教書師德征文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過征文吧，征文一般都具有精彩的開頭，給人耳目一新的感覺。一篇什么樣的征文才能稱之為優(yōu)秀征文呢？下面是小編整理的教書師德征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教書師德征文1
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 師德是教師的良心。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無不包含著何以為善的道德策略。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的今天，怎樣加深對師德的認(rèn)識和理解，深入地在教育教學(xué)生活中加以貫徹，是為師者不得不考慮的問題。通過學(xué)習(xí)《中國師德手冊》我終于找到了答案，這對于我提高教師職業(yè)道德，提升自己的專業(yè)水平，更好地為神圣教育事業(yè)服務(wù)具有重要的引領(lǐng)作用。
一、要有愛國守法、獻(xiàn)身教育的精神
熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規(guī)范。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，教師只有樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，對教育工作有“鞠躬盡瘁”的決心，才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。” 因此，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清除 " 拜金主義 " ．把自己的全部心血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣： " 捧著一顆心來，不帶半根草去 " ，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。 獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當(dāng)好教師，師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。
二、要有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。作為一名教師，應(yīng)具有較好的師德修養(yǎng)，而這一修養(yǎng)的主要表現(xiàn)形式就是具備較強(qiáng)的責(zé)任感和甘于平淡、無私奉獻(xiàn)的愛崗敬業(yè)的精神。既然我選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好。只有真正把教師這一職業(yè)看成是一種責(zé)任，才能真正的甘于寂寞，甘于平淡；只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，挑戰(zhàn)自己，超越自己，才能在教育活動中有所收獲。
三、要有熱愛學(xué)生、以情育人的精神
愛是師德的核心，是師德的靈魂。近代教育家夏丏尊曾經(jīng)說過，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”愛乃寬容，愛乃信任，愛乃賞識，愛乃理解。有容乃大，用愛去寬容每一位學(xué)生，營造一個(gè)愛的“大家庭”，打破“只要范錯(cuò)誤，就會受批評”的思維定勢，用愛去感化犯錯(cuò)的學(xué)生，讓他們主動意識到錯(cuò)誤，愿意發(fā)自內(nèi)心地改變自我，化“要我這么做”為“我要這么做”。除了寬容之外還應(yīng)對學(xué)生充滿信任，有了老師的信任，學(xué)生更會對自身充滿信心。
教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
教書育人是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，因材施教，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，不能用簡單粗暴的做法對待或歧視他們，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們都能品嘗到成功的喜悅，也都會變成很有出息的人才。
四、要有更新觀念、努力創(chuàng)新的精神
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。作為一名有著崇高師德修養(yǎng)的教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，樹立創(chuàng)新思想，推行創(chuàng)新教育。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。要進(jìn)行創(chuàng)新研究和教育，我們必須具備持之以恒的耐心，要敢冒風(fēng)險(xiǎn)，不怕失敗，努力使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)得以提升，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，讓素質(zhì)教育發(fā)揚(yáng)光大。古人云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)。”只有當(dāng)學(xué)生對其所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會樂意去學(xué)，才會去積極思考，才會受教于輕松愉快之中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而要達(dá)到這一效果，創(chuàng)新教育是一個(gè)非常有效地途徑。
一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
五、要有以身作則、為人師表的精神
陶行知先生曾經(jīng)說過“一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。”因?yàn)樗J(rèn)為具有高尚品德、淵博學(xué)識和人格魅力的老師，會對學(xué)生的一輩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這是對教師的要求，也是對教師的期待，作為“人類靈魂的工程師”的一特殊群體，教師的一言一行都在對學(xué)生產(chǎn)生影響，對他們的道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，都起著潛移默化的作用。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”因此，要想讓學(xué)生成為文明、高尚的公民，教師首先就要成為文明、高尚的人，以身作則，為學(xué)生做出表率，這就要求我們“言為人師，行為師表”，用正直的人格作保證，去塑造自己的學(xué)生和自己本身。
教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德，要以身作則，恪守誠信，言傳身教，這一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，即“言為人師，行為師表”。在教育中，教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響，這就要求教師把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生。只有教師自己要行得正、坐得端，處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，才能保證教書育人的實(shí)效。
六、要有終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神
“活到老學(xué)到老”，學(xué)生要學(xué)習(xí)知識，同樣的教師也需要學(xué)習(xí)知識。所以師德的一個(gè)重要部分便是不斷超越 —— 提升高超業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師不光要對學(xué)生負(fù)責(zé)，同事也要對自己負(fù)責(zé)。教育永遠(yuǎn)是一個(gè)開創(chuàng)的事業(yè)，教師永遠(yuǎn)是一個(gè)前進(jìn)的職業(yè)。不學(xué)無術(shù)，不進(jìn)則退，這些道理人人知道，當(dāng)代社會知識更新飛快，要對學(xué)生負(fù)責(zé)就得跟上時(shí)代的步伐，教師不能一刻不學(xué)習(xí)、不更新自我的知識結(jié)構(gòu)、世界觀、人生觀和價(jià)值觀，否則就會成為名副其實(shí)的“老”師 —— 觀念老土、知識過時(shí)的“老”師。對于一個(gè)教師來說，最大的危險(xiǎn)就是自己在智力上的空虛，沒有精神財(cái)富的儲備。
時(shí)代在進(jìn)步，知識在更新，教師必須跟上時(shí)代的步伐，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑，與時(shí)俱進(jìn)，吐故納新，更新觀念，不斷超越自己，提升自己、完善自己。
俗話說“給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水。”那樣才能滿足學(xué)生的需求。而今的學(xué)生見多識廣，千萬不能小看。他們接受新事物真是太快了，所以我們必須跟上他們的腳步，甚至要趕在他們的前頭。要?jiǎng)偃谓逃虒W(xué)工作，就得多讀書、多學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)，不斷提高自己的文化內(nèi)涵，去引領(lǐng)學(xué)生們健康成長。所以教師就必須有終身學(xué)習(xí)的.意識，不斷地充實(shí)自己，讓自己博學(xué)，使自己的知識滿足學(xué)生的需求。
總而言之，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神和工作作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”師德只有理論不行，更要在實(shí)踐中體現(xiàn)出來并對學(xué)生起到正面教育作用的。“學(xué)高為師，身正為范”，教育，本質(zhì)上是品格教育，教師就是這種教育的實(shí)行者，她必須通過自己的言行舉止幫助和塑造學(xué)生的人格，使其對社會有用。”教師應(yīng)該努力地通過師德來潤澤人心，塑造和諧的人格，構(gòu)建和諧的社會。
教書師德征文2
在暑期師德培訓(xùn)會上，一位來自臺州學(xué)院的教育專家在作報(bào)告時(shí)講到胡錦濤曾要求我們廣大教師要“靜下心來教書，潛下心來育人。”在會上我就被這十六個(gè)字深深所吸引，并銘記在心中，回家仔細(xì)咀嚼、回味，感覺這十六個(gè)字就是我今后要追求的目標(biāo)，雖說我教書已九個(gè)年頭，但感覺自己已失去了教書的熱情，已失去了工作的方向，像只沒頭蒼蠅到處亂撞，又像驢子一樣被人牽著鼻子走，心緒很亂，教書老是無法靜心，幸運(yùn)的是，如今，我找到了方向，我欣喜若狂，心中洋溢著剛走進(jìn)教師崗位時(shí)的那份激情，那如何做到靜下心來教書，潛下心來育人呢？我經(jīng)過反復(fù)思考，終于有所感悟：
一、端正心態(tài)，踏實(shí)工作。
心態(tài)決定著人的工作方法、工作熱情、工作效率等，所以端正心態(tài)非常重要。現(xiàn)在我們的社會貧富懸殊巨大，我們難免會向往那些身家百萬或億萬的富人奢華的生活，但仔細(xì)想想我們過得也算是小康生活，比上不足，比下還是有余的，應(yīng)該知足了，知足常樂嘛！只要身心健康比什么都強(qiáng)，端正好了心態(tài)，我們就能踏實(shí)工作，認(rèn)真完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，對得起學(xué)生和家長，對得起這份工資。
二、課堂少追求花哨，少模仿公開課，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。
現(xiàn)在公開課泛濫，校級的、鎮(zhèn)級的、市級的、千課萬人等，多得數(shù)不勝數(shù)，很多公開課為了讓人耳目一新，都有作秀成分，弄得很花哨，弄得很熱鬧，我們很羨慕、想模仿，把過多的精力用在了這方面，備課時(shí)間不夠，又偏離課標(biāo)，無法靜心去備學(xué)生，沒有去實(shí)實(shí)在在地打好學(xué)生的基礎(chǔ)。通過20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該回歸到樸實(shí)、扎實(shí)的課堂，靜心備課、靜心上課、靜心反思。
三、關(guān)懷每一個(gè)孩子，視如己出，多鼓勵(lì)少批評，多掌握各種育人方法，少單調(diào)粗暴。
由于教師既要教書，又要育人，學(xué)校瑣碎的事情又相當(dāng)多，很多老師在對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生上難免會采取嚴(yán)厲的懲罰手段，想起到殺一儆百的作用，我們承認(rèn)這種效果是挺好，但這樣做也許會深深傷害了一個(gè)孩子的心靈，這是多么悲催的事情呀，所以我們要潛下心來育人，多掌握各種正確合理的育人方法。如：
①發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，在差生上找優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)大他的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)他的缺點(diǎn)；
②多組織點(diǎn)活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣，文明禮儀；
③多鼓勵(lì)少批評，多多在眾人面前表揚(yáng)，批評盡量放在背后；
④冷卻法，面對兩位打得不可開交的孩子，我們不能發(fā)脾氣，而是應(yīng)該把他們分開，并要求各站老師一旁，先讓他們自己好好冷靜一下再處理。
⑤多與家長聯(lián)系，有些家長家教嚴(yán)，會助我們老師一臂之力，我們就可借助家長來處理學(xué)校的一些事情。當(dāng)然育人方法還有很多，需要我們老師平時(shí)遇事多動腦，且靈活運(yùn)用。
四、修生養(yǎng)性，擁有一個(gè)健康的自我。
健康的體魄對于我們每一個(gè)人來說都是很重要的，我們不要因?yàn)楣ぷ鞫劭辶俗约旱纳眢w，這樣不光自己苦痛，而且還會影響工作，耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，所以我們老師要懂得修生養(yǎng)性，可以多看這方面的書籍，特別是保護(hù)嗓子方面的，因?yàn)楹芏嗬蠋焺傔M(jìn)入教師行業(yè)時(shí)嗓子清脆、響亮，過個(gè)兩年三年，都變成公鴨嗓了，成天喉嚨難受，這都是過度用嗓和不科學(xué)發(fā)聲造成的，所以我們教師要懂得科學(xué)發(fā)聲和嗓音保健。
除此之外，我們也要多鍛煉身體，不要因?yàn)樵缟蠒r(shí)間緊而忽視了鍛煉，其實(shí)利用早上5—10分鐘做一下鍛煉可以使你精神一整天。
除了工作，我們也要顧及家庭，盡量把工作放在學(xué)校做，下班后全身心陪家人，和諧的家庭定是你工作力量的源泉。
對于名利，我們也要看得淡一些，雖說現(xiàn)在名利很值錢，但我們也不能為其所累，不能與人計(jì)較，也不要郁郁寡歡，要看得開一些，順其自然，快樂生活每一天。
以上這些零碎的感悟希望能在新學(xué)期對我們有所幫助，指導(dǎo)我們進(jìn)行工作和生活，也愿大家都有一個(gè)美好的職業(yè)生涯，在新學(xué)期開學(xué)初寫下此文以此共勉！
教書師德征文3
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”每當(dāng)我面對孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！我深知：“教書育人”是教師的基本職責(zé)，工作以來，我努力做到靜心教書，潛心育人。
一、靜心教書
“師者，傳道授業(yè)解惑也。”作為教師，我們不僅僅是教知識技能，更要教學(xué)生做人的道理。工作中，我會結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)一方面不斷提高教學(xué)的有效性，一方面潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。
從教二十年來，我憑著自己對教育教學(xué)的愛，用堅(jiān)實(shí)的腳步，在課程改革之路上探索前行。三尺講臺方寸之間，我始終保持對教學(xué)的激情與夢想。在語文教學(xué)中，我一直追求“語文因生活而燦爛，課堂因生命而精彩，教學(xué)因生成而美麗”的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)中，我能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，本著“大語文觀”，重視課程資源開發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)以生為本、情理交融，激情高效，生動活潑、靈動評價(jià)的課堂教學(xué)，多形式、多渠道抓好語文基本功訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生的語文素養(yǎng)訓(xùn)練，既求真務(wù)實(shí)，又大膽創(chuàng)新，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中快樂學(xué)語文、用語文，把“教好書”落到實(shí)處。
二、潛心育人
愛心成就教育，沒有愛心的教育事業(yè)，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日終會坍塌。工作中，我努力做到真誠地愛每一個(gè)學(xué)生，不對任何學(xué)生言棄，一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
（一）以愛為橋，傾心教育
李鎮(zhèn)西老師倡導(dǎo)：“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。”一直擔(dān)任班主任的我也把它作為我的教育追求，并努力踐行著，始終耐心、細(xì)心，用自己的愛打開每個(gè)學(xué)生的心靈，以高度的責(zé)任心管理好班級，深得學(xué)生喜愛，家長信任。
工作以來，我?guī)н^五個(gè)班，無論帶哪個(gè)班，我希望孩子們健康快樂地成長。帶班過程中，難免會遇到一些特殊孩子，我并不會嫌棄他們，總是從多種途徑了解造成孩子“特殊”的原因，然后耐心地教育，悉心地引導(dǎo)。在這些孩子心目中，我就是他們的媽媽老師。如：我現(xiàn)在帶的班有個(gè)男孩，進(jìn)校時(shí)生活幾乎不能自理，不會上廁所、吃飯成問題、上課不進(jìn)教室、課堂上自由走動，不高興就發(fā)飆，什么都往嘴里塞……工作20年了，第一次遇到這樣的學(xué)生，記得一年級上學(xué)期，我簡直快被他弄瘋了，常常感嘆自己倒霉，但是，“既來之，則安之”，是自己的學(xué)生，也只能盡力啦。于是，我進(jìn)一步了解他，發(fā)現(xiàn)他之所以這樣，最根本的原因是他從小就缺少母愛，然后，我決定對他多一些媽媽式的關(guān)愛，隨時(shí)牽著他，哄著他，慢慢地他很信任我，依賴我，進(jìn)步很大。他也親切地叫我“栗老師媽媽”，我倍感欣慰。我還跟我們班的所有科任老師交流，大家一起對他多一些關(guān)愛，在老師們愛的沐浴中，他真的轉(zhuǎn)變很大，現(xiàn)在越來越懂事多啦，我們都很欣慰。有愛就有希望，我相信如果我們繼續(xù)對他多一些關(guān)愛，他的進(jìn)步會越來越大的。
愛的力量是強(qiáng)大的，以愛為橋，嚴(yán)愛結(jié)合，傾心教育，是會收到不一樣的效果的。
（二）“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”
1、教育需要我們“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”。
我們常說要“以生為本”，就要盡可能地尊重每一位學(xué)生，用全身心的力量去愛學(xué)生，堅(jiān)持人格平等的理念，尊重孩子，平等地與孩子交流，用孩子的眼光看孩子，多向孩子豎起大拇指，賞識孩子，多給孩子親切的微笑，允許孩子犯錯(cuò)，多一些寬容，多一些耐心的教育……也就是要做到“蹲著看孩子，笑著做老師”。真誠地愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們從細(xì)微之處體會到“真善美”。這樣，學(xué)生即使犯了錯(cuò)也會在鼓勵(lì)中不斷地修正錯(cuò)誤，完善自我，健康成長。孩子們也會更加自信、快樂。
2、蹲著看學(xué)生，多給孩子一些寬容。
人無完人，難免會犯錯(cuò)誤，更何況我們的教育對象都是些不太懂事的孩子，更容易發(fā)生各種令人意想不到的事情。因此，工作中我都努力寬容學(xué)生，但有時(shí)還是沒有落到細(xì)微之處。我?guī)弦粚脤W(xué)生時(shí)我就遇到一件事情，讓我倍感內(nèi)疚。
我們班上有一位男孩叫小征，從一年級開始，他就毛病特多，被我列在了 “問題學(xué)生”名單里，雖然我反復(fù)引導(dǎo)教育，但收效甚小。剛上三年級的一天，小征的爺爺來找我，流著淚了跟我說：“小征說他不想活了，真想撞車死了算了，活著真沒意思……”聽到這，我很詫異，一個(gè)八歲多的孩子怎么會有這樣的想法呢？我答應(yīng)老人跟他好好談?wù)劇Ｎ倚睦镎娌皇亲涛叮砩希乙恢痹谙耄旱降资鞘裁丛蜃尯⒆尤绱私^望呢？是我什么地方做的不對嗎？還是孩子受了更大的委屈……我決心調(diào)查清楚，再好好跟孩子談?wù)劇?/p>
第二天課間操后，我和小征談話后才知道，原來班上有兩個(gè)同學(xué)欺負(fù)他，回到家，由于他做作業(yè)慢，媽媽還一腳就把他踢出門外了……我問他為什么同學(xué)欺負(fù)他不告訴我呢。他非常冷靜地說：“我忍了。”我告訴他：“以后有什么委屈都可以跟老師說，你媽媽踢你其實(shí)她也很難過的，誰的媽媽不愛自己的孩子呢？老師和媽媽都愛你……”我們談得很輕松。過后，我在他的作文《我的自畫像》里看到這樣幾句話：“我是一個(gè)懦弱的男孩。在家里，媽媽打我；在學(xué)校，有的同學(xué)也欺負(fù)我。唉！為什么受傷的總是我？不過，我都忍了，我要學(xué)會寬容他們。”我沒有想到，平時(shí)看上去大大咧咧的小征竟然會有這么多想法。我找來小征，肯定地告訴他：“你不是個(gè)懦弱的男孩，只是存在一些小毛病而已……”我們談了好長時(shí)間。
事后，我好好反思了這件事情，覺得孩子之所以有這樣的想法，我也有責(zé)任，我的要求太嚴(yán)格了，沒有充分考慮到小征這樣一個(gè)“問題學(xué)生”，其實(shí)有很多要求他是達(dá)不到的。連小征本人都知道要寬容別人，而我卻沒有寬容他的一些不足，也沒能教育其他孩子寬容他，我覺得很慚愧。我找她的父母談了談，也了解了一些情況，希望家長也采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā４送猓乙挥锌站投嗪退務(wù)勑模瑢λm當(dāng)降低要求，一些沒有原則性錯(cuò)誤的小毛病盡量寬容，抓住機(jī)會多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，有時(shí)還發(fā)點(diǎn)小獎(jiǎng)品給他，他的笑容越來越多了。后來，他還主動承擔(dān)了班委工作，很負(fù)責(zé)，贏得了同學(xué)們的一致好評，各方面都有所進(jìn)步了。
通過這件事，我進(jìn)一步認(rèn)識到：對于那些問題較多的孩子，尤其是像小征那樣自認(rèn)為“懦弱”的孩子，更應(yīng)引起重視，及時(shí)進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，使學(xué)生身心得以健康發(fā)展。
愛是最強(qiáng)的教育武器。我們經(jīng)常抱怨有的學(xué)生如何如何的怪異，如何如何的沒有感情。殊不知，這一切正是因?yàn)槲覀冊诮逃ぷ髦衼G失了寬容。沒有寬容，我們變得急功近利；沒有寬容，我們變得簡單、浮躁甚至粗暴……寬容是一種愛的教育技巧，它對于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)極其有利。我們老師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生，我們要蹲著看學(xué)生，了解學(xué)生，對學(xué)生寬容，創(chuàng)造寬松和諧的教育氛圍，那些問題學(xué)生也才會多一線希望，才能真正達(dá)到教育的目的。
3、努力做到“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”
“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”就要真正尊重學(xué)生，與學(xué)生的目光平視，教師應(yīng)該擁有寬容、信任、理解、等待的心情；回歸童心，包容學(xué)生的問題，善待有問題的學(xué)生。要幫助學(xué)生學(xué)會樂于幫助別人與主動求得別人的幫助的策略。教師對學(xué)生要多一些發(fā)自內(nèi)心的微笑，這樣會使學(xué)生感到來自教師的關(guān)愛、重視、指導(dǎo)、暗示、欣賞、接納……
孩子的目光永遠(yuǎn)是清澈的，相信孩子的心靈永遠(yuǎn)是純凈的。教師給予學(xué)生什么樣的教育，就能給孩子留下什么樣的精神烙印。我們要從愛入手，充滿對事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛，讓學(xué)生在師愛中快樂成長，在成長中體驗(yàn)成功，在成功中建立自信，以自信的心態(tài)奠定陽光人生的基礎(chǔ)。讓我們一起“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”吧！
“靜心教書，潛心育人”——簡單真實(shí)的師德宣言，也是我畢生追求的目標(biāo)。漫漫教育征途上，相信只要我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，用無私的愛滋潤學(xué)生的心田，和孩子們一同成長，就能感受一路芬芳，感受幸福教師的真諦。
教書師德征文4
幾年前曾在圖書館里見過這本書，這次終于有機(jī)會把它翻完了。我很驚詫，亦很迷惑，不知其意，卻又被它深深吸引了。挑燈拜讀完一遍后，深深被吳非老師的教育理想所折服，也被他的理想主義在現(xiàn)實(shí)生活中的碰壁，為被的困惑和矛盾所打動。
書中篇篇觀點(diǎn)鮮明新穎，振聾發(fā)聵，分析問題一針見血，讓人耳目一新，讀后受益匪淺。正如吳非老師的在“序”中所說：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會是什么樣的人呢？”這段話發(fā)人深省。
書中讓我最感動的是開篇第一則隨筆 —— 《永不凋謝的玫瑰》。這個(gè)故事長久地激勵(lì)著吳非老師，他說：“為了愛的教育，為了我們的學(xué)生能像人一樣地站立在這個(gè)世界上，我幻想著生活中有這樣的美好。”這個(gè)故事也深深觸動了我，我們老師往往被傳統(tǒng)觀念束縛，忽略了學(xué)生的想法。我想如果是我，我可能會為孩子缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，首先會沒收了她的花，更不會再去摘花給她，而是苦口婆心的對小女孩進(jìn)行一番嚴(yán)厲而傳統(tǒng)的道德教育，教育她不要損害公物。那么孩子這么善良的行為不是被我給扼殺了嗎？我被這么美好的、有愛心的小女孩所感動，更為蘇霍姆林斯基愛的教育感動。在感動的同時(shí)我也感到了沉重，教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能影響孩子的一生，教師的責(zé)任不僅在傳授知識，更重要的還是育人。教會學(xué)生如何做一個(gè)善良的人。看到這，我不禁問自己：“面對孩子，我是怎么做的？我做好了嗎？”當(dāng)我認(rèn)為學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我總是會馬上告訴他這樣做不對，有時(shí)甚至發(fā)怒責(zé)備，以為嚴(yán)厲的批評可以給他深刻的教訓(xùn)，下次他就不敢犯錯(cuò)了。我想我的“不夠耐心”與“不夠機(jī)智”不僅讓我失去了許多教育的契機(jī)，說不定已經(jīng)在不知不覺當(dāng)中傷害了一些孩子幼小的心靈，這是一件多么可怕的事情呀。
坐下沉思，回過頭來再想想身邊的學(xué)生，其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，都有光環(huán)，那些平日里成績稍微差一點(diǎn)的孩子，他們往往又是體育健將、繪畫的行家、唱歌的能手、勞動的榜樣或是守信的楷模……他們的品質(zhì)往往會比文化科成績突出的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。平日生活中要及時(shí)總結(jié)和表揚(yáng)他們的長處，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，然后再引導(dǎo)他們把自己的注意力慢慢轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們在學(xué)習(xí)上的積極性和主動性，在成功中培養(yǎng)自信。
書中多次強(qiáng)調(diào)不管是學(xué)生還是老師都要堅(jiān)持讀書，善于思考。“只要讀書，什么都好辦”、“要讓自己的學(xué)生出色，教師必須出色；想讓學(xué)生多讀書，教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書，自覺地多讀書”、“學(xué)生超越教師，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教師太容易超越，我看真不是什么幸事”……書中的這些話深深地觸動了我，讓我的心為之一顫，作為一名老師，我覺得自己還有很多不足的地方，讀的書還太少，思考的深度尚淺。校長經(jīng)常提醒我們應(yīng)該博覽群書，但是，自己卻常常以忙、累為借口推脫。尤其是書中講到現(xiàn)在的教師普遍缺乏思考，只知“埋頭苦干”，不知“及時(shí)反思”，對教學(xué)中和班級管理中出現(xiàn)的問題往往視而不見，缺乏深度的思考。想想自己也一樣，有時(shí)經(jīng)常意識到了問題的存在，但沒有及時(shí)去反思，時(shí)間過了也就忘了。現(xiàn)在我告訴自己“思考也會成為一種習(xí)慣”，長期的缺乏思考教師就會成為教書的機(jī)器，所以從現(xiàn)在開始我必須激勵(lì)自己多思考。
讀了《不跪著教書》這本書后，我體會到：教師要挺直了身板做一個(gè)堂堂正正的人，要經(jīng)常彎下腰去俯視學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，要不時(shí)蹲下身子與學(xué)生平等的心貼心的交流，偶爾還要跪下去仰視孩子們的天真純潔和閃光點(diǎn)。這樣我們教師才是“該站的時(shí)候如青松，該跪的時(shí)候如階梯”！
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