培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的方法
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)腦力活動，腦力勞動一個特點(diǎn)就是必須是勞動者主動意識驅(qū)動，意思就是說如果想要真正學(xué)習(xí)到知識，必須是孩子主動愿意學(xué)習(xí)，并且全身貫注的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是我們觀察現(xiàn)在很多的孩子，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，有些習(xí)慣在上課時間走神，有些喜歡學(xué)習(xí)的時候一心二用，甚至多用。這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往造成孩子的學(xué)習(xí)效率不高。要想提高孩子的學(xué)習(xí)效率，家長必須要讓他們自己愛上學(xué)習(xí)。下面我們來看看早教加盟中心專家介紹的方法。
1、糾正他們過度的依賴感
現(xiàn)在很多孩子都是家中的獨(dú)苗苗，獲得了家庭成員的全部寵愛，在家根本不用做任何事情，都有父母幫他處理好。這種溺愛方式不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和動手實(shí)踐能力。久而久之，這種依賴他人的做法就會成為一種習(xí)慣。等孩子到了學(xué)齡階段，他們對于自主學(xué)習(xí)感到非常的被動和艱難。人總有種趨利避害的生理本能，孩子對于自己不喜歡的事物會產(chǎn)生排斥，如果他們讓他們進(jìn)入討厭學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，對于自身發(fā)展是極為不利的。
因此家長在日常教育中不要采取“包辦”措施，有些事情還是要讓孩子自己去體驗(yàn)，即使他們第一次失敗了也不要緊，因?yàn)樗麄冊趧邮謱?shí)踐的過程中已經(jīng)活躍了其思維，增強(qiáng)了適應(yīng)能力。這是成功培養(yǎng)自立自強(qiáng)寶寶的第一步。
2、使孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
很些孩子并沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是認(rèn)為“別人讀那我也讀書”，“爸爸媽媽要我讀，那我就讀了”，思想是否積極會極大程度上影響人的處事態(tài)度。若是孩子沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么他們就很難有向上的動力。只是混混沌沌的過日子，慢慢的孩子對于學(xué)習(xí)的興趣就會喪失。
為了不讓孩子掉入不愛學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，家長要多注意跟孩子溝通，幫助他們梳理思想上的偏頗，讓他們能夠意識到“讀書是為了自己，而不是為了父母”，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。可以先從小目標(biāo)開始，孩子若發(fā)現(xiàn)憑借自己的努力可以事先設(shè)定的目標(biāo)，這會極大地促進(jìn)他們萌生競爭的意識。有了學(xué)習(xí)的動力，才能把成績弄上去。
3、畏難情緒嚴(yán)重
這類型的孩子在上課聽講和作業(yè)上面還算認(rèn)真，但是他們“鉆牛角”的精神往往不強(qiáng)，遇到困難的題目就會想法子繞開。其實(shí)這種學(xué)習(xí)方式收獲有限，因?yàn)槎弥R永遠(yuǎn)能懂，可是不懂得題目永遠(yuǎn)不會做。
幫助糾正此類孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是多給孩子信心，充滿信心做事情能夠事半功倍，當(dāng)孩子面對困難時，家長可以在旁鼓舞他們，特別是學(xué)習(xí)畏難情緒嚴(yán)重的孩子，他們渴望受到認(rèn)可和鼓勵。只有家長和老師充滿期待的眼神才能促使他們迎難而上。
創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛
學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的大腦活動，需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形
成主動學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要條件。對此，家長要注意以下幾點(diǎn)。
1.切忌說教氣氛，注重一點(diǎn)一滴養(yǎng)成。
有家長認(rèn)為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常說很多道理，其實(shí)不是這樣，家庭教育要注意養(yǎng)成，注重潛移默化，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來，令人乏味的說教會破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛，所以家長要學(xué)會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2.切忌“轟轟烈烈”，注重循序漸進(jìn)。
由于對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計(jì)劃，抓緊一切機(jī)會和空閑讓孩子學(xué)這學(xué)那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是同有必要的，孩子的學(xué)習(xí)長達(dá)九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的`氣氛破壞正常學(xué)習(xí)進(jìn)程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因?yàn)榈拍荛L期食用，所以適宜于孩子的學(xué)習(xí)氣氛不應(yīng)該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結(jié)束。
3.切忌嚴(yán)厲氣氛，注重營造寬松。
嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的，用腦需要寬松的環(huán)境。有的家長在孩子做作業(yè)時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點(diǎn)，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂，嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。
4.切忌支配氣氛，注意讓孩子主動。
家長要用心創(chuàng)造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回到家就聽從安排，什么時候作業(yè)，什么時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級孩子剛上學(xué)，回家肯定要問家長：“媽媽，現(xiàn)在可以玩嗎?”這時家長要指導(dǎo)孩子開始學(xué)會自己安排學(xué)習(xí)和玩耍，家長可以說：“你能自己安排嗎?不會的媽媽幫你。”這樣可以發(fā)展孩子的主動性，學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。
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