教師教學工作制度（精選14篇）
在不斷進步的社會中，我們都跟制度有著直接或間接的聯系，制度是指一定的規格或法令禮俗。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？以下是小編整理的教師教學工作制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學工作制度 1
一、指導思想：
教學常規管理是與教育教學相互伴生的一項活動，科學規范、嚴謹有序的常規管理是教學工作出效益、出質量的重要保證。而加強教學常規管理更是提高教育質量的重要舉措，也是依法治教的重要環節。依托現代教育技術手段，在備課、上課中來輔助教育教學工作，從而使我校的教育教學質量得到更高、更快的發展。
二、教學計劃：
教師的教學計劃取消表格式，所有教學計劃必須結合實際認真撰寫。
（一）教學計劃要求：
1、指導思想：
2、學生情況分析：
3、教材簡析：
4、教學目標及要求：
5、教學措施：
6、教學進度安排：
（二）學生輔導計劃：
學生輔導計劃應結合學生實際，切實可行，并寫好指導思想、學情分析、輔導目標、輔導措施、學優生學困生名單等。
（三）班務工作計劃：
班務工作計劃應結合本班的實際制定出切實可行的措施及活動安排，積極參加學校組織的各項活動，利用班隊課開展豐富多彩的'班隊活動。
經學校檢查，凡不能按要求完成教學計劃（總結），少一門扣1分。
三、教案：
1、教師必須按章節（單元）分課時寫出書面教案，教案可以手寫，可用打印教案。但是電子備課必須有自己的批注，形成自己的特色教案。力求做到超前備課一至三課時。
2、教案必須包括以下內容：單元分析，教學目標，教學重點，教學難點，教學準備（教具及遠教資源應用、學生準備），授課時間，教學過程應體現學法指導（導案、學案），板書設計（科學美觀）、作業布置（可以分梯度布置）。教師在教案授課環節中必須體現運用多媒體。
3、教學反思：教案后每周至少撰寫一篇教學反思（每月4篇），反思或教后記應緊扣教學中的成敗，寫得具體生動，有思想高度、有認識高度，不能過于簡單，疲于應付。
4、經學校檢查，按當時教學進度計算，缺備教案一節扣0.2分，少寫一篇教學反思扣0.2分。
四、聽課：
教師每月聽課3節以上，全學期聽課12節以上，聽課筆記有準確的聽課時間、授課人、節次、聽課內容及評課意見，缺一項視為沒有聽課。聽課內容以學校組織的活動為依據。如自己聽課在教務處備案為準。經學校檢查，不能如實如數按要求完成聽課筆記一節扣0.3分。
五、作業批改：
1、語文課堂作業至少每課一次，數學至少每天一次（以月底檢查課堂作業本情況為準，基礎訓練必改）。
2、作業批改及時，有時間、等級，學生有糾錯本。
3、不布置懲罰性作業。
4、學生習作每月必須詳批詳改一篇以上。
5、經學校檢查，不能按要求布置、批改作業一次扣0.2分。
六、學生輔導記錄：
1、每月必須有5次詳細的輔導記錄。
2、輔導記錄必須有輔導時間、地點、對象、內容、過程及效果。
3、經學校檢查，不能按要求完成學生輔導一次扣0.3分。
所有的扣分情況將納入教師績效考核，同時與評選優秀年級組相掛鉤。學校每月將對各年級老師進行抽查。
教師教學工作制度 2
1.“教學日”工作制度內容
1.1“教學日”時間：每周五全天進行“教學日”工作。
1.2參加人員：教研室主任、教研室教學秘書、2-3位副高及以上教師、科室三年內新進工作人員、科室住院醫規范化培訓學員、參加了住院醫規范化培訓的專業學位碩士研究生等。
1.3“教學日”由教研室秘書組織及記錄。
1.4“教學日”活動內容：
1.4.1教案、講稿、課件的制作：對耳鼻咽喉科學內的某一節內容，準備教案、講稿，并自制PPT課件。每2周一份，進行點評、打分，記錄在案。
1.4.2試講：對指定章節進行練講或試講，每周20分鐘，按照學校教學比賽模式進行點評、打分，記錄在案。
1.4.3集體備課：參加教研室全體教師的集體備課，在每個“教學月”內進行。集體備課，要明確和熟悉教學內容，對某些章節的講課方法進行討論，依據教學大綱對教學內容進行微調整，并邀請教學督導專家參加，檢查及批閱教案和多媒體課件，對試講進行指導。
1.4.4科內學術講座、英文文獻解讀。每個“教學日”內，青年教師選擇其中一項，采用多媒體方式，對專業知識、教學技能、前沿學術知識等進行講座，科室內老師、實習生、進修生進行評價、打分，記錄在案。
1.4.5教學查房、病例討論：因教研室每周五上午進行教學查房，下午進行病例討論，所以“教學日”工作也在計劃之內，針對青年教師，強調其能提出獨特的見解，上級醫師有針對性地進行提問。針對具體案例，針對具體病患進行培訓，完善青年教師的知識體系，提高其教學的綜合能力。
1.4.6輔助教學：每位青年教師，均有一位指導老師。指導老師有教學任務時，青年教師可以去聽課，每學期至少聽課4學時，每學期有2～4學時的帶教工作。利用“教學日”時間，總結經驗，分享感受。
1.4.7科研指導：每個學年，每位青年教師均要發表一篇科研論文，一篇學制視角下貿易經濟學科建設和教學體系發展再加強高校思政課大班化教學實效性的思考淺析初中數學課程教學如何做到優質教育試論中職《外科護理學》的情境式教學高職軟件技術專業教學實訓平臺的設計試論中學生物課堂藝術性教學語言經濟學和經濟法基礎課程融通教學試論宏觀經濟學教學方法的運用貿易經濟專業教學改革與設計中學信息課教學方法初探三年培訓時間內，至少有校級教研教改、質量工程立項。“教學日”時間內，可以請高年資教師進行論文、課題的立意、修改。
1.4.8理論與技能考核：每位青年教師，經過3年的“教學日”工作，會進行考核。考核內容有每個“教學日”的表現，參加學校教學比賽的成績，教研室教師的評分，教研室學生的評教分，教學滿意度自評量表。
2.”教學日”評價指標
2.1具體數量指標：書寫教案、講稿的數量，試講的次數，聽課的次數，參加醫院、學校層面學術活動的次數，教研室內部講座、文獻解讀、病例討論的次數，教學查房的次數，發表論文的數量。
2.2質量指標：教案、講稿的'分值，講課時同行評價表的分值，學生評教分值，參加國家級、省級、校級講課比賽獲獎情況，發表論文的期刊級別。
2.3成果轉化能力：將“教學日”研究成果，在學校各臨床教學中推廣應用，并通過講座或網絡媒介，向其他醫學院校推廣。
3.青年教師自身感悟
每個“教學月”，青年教師要把這一個月來的收獲記錄下來，匯報自己的成果及不足，并填寫自己滿意度視覺評價量表。
每個教研室，青年教師占比較大，醫學院校，特別是附屬醫院的青年教師，如何使其盡快進入角色，既有專業技能的提升，又能使其兼顧教學任務，提高教學質量與水平，是青年教師培養的重中之重。對于臨床醫學青年教師，我們進行“教學日”制度管理，其授課技能、教案撰寫能力、科研能力等均有提升，對醫學生的教育水平有很大的促進作用。這種教研室層面對臨床醫學青年教師進行“教學日”制度管理，不僅可提高教學水平，還可以促進醫學人才培養的質量，以使其將來更好地服務于臨床。在臨床醫學教學過程中，對青年教師的培養，完善的“教學日”工作制度，將更有利于促進醫學教學質量。
教師教學工作制度 3
目的
教師教學過程的基本環節有備課、上課、作業、輔導、考查等。對這些基本環節應提出規范要求，才能保證教學質量。
適用范圍
本校任課教師。
內容
1、備課
認真備課是上好課的前提。要求教師應做到四備，即備教材、備學生、備教法、備作業。教師應該寫教案或備課筆記，這是加強教學計劃性的具體表現。但寫法不要強求一律，老教師寫個簡要提綱即可，青年教師則要寫出詳細內容。教案或教學筆記應反映四個方面的要求：
（1）有明確的教學目的；
（2）有主要的教學內容和重點、難點；
（3）作業布置，包括對好、中、差三類學生的不同要求；
（4）教學方法的設計。教案或教學筆記應體現教師在教學上的特色和風格，反對一味照抄教學參考資料。
2、上課
上課是教學過程的中心環節，也是關鍵環節。這一環抓好了，課外輔導、作業批改，就可節省大量時間；否則，就會帶來許多麻煩，例如課堂未聽懂，知識缺陷多，作業不會做，進度跟不上，課外補課占去大量時間。因此，要強調課堂解決問題，要重視講練結合。學校領導和教師，都要明確一堂好課的標準。領導干部按照這個標準來檢查教師的課堂教學，教師按照這個標準來訓練自己的基本功。
3、作業
布置適量的作業，是使學生加深理解課堂所學的重要手段，是將知識轉化為技能、技巧的有效途徑。但作業切不可多過難。要考慮其他學科，要考慮學生的休息娛樂，一定要有全局觀念。可布置、可不布置的作業就不要布置。長期以來，學生學習負擔過重，主要是作業多、考試多。一門學科每天布置半小時作業，孤立起來看是不多的，但每門學科每天布置半小時作業，學生承擔的壓力就無法忍受。批改作業應有講評，教師要著重指出共同性的問題。
4、輔導
課外輔導是課堂教學的補充，是因材施教的手段。課外輔導的任務是指導學生自學，解答學生疑難問題，使學生進一步理解和消化教材。課外輔導的.重點的兩頭：差生和優等生，以解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。通過輔導，使差生逐步樹立學習信心，迎頭趕上；使優等生擴大知識面，進一步發揮自己的愛好和特長。對中間狀態的學生，主要是指導學習方法。輔導只宜個別進行，不可采用集體講課辦法。有的教師利用課外輔導時間，給全班學生講課，實際上是加班加點，增加學生的負擔。
5、考查
成績考試考查本身不是目的，而是檢查教學效果的手段。要重視對學生的平時考查，通過課堂提問、作業批改、實驗實習等多種形式，檢查教學效果。平時考查應有成績記載。期中考試和學期考試，應在學校統一組織下，根據教學大綱、教材的要求，出好試題，評好試卷，作好成績分析工作。考試次數要嚴格控制，試題難易要適當，不搞突然襲擊，不能只考死記硬背的東西。
教師教學工作制度 4
教師教學工作是一個系統工程，主要有教學計劃、備課、上課、作業的布置與批改、輔導、復習與考查及教研與總結等環節組成，其中任何一個環節抓不好，都會影響教育教學質量的提高。為全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，科學實施新課程改革，進一步強化教學管理，規范教學行為，穩步提高學校教學質量，夯實學校內涵發展基礎，特對教師教學常規提出以下要求：
一、制訂教學計劃
1.制定教學計劃，教師要做到三個熟悉：一是熟悉《課程標準》，掌握各部分內容的內在聯系，明確教學目標；二是熟悉教科書，把握教材的重點、難點、疑點、關鍵點；三是熟悉學生，通過各種方式了解學生的學習習慣、特點、能力等。教學計劃必須與學校的工作計劃保持一致。
2.教學計劃應包括以下內容：對學生、教材等情況的分析；教學的指導思想和本學期應達到的教學目標；教學時數和教學進度；提高教學質量的具體措施；后20﹪學生名單及轉化的具體措施；業務學習、教研教改及教學活動安排。
3.假期學習期間將學期教學計劃在教研組內交流、修改，基本統一進度和教學要求后，由教研組長審定后交教導處審查、備案。
二、備課
1.備好課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環節，也是教師自身業務進修的`有效途徑，因此任課教師必須精心備課。對不同資歷的教師的備課要求：工作不滿五年的青年教師必須手寫備詳案，重點要求規范；工作五年以上，未聘為小學高級教師的，可以采用電子備課，以詳案為主，在規范的基礎上要求創新；小學高級教師可以采用電子備課和簡案，要求體現個性。
2.備課包括單元（章節）教材分析、教學目標、重點難點、課時教案。其中課時教案包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、作業設計、板書設計、教學后記（35周歲以下的必須寫）等。
3.教師在開學前至少要備好一周新課，并寫好教案，平時要提前一周備好課，并寫好教案，課前進行二次備課，對教案進行調整。
4.集體備課的內容，要求做到“五統一”：統一進度，統一內容，統一重點、難點、訓練點、教育點，統一作業練習，統一測驗考核，但須是集體備課框架下的個性化教案。
5.試用期新教師寫好詳細教案，經指導教師審閱批準后方可上課。
6.每學期教導處對全體教師進行兩次教案檢查，并做好記錄反饋工作，作為教學考核的主要依據。
三、上課
1.認真做好課前準備工作。要求教師根據教案，做好教具、實驗器材、多媒體輔助教學等各項準備工作。要求師生在預備鈴響時進入教室（含專用教室、運動場地），做好上課準備，督促學生做好上課前準備工作。
2.各科教師必須嚴格按課表上課，不隨意調課停課，有特殊情況需經教導處同意。必須按時上課，不準遲到、早退和無故缺課，上課時間不準離開教室，不抽煙，不接打手機，不坐講，連排兩節者中間下課必須按時休息。
3.教師要嚴密組織課堂教學，努力提高四十分鐘課堂效率。深入學習“好課標準”并認真貫徹，注重自身課堂教學實踐的積累與反思，重視發揮學生主體作用，以學生的學促進教師的教。精講精練，重視學生獨立思考、獨立練習與合作學習相結合，杜絕“滿堂灌”、“放羊式”教學。要注意積累經驗，精心設計預案，合理調控教學，力求“堂堂清”，不拖課。
4.教師講課必須使用普通話，語言流暢，準確精煉，邏輯性強，抑揚頓挫，有節奏感，形象生動，有感染力，教師衣著要整潔，儀表端莊，舉止大方，精神飽滿，表情謙和，教態自然。
5.教師在課堂教學中要充分利用教具，進行直觀教學，并積極運用電教儀器，開展電化教學，努力學習使用現代的多媒體技術，努力提高教學效果。
6.教書育人，管教管導。各科教學既要傳授知識，又要對學生進行思想教育。各科教師應處理好課堂上發生的問題，不得隨意轉交他人。不體罰或變相體罰學生，不得以任何理由把學生趕出課堂，任課教師和班主任之間要互相配合、互相支持。
7.未經教導處同意，嚴禁文化課教師擠占音樂、體育、美術、科學、信息等科目的課時；音、體、美、科學、信息等課教師隨意讓課作曠課處理；禁止其他科目教師利用音、體、美、科學、信息等課組織學生默寫、輔導和做作業等。
8.課堂教學對內公開，本校領導、教師可隨時到班聽課，任課教師不得拒絕。
9.教導處及學校領導通過課堂的巡視和檢查，掌握教師教學常規的執行情況，并定期作出統計分析。
四、作業
1.各類課程都必須布置作業，作業類型可多樣，如書面作業、背誦作業、技巧作業、復習舊課和預習新課作業等。具體形式由任課教師自定。
2.作業訓練要堅持嚴格要求。要教育和指導學生獨立、認真并按時完成作業；對作業的書寫格式要有明確、具體、合理的要求；培養學生誠實、認真、嚴謹的良好學風。
3.認真設計作業，重視課內練習，讓學生留有獨立完成作業的時間。精心選擇、布置課外作業，做到目的明確、難易適度、分量適當，提倡彈性作業。
4.注重作業批改環節，及時獲取教學信息，教師要認真進行講評。
5.作業書寫格式及相關批改要求，按教導處規定的作業批改規范操作。
6.教導處每學期的期中、期末分兩次檢查各科作業，也可視教學具體情況隨時抽查某科或某教師批改作業情況。
五、輔導
1.教師要重視學生的輔導工作，要堅持個別輔導和集體輔導相結合的原則。對學生的輔導因材施教，使不同的學生各得其所。
2.要有計劃有目的地組織豐富多彩的課外活動，如舉辦知識講座，動手制作教具或模型，開展社團活動等，充分展示學生的特長，增強他們的才干。
3.各科教師均應對后20％學生進行輔導，一般采用個別輔導形式。每次輔導后在每周教案上記錄。
4.對學生的輔導要耐心，要有計劃、有重點，合理安排好時間。
六、復習和考試
1.考試前，要搞好復習，幫助學生系統地掌握所學知識，充分利用各種教學手段，增大復習課的容量，提高復習課的效率。
2.考查主要分平時測驗、期末考試等形式。平時考查以作業、課堂提問、練習、小測驗、作文、實驗操作等為主要內容，目的在于及時掌握學生的學習情況，不斷改進教學。考試僅指期末、期中的統一考試。考試的主要目的是為了檢查教學效果，改進教學工作。
3.考試命題的內容，要緊扣《課程標準》，依托教材，全面考查，突出重點，科學安排試題的難度和區分度，確保試卷要有明確的目的性和導向性。
4.各科試題需在指定日期前交送教導處，以便及時打印。
5.試題校對更正無誤后，應盡速印制，印制時要注意核對科目、年級、份數、頁數，各科各年級試卷分檔封存，交教導處保管，印完后底稿、廢卷立即銷毀。
6.嚴格考試紀律，不得弄虛作假。讓考試成績客觀地反映出教學效果。
7.試卷批閱要依據評分標準或評分意見，采用流水作業法，不得自擬評分標準或隨意修改試題答案。做到：給分有理、扣分有據、不錯不漏、寬嚴適宜。
8.考試后要認真寫出試卷分析，根據學生的平均分、優秀率、合格率、后20％情況等作出綜合評價，肯定成績，找出不足，做好講評工作，訂出改進教學的措施。
七、教研與總結
1.教師在完成教學工作的同時，還要堅持業務進修，不斷進行知識更新；系統學習教育理論，閱讀有關報刊雜志和參考資料；積極參加學校和市、區教研室組織的各種教研活動，以獲取教改信息，改進教學方法，提高業務素質。
2.全體教師要團結協作，盡職盡責，奮發進取，互相聽課，切磋技藝，取長補短，共同提高。教師每人每學期聽課不得少于15節，每次聽課后都要寫出自己的意見或評語，期末由教導處或教研組檢查聽課記錄。
3.教師要積極參加校本教研活動，結合教學實際，進行教研課題實驗；主動上好公開課、觀摩課和示范課；積極參加校外的聽課、參觀和教學考察活動。
4.教師應勇于探索，勤于實踐，善于總結，把自己的教學、教研實踐升華到理論高度，凝聚成教育教學科研論文。教師必須每學年根據本校學生實際情況確定一個研究專題，學年結束時撰寫一篇專題研究論文（報告）。
5.教師在學期、學年結束時，必須認真寫出教學工作總結。總結應包括以下內容：教學計劃完成情況，學生學習情況，教研教改方面的主要經驗和體會，存在的問題和改進意見，撰寫教育教學論文情況，后進生轉化情況，培優目標落實情況等。
教師教學工作制度 5
一、努力學習和認真貫徹《體育教學大綱》，明確體育教學的目的與任務。結合本校實際，制定學年、學期、單元教學計劃。
二、了解學生，深入鉆研教材，在個人認真備課的.基礎上，加強集體備課，明確課堂教學的目的任務和實施方法。沒有課時教案，不能上課。
三、根據課時計劃，課前要布置場地，備好器材，做好安全衛生檢查工作，課上要重視做好安全保護工作。教師應以身作則，上課時必須穿運動服、運動鞋。
四、要做好體育委員的培訓工作，充分發揮他們在課堂教學中的作用。
五、體育課上對學生既要嚴格要求，嚴格訓練，又要關懷愛護，調動他們學習的積極性，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，禁止體罰和變相體罰。
六、體育課以實踐為主，要保證足夠的時間讓學生得到充分鍛煉。運動量和練習密度要適當，做到科學合理。教師講課要語言精煉，重點突出，示范動作正確。課上要重視隊列、隊形練習與身體素質訓練，室內課要注意加強體育基礎理論知識教學。
七、教師應按大綱要求考核評定學生成績。考核的時間、內容和標準要事前向學生公布。
八、課后應認真填寫“課后記錄”，注意積累學生考核與體質資料，并認真分析對比、不斷改進教法，提高教學質量。要認真學習體育理論，不斷總結教學經驗，每學期應專題總結，不斷提高業務水平。
教師教學工作制度 6
一、專業理念與師德：
1、合作和團隊精神是諸翟幼兒園的文化核心。不做有損幼兒園形象和破壞幼兒園穩定團結的事，不說損害團隊凝聚的話。
2、關愛幼兒，尊重幼兒人格、維護幼兒合法權益，不出現諷刺、挖苦、歧視和體罰幼兒的現象。
3、重視保教結合，重視游戲和環境的'教育作用，嚴格遵守一日活動作息和課程活動安排，不隨意改變和調動一日活動安排。
4、關注個人修養行為，著裝整齊得體，語言規范健康，舉止禮貌，經常微笑，能恰當表達個人情緒和訴求。（留指甲、披發、高跟鞋、佩戒）
二、專業知識
1、認真參加幼兒園各項培訓、教研、論壇等業務活動，不無故遲到、早退、缺席。
2、形成良好的會務風尚，會議中不關注手機、不私語、不隨意插嘴，不做于會議內容無關的事務。
3、掌握幼兒園環境創設和班級管理的知識與方法，每月5日、6日為班級課程環境更新情況的檢查日（主題墻、區域環境）。
4、熟知幼兒園各項應急預案（消防、疏散、離園、傳染病、臺風等惡劣天氣）。
5、認真對待教育教學活動，做好相關課前準備工作，熟知和熟練教學內容所需要的技能。
6、班級環境整潔、安全、協調。教室環境中不出現安全隱患的物品，教學具擺放合理有序，正確使用和維護電器設備，建立良好的班級秩序和規則。
7、合理利用資源，有環保意識和行為，節電、節水、節紙、節墨。
8、帶班時間內，有效保護幼兒，及時處理幼兒常見事故，不擅自串崗、離崗或做其他與教學無關的事情，危險情況優先救護幼兒。
9、開學前完成第一、二周周日計劃，第三周完成班級計劃。從第二周開始，每周五完成下周周日計劃，并及時張貼。
10、按時完成階段評價、反思、總結等各項資料工作。格式規范、表述清晰，內容客觀真實。
11、認真做好家園溝通，每月督促家長按時完成繳費工作。
12、認真完成外出學習和觀摩任務，有反饋、有改進。不無故缺席鎮、區級或以上單位組織的會議和活動。
教師教學工作制度 7
一、備課要求
1.教師應鉆研教學大綱，認真學習教材，明確本學科的教學任務，教學目標、教材的編寫原則、教學的指導原則和教學要求。
2.認真備課，做到備知識、能力、學生、教法、實驗、練習等。
1)備知識：深入鉆研教材及有關參考資料、弄清知識原理、教學目的、難點及本章節與前后章節的關系，列出基本知識和技能的要求。
2)備學生：了解學生的知識基礎、智力水平、學習能力、學習方法和學習心理，分析學生掌握知識可能會出現的問題，因材施教，有的放矢。
3)備能力：明確本章（節）應培養學生什么能力。
4)備教法：選擇最佳教法，精心設計程序，結合教材特點和學生實際組織教學，以教師為主導，學生為主體，練習為主線，講練結合。
5)備實驗：準備好教具、儀器及掛圖，課前要預演，熟悉各步驟、方法和技巧，保證演示實驗的開出率、成功率和操作規范。
6)練習：緊扣教學目標，選擇難易，數量適當的堂上練習、課外練習和單元練習，布置學生的練習需保證準確無誤。
3.每節課都必須有教案，教案須有課題、教學目標、重點難點、教學步驟和措施、實驗、教學過程、小結、練習等。教案中要反映出師生雙邊活動，打好基礎培養能力的做法。三年以下新教師，提倡寫課后小記并記錄作業信息反饋，教案務求工整規范。對年輕教師的教案從嚴要求。
4.一般情況下，教齡在5年及5年以下的教師須備詳案。
5.教師要在上課前二天寫出教案，上課前一天準備好實驗器材和教學用具。
6.同年級同學科的教師組成備課組，制訂出新學期的教學計劃，并由教研組長審閱后送教務處備案。備課組要以教學單元為單位集體備課，以統一教學進度和要求及交流教學方法和經驗。
7．在學期中，校長、教務主任、教研組長有權查閱教師的備課教案。
8.備課組
二、上課要求
1.教師要嚴格按排定的課程表上課，不得隨意變更課程，不準缺課。教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊。不遲到、不早退、不拖堂、不能提前下課、不在課室內抽煙。
2.重視培養學生良好的思維智力因素，教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點、結合學生實際進行思想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性。加強學習方法的指導。
3.遵循教學規律，從具體到抽象，理論聯系實際，從一般到特殊，從已知到未知，由淺入深，經常再現，不允許有思想性、知識性、科學性錯誤。循序漸進，打好雙基，反對急于求成、急功近利、挫傷學生積極性的做法。
4.課堂設計嚴格有序，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準確，板書規范、突出重點。面向全體學生，因材施教，運用直觀手段，實驗成功有效，反對信口開河或照本宣科的“滿堂灌”做法。
5.講究教學藝術，提高駕馭課堂和靈活處理突發性事件的.能力，保證按時按質完成課堂教學任務。對課堂出現學生違紀行為要用適當方式及時制止，課后個別幫教，不要簡單把矛盾上交。幫教學生要態度誠懇，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格，不準體罰或變相體罰學生，不能隨便把學生趕出教室或不準入教室，也不能采取放任自流的不負責態度。
6.按學校要求如實填寫班務日志及評分。
7.上課時要注意保護學生視力，注意節約用電和愛護公物。
8.因故需臨時調課需經教務處同意，因病或特殊原因請假需經相應部門批準，一周以上由教務處安排其他教師代課。
9.電化教育
三、作業要求
1.按大綱和教材要求布置課內外練習和作業。首先要加強堂上練習，其次才是課外作業。作業要以課本為主再加適量的補充練習或選做題，先做一遍，防止超綱和出現差錯。
2.課外作業要注意質量和科際平衡，作業量按中等生所需時間控制，盡可能在課堂內解決；音、體、美、勞、電等根據教學內容需要，適當組織課外實踐活動。
3.教師要有統一明確的要求，學生作業本和書寫格式要工整規范，要杜絕抄襲作業的現象。
4.作業要當天布置，當天完成，第二天早讀前交齊。批改作業是教師重要工作，不應讓學生代勞。批改作業原則上全批全改。
5.要及時做好作業評講，教師評講內容盡可能在教案中反映出來。
四、輔導要求
1.輔導學生是教師職責。早讀課由語文、英語老師下班輔導。
2.利用課余時間接觸學生，輔導解決學生學習中的疑難問題，進行個別輔導和培優扶差、查缺補漏。要熱誠耐心，保護學生勤學好問積極性，并進行學習方法的個別輔導。注意信息反饋，不斷改進教法，提高教學效果。
3.要積極承擔學校或教研組安排的輔導講座，如競賽輔導、興趣小組輔導，優差生輔導及第二課堂活動輔導等，指導學生開展小發明、小實驗、小制作、小論文活動。
五、復習考試和分析總結要求
1.學科考試分單元測驗、期中考試、期末考試、升學考試四大類，各類考試應提前通知學生考試的時間、范圍、方式和要求，讓學生作考前準備，并指導學生訂復習計劃。
2.考前要上復習課，目的是使學過的知識系統條理化，明確各部分知識的聯系，形成較完整的知識框架和相關技能。對復習課要認真備課，有計劃和針對性，拾遺補漏，使學生感到有新意。
3.期末考試一般安排一到二周的時間按原課程表組織復習，非統考科目要隨堂下班組織學生自行復習。
4.期中由備課組研究命題，難度適中，題型及量向中考靠攏。
5.教師可用堂上提問或隨堂小測辦法及時了解學生對所學知識掌握程度，發現問題及時調整補救。單元測驗隨堂進行。每月至少考一次。
6.期中考試由學校統一安排閱卷、評分，評卷后要按學校要求做好分析，有關分數及時送交班主任，質量分析等有關數據及時送交教務處。
7.評講試題要做到講審題、講思路、講邏輯、講解題技巧，分析出現差錯的原因，防止再錯。通過對試卷講評，使大部分學生對試題都能理解掌握。
教師教學工作制度 8
為了調動教師的工作積極性，全面積提高教學質量，發展學生多元智能，擴大教學成果，特制訂教師教學成果獎勵制度。
一、學科教學質量及學科競賽獎勵。
1、鄉質量抽測：按均分進行獎勵。（40%+及格率40%+優秀率20%+學生人數權重<以50人為基數>=綜合成績，每超過一百個分點獎勵10元，寄宿部超過6個百分點以上計算獎勵，不享受寄宿部待遇的老師除外。）
2、學校質量抽測：
（1）四、五、六年級語文，寄宿班質量抽測成績均分高出走讀班最高成績均分2分以上的獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元；走讀班成績均分與寄宿班最低成績均分比，相差2分范圍內（含2分）獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元。四、五、六年級數學，寄宿班質量抽測成績均分高出走讀班最高成績均分4分以上的獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元；走讀班成績均分與寄宿班最低成績均分比，相差4分范圍內（含4分）獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元。
（2）一、二、三年級衡量方法與四、五、六年級相同，獎次設：一、二年級獎前兩名，三年級寄宿班、走讀班各獎前一名。綜合科、英語科等學科仿照語、數學科計算方法執行。專職教師所帶班級要高出兼職老師所帶班級2分，享受寄宿班待遇的要高出走讀班5分。
3、縣質量檢查：集體獲前十名的分別獎500、400、300、280、260、240、200、160、120、100元，個人單項獎100、90、80、70、60、50元。（集體與個人不重獎）市級以上加倍。
4、學科競賽：（屬閉卷競賽）獲縣一、二、三等獎（含選拔參加省競賽，視縣一等獎看待），每生50.30.20元，省競賽獲一、二、三等獎每生獎300.200.100元。以上獎金獎給輔導老師，若各班抽出集訓的，輔導老師得獎額的五分之四，任課教師得獎額的'五分之一。其它形式競賽參照體育文藝比賽執行。
5、單元過關要及時，作為教師業務考核的一項重要內容。（改好試卷，填好錄分表上交，過關是否及時以查作業批改日期為準可誤差2—3天。）
二、體育與文藝比賽獎勵。
1、鄉校團體賽前三名，按50.40.30元獎，未設團體獎的情況下，個人單項獎前三名，按20.15、10元獎（獎給輔導教師）。
2、縣級團體比賽一等獎300（第一名500元）、二等獎200元、三等獎100元，個人單項獎按縣設獎的獎次進行獎勵，最低名次獎5元，每上升一個名次加5元（獎給輔導老師）。
三、優課評選獎勵。
鄉一等獎50元、二等獎30元、三等獎20元，區以上逐級加倍（二、三等不加獎）。
四、教科研成果獎勵。
1、在正規出版社、報刊社公開出版發表的教育專著、論文、調查報告、研究報告、實驗報告、經驗報告等。市級報刊每篇100元，省級報刊每篇300元，國家級報刊每篇500元。
2、在縣、市、省、國家級有關部門論文評比中獲獎的教育教學論文、調查報告、研究報告、實驗報告、經驗總結等。縣級：一等獎60元，二等獎40元，三等獎20元。市級：一等獎100元，二等獎80元，三等獎60元。省級：一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元。國家級：一等獎500元，二等獎400元，三等獎300元。
3、縣級以上教育科研機構批準立項的課題、成果鑒定、評審的科研成果等。立項的課題：縣級100元，市級200元，省級300元，國家級500元。通過成果鑒定的課題：縣級200元，市級500元，省級1000元，國家級XX元。在教科研成果評比中獲獎的課題按“第二項論文評比”進行獎勵。
4、鄉、校級論文評比中獲獎的教育教學論文、經驗總結等。一等獎40元，二等獎20元，三等獎10元。
教師教學工作制度 9
一、充分尊重學生人格和學習品質，奠定和諧課堂基礎
師愛生，生才能愛師；親其師，才能信其道。尊重、民主、平等的師生關系，是構建和諧高效課堂的基礎。學生的人格和學習品質各有不同，教師要在尊重理解的.同時，肯定并引導他們，因地制宜，因材施教。
二、以愉快的情緒、飽滿的精神感染學生，營造和諧課堂氛圍
教師是營造和諧課堂的主體，一個有良好修養的教師，一走上課堂就應該盡量忘記“自我”并超越“自我”，完全投入課堂，緊張而有秩序的進行教學工作。并用自己良好的情緒、飽滿的熱情去感染、激勵和影響學生，努力營造和諧的課堂氛圍。
三、用理智的行為、慈祥而平和的態度，使和諧歷史課堂落到實處
上課前，教師要調節個人情緒，以一種高度的責任感走進課堂。教學過程中，教師要有控制自己情感的能力，高興時，不能“得意忘形”；苦惱時，不能“怨天尤人”，亂發牢騷。尤其是學生不遵守紀律或不禮貌行為冒犯自己時，要理智對待，絕不能因自己“有理”，對學生采取簡單粗暴的態度。
總之，教師課堂上流露出的情感應該是明朗、熱情，富有感染力。舉止從容、得體，理解、信任、愛護學生，努力構建歷史學科和諧高效課堂。
教師教學工作制度 10
（一）制定教學計劃
第一、學期初，要根據教育行政部門及教研部門的工作部署，從學校具體情況出發，制定學校的教學工作計劃。
第二、合理安排學校的教學工作和教學進度，制定具體規章制度，建立正常工作秩序，落實教學任務，提高教學質量。
第三、各部門、學年組、教師根據學校的教學工作計劃，結合實際，制定部門、學年、個人工作計劃，并認真落實。學期末要寫出工作總結。
第四、教學校長和主任要及時了解教學實際情況，檢查教學質量，針對教學中存在的主要問題提出改進意見和建議，組織開展教研活動，定期進行教學工作總結。
（二）備課
備課是教學的起始環節，是上好課的前提和先決條件。因此，教師應在備課上下功夫，不上無準備的課。
備課內容：
備課一般包括備《課標》、備教材、備學生、備教法、備學法備環節。
第一、備《課標》：掌握本學科的知識體系、組織結構和各章節在教材中的地位；把握重點章節和重點內容。
第二、備教材：深入鉆研教材，結合教材特點及學生實際，確定一堂課的三維目標以及教學重點、難點。并能夠創造性地使用教材，廣泛收集教學資料，補充內容要適宜。
第三、備教法：研究和選擇教學方法。教師應遵循教育規律，根據教材內容和學生實際，設計出科學、合理、優化的教學過程，體現學生的主體地位，培養創造力。還要研究如何把教學內容轉化為學生的知識技能和思想觀點，注意探討多種教學方法的最佳結合，有效地為教學目標服務。
第四、備學生：教師必須了解學生已有的知識技能水平、興趣愛好和認知需要；思想狀況和學習能力；思維方法和學習習慣；年齡特點和個性差異等。以便從學生的實際出發，既面向全體，又因材施教，增強教學的針對性、有效性。
第五、備環節：根據教學內容、學生實際和學生認知規律，精心設計教學環節。對教學方法、教具、學具使用、問題設置、基本訓練、演示實驗、板書設計和作業布置等環節都應周密考慮，精心安排，使之充分地為教學目標服務。
備課要求：
第一、提倡超前備課，授課內容至少提前一周備完。
第二、備課時應先分析前一節課的`教學效果、存在問題及彌補辦法，為下一節課的教學提供經驗指導，尋求新思路。
第三、做到個人備課與集體備課有機結合，相輔想成。個人備課體現個性；集體備課發揮集體智慧和創造性，互相啟發，取長補短，提高備課質量。集體備課要做到定時間、定內容、定中心發言人，確定教學內容、教學進度、重點、練習和基本作業，要留有空間，體現個性、彈性施教。
（三）教案設計
教案書寫方式，因人而宜。熟悉教材、經驗豐富的教師可寫簡案；青年教師、新教師應寫詳案。根據學校實際，教案可形式多樣，體現實用性。編寫教案要重視教學思路，在時間分配、提問設計、活動安排、課堂練習等方面要精心考慮，把教學內容和德育教育、能力培養有機結合起來，努力設計出有創意、具特色、富于指導性的精品個案來。
教案內容一般包括：課程標準中階段目標、本課教學內容、教學目標、重點和難點、教學方法、教具準備（包括收集資料）、教學過程（包括練習、作業布置等）、設計意圖、板書設計及教學反思等。
（四）課堂教學
上課是教學的中心環節，是提高教學質量的關鍵。教師要按照國家《課程標準》的要求，保證課堂教學質量，提高教學效率。
第一、教學目標明確。能根據《課程標準》、教材和學生實際來確定教學目標和重、難點，創造性地使用教材。
第二、教學內容準確。教師對學科的內容、應用及相關的知識有比較透徹的理解。教師教授給學生的知識應該是科學的，準確無誤的，而且能夠因勢利導，在教學過程中落實《課標》的要求，教學效果好。
第三、教學結構合理。教學環節設計適當，有利于學生的學習，有利于教師對學生的學習起到指導作用。
第四、教學氛圍合諧。教師要為學生創設一個民主、平等、愉悅、寬松的學習氛圍，激發學生濃厚的學習興趣、自信心、進取心和成就感。
第五、教學方法靈活。教師要根據學科、教學內容和學生的不同特點，選擇教法、學法、教具和學具。要能夠恰當地選擇，并熟練地應用現代教學技術手段輔助教學，激發學生濃厚的學習興趣及學習熱情。
第六、學習方式多樣。要有意識地培養學生良好的學習習慣，探索恰當的學習方式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。注重學生學習過程和方法的指導，使之在學習過程中提高各種能力。
第七、激勵評價為主。充分調動學生學習積極性，關注學生的情感體驗和創新能力的培養，使每一個學生都能得到發展。
第八、掌握教學藝術。教師語言要清晰、規范、準確、生動，富有啟發性和感染力；教態要親切、自然；板書設計要清晰、工整、布局合理。
第九、遵守教學常規。嚴格執行課時計劃，不擅自改變進度；提前迎候學生進入教室，遵守師生課堂禮儀常規；教師在授課期間不無故離開教室，不會客，不提前下課，不拖堂，不處理與教學內容無關的事情，要關閉手機等通訊工具；重視教學衛生，注意學生讀寫坐立姿勢，強化落實“三個一”要求：眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離課桌一拳遠；隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操；嚴格執行“減負”規定，科學合理安排學生作息時間。
（五）作業布置與批改
作業是教學工作的一個重要組成部分，是課堂教學的延續。通過作業，不僅可以進一步鞏固課堂教學效果，還可以及時了解學生對知識掌握的程度和運用知識的能力，并以此來調節改進教學工作，提高教學質量。
第一、依據《課程標準》和教材的要求，作業的布置要有針對性、靈活性、多樣性、實效性，不留重復性、處罰性作業。
第二、作業量應適當，難易應適度。主要學科的課外作業總量應予以控制。一、二年級不留書面作業，三年級作業總量不超30分鐘，四、五年級作業總量不超45分鐘，六年級作業總量不超60分鐘。
第三、根據因材施教的原則，提倡分層設置作業，鼓勵彈性作業。
第四、除寫、算性作業外，加強口頭和實踐性作業。
第五、教師要及時認真批發作業，要求學生及時更正作業中的錯誤，進行檢查，并做好作業講評。對學習困難的學生要努力做到面批面改。
第六、對學生完成作業情況，如次數、時間、正確率等都應做記錄；實行等級評價，評語要以激勵為主，在此基礎上提出希望。
（六）課外輔導
輔導是教學的必要補充，是貫徹因材施教的一個重要措施，是實行分類指導、提優補差必不可少一環。教師應在分析學生學習情況的基礎上，確定分類輔導對象，增強輔導的針對性、可行性。
輔導形式多種多樣，重點應抓好兩頭。對學習輕松的學生要加強培養（指導閱讀有關課外讀物，或布置一些難度較大的習題，或定期組織有關科技活動等），發展其特長；對學習困難的學生應熱情關懷，針對存在問題（學習態度、知識或智力缺陷、學習方法等）及時補課，耐心指導，幫助其克服學習上的困難。
總之，輔導要堅持因材施教、發展個性的原則，重在個別輔導和分類指導，切忌加班加點搞全班性的補課，加重學生負擔。
（七）學生成績考查
考試是對學生知識能力的綜合檢查，是完成教學任務的一種手段。對教師掌握教學情況，總結經驗教訓，改進教學工作，提高教學質量有很大意義。
第一、明確考試目的要求，嚴格控制考試次數。統一考試每學期只舉行期末一次。平時可以進行形成性測試和隨堂測試，加強課堂教學信息反饋，提高教學效率。
第二、考前要制定科學的復習計劃。要給學生上好復習課。復習時要突出知識的內存聯系，對所學的知識進行綜合歸納，幫助學生加深對知識和理解和記憶，進一步鞏固技能技巧，形成綜合運用的能力。
第三、做好命題工作。教師要嚴格執照課程標準和教材的要求全面考查學生的知識和技能發展情況。題目的難易度要符合學生實際，不出偏題、怪題。題型應多種多樣，從多種角度對學生進行考查。
第四、統一考試就從嚴執行監考制度，客觀反映教與學的水平。
第五、成績評定要客觀公正。既要有統一標準又要做到靈活掌握，看答題思路，鼓勵學生的獨特見解和創新精神，重視對學生分析和解決問題能力的培養。
第六、考試后要對試卷進行質量分析，認真總結，查找學生知識與技能方面的不足，并對學生及時進行反饋。中高年級要注意引導學生自我評價，正確認識自己學習中的優缺點，反思自己的學習方法，明確今后的努力方向。
第七、努力進行考試方法的改革，積極創造條件，進行實踐性考試。
第八、堅決杜絕考試后排名次。
教師教學工作制度 11
為及時了解學校教學的動態信息，充分發揮學生參與教學管理的作用，實現教學全過程的有效監督，進一步完善教學質量保障體系，促進教風、學風和校風建設，特制定本制度。
一、學生教學信息員的選聘
學生教學信息員在在校生中選聘，應具備以下條件：
1.思想品德優良，熱心參與教學管理，認真負責，實事求是；
2.成績優良，學有余力；
3.團結協作精神強，善于與老師和同學溝通，能夠代表同學反映意見；
4.有較強的觀察、綜合、分析能力和一定的寫作能力。
5.學生信息員的選聘由教務處具體實施，一般每個教學班產生1名教學信息員。
二、學生教學信息員的工作職責
1.教師教學方面信息的收集和反饋，包括教師調（停）課情況、教學進度、教學內容、教學方法和教學手段的運用的情況；教師為人師表及是否有在課堂教學中通過各種形式和方式出現違反法律法規和教師職業道德的言行等方面的情況。
2.學生學習方面信息的收集和反饋，包括學習態度、學習方法、學習紀律、學習負擔以及學習中的問題和困難等信息。
3.教學管理方面信息的收集和反饋，包括學生對學校教學管理制度的制定與實施、教學活動的'組織、教學質量管理、培養計劃執行情況及本專業課程設置等方面存在的問題和學生對改進教學管理、提高教學質量等的意見、要求和建議等。
三、學生教學信息員的管理
1.教學信息員的工作是學校完善教學管理工作的一項舉措，各學院（部、中心）及教師和學生應對信息員工作給予支持，不得刁難和干擾信息員履行職責。
2.教學信息員管理由教務處及各學院（部、中心）共同負責。
3.每學期定期或不定期由教務處召開學生信息員會議，以便及時了解教學情況。
4.教學信息員在評優、評先、考核中可享受校級學生干部的待遇。
四、本意見由學校教務處負責解釋，自頒布之日起試行，原相關文件同時廢止。
教師教學工作制度 12
為了落實聯盟課堂教學改革落到實處，及時查找問題、總結經驗，推進課堂教學改革的順利進行，特制定本制度。
一、組織機構
組長：
副組長：
成員：
實驗人員：
二、課堂教學改革定期或不定期研討制度
1、每學年（期）初三小聚頭召開會議研討確定課堂教學改革的范圍、參與教師、制定或修改相關的制度。
2、每學期末組織聽取小組成員所負責的相關項目的成果匯報，總結課改中的得與失并制定來期工作目標、確定來期的工作重點與方向。
3、定期每月對課堂教學改革中存在的問題開展研討工作。活動輪流當東道主，組織好上課的教師以及參加活動聽課的教師做好相關的工作。
三、研討內容
1、探索影響課堂開展自主學習的因素有那些，并結合課堂實踐，探索解決的對策和方法。
2、探索課堂合作的分組與管理。依據合作教學理論，探索課堂教學分組和管理的有關問題。
3、探索“EEPO”的課堂評價方式。課題所倡導的課堂模式有別于傳統課堂的價值趨向，所以在新模式構建過程中，必然要思考評價的標準和價值趨向，特別以聽課、評課為主的具有導向性的評價，更顯得尤為重要。
4、探索自主合作促進教學質量提升的最佳結合點。一切教學改革，都要服從與服務于教育發展。實驗中必須研究課題與教師和學校及社會共同關心的.“成績”之間的關系，要努力讓課題成為成績提高的助推器。同時考慮教學質量的各個因素
5、探索“EEPO”有效教育與校園文化建設的關系。“EEPO”不只是一個課堂模式，它涉及到新舊教學思想、課堂觀念，學習態度的變遷，會影響到全體師生的精神風貌，所以，學校在改革過程中要以此關注學校的文化變革性建設。
四、制定成員課堂教學改革業績考核制度
1、沒有課改業績的成員不得晉升高一級職稱，不得評優：工作被動，不支持課堂教學改革的成員要調離工作崗位。
2、教師沒有按時參加活動給予扣除相應的績效分1分以示懲戒。
教師教學工作制度 13
1、體育教師必須按照體育學科《課程標準》和教材的要求，認真備課，寫出教案，保證授課效果。
2、上課時按體育課的“開始、準備、訓練、結束”四個環節，合理安排教學內容與時間分配。
3、上課前做好場地、器材的準備。
4、按時上課，認真講解和輔導，做好示范動作，注意安全保護，防止事故發生。
5、不得提前下課，不能在課程進行中放任自流。下課前應做好本節課的講評。下課后清理好場地，歸還體育器材。
6、體育課不僅應對學生進行知識、技能、技巧訓練，還必須對學生進行思想品德、體育道德教育，培養學生嚴格的紀律和堅強的意志，教師應為師表。
7、體育教師應掌握學生體質情況和生理特點，做好體育衛生常識教育，按照女生生理特點，組織女生體育教學，注意控制女生經期活動量。對于患有心臟、高血壓疾病的學生，嚴格控制運動量，幫助他們開展一些保健體育活動。
8、體育成績的評定，應按照學生體質健康標準規定項目及標準和有關文件進行考核，把考試成績和平時成績結合起來進行評定。
9、認真組織好平時的多形式、多項目的單項比賽，以及班級之間和校際之間的比賽，保證學生每期掌握必備的兩項體育技能。組織好每年一次的'運動會，并將運動會的成績（記錄）匯總歸檔。
10、做好學生每年一次的體質健康測查工作并對測查的數據進行準確、詳細的統計和分析，制定改進提高措施。
教師教學工作制度 14
根據“陜西省優秀教學能手工作站建立方案”要求，為充分發揮省級優秀教學能手在校本研修中的示范引領、輻射帶動作用，確保本教學能手工作站各項工作能有效開展，現將工作站工作制度制定如下：
一、教研制度
1.按照工作站工作計劃，定期舉行工作站教師交流匯報活動。針對不同年級、不同教學專題進行主題交流研討，本形成文本資料。
2.在本工作站的大課題下站內成員也可以針對自己課堂上出現的新問題，確定子課題進行教育教學研究，通過工作站的整體溝通建立課題群，進行真正有效的課堂教學提問模式的實踐研究，并形成切實有效的理論。
3.通過教師的.自我總結和學習歸納，形成本工作站教師特色群，指導青年教師快速成長，促進自身專業化發展。
4.本工作站有計劃地組織多種形式的專題講座，教研活動，以帶動工作站成員所在各學校教師的專業成長，真正起到示范引領作用。
二、學習制度
1.自覺學習教育理論，廣泛閱讀教育報刊雜志，積極在本工作站博客上發表自己的心得體會或通過QQ群進行研討交流。
2.各成員應積極上傳學案和課例、精品課視頻等至工作站博客，其他成員要閱讀并給予評價，通過面對面的專題交流或是網上的留言交互形成教研氛圍。
3.在工作站舉行的教研活動中認真做好記錄，并針對其中的創新點、異議點展開研究，盡可能形成教研論文在專業雜志發表。
三、責任制度
工作站成員嚴格遵守工作紀律，積極參加工作站組織的專題報告、教學研討、課題研究等各項活動。遵守工作紀律，不無故缺席工作站活動，要主動承擔工作任務，對積極參與研討和交流的教師給予相應表彰與獎勵。
1.提高師德修養，敬業愛崗，團結協作，不斷充實自我，為教育教學改革做出貢獻。
2.制定個人發展規劃，建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過程。
3.每學期每位成員至少開設一節優質示范課，指導初任或青年教師，經常聽課、評課，幫助他們不斷提高教育教學能力，并記錄存檔。
4.每學年在校內或校外做一次專題講座。工作室成員在指導教師的指導下每人每學年承擔一次校級以上的專題講座，發揮“專業引領”作用。
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