英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)分享
學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。以下是英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)分享，歡迎閱讀。
說(shuō)起學(xué)英語(yǔ)，這真是個(gè)難度活，費(fèi)時(shí)費(fèi)力不說(shuō)，結(jié)果還總是不盡人意�？墒呛苌偃擞X得這是技巧活，都埋著頭苦學(xué)，大家一路以來(lái)都照著初中老師，高中老師的方法順理成章地學(xué)著，我也是經(jīng)歷了這漫長(zhǎng)的被教育過(guò)程，小時(shí)候背了很多課文，可現(xiàn)在沒(méi)半點(diǎn)有用，以前翻開課本后的單詞表開始逐一背誦單詞，可是也是效率低下。
其實(shí)對(duì)于任何一個(gè)項(xiàng)目，如果你知道你將會(huì)投入超過(guò)半年的時(shí)間去完成，那就值得在開始的時(shí)候，仔細(xì)地思考一下“方法”，這樣做絕對(duì)值得，它會(huì)在今后為你省很多功夫，并且在以后的過(guò)程中隨時(shí)依進(jìn)展情況而修改。像我們的中小學(xué)英語(yǔ)教育養(yǎng)成的方法：背單詞，聽寫，背課文，這一階段一學(xué)下來(lái)就是10來(lái)年，稀里糊涂有了這種習(xí)慣，又不去創(chuàng)新別的方法，于是到了大學(xué)4級(jí)，托福，GRE也一直沿用這種方法，雖然自己也意識(shí)到效率不高，但也沒(méi)積極想辦法去改進(jìn)。
我要說(shuō)的這種方法，是我在國(guó)外呆了近十年載后發(fā)現(xiàn)我以前學(xué)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該做的調(diào)整，前段時(shí)間看了“漏屋”老師寫的《告訴你外語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)方法及誤區(qū)分析》，覺得我和他的觀點(diǎn)不謀而合，他為我自成的方法提供了理論上的支持，在這里我很感謝“漏屋”老師所做的詳細(xì)研究。我們都同意"兩點(diǎn)"至關(guān)重要的因素：
1）首先靠聽力，別去依賴字形，別去訓(xùn)練寫，一切一切從聽開始
2）為自己提供“i+1”的學(xué)習(xí)環(huán)境（這里借用漏屋老師的說(shuō)法，簡(jiǎn)單說(shuō)“i+1”的.意思是：i代表你現(xiàn)在的程度，+1代表永遠(yuǎn)只去學(xué)之比你程度高那么一點(diǎn)點(diǎn)的新東西）。
首先說(shuō)第一點(diǎn)：為什么只強(qiáng)調(diào)聽，而忽略“說(shuō)”“讀”“寫”。
我們?nèi)祟惿聛?lái)，語(yǔ)言的教學(xué)本來(lái)就是靠口口相傳的，大家也都知道語(yǔ)言環(huán)境的重要，現(xiàn)在請(qǐng)你回想我們以前的學(xué)習(xí)方法，翻開單詞本，首先單詞的拼法映入眼簾，后面跟隨著漢語(yǔ)解釋，這樣我們接觸的順序是：
一、視覺辨識(shí)拼寫法，來(lái)識(shí)別單詞
二、頭腦中翻譯中文意思
三、思考語(yǔ)音（這第三步有人讀得出來(lái)的會(huì)默默反應(yīng)其讀音，有人讀不出來(lái)的就跳過(guò)了）。
長(zhǎng)期日積月累，你再聽到這個(gè)單詞，怎么能快速反應(yīng)其意思呢，這造成我們?cè)谧雎犃Φ臅r(shí)候，即便豎著耳朵，高度集中精力也反應(yīng)不過(guò)來(lái)，原因是你根本沒(méi)和語(yǔ)音“第一時(shí)間親密接觸”過(guò)，你的第一接觸在視覺。所以我認(rèn)為我們學(xué)英語(yǔ)，要刻意地屏蔽掉視覺，只靠聽覺。不要說(shuō)這個(gè)詞我聽不懂，請(qǐng)你給我看，這是錯(cuò)誤的。而是我聽不懂，就請(qǐng)你用我能懂的詞去解釋給我聽，這就涉及到第二個(gè)問(wèn)題：去聽什么，這又是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題，下面我要講的是去聽“i+1"的東西。
第二點(diǎn)：去創(chuàng)造"i+1"的語(yǔ)言環(huán)境。
這是一個(gè)非常值得思考的問(wèn)題，怎樣去創(chuàng)造？大家語(yǔ)言程度有高低，比如有人程度很低，就像剛開始學(xué)英語(yǔ)一樣，只知道apple和pear，那他的+1可以去加一個(gè)cherry；如果某人程度很好，他的程度在arthritis，tendon，那他的+1可以去加一個(gè)acetabulum（關(guān)節(jié)窩）。我不希望大家去共學(xué)“新概念”，共學(xué)“4級(jí)課本”這種針對(duì)大眾的，不是針對(duì)你個(gè)人的，我希望你去添加你自己想學(xué)的詞匯。就剛才的arthritis來(lái)說(shuō)，關(guān)節(jié)炎這個(gè)意思對(duì)很多人來(lái)說(shuō)很少用，但對(duì)一個(gè)有關(guān)節(jié)炎在國(guó)外看醫(yī)生的人來(lái)說(shuō)，就很有用，他一定要描述給醫(yī)生聽他生什么病。
那所以怎么創(chuàng)造自己的+1，我們借助錄音，這方面的軟件現(xiàn)在也很多。錄音時(shí)，錄你認(rèn)為最能刺激你聽力的東西，你可以唱歌，可以自己翻譯，或讓朋友親人上陣。試想如果朋友惡搞你，錄一個(gè)放屁聲，再告訴你fart，你以后能忘記這個(gè)詞嗎？當(dāng)然也不是所有詞都那么有意思，之后就是靠多聽來(lái)刺激，完全拋開扔掉書本，反正你有錄音存證了，書上寫的orange難道和你錄的orange不一樣嗎？當(dāng)然是一樣的，所以書本那種死的東西不再去看也罷。別去想這個(gè)詞怎么寫，也不用急著說(shuō)，只是訓(xùn)練聽到就馬上反應(yīng)出來(lái)這個(gè)過(guò)程。
有朋友會(huì)有小問(wèn)題：自己錄的音不標(biāo)準(zhǔn)怎么辦？其實(shí)你聽標(biāo)準(zhǔn)課文那么多年，你的英語(yǔ)又學(xué)好了嗎？標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)給人一種距離感，我們會(huì)覺得我聽不懂是正常的，因?yàn)槭抢贤庾x的，語(yǔ)速快，又有生詞，聽不懂也是應(yīng)該的。而你自己錄的聲音，最后如果聽不懂，你認(rèn)為還應(yīng)該嗎？自己可能都為自己汗顏了，也轉(zhuǎn)換成一種壓力促使自己學(xué)好英語(yǔ)。
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