初中英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)范文
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的初中英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)范文，歡迎閱讀與收藏。
大家都知道，興趣是一個(gè)人最好的老師”，初中生的生理和心理?xiàng)l件決定了他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較差，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主觀(guān)認(rèn)識(shí)還不夠，一般都認(rèn)為是老師或家長(zhǎng)“要我學(xué)”，好似學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付老師或家長(zhǎng)的，對(duì)于這種認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)給予一定的引導(dǎo)，并注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣呢？下面是我的一些做法。
第一，注重初一的英語(yǔ)根底
初一英語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的重要保證，音標(biāo)的學(xué)習(xí)很重要，它關(guān)系到學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，所以我通常很用心，在教學(xué)安排上也用更多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，根底的好壞決定以后的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師最好能夠讓每一個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān)乃至優(yōu)秀。第二，對(duì)于學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生，要重點(diǎn)投入一些精力學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，原因有很多，除了個(gè)別學(xué)生的智力水平低一點(diǎn)之外，還有不用功、方法不得當(dāng)、信心缺乏等等。在初始階段，落伍的同學(xué)一般都是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和懶惰所致，這個(gè)時(shí)候，教師要多做點(diǎn)工作，催促和鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)對(duì)差生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，因人而異、因材施教，這種做法能有效地防止兩極分化，減少落伍的學(xué)生數(shù)量。
第三，有效的利用多媒體
用一些圖文并茂的資料和視頻來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多媒體直觀(guān)、形象、生動(dòng)，能引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，這樣大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生思維能力的開(kāi)展。
動(dòng)手，對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，不是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而是要把單純的“視聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)”以活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)展。“動(dòng)手”對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有著更為重要的意義，從“興趣”來(lái)說(shuō)，動(dòng)手的過(guò)程是保證學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面；從學(xué)習(xí)方法來(lái)講，是豐富、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的需要；從技能來(lái)說(shuō)，又是提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的方式。第一，聽(tīng)和讀很重要，但要保證聽(tīng)和讀的主動(dòng)性
所謂“聽(tīng)”的主動(dòng)性，就是注重培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”的習(xí)慣。培養(yǎng)方式有：告訴學(xué)生聽(tīng)錄音要緊跟語(yǔ)速，捕捉關(guān)鍵詞，掌握大意，并用英語(yǔ)復(fù)述或概括；認(rèn)真聽(tīng)，并做簡(jiǎn)單記錄；在聽(tīng)力前，告訴一兩個(gè)問(wèn)題去有意識(shí)地聽(tīng)；聽(tīng)完后，出一些題目讓學(xué)生做。對(duì)于“讀”的主動(dòng)性，一定要防止和尚念經(jīng)似的“讀”，而是一邊讀一邊知義，一邊聽(tīng)發(fā)音，缺一不可。最后，要用“說(shuō)”和交流來(lái)穩(wěn)固聽(tīng)讀的效果：要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)、勇于提問(wèn)、敢于交流，要學(xué)生不怕出錯(cuò)、出“丑”。
第二，要用活動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)比方把學(xué)生分成四人一組，小組中的好、中、差學(xué)生相互搭配，圍繞學(xué)過(guò)的單詞、句型、對(duì)話(huà)、課文展開(kāi)一些活動(dòng)，可以介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，進(jìn)展小組背單詞、根據(jù)課文內(nèi)容編對(duì)話(huà)，互相介紹、交流有關(guān)他們自己、家庭、學(xué)校的一些情況，還可以開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅使他們親身體驗(yàn)了語(yǔ)言，也在活動(dòng)中把自己的內(nèi)心世界向外袒露，同時(shí)喜歡說(shuō)話(huà)或者口語(yǔ)水平較高的學(xué)生也可幫助、感染、帶動(dòng)其他學(xué)生，這樣能很好的提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的能力以及交流的能力。
“活動(dòng)”方式從時(shí)間安排上說(shuō)，課堂、課后都可以進(jìn)展，從內(nèi)容上看，既可以表現(xiàn)在口語(yǔ)表達(dá)上，也可以表現(xiàn)在英語(yǔ)的聽(tīng)、讀和寫(xiě)作上，比方我覺(jué)得記日記是提高寫(xiě)作的有效途徑，即堅(jiān)持寫(xiě)英文日記，不管長(zhǎng)短，以表達(dá)真情實(shí)見(jiàn)為主，教師批改時(shí)，在初始階段重心不是其語(yǔ)法錯(cuò)誤，而是其情、其思、其聞，教師此時(shí)不是英語(yǔ)語(yǔ)法的執(zhí)行者，而是情感表達(dá)的傾聽(tīng)者和交流者，到后一階段，當(dāng)學(xué)生在英文日記記得比較習(xí)慣的前提下，再逐漸轉(zhuǎn)到其語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性上來(lái)。這樣的區(qū)別對(duì)待，可以按照不同的學(xué)生來(lái)詳細(xì)處理，對(duì)意志力好的學(xué)生可以注重其語(yǔ)法等方面的問(wèn)題，而對(duì)“惰性”比較大的學(xué)生那么以其能寫(xiě)、想寫(xiě)為主。他們也就根本記住了單詞和短語(yǔ)，從而收到良好的課堂教學(xué)效果。第三，要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律
有些規(guī)律，教材上已經(jīng)給出了，有些那么需要我們自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，尤其是在知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多的情況下，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆，所以一些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)就是一種有效的途徑，可以幫助學(xué)生很快的掌握知識(shí)點(diǎn)。如記憶sometime，sometimes，sometime，some times時(shí)，我編了這么一個(gè)記憶口訣：分開(kāi)一段“時(shí)間"，相聚在“某時(shí)”，“有時(shí)“相聚加“s”，“幾次”分開(kāi)帶“s”；還有在記憶以“o”結(jié)尾的有生命的可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)加”es”時(shí)，學(xué)生老是記不住，我讓學(xué)生這樣記的：黑人（Negro）英雄（hero）們愛(ài)吃西紅柿（tomato）和土豆（potato），結(jié)果被噎死（es）了，在愉悅的笑聲中，學(xué)生很快都記會(huì)了，通過(guò)這樣類(lèi)似的方法，學(xué)生學(xué)得既快又牢。
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