拼音學習方法
在學習、工作、生活中，學習時刻伴隨著我們每一個人，想要高效的學習，就一定要掌握正確的學習方法！想要高效學習，卻不知道怎么做？下面是小編整理的拼音學習方法，歡迎閱讀與收藏。
拼音學習方法 1
1、準備一套《好學拼音》、一本《新華字典》、一些兒童注音讀物。
2、每天讓孩子至少看、聽《好學拼音》教學光碟20分鐘，邊看邊跟著讀!孩子讀得認真要多表揚!要有計劃的按進度來看，孩子掌握前面的內容后再放后面的內容。
3、按光碟里的教學順序，用書上的卡片考孩子拼音字母的標準發音、拼音口訣、字母書寫和拼讀方法。每當孩子會了部分內容，就在卡上相應位置把五星涂上美麗的顏色作為獎勵，孩子會更有興趣的!
4、和孩子一起用普通話朗讀卡片上的內容。并要求孩子記住黃色藍色卡片上的知識，每當掌握規定的內容就涂卡片上的五星獎勵。注意卡片上的口訣可以和孩子一起編些有趣的動作，像游戲玩樂似的，更會提高孩子興趣的。
5、隨意組合(可以讓孩子自己組合也可以您組合)《好學拼音》的音節，用光碟里教的方法(兩拼法、三拼法、支架直呼法)練習拼讀，通過卡里組合的1300多個有聲調的音節訓練，如果再加上蒙住一些字母幾乎可以變出全部音節來練習，孩子會很快熟能生巧。注意組合音節時，用游戲的形式、生動有趣的語言，比如“媽媽要變魔術啦，看你是不是像孫悟空一樣有火眼金睛，一下子就看清了呀?”“我們來做游戲，你變我認、我變你認，勝利了的有獎勵……”“我的寶貝拼音學習有進步了，考考你看今天又能得到幾顆星啊?”“你來當魔術師，看看你會變多少魔術?
6、做“你說我拼”的游戲，平時隨便說一個詞或者身邊的一種事物，孩子用拼音表達出來，比如您說“碗筷、襪子”，孩子要會說“w-ǎn-wǎn,k-u-ài-kuài，w—à-wà,整體認讀音節zi”，如果能做得到，說明孩子已經融會貫通了，漢語拼音已學得非常好啦!
或做“我來說你來找”的游戲，說一個字，要求孩子快速從書里找出音節(或組合出)來。或者是“看誰找得快”的游戲，孩子想一個字，和爸爸媽媽比比看誰先找到(或誰先組合出)音節。形式多樣的游戲，相信你還可以在實踐中想出很多很多。
和爸爸媽媽一起做拼音接力游戲，比如爸爸當聲母，說我是聲母b，媽媽當韻母，說我是韻母a，孩子當音節，說出爸爸媽媽說聲母和韻母拼出的音節ba。然后再換角色!
做“猜猜看”的游戲，和孩子一起，一個人用手蒙住卡上的音節一部分，另一個人猜這是個什么音節?猜對了獎勵一點花生米、一顆糖，或者親一個，等等。
做“我會變變變”的游戲，讓孩子當魔術師，既可以不停翻聲、韻調變出音節;還可以在變出的音節基礎上用手蒙一部分再變，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又變出20個不同的音節，如果再帶上四種聲調，就是可以變出80個不同的帶調音節啦。但是都要變出正確的音節并且會讀才算變魔術成功。”這樣不斷提高孩子的學習興趣!
7、孩子做作業，凡是有拼音的題，都盡量讓孩子自己讀懂題自己做題，培養孩子的獨立學習能力。您所要做的是給予表揚和鼓勵，孩子錯了，耐心地提導，少責罵，注意保護孩子的自尊心和學習信心!
8、孩子拼音學會了，能自己拼音了，可以買些有拼音的兒童讀物讓孩子去讀，既復習了拼音又拓展孩子知識。
拼音學習方法 2
一、適度要求，靜心等待
面對孩子們，老師心中要有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。
新課標指出學會漢語拼音要做到：
（一）讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
（二）準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
對剛入學，剛接觸拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對孩子的實際情況適當提高要求。老師保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。
剛入學的孩子僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進小學的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環境、親近老師、適應小學生一日常規，一道拼音難關又橫在孩子們面前。所以，我們要遵循孩子們身心發展規律，給孩子們一點時間來適應，給一個過程讓孩子們發展。“急于求成”“拔苗助長”是切忌要不得的。老師要想孩子所想，急孩子所急。這樣，我們就能靜心守候，耐心輔助，幫助孩子進步。
二、耐心細致，教給方法
入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經學會了，其實并非如此。學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節，阻礙很大。比如：發aoe的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但卻不清楚發這幾個單韻母時，口形不能變動。發ai音時，是先發a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。其實有一個a到i滑動的過程。只要掌握了一個復韻母的發音方法，其他的復韻母的發音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子專心學習，學會發音的正確方法，特別要提醒那些似懂非懂的孩子。
三、想方設法，多多練習
當孩子們掌握了發音方法后，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習鞏固。剛入校的小學一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經地讓孩子讀五遍，練十遍，讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說：“學習如果為思想感情、創造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”因此，我們應該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結合多年教學經驗，談以下幾種“玩中學，學中玩”的愉快學拼音方法。
1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。
戴帽子——結合教學進度，給學生們做拼音卡片。如教學了單韻母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四個聲調“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。）
找朋友——如鞏固a的四聲，老師拿起卡片a扮演a媽媽。a媽媽著急地說我的大寶寶在哪里？孩子找到a的一聲說，您的大寶寶在這里āāā。
玩拼音撲克牌——制作含有聲母、韻母的撲克牌，一個人拿寫有聲母的撲克牌，另一個孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。
2、聯系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標簽。
編兒歌——如：小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、_，忙摘帽子牽手笑。
找碴兒——老師用拼音寫一段話，其中故意寫錯幾個拼音，讓學生“找碴兒”——找出寫錯的拼音，并記錄下來，看看誰找得多。
貼標簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節和書寫聲母、韻母的能力后，還需要經常加強鞏固。這時可鼓勵孩子把在教室里所見到的事物，用拼音寫下來制作成標簽，貼在相應的物品上。
小學一年級漢語拼音學習方法四、及時評價，多多鼓勵
“讓每一個學生都抬起頭來。”教師應該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，擁有一雙善于發現的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進步，并及時給予肯定和鼓勵。哪怕是一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一朵小紅花，一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強他們的學習熱情。每當孩子掌握了一個字母、一個音節或一種拼讀方法，老師就及時地進行表揚和鼓勵，并進一步引導他們向新的、更高的學習目標前進。
總之，老師要想方設法，搭建起孩子們輕松學拼音、快樂成長的五彩橋，讓剛入學的孩子們輕松渡過拼音關。
拼音學習方法 3
1、大聲朗讀。
告訴孩子學習漢語拼音，重要的是看老師的嘴形，大聲地跟著讀。每天在家跟著錄音機的漢語拼音磁帶（學校沒有統一訂購的話，新華書店有配套磁帶購買），并且用手指著該拼音朗讀。
2、在讀拼音的時候不妨做手勢幫助孩子記憶。
很難分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翹舌音。我教孩子讀后鼻音的時候，把雙手作成喇叭的形狀，表示后鼻音要打開口腔來讀，才準確，因此也記住后鼻音有一個ɡ；讀平舌音時候，將手掌平放，讀翹舌音時候，將手指往上彎曲，因此記住翹舌音讀的時候舌頭要往上卷。，如果家長讀拼音也不準確，還可以讓孩子跟著錄音帶朗讀，并采用復讀機用對比的方式檢查是否讀準確了。
3、一部分拼音形狀很相似，很難掌握，采用日常生活中的具體事物、具體環境，幫助他記住。
如b 、p 、d、 q四個聲母，你可以啟發孩子這些拼音像他見過的什么東西，會容易記住拼音。注意，不是把你的想象強加于他。我是這樣啟發孩子教他記憶的同時邊讀邊做動作：b就是廣播的播，廣播（收音機、電視機）的天線是向上的，同時可邊說邊出示左手，這樣就記住了b的那一豎是在左上；p就是一個人左手拿著一個盆，將水向下潑在教室外面（當時他的教室的門在右邊）這樣就記住了p的那一豎是在左下；d在書上插圖的意思是小馬跑步嘟嘟的聲音，可以想象小馬向右邊山上跑，身后留下一串腳印，同時孩子可以向右轉，腳往后踢，這樣就記住了d的那一豎是在右上；q在書上是一只向空中飛的氣球，只要記住是右手拿著氣球，氣球在向上飛就可以了，這樣就記住了q的那一豎是在右下。在孩子分不清的時候，你不要急于告訴他怎么讀，應該啟發他當時記住拼音的情景，慢慢就熟練了。
4、不管是記不住還是讀不準的拼音，家長均可以采取過關斬將的形式幫助他。
也就是讓他讀所有的拼音，把不會的拼音寫在小卡片上，每天拿出5分鐘，分早中晚三次，反復循環讀這些不會的拼音。把立刻讀出來的拼音，放在一邊，這樣慢慢就都會讀了。我不贊成次次都是把所有的拼音讀一遍，這樣效率不高，孩子沒興趣。你還可以在閑暇時間，隨時問孩子不熟悉的拼音怎么寫，怎么讀，可以用手指互相寫在手心上哦，就像玩游戲，還可以增進你們的感情呢。
5、當然，掌握了聲母和韻母后，拼讀也是很重要，老師會教方法的。
對于不會拼讀的一些音節，家長仍然可以采取過關斬將的形式幫助他。還可以用孩子認識的漢字讀音來記憶拼音的讀音。
拼音學習方法 4
1.字母的識別：包括聲母、韻母、整體認讀音節、拼寫規則等。
2.拼讀：包括三拼音、四拼音、鼻韻母等。
3.音節的拼寫：包括聲調的拼寫和書寫規則。
4.常見拼寫錯誤：包括混淆拼音、漏寫、多寫、錯寫、大小寫、格式錯誤等。
5.古詩文閱讀：包括兒歌、唐詩、宋詞等。
6.普通話的練習：包括聲母、韻母、聲調、語調等。
7.作文的練習：包括看圖寫話、日記、應用文等。
以上是拼音學習方法一年級的主要內容，希望對您有所幫助。
拼音學習方法 5
1.學習聲母、韻母、聲調：首先，需要學習拼音的26個字母，包括聲母、韻母和聲調。對于小學生來說，可以通過反復的拼寫和閱讀來鞏固這些知識。
2.拼音口訣：學習拼音時，可以借助一些口訣，如“拼音字母有順序，拼音方案靠國際，拼寫拼音要牢記，書寫規則別忘記。”這些口訣可以幫助小學生更好地記憶拼音的順序和規則。
3.拼音練習：通過大量的拼寫和閱讀練習，可以鞏固拼音知識。小學生可以選擇一些拼音練習冊或者拼音讀物來進行練習。
4.拼音游戲：通過一些拼音游戲，如拼寫比賽、拼音接龍等，可以增加學習的樂趣，提高小學生對拼音的掌握能力。
5.多聽、多讀、多寫：最后，多聽、多讀、多寫是學習拼音的關鍵。小學生可以通過聽錄音、讀拼音卡片、寫拼音等方式來提高拼音水平。
以上是一些學習拼音的方法，希望對您有所幫助。
拼音學習方法 6
1.聯想記憶法：學會一個可以帶出另一個來，就像畫腦圖一樣，有了圖樣，想忘記也難，比如“唱”字，可以想象為“唱著歌兒”或“唱和歌兒”。
2.兒歌記憶法：讀兒歌是小學生喜歡的一種學習方式，把拼音規則變成朗朗上口的兒歌，這樣學生一邊讀一邊想象畫面，效果非常好，如“拼音格中小格子，四線三格要牢記”。
3.動手記憶法：小孩子的動手能力很強，記憶能力也特別強，像一些手工作業，孩子最喜歡在家里拆東拆西，這種動手的記憶方式很有效，老師們也可以利用這種心理，讓孩子多寫寫拼音，記住拼音的輪廓，這樣時間長了，孩子就可以記住拼音了。
4.對比記憶法：這種方法可以是區分相似的事物，通過這種方法可以讓孩子更容易記住拼音，比如“b和d”的區分，可以告訴孩子“b字倒立，讀‘得’”。
5.順序記憶法：這種方法可以鍛煉孩子的毅力，按部就班地做事情，對孩子的耐心和毅力有很大的幫助，使用這種方法，可以讓孩子按順序讀出所有的拼音，幫助孩子更好地掌握拼音。
6.聽讀記憶法：聽讀記憶法是通過聽力來記憶漢語拼音，這種方法可以幫助孩子更好地掌握拼音，比如在學習拼音之前，可以讓孩子聽一些拼音，然后讓孩子復述出來，這樣時間長了，孩子就可以掌握拼音了。
拼音學習方法 7
1.學會漢語拼音方案。這是學習拼音的基礎，可以通過學校課程學習或自學完成。
2.學習拼音的發音。可以通過聽拼音的發音，如普通話或方言，來熟悉拼音的發音。
3.學習拼音的發音器官和發音方法。可以通過觀察發音時的口型、舌位和唇形等來學習。
4.學習拼音的發音規律。可以通過學習拼音的發音特點和規律，來提高拼音的發音準確度。
5.多讀、多寫、多練習。可以通過多讀、多寫、多練習來鞏固拼音的學習，提高拼音的運用能力。
6.學習拼音的拼寫規則。可以通過學習拼音的拼寫規則，來正確拼寫拼音，避免拼寫錯誤。
7.學習拼音的發音辨析。可以通過學習拼音的發音辨析，來區分相似的拼音，提高拼音的辨析能力。
8.學習拼音的音義。可以通過學習拼音的音義，來了解拼音的含義和用法，提高拼音的運用能力。
通過以上方法，您可以學習拼音，提高拼音的運用能力，更好地掌握漢語拼音。
拼音學習方法 8
1.圖畫法
拼音教材配有多幅插圖，教字母的圖，大部分是直接表音或表形的，這些插圖趣味性較濃，又是多為兒童熟知的內容，易說易記。
【案例】教學i、j、x 等字母時，先出示衣服、雞、西瓜等彩圖問學生：“這是什么?”學生回答后即出示相對應的拼音進行教學。這樣，學生自然地被帶入新的學習氛圍中，又使插圖的表音或表形作用得到充分發揮。?
2.故事法
故事生動有趣，對低年級兒童具有特別的吸引力。教學拼音用故事法，能引起學生興趣，激發學習動力。
【案例】教學f這一聲母，教師先講《西游記》中關于如來佛的一段有趣的故事，正當學生興趣盎然時，教師板書“f”，告訴學生，象如來這樣受人膜拜的就叫“佛”，學生興致勃勃，在輕松的氣氛中完成了新的學習任務。
3.兒歌法
兒歌內容簡單，有的押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興趣，為低齡兒童喜聞樂見。
【案例1】教學g之前，教師朗誦兒歌 “小哥哥，愛白鴿， 喂完雞，唱支歌， 哥和鴿，笑呵呵。” 教師問：這里出現次數最多的是什么音節?從而引出聲母g。學生一邊拍手，一邊說唱，其樂無窮。
【案例2】在教a，o，e時，教師運用傳統兒歌 “圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa; 太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo， 清清池塘一只鵝，水中倒影eee。”
【案例3】聲母拍手兒歌
bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲。
gkh和jqx，吵著鬧著也要去。
zcs聽見了，背上椅子追上去， 在后面大聲喊，zh、ch、sh 慢點走，翹舌音還有我小r，我再去叫y和w，聲母成員都到齊。
【案例4】標聲調兒歌
標調號有方法，音節中間先找a
沒a找o、e， o、e都不在，就找i和u， i、u在一起，調號標后邊。
【案例5】拼寫規則歌
j、q、x三兄弟，從不和u做游戲。
小ü小ü有禮貌，見到jqx就脫帽。
【案例6】教學i、u、ü
牙齒對齊iii，弟弟姊妹笑嘻嘻。
小嘴撅起uuu，小貓敲起小鈴鼓。
嘴巴翹起üüü，滴滴答答在下雨。
4.演示法：這種方法以演示實驗，操作玩具的方式激發學生的好奇心，使學生產生了強烈愿望，躍躍欲試，積極參與到學習中來。 【案例】略
5.游戲法：創設游戲情景，激發兒童的學習興趣。
【案例7】教學m前，可以讓一名學生蒙住眼睛，和其他同學做“摸瞎子”的游戲，從而引出m。除上所述外，還可用唱歌，繪畫，多媒體等形式引出所學內容。
漢語拼音的學習是枯燥的，要讓學生在單調的拼音課中迸發出智慧的火花，就要充分創設生活情景，注重兒童特點，激發學習興趣，讓學生在快樂的氛圍中愉快學習。
拼音學習方法 9
1、先背聲母
本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。
教聲母時，20個聲母分成3組：
第一組：b p m f d t n l
第二組：g k h j q x
第三組：z c s y w r
教幼兒背聲母的方法：
父母：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：“b、p、m、f”
幼兒：“b p m f”……
反復朗讀三四遍后，父母再讓他再念一遍后。就可以教下一組聲母了。
方法同上，等孩子學會念這8個聲母之后，父母應要求他講剛才學習的內容連起來讀一邊。
當寶寶能順溜的讀出：“b p m f d t n l。”后，這8個聲母才能算教完。但在接下去的每次“教新課”時，父母要掌握一個原則——溫故而知新。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來為止。
2、聲母的認、寫階段
本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。
教學方法如下：
父母(教師)：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢?今天我們要學會認識它們。
b、p、m、f，這4個拼音字母，你喜歡聽哪一個?”
幼兒：“p。”(喜歡哪個就學哪個，這里舉例用“p”。)
父母：“讓我們看看‘p’像什么呀?”
幼兒：“像倒過來的‘9’,像一面小旗……
讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由父母啟發他。
父母：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手指，跟著我的筆劃在空中寫。”
幼兒用手指寫完了。
父母：“拿起筆在紙上寫兩遍。”
幼兒在紙上寫。
父母要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，父母應讓孩子重復多寫幾遍，加深記憶后再繼續教以下的拼音字母。
如果幼兒想不起來某個拼音字母表中的拼音字母如何寫，父母可以提示：但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，父母可以這樣提示：“‘b’是第3個學的拼音字母，你不是說它像個‘6’嗎?”
其他的字母也用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教完。有些幼兒學得較快，父母也可以一天多教幾個，但這得根據幼兒的個人情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音過后，再教新的。
3、單韻母的學習
本階段的任務是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個韻母。
教學方法如聲母的教法：
第一步先學習背育a、o、e、i、u、ü，然后認和寫。
一般需兩三天就能掌握。單韻母學完后，需要用兩三天復習，然后，再進行第四階段的教學。
4、雙韻母的學習
本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個雙韻母。
12個韻母分4組進行：
第一組：ai、ao、ua
第二組：uo、üe、ei
第三組：ia、ie、ou
第四組：an、en、in
雙韻母的教學方法如下：
第一步：先分兩批讓幼兒會念雙韻母的發音并記住。
父母(教師)：“今天還要6個雙韻母。下面跟我念前三個：“ai ao ua。”
幼兒：“ai ao ua。”讓幼兒跟讀三遍。
父母：“把這3個雙韻母念一遍。”
幼兒：“ai ao ua。”
父母：“快快地念兩遍。”
幼兒：“ai ao ua;ai ao ua。”
父母：“下面，我們再學3個雙韻母。跟我念uoǖeei。”
幼兒：“uoüe ei。”
讓幼兒跟念三遍，再讓幼兒自己快速讀兩遍。
父母：“把這6個雙韻母念二遍。”
幼兒：“ai ao ua，uoüe ei;ai ao ua，uoüe ei.”
教完這6個雙韻母后，要抓緊時間復習。在第三天，如果幼兒能念出來，父母可以再用同樣的方 ?法教：“iaie ou，an en in”。
等幼兒能快速而正確地念出12個雙韻母后，進行下面的教學：
父母：“我們學過的單韻母還記得嗎?念一遍。”
幼兒：“a o e i uü。”
父母：“把它們寫下來。”
父母寫在黑板上，幼兒寫在紙上。
父母：“我們學的雙韻母第一個怎么念。”
幼兒：“ai。”
父母：“我們看一看ai怎么寫的?”
板書：ai。
父母：“看出來沒有，“ai”是一個‘a’和一個‘I’合起來的，“ai”的發音也是‘a’和一個‘I’拼出來的。
幼兒：“a i ai”
父母：“想想看，你知道哪個字的音與‘ai’的發音一樣?”
這里一定要向幼兒講清楚，“ai”是“a”和“i”拼出來的，這樣有兩個好處。
(1)、幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住。我們的實驗表明，這樣教的結果與其他的教法比較，幼兒掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼兒要一個月左右才能掌握上面的12個雙韻母，而用“拼湊”的教法，10天左右就足夠了。
(2)、讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。這對于以后他們用聲母和韻母拼讀有極大的幫助，我們發現，這樣教的幼兒，在上小學后的拼音讀寫學習中，錯誤明顯示低于沒有經過訓練的學生。他們很快就能掌握用聲母和韻母拼讀的技巧，準確的拼出漢字的讀音來。
在學完“ai”后，用同樣的方法教幼兒學習“ao”和“ua”等余下的拼音。
5、拼讀訓練
聲母與韻母進行拼讀是小學語文課里才學到的內容，在入學前提前進行教學卻有兩個很大的好處。其一能幫助幼兒鞏固對拼音字母的記憶，其二在學前對拼讀有一定的印象，入學后再學起來就更容易了。
拼音學習方法 10
1.學習拼音基本知識：包括拼音字母、聲母、韻母、聲調等。可以通過課文、拼音表、練習冊等方式進行學習。
2.練習發音：拼音是由發音決定的，因此練習發音非常重要。可以通過跟老師學習、模仿發音、朗讀拼音等方式進行練習。
3.掌握拼寫規則：拼音拼寫規則包括聲母、韻母、聲調的組合，以及隔音符號的使用等。可以通過練習冊、課文等方式進行學習。
4.練習拼讀：拼音拼讀是拼音學習的最終目的，因此需要練習將拼音字母組合起來讀出單詞。可以通過課文、練習冊等方式進行練習。
5.多讀多寫：拼音學習需要多讀、多寫、多練習，通過不斷的練習，才能掌握拼音的準確發音和拼寫規則。
6.培養語感：拼音學習需要培養語感，包括單詞的發音、拼寫、語法等方面。可以通過聽、說、讀、寫等方式進行培養。
7.多聽多說：拼音學習需要多聽、多說，通過聽、說訓練，可以更好地掌握拼音的發音和拼寫規則。
拼音學習方法 11
（1）聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復習時可以結合一些順口溜幫助記憶。
比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向右的是b，肚子向左的是d……，還可以讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母：
有些人的語音缺陷：鼻音、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：
聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給孩子指出，翹舌音在前，平舌音在后。
（2）韻母：
韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—u n
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
（3）整體認讀音節：
整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。
在幫助孩子記憶時，可以告訴孩子：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。
（4）標調規則：
關于漢語拼音的標調規則，可以幫孩子復習有關的兒歌：見a找a，沒a找o、e，i、u并列標在后。
兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于應用。在實際應用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓孩子反復練習。
（5）拼寫規則：
j、q、x、y與u相拼的規則。很多小朋友在音節的合成時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：qu（）——（），有的小朋友就不知道上的兩點要還原了。
關于拼音，復習的形式可以有：
1）按順序默寫聲母表或填寫聲母
2）找出音節中的聲母或韻母
3）分解音節或合成音節
4）看圖把音節補充完整
5）給音節表聲調
6）在音節中找出整體認讀音節
7）看圖選擇正確的音節
8）分別找出聲母、韻母、音節
（1）學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發音和四聲，教學的難點是e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將aoe的發音編成順口溜幫助孩子記憶。
如張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。還可以根據聲調符號的形狀和aoe四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。
（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如b—d、p—q、f—t、n—m等，家長要注意引導孩子區別。
也可以編順口溜，如右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg。
（3）學習bpmf時，是教學拼音方法的起始課。課利用前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法。
又如，在教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領編成口訣：輕聲介快韻母響，三拼連讀很順當。或三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。幫助孩子領會拼音方法。
（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則，是拼音教學中的難點。可利用下面的口訣幫助記憶規則：
小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü，小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮，j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去，小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽，小ü見大y，去掉兩點還讀ü。
（5）在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助小朋友區別前鼻韻母與后鼻韻母。
例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個，ang、eng、ing和ong。
拼音學習方法 12
⑴圖片法
教材中的插圖，是根據聲韻母的音、形特征配置的，不僅貼近學生生活實際，而且具有形象、直觀、富有情趣等特點。在教學中教師應注意挖掘插圖的含義，體會編者的意圖并創造性的運用插圖，可收到良好的效果。例如讓學生記憶“b”的外形特征時，運用插圖：同學們，b像什么？像收音機。左邊的豎像什么？像天線。于是老師和學生一起總結：一臺收音機，天線高高豎起，這就是“b”。這樣緊緊依靠插圖教學，收到了良好的教學效果。
⑵日常用語法
教師要積極創設語言環境，讓學生堅持在語言環境中學拼音，聯系日常用語學拼音，學普通話。
⑶口訣法
兒歌口訣是教師在漢語拼音教學中常用的一種最便捷、最直觀的形式。而一年級的學生對于兒歌有著較強的偏愛，在拼音教學中采用歌訣的形式幫助學生記憶聲韻母，不僅能激發學生學習拼音的興趣，而且能提高學生記憶的速度。
⑷表演法
表演，為學生創設一種愉悅的生動活潑的學習情情境，使“靜”的課堂變為“動”的課堂，使“死”的課堂變為“活”的課堂。兒童的天性是貪玩好動，在教學中教師應根據拼音教學的實際需要，適時的安排一些活動，讓學生在有趣的活動中學習新知。如在學習“a”時，教師可以扮作醫生為學生檢查口腔，讓學生實實在在的體會。結合所學的內容，可以開展豐富多彩的活動。
⑸游戲法
對孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學活動能滿足他們的好奇心，讓兒童們在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學會漢語拼音。
⑹競賽法
利用學生的表現欲培養學生的競爭意識，是激發其創新思維的契機。因此，教師要善于引導學生表現自我，讓他們在與他人的正當競爭中發揮才干。比賽活動既可檢測學生的拼音掌握情況，又可適當在課上開展一些訓練性的比賽活動。
⑺換位法
經常讓學生登上講臺當小老師，能打破封閉的心態，充分發揮學生學習的主動性和積極性，能以“自我實現”的方式滿足當眾展示的欲望，體驗成功的喜悅，個性也會得到充分的發揮。
拼音學習方法 13
一、單韻母
單韻母，很重要，發音口形要擺好，張大嘴巴a a a ，圓圓嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e ，1字加點 i i i ，像個茶杯u u u ，魚兒吐泡 ü ü ü 。
二、聲母
1、讀聲母要留心，堵住氣兒再發音。
像個6字 b b b ，右上半圓p p p ，兩個門洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圓 d d d ，魚兒跳舞t t t，一個門洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加鉤 g g g ，一挺機槍k k k，像把椅子h h h ， i下加鉤j j j，像個9字q q q ， 像個叉子 x x x，像個2字 z z z ，半個圓圈 c c c ，半個8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，大樹叉兒 r r r 。
2、猜字母謎
如兩扇是什么聲母？(m)像根拐棍是什么聲母？(f)一個門洞是什么聲母(n)一根小棒是什么聲母(l)小馬蹄印是什么聲母(d)
3、稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮對肚皮；好玩好玩真好玩，p、q臉蛋對臉蛋
4、聲母“右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個門洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。”
5、右下半圓b、b、b;左下半圓d d d;右下半圓bbb，左下半圓ddd，bd對坐笑呵呵。
6、隊鼓鼓錘d d d，魚兒跳舞t t t，一個門洞n n n，小木棍兒l l l
7、z、c、s真淘氣[em06]，碰到小椅子就翹起，變成zh、ch、sh
8、左上半圓q q q，右上半圓p p p;t與f：傘柄朝上t t t，傘柄朝下f f f
9、q與p可以這樣編，鴿子鴿子g g g,6字倒轉g g g。
10、n-m：一門n，兩門m。
q-g：直腿q，彎腰g。
11、八只氣球qqq，一把機槍kkk，小棍趕豬lll
12、兒歌(jqx):大公雞，真稀奇，見了汽球它不瞧，見了西瓜也不吃，偏與蝴蝶來嬉戲。
13、樹叉晾衣y y y 烏鴉做窩w w w;
14、一把椅子hhh，刀切西瓜xxx，一座大佛fff。
三、復韻母
復韻母是復合音，發音時，嘴唇的。形狀和舌頭的位置都有一個變化的過程。
它們的共同點是：先發前一個字母的音，然后快速滑到后一個字母，一氣呵成，不要分割開來。
1、例如：i、ei、o、ou的發音是前重后輕； ie、üe的發音是前輕后重。
它們發音的輕重規律為：ɑoeiuü排好隊，誰在前面誰就重，誰在后面誰就輕。
2、“小紅和小明，手拿a和n，來到天安門，成了好朋友”
3、娃娃冬天圍圍巾，脖子像u露在前，圍巾是i甩身后，脖子圍巾uiui ui ；
4、娃娃水里學游泳，腦袋當點在前頭，脖子u水里藏，大家一起iu iu iu。
5、教“ei”這個復韻母時，“小兔飛飛，愛喝咖啡。e前i后，喝了一杯。”
6、復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。
看前音擺口形，口形變化要注意，快速向后滑過去，合成一音莫忘記。
7、教學復韻母“ui”及其四聲，教師可指導學生邊做動作邊練說：“解放軍，多威風uī uī uī”；“小朋友圍成圈，uí uí uí”； “做了錯事會承認，真偉大，uǐ uǐ uǐ”；“打電話uì uì uì”
四、鼻韻母
1、湖面象搖籃
迎ying來星xing寶寶
星xing寶寶、眨眼睛jing
搖一搖，睡著啦
2、故事:一只小白兔在烈日下奔跑，看見一片樹蔭(in)，便在樹蔭下乘涼。
這時一只蚊(un)子看見了小白兔，便向小白兔飛去，小白兔一揮手把蚊子趕到了白云（ü）中。
3、小豬小豬太骯臟（āng zāng），小猴揮起千鈞棒(bàng)，大象(xiàng)用鼻子撓癢癢(yǎng)，熊貓來把秋千蕩(dàng)。
4、在教“ing”這個后鼻韻母時：
“天上一顆星，樹上一只鷹，墻上一顆釘，地上一塊冰。”
五、聲調
1、一聲平平高又高，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲直往下坡跑。
2、一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降
3、汽車平走ā ā ā，汽車上坡a a a，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡a a a。
4、小烏鴉它姓烏（wū），小胖子他姓吳（wú），一二三四五（wǔ），山上起了霧（wù）。
六、標調規則
1、先標a o e ， 再標 i u ü 。
i、u并列標在后，i上標調把點抹， 輕聲不標就空著。
2、“a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u兩個一起來，誰在后邊把帽戴。”
3、“有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說”
七、拼寫規律
1、在教學ü上省略兩點規律，就可用故事來加深學生的記憶：小魚兒很尊敬三位朋友j q x，每次見到它們都有禮貌的脫下帽子行禮。
瞧，小魚兒站到他們身邊成了ju qu xu,j q x也不遜色，總是親切的叫他ü。他們成了好朋友，齊拼ju qu xu。
2、有一天，小i要出去旅游，大y很樂意為她當向導（出示yi），她們走著走著，看見小ü在哭，大y心疼了，帶上小ü一起去旅游，小ü高興的擦干了眼淚跟后頭（出示yu）。
再出現順口溜：小i去旅游，大y走前頭，小ü擦干眼淚跟后頭。
3、早晨，小ü高高興興地去上學，走進校門口，看見值勤的老師，他連忙脫下帽子，說聲老師早，老師說小朋友早，你是個有禮貌的孩子，小ü聽了一蹦一跳地進了教室。
4、“小ü小ü有禮貌，見到jqx，脫帽敬個禮”，5、“小u碰見j、q、x，去掉兩點還讀u”
6、“小u碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和u來相拼，見面帽子就摘去”
7、“小u很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”
8、“小u見大y，去掉兩點還讀u。”
八、兩拼法
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
九、三拼法
1、聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
2、“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”
十、書寫規則
拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。
住上格，不頂線，住下格，一半多一點。
住中格，寫滿頂兩邊。
十一、綜合訓練
1、漢語拼音休息操:(1)點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。
動動手，動動腳，我們來背聲母表b、p……；(2)扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o……；站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節表zhi、chi、shi、ri……
2、聲母拍手歌
bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲；gkh和jqx，吵著鬧著也要去。
zcs,聽見了， 背上椅子追上去， r在后面大聲喊： “zh、ch、sh,慢點走，翹舌音還有我小r，我再去叫y和w，聲母成員都到齊。”
3、順口溜
零甩尾巴念個"a"，大零一個就念"o"。
火柴"i"，茶杯"u"，燕子倒飛進了"w"。
板凳"n"，椅子"h"；上鉤"f"，下鉤"t"，三條腿，就念"m"，光棍一條就念"l"。
正六"b"，反六"d"，正九"q"，反九"p"，整叉"x"，半叉"k"，一豎加叉念？quot;r"，小二一個就念"z"，半個零，就念"c"，彎彎曲曲念個"s"，z、c、s 各加h，卷舌念就差不多。
4、
b 張小波聽廣播
p 小小水勺水中托
m 兩扇小門緊挨著
f 大佛小佛
dtnl 馬蹄
小白鴿 小花鴿
k 兩個小蝌蚪
h 小椅子側著坐
j 小小雞 真淘氣
q 我有一面旗
x 小弟弟 真頑皮
z 有個小孩叫二子
c 刺猬刺猬
s 蠶寶寶 吐絲絲
zh ch sh
r 紅日 紅日在天空
yw 一個樹叉象大Y
5、、a 小園園 臉兒圓
o 大公雞 Oo啼
e 鵝鵝鵝
l 小依依
u 烏鴉 烏鴉懶乎乎
u 小魚 小魚尾巴翹
ai 姐姐弟弟挨著你 。ei 唉唷
ul 圍圍巾
ao 松鼠熬粥
ou 左邊一片藕
iu 郵票貼在信 ie 椰子樹高又高
ue 月亮 月亮掛天上
en 小恩恩學拼音
in 青草地綠茵茵
un 白云白云高又亮 un 門前堆個大雪人
yuan 小園園畫圓圓
ang eng ing ong
er 耳朵短 小樹長
T 一個汽球托風上
6、、姑娘扎辮a a a ， 抱個鵝蛋o o o 。
小鵝倒影e e e ， 小棍加點i i i 。
一個茶杯u u u ， u上兩點ü ü ü 。
一個門洞n n n 。
刀切西瓜x x x
傘把t，拐棍f 1字生枝r r r ，兩個門洞m m m 。
2字像個z 。
機槍k椅子h ， 左邊半圓c c c ，棍趕小豬1 1 1 。
半個8字s s s 。
9字q，反9p 一個樹杈y y y ，9字拐彎便是g 。
烏鴉做窩w w w 。
7、、饒口令糾正易混淆的讀音是有明顯效果的。
例如三月三，小三練登山。
上山又下山，下山又上山。
登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，濕了三件衫。
小三站在山上又大聲喊：‘這里離天只有三尺三’。
拼音學習方法 14
1.聯想記憶法：學會一個可以帶出另一個來，就像畫腦圖一樣，有了圖樣，想忘記也難，比如“唱”字，可以想象為“唱著歌兒”或“唱和歌兒”。
2.兒歌記憶法：讀兒歌是小學生喜歡的一種學習方式，把拼音規則變成朗朗上口的兒歌，這樣學生一邊讀一邊想象畫面，效果非常好，如“拼音格中小格子，四線三格要牢記”。
3.動手記憶法：小孩子的動手能力很強，記憶能力也特別強，像一些手工作業，孩子最喜歡在家里拆東拆西，這種動手的記憶方式很有效，老師們也可以利用這種心理，讓孩子多寫寫拼音，記住拼音的輪廓，這樣時間長了，孩子就可以記住拼音了。
4.對比記憶法：這種方法可以是區分相似的事物，通過這種方法可以讓孩子更容易記住拼音，比如“b和d”的區分，可以告訴孩子“b字倒立，讀‘得’”。
5.順序記憶法：這種方法可以鍛煉孩子的毅力，按部就班地做事情，對孩子的耐心和毅力有很大的幫助，使用這種方法，可以讓孩子按順序讀出所有的拼音，幫助孩子更好地掌握拼音。
6.聽讀記憶法：聽讀記憶法是通過聽力來記憶漢語拼音，這種方法可以幫助孩子更好地掌握拼音，比如在學習拼音之前，可以讓孩子聽一些拼音，然后讓孩子復述出來，這樣時間長了，孩子就可以掌握拼音了。
拼音學習方法 15
一、兒童需要學拼音嗎
現在這個困惑是多數家長都有的，一方面，教委不讓教，另一個方面學校里學拼音速度又很快，要是沒點基礎還真是有些吃力，若再趕上孩子慢一點的那可真是跟不上。
這樣一來導致孩子家長全都壓力大。
但是，拼音是兒童成長學習階段必須學習的內容，然而，學前兒童一開始的學習只能去認識拼音字母，而達不到拼的能力，因為孩子的思維還沒有發展到抽象思維，4歲左右孩子才能從表象思維轉向抽象思維，所以不要求之過急。
單獨去認識拼音字母，是和認識漢字一個道理，但是去把聲母和韻母和拼起來，這個年齡的孩子還做不到，即使有的孩子可能做到了，也是背誦下來的。
所以不要求之過急，弄不好孩子還會厭煩，失去學習的興趣。
因此，學齡前兒童學習拼音，主要是學習認識拼音字母，為以后讀小學真正學會用拼音打下基礎。
在幼兒園如何教孩子拼音
二、兒童學拼音的特點
在拼音學習上，重要的是要激發孩子的興趣，興趣是最好的老師。
根據孩子對形象的東西特別敏感的特點，家長應注意用形象事物引導孩子學習漢語拼音。
如：一個門(n)，兩個門(m)，椅子(h)，傘把(t)，小棍(l)等。
為加深孩子記憶，還可以用順口溜把字母巧妙地編起來。
媽媽還可以引導孩子自己編順口溜，提高孩子的興趣和學習的積極性。
在拼讀一個詞時，就讓孩子說出與讀音相近的詞。
如讀“guo”就說出有關“果”的詞，“蘋果、水果、結果”等。
孩子既學會了拼音，又掌握了組詞能力，擴大了孩子的詞匯量。
孩子在學習中發生混淆是很正常的現象，媽媽在糾正孩子的時候要耐心，對孩子學習一定要多鼓勵，使孩子樹立自信心。
這樣可以幫助孩子更快更好的掌握新的知識。
三、兒童學拼音的方法
1、學拼音說兒歌
用兒歌來學習拼音，既適應了兒童的特點，又使兒童很容易在瑯瑯上口的兒歌中產生濃厚的興趣，簡直是一舉兩得。
可以先學兒歌，在兒歌中領悟拼音的讀法，寫法；也可以先學拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。
其實家長還可以找一些實物與之相配，例如公雞“喔喔”，可以找與之相應的音樂帶子給孩子聽，這樣他記的會更牢，隨之學習興趣也越加的深厚。
韻母兒歌
aaa，張大嘴，放開喉嚨學唱歌。
ooo，圓圓嘴，公雞清晨叫“喔喔”。
eee，咧咧嘴，鵝愛游泳樂呵呵。
聲母兒歌
右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg。
2、邊學字母邊結合生活中的實物、情景幫助理解記憶。
例如學習聲母“m、n ”一個山洞nnn，兩個山洞mmm;學習音節ma——我的好媽媽，下班回到家。
3、把字母、音節卡片貼到相應的實物。
如，mi貼到大米上；men貼到大門上……讓孩子視覺不斷接受刺激，促進記憶。
4、鞏固練習小鏡子來幫忙
學拼音時發音口型很重要，讓兒童對著小鏡子練習，它可以幫助正確發音。
家長可以跟寶寶一起對著鏡子，比一比大家的口型是不是一樣的。
四、兒童學拼音的練習小游戲
1、打撲克游戲
打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進行拼音練習。
玩法有很多，例如：
在學完六個單韻母后，可以玩打撲克的游戲復習單韻母。
家長跟兒童一起制12張撲克牌，撲克牌上分別寫出6個單韻母，每個單韻母寫兩次，做游戲時，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，按順序起完牌后，家長先出a，然后提示兒童出下一張，依次類推。
下次可讓兒童先出，問應該先出哪一張。
學習的字母多了以后，也可以制作更多的撲克牌來玩這個游戲。
新穎的撲克牌玩法，可以極大地調動兒童學拼音的積極性
2、連線畫動物
兒童大多喜歡小動物，教師可以準備一些畫有小動物輪廓的卡片，輪廓圖上適當的位置點有圓點，一個圓點旁邊寫著一個拼音字母。
讓兒童按拼音字母的順序用線把圓點連起來，卡片上就出現了一個活潑可愛的小動物。
還可以讓兒童說一說卡片上畫的是什么小動物，給不同的小動物涂上不同的顏色。
兒童通過動手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……，既復習了拼音，鍛煉了兒童動手的能力，還培養了兒童的語言表達能力。
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