作業批改制度

時間：2024-04-18 19:42:43 林強制度

作業批改制度（精選10篇）

　　在社會一步步向前發展的今天，很多地方都會使用到制度，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。那么制度怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的作業批改制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

作業批改制度（精選10篇）

　　作業批改制度 1

　　按教育部、省教育廳有關要求布置家庭作業，減輕學生的課業負擔，并積極進行作業改革，特制定作業批改制度：

　　一、學生的.作業包括課堂作業和課外作業，作業的形式可以是書面的、口頭以及實踐性作業。

　　二、作業內容要恰當，要緊扣教材的重點和難點，要有一定的層次性，要有利于學生鞏固所學知識，并能觸類旁通。

　　三、作業的份量要適當，決不搞題海戰。課堂書面作業力求當堂完成。班主任要做好各科教師的協調工作。

　　四、任課教師必須要求各科作業干凈整潔、封面不卷、不折、不臟、不破、書寫規范、無亂改、無少頁。

　　五、各科作業要求老師全批全改，批改認真，工整，語意明白，要有針對性。

　　六、作業存在共性問題，教師要及時講評，統一糾正。

　　七、凡學生做錯的題，應要求學生補做一次。

　　八、學校每學期進行兩次作業展評話動，分年級評出優秀作業，并對評選出的優秀學生表揚獎勵。

　　九、學校應經常對各科作業進行檢查，每月對學生作業進行一次抽查，抽查結果，向全體師生公布，學校領導抽時間看部分作業情況。

　　作業批改制度 2

　　學校課外輔導制度

　　1、早飯前，教師不得講課，應讓學生讀書（以語文、外語為主）；但要善于運用競賽、檢查、督促等方式，調動學生讀書的積極性，引導學生有針對性地、有目的地讀讀、背背；必要時，數、理、化老師也可與個別學生接觸，作短時間的輔導。

　　2、晚自習，教師不得講課，應讓學生自習，吃“自助餐”（以理科為主，高中文科除外）。作業做錯的，應更正作業，教師給他批改，并作必要的輔導；優秀學生可看課外書籍、預習明天的功課或練習競賽一類的拔高題；必要時，文科老師也可與個別學生接觸，作短時間的輔導。

　　3、中午（至下午上課前），教師不得講課，可以讓學生更正上午做錯的作業，優秀學生可以自由活動（可以進閱覽室看書）。

　　4、課間，學生不做作業，教師一般不輔導學生。即使有特殊情況，與學生談話，時間也不宜長，以免影響學生上好下一節課。

　　5、教師輔導必須循循善誘，誨人不倦。

　　學校作業批改制度

　　1、學生作業是課堂教學的主要環節和形式。課上應以一半以上的時間給學生完成作業，絕不能因老師講多了，而擠掉學生作業的時間和位置。“課上無時間做作業”的說法是不對的。

　　2、自學后的檢測練習題。要當堂集中揭示錯例，讓同學們更正、討論，最后教師只講學生不會的、說錯的或說不完整的.。

　　3、新授課的課堂作業。要以課本上的為主精選作業（復習課除外），注重應用，有代表性；分必做題和選做題；要獨立完成，不抄襲、不輔導；要學生書寫工整，一絲不茍；要保證練習的時間不少于15分鐘；要當堂完成，下課前交作業本。

　　4、課間不做作業。數、理、化可適當布置晚上作業，文科以早讀為主。

　　5、按時批改。一般情況，上午的課堂作業，要在下午課前改完，并讓學生更正；下午的課堂作業，要在晚飯前改完，并讓學生更正；晚自習的作業，要力爭當夜（最遲在第二天8：00前）改完，并讓學生更正；作文要力爭在作后三天內改完（遲改就會低效，甚至無效）。

　　6、認真批改。教師批改要字體端正，富有科學性和針對性。批語對優秀學生、后進學生要均有較高的指導價值。

　　7、認真指導學生更正。教師學生要分別把錯題（即錯在哪一步）抄到各自的錯題集上，以便有針對性地復習、糾錯。

　　8、教師應認真做好批改記錄，并備好、用好錯題集，有針對性地指導復習。

　　9、對教師批改作業的檢查、評比。

　　⑴、每天早、中、晚學部教務處檢查作業并如實記載，學部校長抽查檢查情況。

　　⑵、學部定期互閱作業，同年級同科互閱，互相交流，取長補短。

　　⑶、學部評選優秀作業，搞好作業展覽。任課教師可將學生的優秀習作復印，張貼到班級宣傳欄。

　　⑷、學校督學、校長辦公室定期、不定期檢查各學部教師批改作業的情況，并列入對學部的考核。

　　作業批改制度 3

　　1、必要適度的作業，是鞏固所學知識，培養學生獨立思考，靈活運用知識的過程，也是教師了解教學效果的一種方式，各教師要根據縣教育局對不同學科的作業設置要求設置作業，不得擅自增加學生作業設置。

　　2、認真貫徹上級有關減輕學生負擔的規定，提高課堂教學質量，保證學生當堂掌握知識，完成學習內容，盡量少布置家庭作業。

　　3、作業設置要數量少，內容精，形式新，減輕過重負擔，發展學生智力，鼓勵學生創新。基本題數量少，以鞏固新知，內容精選，難度合適，不搞重復的.題海，形式新，利于學生靈活運用，發展創新能力。1-2年級不留書面家庭作業，三、四年級家庭作業不超過30分鐘，五、六年級家庭作業控制在50分鐘之內。

　　4、要根據學科特點留作業，要書面口頭作業相結合，觀察與實踐相結合，教師指定與學生自主選擇相結合，使學生主動發展個性特長。

　　5、課堂作業和家庭作業都要分層次布置，題量和難易度要考慮學生實際，讓每個學生都能根據自己努力完成，并有一定時間發展個性特長。

　　6、課堂作業教師要全收全批，家庭各種形式作業教師也要掌握情況，重點指導，要有作業批改記錄。批閱要及時，數學作業當天批，語文及其它學科一課一批。

　　7、教師批閱作業要認真，不錯批、漏批，評語及批改符號要書寫使用規范，要有針對性和激勵性。鼓勵學生樹立“我能行”的信心。

　　8、要求并培養學生及時改正作業的良好習慣，教師及時復批學生改正的作業。

　　9、學生作業用紙要規范，作業行款、格式也要規范，注意頁面整潔。

　　作業批改制度 4

　　為進一步落實教學常規要求，充分發揮作業在提高教學質量中的作用，加強 “練習本作業化”，保證各類作業效果，，培養學生嚴肅認真、一絲不茍地獨立完成各科作業良好的學習習慣，提高教師在作業布置和批改方面的效率，從而大面積的提高教育教學質量，特制訂本制度方案。

　　一、作業學科

　　小學：語文、數學、英語書面作業。中學：語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物書面作業。

　　二、作業范圍

　　上述規定學科的配套作業本、單元檢測卷、導學案等。各學科布置的作業本和練習本。

　　三、作業布置要求

　　1.作業布置努力做到根據因材施教的原則，針對不同對象布置不同程度和數量的作業。

　　2.作業布置要嚴格規范。各學科、各學段應自覺遵守統一的作業規范，作業的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重復作業和機械訓練，杜絕懲罰性作業訓練；要體現三維目標的落實，發揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。

　　3.作業的類型要多樣化，要結合學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業和非書面作業，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業形式，倡導分層作業和“自助式”作業。

　　4.學生家庭作業量要適當，要求要合理。一二年級一般不留書面課外作業；其他年級學生平均水平書面家庭作業量每天控制在1小時以內。初中書面作業總量不超過1.5小時。各科作業量由班主任進行協調。

　　5.作業布置與批改應做到“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。教師要精心設計作業，做到精選、先做。堅決杜絕作業設計、布置隨心所欲，機械重復，作業設計突出基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。

　　6.有兩本練習冊或測試題的學科，可在平常的授課中選擇使用一本，另一本在復習時使用，要對練習冊或測試題的題進行認真批改和講評，堅決杜絕只布置不批改和不講評的現象。

　　四、批改要求

　　1.收繳。學生作業的'收繳要及時，家庭作業每天應在上早讀之前交全，對雙休日布置的家庭作業，周一學生到校后教師要先收交作業，加強家校聯系，學生作業應有家長簽字（中學可根據實際情況執行）。

　　2.自批。由任課教師收齊以后親自批改，不得讓學生批改（課堂上完成的訓練除外，如采用學生互改方式），第一節沒有課的教師應當在第一節課前看完，最遲應在該科上課之前閱完，杜絕漏批的現象發生。上課是要先有針對性的講評作業。

　　3.正確。批改作業不能有知識性錯誤，避免錯批、誤批現象發生。批語用詞確切，以正面鼓勵為主。凡布置給學生的作業，教師都必須會做。作業布置前教師應先做一遍，了解作業的難易程度和容易出現的問題，以利于對學生進行指導。對一些難度較大的作業，教師在布置作業時應進行說明，加以適當指導和提示作業方法。

　　4.嚴格。作業布置與批改應做到“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。要按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學要了解情況，及時進行批評教育。作業的書寫格式、使用符號、解題過程等，都應按規范嚴格要求。對作業有問題的學生要進行嚴肅的教育，熱情的幫助，并采取適當的補救措施。如不符合作業規范的要重做，未交或未做的必須在當天或第二天補交和補做。

　　5.及時。及時批閱作業，及時發放批改后的作業本，及時向學生反饋作業信息，及時糾正練習中的錯誤，提高練習效果。當天作業力求及時改好，每次批改均寫上批改日期。學生作業中的錯誤訂正后也要及時“再批”，跟上二次批改。作業本（含作文）應在下次布置作業前批改訂正好發給學生，不得拖拉。

　　6.仔細。批改作業要精批細致，對解題有獨創性和錯誤有共性、典型性的內容要認真做好摘記(即批改記錄)，便于集中進行講評和指導，也利于認真總結，改進教法。

　　7.規范。批改作業一律用紅筆。作業批改實行等級制和分數制相結合，根據學生作業的正確率和作業的書寫質量建議使用優、良、及格、不及格或激勵性語言表示，建議使用分數制，英語作業優秀的同學，建議寫上“gd、great”等評語。如有錯誤，在作業后寫出“訂正”，字跡規范，低年級必須用正楷書寫。提倡教師能適時給予簡短的評語。等級和批語、日期寫在作業的右下角。

　　8.統一。批改符號、格式統一、一題一批。一般的批改符號是：正確的打上“√”，錯誤的打上“×”，可在有錯誤的地方畫圈，允許教師有自己獨特的批改符號，但要做到科學統一。指導學生建立錯題集或積累本，及時有針對性的對學生進行作業指導，加強矯正性教學。

　　9.講評。及時反饋矯正，進行有效的課堂講評，對共性問題、典型錯誤要集中講評。

　　10.指導。經常指導學生認真、獨立、按時、規范完成作業。作業書寫整潔，條理清楚，自覺及時訂正。教育學生愛惜作業本，自覺保管好作業本，并指導學生逐步形成仔細審題、認真書寫、格式規范的良好的作業習慣。對學習困難學生的作業，可當面批改，給予指導、幫助。

　　11.鼓勵。多寫肯定性、激勵性、藝術性的評語。學生的作業如果有進步要及時鼓勵，一題多解或答案有創新性的要鼓勵，對優秀作業要給予表揚，可組織學生優秀作業展覽。

　　作業批改制度 5

　　為了督促教師完成教學任務，增強教師、學生積極性、主動性，提高教學質量，制定備課、作業檢查制度。

　　1、每學期定期檢查二次備課及學生作業本批改情況。

　　2、檢查結果由教導處做好記錄并進行通報，作為核定任課教師工作成績的一項指標。

　　3、備課本要求：

　　（1）書寫清楚，態度認真。

　　（2）符合教案要求，環節齊全，步驟完整，有重點，有分析，有板書設計，有小結。

　　（3）注重知識與技能的結合。

　　（4）體現多種教學方法及教學理論的實踐。

　　4、作業及批改要求：

　　（1）、各學科任課老師，務必根據教學大綱和教材要求，經過精選向學生布置適當的作業。

　　（2）、各學科作業的.要求與格式要作出統一明確的規定，典型問題教師應做出示范。

　　（3）、教師對所布置的作業，要認真檢查、批改，一般情況下作業要全批全改，及時講評。作業數量與難度要適當，對不同層次的學生要提出分層作業要求；課外作業的份量與難度適當；對難度較高的作業，教師要作適當指導與提示，常識性學科一般少留或不留課外書面作業。

　　（a）書寫認真、整潔衛生。

　　（b）評點及時，有批有改。

　　5、批改記錄要求：

　　（1）有具體學生作業中出現問題的記錄。

　　（2）有解決問題的方法、設想及作業本信息反饋記錄。

　　6、對于批改作業達不到上述要求，態度不認真的任課教師應給予批評指導。

　　作業批改制度 6

　　一、及時批改，每周作文必須在星期日晚前改完。

　　二、認真批改，教師應做到“三看”：

　　1、粗看，勾出錯別字和錯誤標點。

　　2、細看，把文句理通順，看結構是不是合理，如開頭是否簡潔扣題，重點段落是否展開，是否前后照應等等，結合寫好眉批。

　　3、略看，瀏覽全文，緊扣作文目標寫好總批，做到有針對性、指導性、鼓勵性，并合理評分。

　　三、改筆工整。可以有步驟地指導學生先互改互評，但學生改后，教師仍要認真批改，不能以學生改代替老師改，更不能讓學生亂涂亂畫。

　　四、爭取多面批，每作面批不少于10人。但面批要寫好總批及必要的眉批，講究效果。

　　五、按學校要求認真做好批改記錄。

　　六、及時督促學生更正錯誤字，及時幫助作文不及格的學生，指導好復作。

　　七、備課組長每周檢查，學校每周抽查，每月普查、互查，對批改不符合要求者，要通報批評，并按制度處罰。

　　八、一學期大作8篇，小作8篇；雙周大作，單周小作。大作篇篇評講，認真備好評講課教案。

　　附：批改符號：

　　1、換用號：或2、增補號或

　　3、刪除號：或4、復原號：△△△△

　　5、調位號：

　　6、留空號：∨（一個∨表示空一格）

　　作業批改制度 7

　　1．作業布置

　　（1）嚴格按教育部的規定布置作業，控制好作業時間和作業量，嚴禁布置機械、重復和超量的.作業。

　　（2）倡導布置綜合性實踐作業，讓學生在實踐中鞏固知識，提高能力。

　　（3）作業的設計上倡導分層性、自主性、豐富性，重視雙基落實。

　　（4）大作文每學期至少7—8篇，小作文（二年級起）每周至少一篇。其它科目作業應與教學內容同步。

　　（5）作業布置同時應要求書寫整潔，規范，包括作業本封面、書寫字跡、作業格式等（具體要求見學校以前要求）。

　　2．作業批改

　　（6）學生作業一定要及時、全面批改，除習作外，其余作業原則上當天批改，以便及時發現學生的不足，采取相應措施。

　　（7）對于錯誤，教師要及時指導學生訂正，并再次批閱。

　　（8）對學生作業下批語時，態度要誠懇，充分肯定學生長處，以鼓勵為主。

　　（9）對學生作業批改一律用等級制，不用百分制。

　　（10）教師批改書寫工整，規范。作文批改，使用教材中確定的統一的修改符號，并有眉批，總批。

　　3．檢查

　　每月教導處對教師相關任課科目的學生作業從布置情況、作業次數、批改態度進行檢查，并具體量化。

　　作業批改制度 8

　　作業布置：

　　1、作業布置要依據《課程標準》和教材的要求，作業要有針對性、靈活性、多樣性，不留重復性、懲罰性作業。

　　2、教師要弄清教材中作業的安排意圖。凡是布置學生的作業，教師應該會做，并要事前做一遍，以便指導學生高質量地完成作業。

　　3、各科作業分量要平衡。每天和每周作業分配要合理，一、二年級不留書面家庭作業，三年級作業總量不超過三十分鐘，四、五年級不超過四十五分鐘，六年級不超過一小時。

　　作業批改：

　　1、教師要及時檢查作業并認真批改。

　　2、及時做好作業講評，指出作業的正誤。要求學生及時改正作業中出現的'錯誤。

　　3、運用統一的批改符號，并寫出評語，評語要以鼓勵為主。注明批改日期。

　　4、教導處要定期檢查學生作業，每學期檢查三次并有記錄。

　　作業批改制度 9

　　為進一步規范教師改作，提高學科教學質量，本學期起特對教師學科改作作如下統一要求：

　　一、各學科改作內容：

　　語文學科：

　　包括：課堂作業本、作文本、生字抄寫本、聽寫本、單元練習卷；

　　數學學科：

　　包括：課堂作業本、課后作業本、單元練習卷；

　　英語學科：

　　包括：課堂作業本、單元練習卷；

　　科學學科：

　　包括：課堂作業本；

　　美術學科：繪畫本；

　　二、具體改作要求：

　　1、凡是規定改作的內容，均要求教師親自統一批改，并根據教學進度做到及時、認真仔細，且勿錯改、漏改。

　　2、作業批改要用等級制，如“優、良、中、需努力等”，且勿簡單的“閱、日期”，注重訂正后的第二次再批改，要把學生錯誤改正真正落到實處。

　　3、對語、數、英語等主要學科積極提倡對部分作業、部分學生進行面批，從而提高改作質量。

　　4、注重語文學科作文批改，作文批改要避免簡單等級、簡單錯字的'批改，要徹底從習作材料安排、框架結構、語句表達、遣詞造句、真情實感等方面進行深入、細致的批改，培養學生寫作興趣，提高學生作文能力。

　　5、擔任語、數、英其中任一主要學課，同時兼任科學學科的老師，科學作業要求課堂精講，鼓勵全批。

　　以上改作內容及要求都將是平時及期末改作常規檢查具體內容和標準，希各位任課教師認真執行。

　　作業批改制度 10

　　1、課堂作業要根據教材內容以及當堂教學目標的要求，有針對性進行布置，作業布置要注意難易結合、結構合理，在實踐中積累適合自己學生的.自己的練習題。

　　2、凡布置的作業，教師要先做一遍，了解作業的深度和廣度，以及容易出現的問題，以便指導學生完成作業。

　　3、嚴格要求學生當堂獨立完成課時作業，并于當天交齊，以便及時批改，及時反饋，從而提高作業效率。

　　4、教師要認真督促學生認真完成作業，作業要求字跡端正，書寫規范，答題完整，卷面整潔，對潦草、馬虎、不符合要求的作業應退回令其重做。

　　5、教師必須及時檢查和批改作業，及時評講，對作業中的差錯要求學生及時訂正，對少數學生要當面批改，有針對性的進行輔導。

　　6、嚴禁杜絕抄襲作業現象，凡出現抄襲現象的應判給中級以下格次，并令其重做。

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