀指導
1.學校應將課外讀物閱讀納入學校教學計劃，明確閱讀要求和閱讀時間。教師應加強對學生課外讀物閱讀的指導，引導學生掌握正確的閱讀方法，提高閱讀效率。
2.學校可組織開展形式多樣的讀書活動，如讀書分享會、讀書征文比賽、演講比賽等，激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。
3.教師應關注學生的閱讀情況，及時了解學生的.閱讀進度和閱讀感受。對閱讀中遇到的問題，教師應給予及時的指導和幫助。
四、監督檢查
1.學校應建立課外讀物進校園監督檢查機制，定期對課外讀物的推薦、選用、采購、管理和閱讀指導等工作進行檢查。
2.學校應設立舉報電話和郵箱，接受學生、家長和社會的監督。對舉報反映的問題，學校應及時進行調查處理。
3.對違反本管理制度的行為，學校應視情節輕重，給予相應的處理。對情節嚴重的，應依法追究相關人員的責任。
五、附則
1.本管理制度自發布之日起施行。
2.本管理制度由學校負責解釋。
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