學生周記

時間：2026-03-08 22:18:45 周記

學生周記

　　時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去了，相信大家都倍感充實，收獲良多吧，讓我們一起來學習寫周記吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的學生周記5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】學生周記模板五篇

學生周記篇1

　　一

　　教育家卡特·羅吉斯曾說過 “如果我能夠知道他表達了什么，如果我能知道他表達的動機是什么，如果我能知道他表達了以后的感想如何，那么筆者就敢信心十足地果敢斷言，我已經(jīng)充分了解了他,并能夠有足夠的力量影響并改變他。”足見溝通在班主任工作中的作用。在實際工作中，許多班主任都會想方設法架起與學生裝溝通的橋梁，周記就是許多班主任常用的一種重要途徑。通過寫周記，班主任與學生進行交流，以達到了解學生心靈、加強班級管理、拉近師生情感距離等目的。在實際應用中，師生間的這種“寫周記”與“讀周記”的形式的確發(fā)揮了一定的積極作用。

　　從交流真實想法的角度來看，在師生“寫”“讀”周記的過程中，交流雙方都有相對開闊的心理空間。學生能夠從容而地表達自己意思，有足夠的時間來思考最恰當?shù)脑~語準確表達自己的意思，也有足夠的心理回旋空間來調(diào)整自己的情緒，使得表達更理性化一些。從獲取信息的可信度來看，周記的表達更好一些。從班級管理的角度來看，學生通過周記能夠比較直接地表述自己的觀點，比如對不良形象的不滿，自己某種意愿的訴求以及對班級建設的良好建議。班主任可以通過周記比較全面的掌握班級情況，適時對班級工作進行調(diào)整。

　　當然，教師也可以通過“評”周記對學生裝進行思想品質(zhì)、心理健康、行為習慣等各個方面的教育，把學生的周記當作另一個教育的接口。這樣的評語是能夠表達教師的意見的主張的，也能夠?qū)W生產(chǎn)生一定的教育作用，至少，班主任的態(tài)度的意見是可以傳遞給學生的。

　　從許多教師的實踐來看，師生之間“周記溝通”所產(chǎn)生的積極作用在經(jīng)過起初一段時間的提升之后，師生間的“周記溝通”會處在一個停滯階段，并有可能夠最終導致“周記溝通”只是一種例行公事的“寫”與“評”。內(nèi)容重復，僅為充實字數(shù)而絮絮囈語，甚至以摘抄、抄襲來代替，所表達的感情也會流于表面，對班級管理的建議也是應付式的套話。這樣的周記不僅不能達到前文所提到的那樣的作用，甚至會成為一種師生的負擔。

　　出現(xiàn)上述情況的原因是多方面的，但是從學生寫周記的動機以及周記的自身的特點來看，班主任對待周記的態(tài)度以及對周記的處理方式是影響周記發(fā)揮作用的關(guān)鍵因素。

　　從實踐來看，一些班主任把只是學生的周記當作一種搜集信息的手段，僅相當于“采詩謠，以觀民風”；在學生眼里，這樣的周記只是一種變相的“調(diào)查、詢問”，甚至是相當被當作“小報告”。即使班主任在妯發(fā)點上也是一種真誠與學生交流的愿望，但是班主任對于學生的處理態(tài)度卻不能夠達到這樣的目的。班主任對于學生周記的處理包括對周記內(nèi)容的保密、對學生周記里流露的真情的態(tài)度、讀后的評語撰寫等內(nèi)容。周記在很大程度是具有很強的私密性和單線交流的特點，班主任的泄密是會極大傷害學生的積極性的。學生在周記里的表達是否真誠，很大程度上取決于班主任對待學生周記的真誠程度，班主任是否能夠以平等的非教育口吻與學生交流，評語是否能夠直達學生的心靈深處，等等，都是影響周記質(zhì)量的重要因素。這一切的最直接表現(xiàn)是教師對于周記評語的撰寫。

　　二

　　對學生周記的撰寫是師生“周記溝通”的關(guān)鍵，既是對學生周記的回應，也是班主任表達自己的觀點，并對學生施以影響的重要體現(xiàn)。成功的周記評語往往能夠以少些語言就能夠扣開學生自省自律的心扉，失敗的評語則會堵死師生交流的'最重要窗口。班主任的周記評語最終目的是要使師生交流的途徑更加暢達，學生在評語中能夠獲得源自內(nèi)心深處的力量。

　　真誠平等是撰寫評語的最基本前提。周記是一個需要雙方用心交流的平臺：學生用真心表達，老師用心閱讀并寫評語。這需要充分尊重學生獨立人格，尊重學生作為一個獨立的個體表達自己心聲的權(quán)利，尊重其價值判斷，尤其是獨特而又敏感的情感體驗。不應撇開具體的背景簡單地否定他們對于事物的價值判斷，輕易指點他們的情感體驗，切忌輕用“你不應該”、“你必須”、“我認為”、“我堅決反對”等感情色彩強烈的詞語。例如，筆者所任班主任的班級中的A女生在周記中明白寫到，“我很孤獨，離開了家，沒有媽媽溫暖的呵護；離開了他，沒有溫柔的攙扶，……”作為職高學生，她們的這種“朦朧初戀”的感情體驗是正常的，必須得到尊重，粗暴地以是非來評斷這樣的感情只能適當其反。

　　真誠對待學生周記，給予學生以心靈的幫助，這是評語的終極目的！

　　在評語中體諒學生，撫慰學生敏感脆弱的心靈。作文與做人關(guān)系的很好闡述。職高學生在心靈上顯得非常敏感，并正值有諸多困惑的青春期。理解他們的情感，在評語中給予撫慰是最好的體諒。B女生在周記中寫，“我真的沒有用，又一次讓爸爸媽媽失望了……”我在評語說：“你能夠這樣內(nèi)疚就是不會讓他們失望！”C男生在周記中說，“氣死我了，她居然腳踏兩只船，鐃不了她！”我說，“被欺騙的滋味不好受，尤其是深愛自己的人。她深愛你嗎，她值得你深愛嗎”？

　　熱情贊揚，用激勵性評語為其鼓勁，滿足學生渴望成功的心理需求。“好筆力,好見地,讀史有眼,立論有識,小子可造。其竭力用功，必成大器。”這是一位小學教師給后來成為偉大文學家的茅盾所寫的一篇作文上的評語。我想，這位教師對于一位小學生給予如此高的評價的真實動無非是激發(fā)學生信心，調(diào)動寫作熱情。古語也說“誠于嘉許,寬于稱道”，誠懇的贊賞永遠是最好的獎勵。D男生荒于技能學習，卻精于籃球，于是說，“你精湛的籃球技術(shù)讓我驚訝，很有一些你的偶像小AI的風范，我想那一定是你苦練的結(jié)果，試著把電工技能也練成這樣，如何？”

　　真誠回應，正確引導，培育學生高尚的審美標準和健康的情感心理。對于青年人來說，尤其是職高學生，在他們的周記里難免會出現(xiàn)一些錯誤、怪異或偏激的東西。只能真誠地回應，以一種批評入情入理地去說服，指出其不足也是種批評。例如，E女生在周記中寫道，“有的人真是很無恥，表面是笑嘻嘻的，實際上心里掛著一把刀，這個世界就沒有真誠的人！”這種偏激的見解不僅會讓她對周邊的同學產(chǎn)生一種敵意，也會把自己與周圍的環(huán)境隔離起來。我說，“交到知心的朋友老師送你一首普希金的詩，假如生活欺騙了你，不要憂郁，不要悲傷，不順心時暫且忍耐。相信吧，快樂的日子將會到來。心兒憧憬著未來,現(xiàn)在卻總是令人悲哀，一切都是瞬息，一切都會過去,而那逝去了的，將重新變?yōu)榭蓯邸！?/p>

　　當然，在周記的評中還可以有更多的情感可以傳達。比如學生在周記中傾訴與父母的矛盾，多數(shù)學生小時候“三千寵愛在一身”，也承載了父母望子成龍的殷切希望，面對著重重壓力，常常與父母發(fā)生沖突。周記的評語可以發(fā)揮調(diào)解員的作用，化解學生與父母家長的矛盾。

　　三

　　真誠平等的基本原則保證了“周記溝通”的生命力，真心交流保證了撰寫評語的善良目的。在此基礎上，對周記評語的內(nèi)容、表達方式、語言風格和表達目的也必須有比較合理的選擇。

　　盡量豐富評語的內(nèi)容，學習生活，閱讀體味，天下時事，游戲網(wǎng)事……不妨都作評內(nèi)容。首先，根據(jù)學生周記的內(nèi)容確定一個具體的角度，或者關(guān)于學習，或者關(guān)于思想，不必拘于一點。從學生接受的角度來看，豐富多彩的評語就使學生每周都有新的讀點，不至于疲于“好好學習，遵紀守法”的閱讀；從教師的角度來看，也會每一次的評語寫作就是一次新鮮的創(chuàng)作，而非簡單的嘮叨。F男生熱愛閱讀，每次周記都讀后感，一段時間迷于志怪，于是在評語中寫道：“朗朗乾坤，青天白日，人間多正道，可否關(guān)注？”G男生喜歡籃球，是艾弗森的超級粉絲，于是在評語中不妨說些“因為AI所以愛”的話題；盡管筆者在網(wǎng)絡游戲方面是菜鳥，也會偶爾評評“魔獸”話題材。……其實。學生讀評也是 “反閱讀”班主任的一個途徑，有助于學生了解一個全面的班主任。

　　多樣化的表達方式讓評語搖曳生姿，富于吸引力，語言風格也不要過于正規(guī)，從評語中老遠就聞到訓斥的味道，不妨輕松幽默個些。平板化的點評和議論一定會讓評語變得面目生厭，表情呆滯。敘述、抒情、描寫乃至說明都是可以使評語增色的表達方式。H男生周日返校之是就用去半周的生活費，在周記里說明是吃“KFC”花了，于是在評語中笑道：“KFC不就是?開封菜?嗎，何必花那個冤枉錢？”I女生在周記中傾訴了成長的煩惱，寫道：“我不想長大！”筆者回應：“成長的腳步誰都無法阻擋，我們總會迎著風雨慢慢長大，長大也會有長大的快樂呀。成熟是另一種風格的美！”

　　此外，在周記的正文中改正學生誤用的字詞，修改顯而易見的病句也非常必要，這將有助于學生寫作能力的提高；評語的字數(shù)不應該太短，如“努力吧”，“相信你能行”“加油”，但也不能夠過于冗長，顯得啰嗦、說教。

　　當然，要真正發(fā)揮周記在師生溝通中的作用，民主、和諧、平等的師生關(guān)系中基礎，這也是學生愿意真誠訴說的前提，班主任在撰寫評的過程還要注重要因材施教，根據(jù)不同學生的性格采用合適的策略。

學生周記篇2

　　時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間考試也已結(jié)束，試卷也發(fā)了下來。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢！

　　我這次的分數(shù)并不是太理想，為此，我想出了幾個辦法在做題時，首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的'過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　其次，我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科通過考試，我終于明白人外有人，天外有天。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發(fā)現(xiàn)原來這么多考試題目是我從來看都沒看過的。以后我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱潱辉偈置δ_亂，沒有方向，平日生活學習中學會積累。考完后要認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

　　在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好。

學生周記篇3

　　春天來了，就像就像春少女來到了大地，我們歡迎它，春少女來幫我們解凍冰雪。

　　柳樹也都長出了嫩綠嫩綠的柳葉，隨風飄揚。花兒也變的更加的鮮艷漂亮，小草冬天都在睡覺，春天一來它們都發(fā)芽了。

　　我們很歡迎這個美麗的.春天，它可以讓我們變的很暖和，也讓植物們變的鮮艷起來，我們歡迎你美麗的春天！

學生周記篇4

　　哇！真高興，過年了，早上，我和爸爸媽媽爺爺奶奶小爺小娘都穿上美觀樸素的衣服，到朋友家親戚巡游一番，那邊討論我的衣服漂不漂亮？這邊討論自己想去哪兒玩？北邊討論自己愿望是什么？南邊討論想去哪里旅游？西邊討論壓歲錢能有多少呢？東邊討論的能不能買個新書包、大街上耍龍頭抬轎子，許多戲班子都在表演節(jié)目，大街上熱鬧極了，正如鑼鼓喧天、鞭炮起舞，

　　臨近中午的時候，爸爸和小娘就去廚房弄飯了，飯很豐盛，糖醋排骨、紅燒肉、糖醋魚、青椒肉片、老母雞、土豆絲、肉丸、蹄？、豬肝、吃得我打了幾個隔，嘴里都是肉味，還有一大瓶紅酒摻著可樂可好喝了。我和姑姑、媽媽都喝醉了，姑姑臉紅了起來

　　晚上更是吃了一頓好的.，可不比中午差，吃過了，我和爸爸媽媽開始放鞭炮，噼里啪啦的響著，耳膜都快震掉了，旁邊顏玉家也在放鞭炮，我和顏玉一手拿一個小炮著，在豎起來放，鞭炮放完了，開始放煙花了，煙花五顏六色的，可真美啊！

　　我愛過年，愛春節(jié)。