小學四年級語文學習方法策略
無論是在學校還是在社會中，大家都在努力的學習，向自己的目標前進，不過只有真正找對了學習方法，才能能事半功倍，還能培養(yǎng)學習的興趣。什么樣的學習方法才是真正有效的呢？下面是小編收集整理的小學四年級語文學習方法策略，希望對大家有所幫助。
小學四年級語文學習方法策略1
1、基本的識字、寫字方法。
先說識字方法。
識字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是語文教育之根。《語文課程標準》要求：“認識3500個左右常用漢字。能正常公整地書寫漢字，并有一定的速度。”為此，小學生應(yīng)當會：基本字帶字識字法、拼音識字法、看圖識字法、查字典識字法（部首查字法、音序查字法、筆畫查字法）、編記口訣識字法、語言環(huán)境識字法、同音字辨析法、音近字辨析法、多音字辨析法、多義字辨析法和形近字辨析法。
再說寫字方法。
寫字是小學生應(yīng)具備的一項重要的語文基本功。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分。《語文課程標準》指出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”，“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣”。從寫字姿勢角度說，小學生應(yīng)當掌握的方法是：身正，背直，肩平，臂張，足穩(wěn)。從執(zhí)筆方法的角度說，小學生應(yīng)當掌握“三指捏筆一指擋，二指墊住真穩(wěn)當”這樣的要領(lǐng)。
2、基本的閱讀方法。
書籍是人類進步的階梯，閱讀是人生不可或缺的生存方式。閱讀教學是語文教育的核心。《語文課程標準》指出：“學會運用多種閱讀方法。”我理解小學階段“多種閱讀方法”應(yīng)當包括解詞法（抓住詞素理解詞語法、利用注釋理解詞語法、查閱詞典理解詞語法、比較辨析理解詞語法、追本溯源理解詞語法、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語法）、析句法（句式比較法、標點分析法、語境體會法、摳詞吟誦法）、分段法（時序法——按時間先后順序分段，空序法——按空間變化順序分段，地序法——按地點移動順序分段，事序法——按事情發(fā)展順序分段）、解題法、默讀法、朗讀法、瀏覽法、背誦法、復述法等。
3、基本的習作方法。
習作是小學語文學科中最重要的語文訓練，小學生習作就是把自己在日常生活中看到的、聽到的、想到的、親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表述出來。小學生習作能力的高低是語文水平高低的重要標志。《語文課程標準》要求：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”為此，小學生應(yīng)當掌握如下一些習作方法：觀察法、審題法、擬題法、立意法、構(gòu)思法、選材法、聯(lián)想法、列習作提綱法、自我修改法等。
4、基本的口語交際方法。
當前，我們正面臨著一場新的科學技術(shù)革命，這場革命正迅速改變著人們的生活方式和傳統(tǒng)習慣。“鄰國相望，雞犬之聲相聞，老死不相往來”的情況已經(jīng)不復存在。人們的交際活動日益頻繁，生活節(jié)奏大大加快。為了迅速完成傳遞信息、交流思想的任務(wù)，人們的交往方式也隨之改變，快捷的電話代替了緩慢的信函，充滿人情味的交談代替了死氣沉沉的公文。很難想象，一個不會聽、不會說、不會口語交際的`人，在這樣的社會里，怎么能夠生存下去。因而，《語文課程標準》對小學生的口語交際能力提出了新的要求：“在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”要想達到這個要求，必須得會討論法、答問法、聊天法、介紹法、交談法、提問法、勸說法、辯論法、即席發(fā)言法、簡要轉(zhuǎn)述法、禮貌語言使用法等。
5、基本的綜合性學習方法。
綜合性學習是一種學習方式，是一種實踐活動，要著力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、合作探究、解決問題的能力。《語文課程標準》指出：“綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。”小學生在綜合性學習中應(yīng)當掌握的方法有：資料索引法、自學筆記法、剪貼報刊法、工具書查讀法、圖書館利用法、資料積累法、網(wǎng)絡(luò)學習法等。
小學四年級語文學習方法策略2
1、語文知識的掌握不可能靠一天、兩天就可以學好的。
這是一個長期積累的過程，要有一個好的計劃，并且照計劃執(zhí)行。
比如：每天可以規(guī)定自己復習多少字詞（或者哪些課本）并將重難點加以整理和歸類。哪些字容易讀錯，哪些字容易寫錯的，哪些字有形近字，形近字的用法，哪些字是多音字，以及它的讀音和用法，成語的寫法和用法，注意每課的詞語搭配。
2、句型練習
小學生句型練習既是重點，也是重點，也是難點。家長可以給孩子買一本語文總復習方面的書，督促孩子每天練習一個方面的.句型，家長做出檢查。也可以根據(jù)孩子平常表現(xiàn)出來的知識缺漏，有針對性的練習。
3、積累與運用
這個內(nèi)容家長可以結(jié)合所有小學語文教材，讓孩子背誦并默寫每個單元的日積月累，并知道怎么用，能結(jié)合情景填空。
另外要背誦重點篇目的文段，注意關(guān)鍵字詞和語句。
4、閱讀訓練
每天做一篇閱讀，邊讀短文邊積累好詞佳句。
邊做邊揣摩出題者的意圖，看看出題者為什么會這樣出題，并且要總結(jié)每個題型的答題方法和技巧。
除了課外閱讀，還有課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀要結(jié)合老師講的內(nèi)容多思考，多記憶，多總結(jié)。
5、作文練習
作文在小學語文中占有很大的比重，要多讀書，多總結(jié)寫作方法，多觀察，多練習寫。
寫自己感興趣的事情，表達真情實感，寫觀察日記，寫周記，寫讀后感。
多讀范文，多修改，修改自己的文章和同學的文章。
語文的學習要持之以恒，只要堅持有計劃有條理地學習，一定能有所收獲。
小學四年級語文學習方法策略3
第一、語文興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)的興趣，才能發(fā)自內(nèi)心的想要學習。小學生自律意識很差，多數(shù)小同學只知道被動學習。學會自覺主動地學習，是學習語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學中老師要啟發(fā)學生思考，以平等對話的形式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學習變?yōu)閻蹖W樂學。
第二、多讀多練，培養(yǎng)語感。
語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文學習中的重點。有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。朗讀是學習語言的基本方法，只有大量朗讀才能培養(yǎng)出語感。閱讀兒童著作，或背誦古詩文會極大地提高孩子的語文能力。
第三、勤練字，多書寫。
練習一手好字，是語文學習的重要內(nèi)容。字跡的好壞在一個人的一生中都有很重要的.作用，尤其是在應(yīng)試教育的今天，字跡的好壞對語文成績的影響很大，并且字跡是在小學階段練出來的，進入初中以后字跡就基本上定型，很難改變了，所以小學生一定要勤練字，多書寫。練習楷書，可以臨摹，并且要有持之以恒的精神，同時意志也受到了考驗與磨煉。
第四、留心觀察，擴展想象。
作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實寫好作文并不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言。
第五、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源。
小學生正處在天真爛漫的階段，喜歡看動態(tài)的東西。家長千萬不要逼著孩子死盯著書本看，要針對孩子的特點和興趣開展教育。網(wǎng)上的動態(tài)課件對孩子非常有吸引力，能極大地調(diào)動孩子的學習積極性，促進孩子成績的提高。
小學四年級語文學習方法策略4
第一，瀏覽教材，了解框架。
要達到這一目的，并非一定要對新教材的每一字、每一句都精研細讀，只需瀏覽教材醒目的字句和每段的首尾概括句。這樣，學生在幾分鐘內(nèi)就可將這一工作完成。
第二、聯(lián)系舊知，質(zhì)疑設(shè)問。
知識是一個系統(tǒng)。新舊知識間總是有聯(lián)系的。因而我要求學生在預習新知識的`時候，應(yīng)將相關(guān)聯(lián)的舊知識進行聯(lián)想、回憶。對新知識以及新舊知識的聯(lián)系處，要大膽地質(zhì)疑，提出問題。朱熹說：“讀書無疑者需教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方得長進”。對提出的問題，可用鉛筆寫在相關(guān)的教材空白處，以便進一步學習
第三、查閱資料，思考討論。
發(fā)現(xiàn)問題后應(yīng)積極解決問題。學生在課前解決自己發(fā)現(xiàn)的問題，首先需要老師教給學生利用工具書、網(wǎng)絡(luò)解決問題的方法。字典是工具書的一種，是學生學習上不開口的“老師”。查閱工具書能解決預習時遇到的字詞讀音及意義上的問題。網(wǎng)絡(luò)知識更是豐富多彩通過查閱書籍及網(wǎng)頁了解作者生平及寫作背景有助于理解課文內(nèi)容。然而，當學生遇到以上兩種方法都無法解決的問題時，該怎么辦呢？因此老師還要教給學生切實可行的課前交流討論的方法。此時討論的對象是很廣的，親人可以、朋友可以、同學可以、老師也可以……只要確定對方對此也感興趣就行。如討論后仍有疑問就做好記錄，以便上課認真聽教師講解。若是課堂上還未解決這一疑點時，下課及時詢問教師。
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