中學教師立德樹人優秀征文

時間：2024-03-20 13:17:21 征文

中學教師立德樹人優秀征文

　　立德樹人，既是要樹立自己，又是要樹立自己的學生。俗話說 “十年樹木，百年樹人”培養人才是長久之計，下面有YJBYS小編整理的中學教師立德樹人優秀征文，歡迎閱讀!

中學教師立德樹人優秀征文

　　中學教師立德樹人優秀征文一

　　時光荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已經度過了10個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝結著我全部的心血與汗水，有過苦，有過累，但從無怨、無悔!

　　常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是為師之本，更是立國之基。人們常常把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌教師的奉獻精神。然而，身為一名人民教師，我卻常常叩問自己：要做一名優秀的教師，最重要的條件是什么?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心，做學生的榜樣。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

　　教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，每一節課既要有邏輯上的嚴密，又要有內容上的完整，教師必須處理好教學目的、內容、手段、方法等多方面的復雜關系。在課堂上，要為學生鋪設適當的梯度，放開手，開拓學生思路，培養學生進一步鉆研的興趣。對于基礎差的.學生，要精心選擇恰當的方法，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個同學的鼓勵，我相信每名學生都是優秀的。

　　至今，我仍然清楚的記得我初上講臺時那份緊張與惶恐，但當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，我又為自己能從事這樣一份崇高的職業感到由衷的驕傲和自豪。當時，我接到的第一門課程是《法律邏輯學》，沒有老師愿意教授這門課程，因為它抽象、難懂，通過率低。抱著初生牛犢不怕虎的精神，我用了整整一個暑假研究這門課程，從課程內容的安排到教學方式的多變。因為我深知，要給學生一杯水，自己就得先有一桶水。記不清多少個夜晚，我在辦公室里與學生一對一地講解，也記不清有多少個周末，我組織學生到課堂上一遍又一遍地補習。付出終有回報，經過一個學期的教授，《法律邏輯學》這門課程受到了學生們的歡迎，通過率也大大提高。我想，沒有什么比看到學生們滿意的笑容更讓我欣慰了。

　　巴金說：“生命的意義在于付出人，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。” 高爾基也說過：“給，永遠比拿更快樂。”讓學生感受到我的愛與溫暖，會使我更加快樂，更加幸福。

　　古希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利翁雕刻一座少女雕像時，投入了全部精力、融入了所有愛戀。最終，愛神被他打動了，賦予雕像以生命。有了愛，就有了蓬勃的生機，就有了躍動的靈魂，“皮格馬利翁效應”正是對教育真諦的生動詮釋。教師雖不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品，從事著“仁而愛人”的事業。只有愛孩子的人，才可以教育孩子;惟有傾注愛心，三尺講臺才會成為夢想起飛的平臺。

　　原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”

　　有人說，愛是理性的太陽，照耀著世界。“最美女教師”張麗莉為救學生不惜失去雙腿，這是舍己為人之愛;大量鄉村教師拿著微薄收入堅守課堂，這是克己育人之愛;無數老師一心撲在教學上，送走一屆又一屆學生，兩鬢斑斑無怨無悔，這是敬業成人之愛。愛崗位、愛學生、愛一切美好的事物，每一位好老師都是一張教育的名片，他們看似平凡，卻以一生寫盡了人間大愛。

　　在我從教十年的生涯中，我也親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學校的榮譽室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有花發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年老師;忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙。

　　隨著經濟狀況改善、教育投入加大，大量現代化教學樓拔地而起，儀器設備不斷更新換代，各種教學方法更是讓人眼花繚亂。然而，在一些地方和學校，卻出現“條件越來越好、教育越來越遠”的現象：填鴨式的灌輸、沒有笑聲的課堂、不顧學生感受的“冷暴力”、按成績分成三六九等的排行榜、忙著跑項目而無心教學的教授“老板”……

　　陶行知先生曾經告誡，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。一個冷漠的眼神、一句刻薄的話語、一次不公平的對待，可能會影響孩子的一生。如果沒有立德樹人的仁心、沒有誨人不倦的耐心、沒有有教無類的公心，那么這樣的教育是沒有溫度的。正如一些教育界人士的疾呼，許多教師不缺知識，不缺方法，缺的是愛心，缺的是責任心。今天的教育，比以往任何時候都需要回到人本身、關注人的成長。

　　“每個人都需要愛”，在從事多年的教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過程,，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

　　為人師者，注定與豐功偉績擦肩，與轟轟烈烈無緣，與大富大貴遙瞰。是的，吾輩本平凡，但靜水流深，平凡中孕育著偉大，平凡得氣壯山河;生活本平淡，卻遠非單調乏味的內涵，而是絢爛之極的風光無限。“能走多遠，關鍵看你有多愛”。心中有了愛，就是燃燈者、舉火者，他們提供的光亮，足以照耀孩子們的前程，足以照亮我們民族的未來。

　　教育無他，唯愛與榜樣。如今，我依然無悔無怨，努力把這三尺見方的小講臺變成我演繹精彩人生的大舞臺。

　　中學教師立德樹人優秀征文二

　　轉眼間，踏上講臺身為人師已經有十幾年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。這次師德集訓讓我收獲很多，讓我知道了，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。

　　立德樹人，首先要立 “師德”。“師德”是教師素質的靈魂，即“師魂”。它是教師的職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。其次，它作為教師的職業道德，又不是一般的職業道德，教師勞動的示范性與創造性特點決定了師德不同于一般道德的特殊性。教育是天底下最光輝的事業，教育的目標是“德才并重，以德為主”;教師的職責在于通過言傳身教，培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。在學生心目中，教師被視為社會的典范、道德的化身、人類的楷模、父母的'替身。“學高為師，身正為范”，只有把教育當作崇高的事業，淡泊名利，志存高遠，自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，甘為人梯，樂于奉獻，才能無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。

　　師德的核心是師愛。“師愛”，一是教師對自身事業的愛;二是教師對學生的愛。教育事業是愛的事業，沒有愛，就沒有教育。只有以自己的生命維系自己熱愛的事業，把自己整個身心付給教育對象，關愛學生，尊重學生，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，才會有強烈的事業心，才能奠定教育成功的基矗

　　師愛必然表現為“師風”。所謂師風，即教育作風。現代教育倡導教育民主作風。教育民主作風的基本原則是承認師生人格平等，強調尊重、信任和理解學生，懂得維護學生的人格尊嚴。為此，要善于與學生作學術思想的平等切磋，并虛心聽取學生的意見，吸取學生的有益思想;要學會用欣賞的眼光看學生，善于發現學生的長處，并虛心向學生的長處學習;要善于洞察學生的心靈世界，熟悉學生心理，學會用“心”與學生作平等對話，以達到師生的彼此真情理解。這是育人的根本保證和基本途徑。

　　師德基于教師的人格，師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐” 等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征體現。教師的崇高人格首先體現為愛崗敬業的崇高思想境界。愛崗敬業首先是一種奉獻社會、奉獻人生的執著信念;其次是一種刻苦拼搏、堅韌不拔、無私奉獻的頑強精神;又是一種勤奮務實、積極主動、團結協作、吃苦耐勞的優良作風。用陶行知先生當年的話來說，就是 “捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私無畏精神。

　　具體地說，對于一名教師而言，其愛崗敬業的人格精神尤其體現為嚴謹的教風和科學精神。古人云：“人之情，心服于德而不服于力。”教師的人格魅力關系到教師的整體形象。教師在課堂上每講一句話，每一投足、一舉手，每一個臉部表情，都能體現出其思想作風、道德涵養及對學生的基本態度。嚴謹的教風，是培育學生優良學風的先決條件。而嚴謹的科學精神，指教師的講課內容富有時代氣息，追蹤學科前沿，體現出治學的嚴謹性。世界已進入高科技時代，知識信息量激增，知識創新周期性越來越短，科技發展突飛猛進，反映現代科技和現代社會發展的科學理論(包括一些學科基本知識)也在不斷更新。因而，要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。書，潛下心來育人”，奉獻教育，建功立業。

　　教師是人類文明的傳遞者。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。立德樹人，奉獻教育，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，是廣大教師獻給每一屆教師節的最好禮物。

　　中學教師立德樹人優秀征文三

　　可能有的人認為，道德只有在與別人相處時才表現出來。

　　其實，在我們獨處的時候，面對我們的內心，道德同樣存在。自強是一個重要的因素，每個人在面對自己的內心時，都應該捫心自問一下，自己是否無愧于自己的內心。生命是可貴的。

　　面對生活的磨難，有的人自暴自棄，甚至選擇放棄自己的生命;而有的人則自珍自愛，成為“心靈的強者”。無論是天災還是人禍：在堅強的人面前，什么問題都不是什么難題;在軟弱的人面前，什么問題都認為是難題。要發揮自己的潛能。要相信這樣一句話：天下沒有兩棵相同的樹木，也沒有兩個相同的人。人人都是獨一無二的。

　　家庭是溫馨的港灣。作為家里的孩子，我們一定要孝敬長輩。百善孝為先，養育之恩大如天。孝敬長輩是做人的本分，是中華民族的傳統美德。勤勞可以創造財富;節儉可以聚集財富。勤勞節儉，是中華民族的傳統美德，也是永遠不會過時的美德。

　　在我們的'成長歷程中，濃濃的師愛、真摯的友誼、溫暖的集體一直伴隨左右。我們感恩老師，因為老師為我們打開智慧的大門，讓我們在知識的海洋里遨游;我們感謝伙伴，同學之間那份真誠的友誼，帶給我們無限的快樂;我們熱愛集體，因為那是我們另一個溫暖的家。

　　人類與自然相互依存。當我們向自然獲取我們想要的東西的時候，我們還要善待自然、保護自然、尊重自然。只有這樣，才能真正建立起人與自然和諧相處的關系，實現人與自然的協調發展。

　　讓大家都做一個有道德的人吧!

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