英語的研修日志（常用15篇）
轉眼間，一天又過去了，日志記錄著生活中點點滴滴，對于個人來說，寫好每天的日志也是非常重要的。你所見過的日志應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的英語的研修日志，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語的研修日志1
我參加過網絡繼續教育，我想研修也一樣，只要我們付出努力、認真對待，研修就會大有收獲。作為一名小學英語教師，我很榮幸參加了小學英語教師教育培訓。通過這次在線視頻學習，讓我收益很大，同時也認識到自己有很多不足之處，知道了以后改進的地方。
一、 理念和思想的轉變
這次學習內容豐富，其中的教材分析、教學設計、教學評價、教學進程中聽說活動的組織、教與學中學生語感的培養等。通過教育專家精辟的分析和獨到的見解，使我們眼前一亮，在平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息，在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來激發學生學習的興趣。要因地制宜地為學生創造好的語言學習環境，提高學生素質。
二、復習課與新授課的轉變
一直認為復習課與新授課不同，認為新授課才要引入不同的內容，運用不同的教學方法。但復習并非是單純的學習內容的堆積，它注重對將語言知識轉化為語言能力的培養這句話讓我得到了新的啟發，在以往的復習課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復。課堂氣氛很沉悶，學生的學習積極性也不高，為此，復習課成了我最為頭痛的課。經過這次學習后，我嘗試著在我的復習課中引入一些新的元素，在復習中摻入一些新成分，每次復習都從新的角度使舊材料重現，用一些課外的知識來引入舊的知識，這樣既可以擴大學生的課外知識量，也可以復習到課本里的內容，學生的積極性高，更能達到復習課的目的。
教師的專業態度：
三、專業理想和專業知識的理解
對教學工作中要有強烈的責任感。要致力于改善教育素質以滿足社會對教育專業的期望，努力提高專業才能及專業服務水準，理智的情操，即由對教育功能和作用的深刻認識而產生的光榮感與自豪感；道德的情操，即由于對教師職業道德規范的認同而產生的責任感和義務感。
教師應具備豐富的.學科內容知識，不只是對課本上的內容的熟悉，而以知識要不斷的更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學任務。在教學中，老師并不是注重“教”，而是更應該讓學生們更好地“學”。學生是課堂的主體，了解好學生的心理特性與發展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人。
通過這次的小學英語教師培訓，我感覺自己又學到了很多的教學知識。教師也需要時刻充電，滿足日益發展的教育事業，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會在不斷的培訓學習中更為一名更優秀的英語教師。
對于現在已經嘗到了網絡學習甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷地提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！
英語的研修日志2
在本次舉辦的英語教師國培研修中，最大的感受就是，在課堂教學中不光是教師教學生，也是教師自我學習的過程。因此，教師和學生是一個相互學習、相互了解、相互合作的關系。通過師生合作、生生合作，培養和發展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們需要提高英語課堂的學習效率，就應該從下面從聽、說、讀、寫四個方面進行要求。
1.多聽才能多模仿。
眾所周知，學習英語從"聽"開始。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，要培養學生認真聽教師或者錄音的示范發音，學生的模仿能力是超過成人的，所以鍛煉學生聽力，也是學習英語的開始，同樣英語聽力在正常的考試中也占著很大的比重。
2.多說才能多練。
李陽英語之所以很火的原因，有一條就是要大膽的.說出來，有些學生考試成績很好，但是一到朗讀、背誦就開始緊張，主要原因就是說的少，英語是一門語言，既然是語言就要多說，這需要教師在課堂上多引導學生進行交流，調動學生的主動性、積極性，從側面提高了英語學習的趣味性，這樣有助于提高學生的英語成績。
3.多讀才能多理解。
在這里讀有兩層意思，一面指的是多閱讀，閱讀一些英語小故事，閱讀一些英語報刊，閱讀英語新聞，這些都有助于積累學生的詞匯量，也大大調動了學生學習的積極性;另一面指的是多朗讀，這和上一層的多說有異曲同工之處。
4.多寫才能多記憶。
俗語說的好，眼過千遍，不如手抄一遍，雖然是夸張了些，但是想要將上課所學的英語單詞，英語音標，英語短語記憶下來，不是一件容易的事情，那么只有不斷的去抄寫、默寫，在寫的過程中加深記憶，養成了一個良好的習慣，對今后的學習會有很大的幫助。
總之，通過這次英語教師國培讓我懂得了，要將學生作為自己的合作伙伴，如何讓合作伙伴投入更多的精力去學習英語，對英語有濃厚的興趣，是我們作為英語教師目前最應該做的，這次國培的經歷，讓我意識到，不光光提高了學生的英語成績就是老師的任務，而是如何將英語用到學生今后的生活中，達到學以致用才是我們教學的目的
英語的研修日志3
這次學習讓教師的教學理念，教學方法都大有改進。遠程培訓也確實給課堂教育帶來了很大的變化。我們不得不承認其在當今教育中起到的重要作用。多媒體的引進也給課堂帶來了新的生機，不但便利和豐富了教學，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在小學英語課堂里，也可以體會到很多學生的英語素質都得到了很大的提高。我也在教學中不斷地進行著反思。我覺得要非常重視課堂上的朗讀教學，尤其是領讀。而不能完全用聽錄音來代替教師的領讀。在我所執教的三個年級中，學困生的最大特征就是：根本就不會讀。一個完全不會讀課文的學生怎么去聽懂，交流或做題呢？即使我用了很多課余時間給他們補語法，強化要求他們背單詞也是無濟于事。最后我明白要讓學生學會讀課文，認真背誦課文，有了一定的語言基礎和知識的積累方能融會貫通地與人進行交流和溝通。朗讀是英語學習的傳統方法，也應成為現代英語學習的一個關鍵環節。但是，現在朗讀卻成了英語課堂中被我們遺忘的角落。我個人對朗讀提出以下幾點看法：
一、課前朗讀
我要求學生在老師還沒來之前朗讀單詞及課文，這樣可以有效的復習之前學過的內容，并且鞏固所學過的知識。使學生對句中反復出現的單詞不僅加深了“形”的認識，而且獲得了“聲”的直觀。
二、示范朗讀，請學生模仿跟讀。
在課堂教學中我先示范朗讀，讓學生聽并且熟悉課文，并注意觀察我的口形以及語音、語調，然后再跟讀。帶讀一遍過后，學生對課文有了整體的了解后，再放課文錄音請學生跟著錄音讀，每句話后停頓，請學生注意模仿錄音中的語音語調，教師及時糾正學生錯誤的語音、語調。
三、采用多種多樣的朗讀形式，帶給學生朗讀的樂趣
在課堂教學中，課余采取全班齊讀、開火車輪讀、小組讀，男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調動學生學習的積極性，使課堂氣氛活躍，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語并掌握課文知識，提高朗讀的能力。
四、開展英語朗讀比賽
在教學中，我還開展了朗讀比賽。因為本校三個班級的英語都是我執教，所以先在班級進行朗讀比賽，把全班分為兩大組，運用“爬臺階”的游戲，看哪組得分最多，最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比。比賽的'形式激發了學生朗讀的動力，讓很多不敢讀的學生敢于大聲大膽地讀，通過競賽活動滿足了學生的成就感，切實提高了英語朗讀的興趣。
總之，英語朗讀教學是一項長期的工作，教師首先要提高認識，明確朗讀的重要作用，正確引導學生堅持朗讀訓練，并養成良好的朗讀習慣，從而提高學生的英語能力。
英語的研修日志4
要迎接好新課程的挑戰，我們就要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專業能力與知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發展的終身化意識，主要表現在：
首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業務不斷提高、對自我不斷發展，以促進教師發展朝終身化方向發展。反思將強化教師的創造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專業氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業判斷力，使英語教師更加專業化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。
自我發展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養了教師終身學習、終身發展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質量、指導課堂教學、拓寬自己專業眼界的機會。因為無論一個教學過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。
其次，分析自己的教學經驗，寫教后感，有規律地反思成功或失敗的經驗。還要經常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態對待創新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰自己，發展自己，從而把專業的成長與發展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。
挖掘學生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內容廣度、促進學生和教師的認知發展。要明確地認識到英語教學是一個發展的領域，所以英語教師要經常研究教學實踐，精通專業人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的`發展。通過創新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域，自覺養成終身研究的習慣。
再次，英語教師要不斷分析、評價自己的教學質量，強化教學效果、促進學生學習，形成自己教學行為原理，促進終身自我發展。還要經常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學者氣質。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續發展自己。同時，參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或學習其他在教學上富有經驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神，實現跨學科、跨層次教學。
新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變為以學生發展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我們高中英語教學的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用。《高中英語課程標準》明確指出：“高中階段的外語教育是培養公民素質的重要過程，它既要滿足學生心智與情感態度的發展需求以及高中畢業生就業，升學與未來生存發展的需要，同時還要滿足國家的經濟建設與科技發展對人才培養的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養學生的實踐精神與創新精神為目標，共同為學生的終身發展打下良好的基礎。
因此，教師要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。過去我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受者。而素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創新精神，采用有利于他們發揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環節上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。
總之，語言學習得是終身的過程，教師應成為終身學習的榜樣。向學生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力與提高自己的英語語言的技能。
英語的研修日志5
新課程改革帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化，新時代呼吁我們要樹立新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。研修為我們提供了一個平臺，讓我與全省的教師們一塊交流，一起成長。這次培訓收獲還真不少，聽專家精彩的講座，思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與教師的互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。下面就這次學習培訓進行個人總結和談點學習體會：
1、由重知識傳授向重學生發展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存；
2、由重教師"教"向重學生"學"轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學；
3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生"學會"，而且要培養學生"會學"；
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發，相互補充，達到共識、共享、共進的.目的；
5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材的開發者和創造者。以加強對學生活躍思維方式的培養。
通過培訓，我知道了怎樣去啟迪學生的思維，怎樣用教學的真諦來點亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來塑造學生、感染學生；怎樣達到師生互動；怎樣用適當的話語和評價方式去激勵學生，以此來調動學生的學習英語的積極性，使課堂氣氛充分的調動起來。同時網上還有課程專家精心編輯的簡報更加充實了我們的學習生活。
通過研修，我感覺自己的教育教學理念確實有所提升，同時也真實的體驗到了學習新課改理論的必要性，新課改對于我們來說就是一次精神的洗禮，也是一次系統的反思和評價的過程，感謝遠程研修這個操作平臺，讓我開拓了視野，充實了自己，雖然這次學習有點辛苦，但苦中有樂，使我增長了不少見識，同時這次培訓也重新燃燒起我們對教師職業的熱情，把我們的“倦怠”感遠遠的拋在后面，讓我們全身心的投入到素質教育和新課改的浪潮中，讓我們更充分的去體驗當一名教師的幸福感，讓我們做優秀健康快樂的老師。在以后的時間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘，同時盡可能多的參加這樣的培訓學習，不斷完善自己提升自己做一名終身的學習者。在教育的舞臺上展現自己的人格魅力。
英語的研修日志6
小學英語教學目的是對學生進行初步的聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生在口頭上初步運用英語的能力，為初中學習英語夯實基礎，小學英語教學大綱明確指出，教學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生的學習興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步學英語的自信心，培養一定的語感和良好的.語音語調基礎，使他們形成初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。
也是他們磨練意志，發展思維，拓展視野，豐富生活經驗，發展個性和提高個人文化素養的過程；英語教學的智慧潛能能否得以正常的發揮，要求教師采用多種英語教學方法。例如：
1）教無定法
2）創設情景，練習的形式要多種多樣，靜態和動態相結合，單向訓練和綜合訓練相結合。
3）采用多媒體進行教學，利用現代教學手段，創設好的氛圍。
讓學生觀察語言的使用，以及手勢，表情。超越時間和地域的界限。
只有在英語課堂的教學中靈活運用各種方法，才能更好的詮釋英語課堂的意義
（首先，語言是信息的重要載體，是人們思維的重要工具，語言的學習是磨練意志健全人格的過程：其次，英語課程既是學生通過英語學習和時間活動活動，逐步掌握英語知識技能，提高語言實際應用能力的過程，也是他們磨練意志，發展思維，拓展視野，豐富生活經驗，發展個性和提高個人文化素養的過程。）
英語的研修日志7
我是一名農村小學的英語教師。從20xx年暑期參加英語教師培訓以來，我的身份就發生了改變，由語文老師變成了英語教師。因為我不是專業教師，難免會面臨同行和家長的質疑。至今，作為一個和英語打交道十五個年頭的老師，我喜歡英語，發自內心的喜歡。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導孩子們學習英語；我喜歡聽孩子在我的教導下說出字正腔圓的英語，如潺潺溪流，流進我的心田；我更喜歡看孩子睜著大大的亮晶晶的眼睛，一個個爭先恐后地舉手回答問題，這是一種美的享受……同時，我帶的學生在地區級、市級多次英語競賽中獲地區級、市級一等獎、二等獎。得到了校領導和廣大家長的一致好評。總之，我自豪我是一名英語老師。不過我取得的這些成績，無一不是和我努力學習有密切的關系。平時，我和同事學，向兄弟學校的老師請教，和網絡學.....總之，學習讓我快樂，學習讓我成長，學習讓我更自信。今天我又點開了網頁開始了新一輪的學習。我忽然發現比起上網到處搜索自己所要學的，這樣有針對性的學習快樂多了。在這種學習的過程中受到了啟發，發展了思維空間，蕩滌了心靈，真好！
在初步學習《如何制作微課》理論篇之后，我很有感慨，激發起我身為英語老師的`自豪感和責任感。英語老師責任重大，比任何一個學科的老師責任都重，由于我們肩負著培養學生學習英語的重任；肩負著讓學生學好英語的重任；肩負著培養學生英語聽、說、讀、寫能力的重任……總之，我們不只是在培養學生，更是在傳承文明。
說來汗顏，在農村小學從教英語十多年來，有時我也會感到迷茫，即便我喜歡英語，但也感受到其中的艱辛和勞累，有時從心底、從骨髓透出的累讓我想過放棄，但最后，我堅持了下來。為什么呢？我想就源自于對英語的熱愛吧！
興趣是點燃智慧的火花，是調動學生積極思維，探究知識的內在動力。通過學習， 我有信心通過多靈活樣的教學方法及手段，培養和激發學生的學習興趣，全面調動小學生英語學習的積極性，有效地提高英語課堂效率，不把英語課上成機械的反復讀課。
英語的研修日志8
我們學校的學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，這勢必大大影響了初中英語的學習效果，我從學生實際出發，遵循教學規律，對如何在農村初中英語教學中實施素質教育用心探索。筆者認為，在英語教學中實施素質教育的目標是提高全體學生整體素質，就是要讓全體學生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練，使學生獲得基礎知識和為交際初步運用英語的能力。因此，在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以及激發和保持學習動力，培養自學能力，培養良好的學習習慣，把優化課堂教學當成落實素質教育的主渠道，盡最大可能為學生創造運用英語的景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。
一、貫徹課堂教學交際化原則
⑴五分鐘會話。每堂安排五分鐘左右時間進行會話。會話內容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發揮。也可以根據課文內容，通過問答形式作簡要的復述。在開展會話中，始終以學生為主體，引發他們的聯想思維，由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習舊知識，又開發了學生的智力。我特別注意，輪到中差生值日生時，鼓勵他們大膽實踐，并注意發現他們的"閃光點"，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。
⑵注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養語感和學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用"跟我讀"的形式，而是要注意創造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理狀態。經過訓練了沒，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學習積極性大大提高。
⑶對話使用，角色表演。結合課文內容，每教授一個情景句型，讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話，到講臺表演。如學到My family 這課，我
發動學生都帶張"合家歡"照片，整個課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。
⑷運用直觀教具為了進一步激發學生學習興趣。我充分利用圖片、圖表實物、錄音機等教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，用提問的方式猜物品，讓學生將實物與英語句子連起來，練習聽、說。教師呈現事先準備好的盒子讓學生猜盒子中的物品的形狀提問：Is it round ？如果是"蘋果"，教師回答"Yes， it is 。"以下依次："What color is it？ Can I eat it？" 寓教于樂，引導學生多使用教具，結合列出圖表，做到快記、巧記。
二、狠抓基礎，注意密度
一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意密度，把握節奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學內容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學"時態"這個既重點也是難點時，自始至終在情景中進行教學，突出了時間狀態和不同的'謂語動詞，讓學生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態。
三、溫故知新
克服遺忘。運用”張思中英語教學法”中的記憶方法，注意在課堂上經常復現舊知識，讓學生反復操練，由易而順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習┈復習┈再復習。復習時做到系統性、針對性、綜合性。采用"滾動式"，擴大語言輸入。"滾動式"就是重復教材中的重點，用以前學過的詞語操練新句型或采用已學過的句式學習新單詞。以造句競賽的方式促進學生學習的積極性，激發他們的競爭意識，效果較好。
四、當堂鞏固，注重反饋
教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，
當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。
五、注意培養自學能力
"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學生的"學"，是要讓學生擁有學習的能力。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。
⑴早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練。
⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發動家長幫助督促實施。
⑶擴大學生課外英語的攝入量。并鼓勵他們多讀一些英語小故事，嘗試去讀一些英文原著。
⑷強調作業的獨立完成，培養學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業實際上是新舊知識的運用過程，一定要養成自覺獨立完成作業的習慣。
⑸培養學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。
⑹從音、形、義幾方面培養觀察力和記憶力，打好語音基礎。
⑺用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。
英語的研修日志9
作為一名普通小學教師，網絡研修給了我們一個學習、交流的一個很好的平臺，它跨越各縣市區、各鄉鎮、各學校間的時空距離，神奇地讓我們在一線的廣大教師得以實現與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學習的愿望。在這里，我們沉醉其中；在這里，我們樂此不疲。我有幸參加這期網絡研修培訓，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一名剛踏入工作崗位的英語教師，一直認為“在其位，某其職”，只要把學生教好，開啟學生智慧之門，讓學生做一個品行端正的人即可。可通過研修，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。在這次網絡研修中，我認真觀看了視頻課程及大量教學案例片段，參入了全組教師的熱烈討論，積極進行了“在線研討”，不失時機地向專家請教了教學過程中遇到的一些疑難問題，感覺受益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了自己的教學理念。通過網絡進行話與話的交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融。我們在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的`問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息……網絡教研的神奇力量著實令人震撼！
在網絡研修中，我具體做了以下幾點：
1）積極觀看了視頻課程及大量教學案例片段，時間達24小時之多，在觀看視頻的同時，積極發起話題和留言多條；
2）積極建立自己的工作室，本人還積極協助他人完成網絡教研活動。積極上傳教育教學資源，實現資源共享，積極建立研修日志，并且主動發表自己看法，積極向專家及其他學員以及老老師請教。
經歷這次網絡教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網絡教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉換。
網絡教研讓我的學習、工作、思想改變了很多，我們學校每一位教師以極大的熱情投入到網絡教研中去。盡管我在校是一線教師，在工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的機會，但我還是每天都準時融入在網絡研修中，積極參與在線研討活動。精心準備每一次研討內容。我知道，這是大家對網絡教研的摯愛，更是對自己教育事業的熱愛。在研修中提高自己，武裝自己，是自己成為一名現代的合格教師。
英語的研修日志10
轉變教學思想，由重知識傳授變為能力培養：我們不應該僅僅教給學生知識，還應該教給他們學習的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學中，課堂上學生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養學生的自學能力、探索能力。
我所執教的是一所農村中學，學生大多來自本地農戶。近年來擇校風使我校的學生素質良莠不齊。教學中由于我帶的班人數較多，作業批改量大。而且部分學生對英語學習的興趣不濃，上課效率很低。所以教學中時常感到力不從心，認為自己已經盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學的無心之人。但是，幾位專家的講座卻讓我汗顏，同樣是老師，同樣帶那么多的學生，為何他們的教學如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學的有心人嗎？聽過哈市113中和17中的幾位老師的精彩授課后，我看到了自己欠缺的實在是太多太多。為了激發學生的學習興趣，從一堂課的開始，就做了細心的準備。精心制作的`美麗教具、課件，富有趣味性的教學設計，創新性的板書無不展現著老師教學時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節，卻成了他們教學的有利陣地，他們真可謂是教學的有心人。相對比自己的教學，我所做的真的是太過于枯燥。所以我想：如果我也能做個有心人，用心去設計每一節課，那么我的教學也會像他們一樣流光溢彩，我的學生也會對英語產生更大的興趣，課堂效率也會更高。
這次培訓主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了解，通過講座、研討等這樣的形式，教師們學的、聽得都非常認真，而且感悟頗深，不僅提高了我們的理論水平，而且還了解了教育的現狀及發展方向，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發學生的興趣、培養學生的閱讀能力為主。開拓了大家的事業。也開拓了課堂教學的新思路。
英語的研修日志11
20xx年11月11日多云星期四
11月11日來到了省教院，心情好緊張。因為這是我第一次出來這么遠參加這種培訓，而且還是國培這種大型的活動。能聽到那么多專家的講座，還能和那么多來自全省各地的優秀教師一起學習，我一定要認真聽好每一次報告，做好詳細記錄。把握每一次與專家學習的機會，與學員同學充分溝通，構建長期交流的平臺，做到資源共享，共同提高。
20xx年11月12日雪星期五
吃過早飯，我們來到教室舉行了開班儀式。學院的四位領導一一發言，向我們介紹此次國培的投入，目的及重要性，投標以及本院對培訓事宜的精心安排。提醒各位培訓學員一定要珍惜這次難得的機會，起好示范引領作用，學有所獲。最后，一位學員代表發了言。她說出了我們的心聲：認真學習，積極思考，不虛此行，滿載而歸。
今天上午，黑龍江省教育學院外語教育研培部于鋼主任給我們做了《三維教學目標與初中英語教學》的專題講座。他從四大方面進行講解：一是對新課程理念的理解；二是骨干教師應具備的教學元素；三是英語教育創新；四是好課的標準。他講解條理清晰，結合實際。
下午，遼寧省基礎教育教研培訓中心英語室的張志富教授做了《基礎教育課程改革熱點問題》專題講座。他給我們講了兩個大專題：一是課堂教問題與反思；二是校本教研和教師專業發展。讓我學到什么樣的課才算一節高效的課堂。
20xx年11月13日大雪星期六
今天上午來自東北師范大學教育科學學院的陳XX教授給我們做了《有效教學的基本理念與行動策略》的專題講座。陳XX教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解。
下午，黑龍江省教育學院教育教學研究中心金春蘭主任給我們做了《校本教研—從制度到文化》的專題講座。讓我知道了如何有效的開發校本課程資源，更好的利用課程資源進行教學。
20xx年11月14日晴星期日
上午，黑龍江省教育學院綜合教育研培部田麗主任給我們做了《骨干教師的是的完善與心理成熟》的專題講座。田主任的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望。
下午，黑龍江省教育學院綜合教師培訓中心馮莉主任給我們做了《骨干教師職業生涯再規劃與專業品質再發展》的專題講座。馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位。
20xx年11月15日晴星期一
今天上午，黑龍江省教育學院外語教育研培部李欣主任給我們做了《初中英語教學中的文化滲透》的專題講座。通過本節課學習，我們可以將西方的價值觀，人生觀和生活方式滲透到教學中，使學生增加對西方社會的了解，培養學生對英語國家文化及文化差異的敏感性和適應性，培養交際能力和跨文化意識。
下午，黑龍江省教育學院張曉明副院長給我們做了《規劃綱要視閾的課改縱深發展》的專題講座。對國家課改有了更高層次的理解。
20xx年11月16日晴星期二
今天上午，黑龍江省教育學院英語課程教材研發部于海燕主任給我們做了《以學習者為中心的教學策略》的專題講座。聽著于老師流利的口語，感觸頗深啊，學好英語口語的最好方法是先把臉放一邊！
下午，黑龍江省教育學院外語教育研培部范偉主任給我們做了《中學英語“同課異構”教研模式及課堂教學案例評析》的專題講座。讓我多方面理解如何評價“同課異構”的課。
20xx年11月17日晴星期三
今天上午，全國基礎外語教育研究培訓中心副理事長劉兆義教授給我們做了《學習新課程理念，促進英語有效教學》的專題講座。劉教授那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發了我對英語學習的熱情。
下午，聽了來自哈爾濱69中學的一線教師高秀萍老師的課，更是受益匪淺。在參與過程中，學生的知識是“悟”出的。是能“練”出來的。教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考了。他將越來越多地成為一位顧問、一位交換意見的參與者、一位幫助發現矛盾觀點而不是拿出現成真理人。他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創造性的活動：“互相影響，討論，鼓舞……”
20xx年11月18日晴星期四
今天上午給我們做講座是哈爾濱市教育研究院初中教部副主任王芳教授。她講的是《初中英語閱讀積累與書面表達策略》，王芳老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的，尤其是她對中考書面表達策略的指導對我們這些一線教師有很大的幫助。
20xx年11月19日晴星期五
今天我們去哈市113中和17中現場觀摩，聽了幾位老師的精彩授課后，我看到了自己欠缺的實在是太多太多。為了激發學生的學習興趣，從一堂課的開始，就做了細心的準備。精心制作的美麗教具、課件，富有趣味性的教學設計，創新性的板書無不展現著老師教學時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節，卻成了他們教學的有利陣地，他們真可謂是教學的有心人。相對比自己的教學，我所做的真的是太過于枯燥。所以我想：如果我也能做個有心人，用心去設計每一節課，那么我的教學也會像他們一樣流光溢彩，我的學生也會對英語產生更大的興趣，課堂效率也會更高。
20xx年11月20日雪星期六
今天上午給我們做講座是黑龍江省教育學院外語教育研培部王哲主任，他給我們講了《初中英語教學的問題與思考》。聽了王老師的講座，收獲頗豐，了解到小學與初中階段英語面臨的情況；語言學習是有規律的；也了解到解決問的對策；任務型教學怎樣實施；怎樣進行有效課堂教學，取得最佳課堂效果。
下午，哈爾濱師范大學西語學院副院長田延明教授給我們講了《認識語言學理論與外語教學研究專題》的報告。田延明教授的'課為培養我們中學英語教師的專業能力指明了方向。
20xx年11月21日晴星期日
今天上午，來自哈爾濱60中學的一線教師周作成老師的《英語課堂教學簡筆畫輔助教學探究》專題講座和現場的畫。讓我非常敬佩，利用簡筆畫設置情境，引發學生的好奇心、想象力，判斷能力等。在實踐中提高學生的綜合語言運用能力。下午哈爾濱學院的宗明魁給我們講了《現代教育信息技術應用》的報告。宗老師的現代信息技術的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計，如果老師講得能細致些并能現場操作，該有多好哇！我在這方面能有進一步提高。
20xx年11月22日晴星期一
今天上午于鋼主任對省內外初中英語優質課教學評析，還對教學設計的書寫及形式等方面的指導，為我們提供了直觀的范本。下午隋人珠老師對《外語教育科研的方式方法研究》的專題報告。隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路。
20xx年11月23日晴星期二
今天上午道里區教師進修校的徐豐老師為我們講了《如何進課堂教學反思》的專題講座。從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然后形成自己的教學優勢，讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節課都有一個笑點。
下午哈爾濱市69中一線的叢林老師給我們講了《初中英語語言技能提升案例研究》的專題講座。她也給我們講了一些關于閱讀與寫作方面的經驗。
20xx年11月24日晴星期三
今天上午是道外區教師進修校的姜棘軒老師給我們講的《TeachingEnglishThroughActivities》的專題報告。姜老師也講了一口流利的英語，真是讓人敬佩，我什么時候也能練成那樣呢！下午由于聘請的老師沒有及時剛回來，我們就由于鋼老師組織練習寫教學設計了。
20xx年11月25日晴星期四
今天的任務是交流分享和集體活動，在與大家真誠交流中，我發現自己的教學功底還很差，語言運用不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步！
緊張而忙碌的十五天已經過去了，豐富而多彩的十天漸漸走遠，然而專家的引領、名師的指導、老師的笑容、同學的熱烈、共同的友誼卻歷歷在目，清晰可見……，這正在開啟著我們智慧的大門，提升著我們的人生價值，正實現著我們的追逐的理想……
在黑龍江省教育學院領導和老師們的組織和安排下，我們這些來自全省各地的學員們，團結友好、互助交流，愉快地度過了每一天，使我的教育教學水平、專業技術能力有了很大的提升，享受到了清新教育理念，感受到了名師風采；更為重要的是，通過這十天的學習，讓我開闊了視野，認識了自我，讓我對教育的含義有了更深一層的理解，更加堅定了我從事教育的信心和決心。
研修感悟
松花江中學李丹丹
20xx年11月11日至11月25日，我有幸參加了教育部的國培計劃“黑龍江省初中英語教師課程研修”，這是我第一次參加這么大型的活動，我深感收獲巨大，也讓我感到離一名優秀的英語教師還很遠，我要不斷改進自己的教學方法，在英語的過程中培養提高學生的學習英語的能力。
作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸。15天的培訓很短暫，但是15天的培訓很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。
本次培訓，來自全省各地的中學英語教師共有150人。學校開設的培訓內容豐富，形式多樣。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座，傾聽他們對中學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
陳XX教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；田麗教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位；李欣老師的文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己在英語教學中滲透跨文化意識進行了文化積淀；隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路；金春蘭老師的課讓我知道了如何有效的開發校本課程資源，更好的利用課程資源進行教學；田延明教授的課為培養我們中學英語教師的專業能力指明了方向；劉兆義教授的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發了我對英語學習的熱情；王芳老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的，尤其是她對中考書面表達策略的指導對我們這些一線教師有很大的幫助；孫占軍老師的現代信息技術的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計；還有于綱老師對于教學設計的書寫及形式等方面的指導，為我們提供了直觀的范本。
在有幸聆聽了各位專家的講座后，我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需進一步改進，不能停留在原有的水平上紋絲不動。我深深地感到自己教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。通過這些天的集中學習，我有如下一些收獲和感悟：
英語的研修日志12
國培第三階段的培訓已經告一段落，雖然這次的培訓持續了很長的時間，但專家們對各種知識的深入講解讓我獲益匪淺，將會開啟我教師生涯的新篇章。這次的培訓讓我對教師這份職業有了更深刻的理解，也讓我學習到了更多的教育教學方面的理論知識。
這些天的培訓學習也讓我明白了，作為一名新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自我，做一名學習型教師、研究型教師。我們要有一湖水，一潭水，才能給學生所需。這次培訓正好給了我饑渴的身體一汪清泉，在此我要衷心地感激各位專家辛勤地付出。這次培訓，讓我在這短短時間里受益匪淺，心得頗豐，我認真總結了本次培訓的學習資料，并對以前的工作進行了認真的反思：
首先，這次的培訓讓我對中國20世紀下半葉以來教育改革的歷史有了更清楚的認識，從中理解到了教育的改革也是要求教師在教育教學上有所突破，有所創新。要求教師專業化。要具備教師職業道德的修養，并不斷提高教師道德修養，要平等，友善的對待學生。對學生要有賴心和愛心。盡管我才踏入教師這個行業短短三年時間，我相信經過我自我的努力定能做一個好教師。
其次，自我的學習和工作態度更嚴謹了，真正體會到了學無止境。在這次的培訓中我認真聽講，進取和同伴們探討我在教學中存在的問題。在培訓和探討中我不斷反思，認識到做為教師要不斷學習，不斷的提升自我的教學業務水平。把新知識，新的教育理念融入到教學過程中。
最終，更進一步明白了自我作為新時代教師的使命。伴隨國家計劃課程的`改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術走進課堂，應對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，應對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。主角的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。經過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，并且刻不容緩!培訓給我們供給了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自我的主角定位，明白自我肩負的歷史使命和職責，努力向前!
英語的研修日志13
俗話說的好：“寸金難買寸光陰”，時間是無價的。為了每一節課讓孩子們學到最多的東西，我們老師應當提高課堂效率，改進教學方法。課堂是學校實施訓練教學的主渠道，課堂中的教學活動是學校實施訓練教學最重要的載體，因此，課堂教學質量的凹凸對同學的學習和成長、對學校辦學質量和進展有著直接的影響。經過模塊一高效課堂模式解析的學習我對如何構建歡快高效課堂有了很深的理解。我認為要提高課堂效率主要從以下這幾個方面入手：
一、高效的課堂是以同學為中心的課堂
為了構建高效的英語課堂，我們老師要轉變課堂教學觀念。首先要確立和增加同學是“主體”而老師是“主導”的觀念。
1、培育愛好，讓課堂變得生動活潑。
愛好是構成同學學習動機中最為活潑、最為現實的成分。有了愛好，還會萌發創新意識，而在創新過程中產生的無窮無盡的愛好，又再次促進創新。愛好越大，學習的效率就越高。愛好是最好的老師。假如在學校階段培育好愛好的話，同學就會感到輕松、活躍、精力充分。我們授課也會比較輕松，對各個學問點都會做到滲透，達到高效要求。要了解如何去吸引同學，去設計課堂，令同學寵愛上英語課。現代的課堂學問是多元化的，具有多樣性的，傳授孩子們更多的學問是最終目的，為此我們就要設計合適自己也適應孩子們的一套訓練方法。這套方法不僅具有傳統訓練的優點更需要高效有用，使之能夠引起孩子們的學習愛好。
2、要運用現代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。
多媒體教學就是充分運用科技的優勢，讓同學在聽、說、讀、寫、等交際實踐活動中進展語言運用力量。多媒體教學是以同學為主體和以老師為主導的教學關系，突出具有共性化的學習方式，共同建構和幫忙合作的學習過程，達到具有制造性的學習成果的一種全新高效教學。所以，隨著科技的進展，課程改革的進一步深化，多媒體教學也普遍了。我們常說，最有效的訓練教學，體現在將對同學的期望和要求變成同學的自我期望和自覺要求，這其中也隱含著手段和方法的無窮變化。
課堂上一味地講，一味地做題目、一味地看幻燈片，像競賽一樣一味地追求新、奇、異，都不會有太好的效果，更難以持續，只有適合同學的認知愛好和規律，順應學科學問特點的教學手段和方法，才會使同學滿足和接受，才會取得更好的教學效果。例如，我們可以利用PPT做好相關的.課件，FLASH課文動畫，各種生動好玩的情景融入教學當中。課堂上，也適當加入相關的小玩耍，競賽，TPR活動。同學樂觀性被調動起來了，在情景中對話中，也熬煉了膽識。這樣的課堂，形式多樣，同學會比較寵愛。
二、高效的課堂應當是同學高度自主的課堂從“交際論”的角度講，師生共同都是主體，即“雙主體”。
而“自主”是同學主體的第一特征。高效的課堂應當在此基礎上，增加同學的主體意識，并通過老師的主導，使同學主動參與教學實踐，獨立思考，自主進展各種學習力量，以獵取必要的學問、強化學科技能。要培育同學的課堂自主性，就要激發同學的古怪心和求知欲，調動同學的樂觀性和主動性參與老師用制造性教法設計的各項語言交際活動。
高效課堂是讓同學學會學習的課堂在課堂教學過程中老師要培育同學學會學習的良好習慣，促進教學效率有效提高。學貴得法，課堂教學的重要任務之一是讓同學學會學習。但是，同學良好習慣的養成，與老師平常的嚴格要求密不行分。同時，要求老師能充分挖掘同學自主探究力量，把學習、探究的權利還給同學自己，拓寬同學探究空間。指導同學準時反思自己的學習狀況，找出存在問題的癥結，尋求解決問題的方法，改進學習方法，提高學習成果。加強師生雙方的反思將會使教與學沿著正確的軌道快速前進。假如整個班級的同學都學會了方法，自主學習的力量增加了，學習成果有了明顯提高，就達到了高效要求。
三、高效的課堂應當是同學實踐與創新相結合的課堂
1、高效的課堂是實踐的課堂。
無論是語音、詞匯、語法、語篇等基礎學問的講解，還是聽、說、讀、寫等基本技能的培育，乃至最終綜合英語力量的形成，都離不開教學活動的實踐。因此，英語教學本身就是實踐性格外強的一個科目。新課程中設計了“任務型”教學的活動，每個單元以話題為核心，以結構和功能項目為主線，組織和支配了聽、說、讀、寫的活動。老師在英語教學實踐中，在設計不同層次和多種形式的活動時，特殊留意以同學的生活閱歷和愛好為動身點，盡可能供應真實的情景，讓同學綜合地應用所學語言完成一些任務，促使他們獵取、處理和使用信息，用英語與人溝通，在交際實踐中解決實際問題，完成某個項目。
2、高效的課堂應當是師生共同“創新”的課堂。
創新的過程既是一個實踐的過程，也是一個通過發覺、質疑、類比、分析、綜合、聯想、求異，而達到最終制造的過程。我們所謂的“創新”是指同學在自主學習的前提下，依托課堂教學，增加創新素養，制造性地解決學習中的問題。創新離不開教學實踐，而素養訓練又需要我們在實踐中創新。同學英語素養、英語力量的培育不是靠老師講出來的，而是靠同學個體在參與教學活動的過程中練出來的。所以，問題的關鍵是整個教學過程要創新，老師要制造性地在教學實踐過程中去拓展同學的創新思維，取得創新成果，所以說，提高同學實踐力量和培育同學創新力量，必需而且完全可以在高效的英語課堂上得到統一。
新課標下，要培育同學創新素養，制造性地學習，很大程度上打算于老師制造性的教。而老師的制造力是實踐中來的。新課程教材供應了大量的活動，掛念老師接受啟發式教學方法，激活同學的思維，調動他們已有的學問和閱歷，改被動接受為主動參與。很多綜合性練習、任務型活動和項目，需要同學觀看、發覺、探究、爭辯、動手實踐，集體合作，課內外結合才能完成。這些活動給同學獨立思考、大膽想象、發揮其制造性供應了較多的空間。
在提倡素養訓練的今日，社會各界都在提倡給同學減負，不能占用同學的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對我們老師提出了更高的要求，老師要與時俱進，不斷提高業務水平，擅長調整自己的學問結構和擴大學問面；刻苦鉆研新教材，敢于面對新挑戰；要依據教學目標和本學校的實際條件以及同學的需要，樂觀而有制造性地探究能促進同學全面進展提高課堂教學效率的行之有效的教學方法，溝通共勉，努力使自己成為具有創新精神的爭辯型老師。所以如何構建高效課堂是我們每一位老師畢生都要爭辯的課題，我們要多爭辯教材，爭辯同學，讓老師歡快地教，讓同學歡快地學。
英語的研修日志14
1看到了差距。
這次研修，可以直接觀摩優質示范課，可以直接與專家學者、指導老師，與全省數百同行即時交流，既充實了生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發現自己的教學功底還很差，語言運用不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步！
2找到了感覺。
其實，在我們日常教研活動中，礙于面子，評課時說得多的是課的優點，即使不足也只是揀一兩點大家共同存在的不關痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參，把字寫工整一點，量化管理打分的時候高一點就可以了。而這次培訓就完全不同了，大家說真話，道實情，要敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達出來，悉心接受同仁的批評，虛心接受大家的指正，最后切實提高自己的英語課堂教學能力。這種形式感覺真好，很實用，很直接，很有效！
3學到了方法。
我參加工作10多年來，主要時間是改作業，與學生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過程在新課程中的表現我并不知曉，通過這段時間的學習和現場觀摩，從他們身上學到了英語課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把英語課講好的信心。所以這次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。
4、做研究型教師，不斷反思，不斷進步。
從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然后形成自己的教學優勢，讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節課都有一個笑點；學期之始還要規劃。規劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
5、轉變教學學方式方法，創設全新課堂。
張志富教授的講座把英語教學方式和方法做了深入的闡述，也使我重新反思自己在課堂教學中的方式方法，反思是否讓學生體會到學習的樂趣，反思為什么自己做了那么多，反而取得的效果卻不明顯。聽了專家的講座，我才明白，要使課堂教學發揮它應有的效果，我們要根據學生的實際情況，及時轉變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學生，培養學生的自主學習能力。例如：一個知識點，學生剛開始的時候掌握的不熟練，但我們不能由于著急就灌輸給學生，久而久之學生養成依賴性，凡是等著老師教，而自主學習能力得不到鍛煉，教學效率依然如故。教無定法，貴在得法。如果我們在教學方法上多考慮學生的實際情況，多用點心去備課，多總結，多反思，那么相信我們的教學將不再煩重，學生的學習將不再困難。
6、心心相通，做學生喜愛的教師。
教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的快樂。
7、要做有進取心的老師
在工作了一段時間以后，尤其是到達了一個目標之后就產生了懈怠的情緒。無論是課堂教學還是自己未來的發展都“放松”了。前行沒有目標就失去了進取的'力量。在聽了馮莉老師的講座之后，讓我為自己的惰性感到汗顏。我開始重新考慮自己未來的發展狀況，對自己也進行了重新定位。我將在未來的教學道路上發揮一名骨干教師應該發揮的力量，努力進取，調整好自己的心態，正像老師所說的那樣：耐住寂寞，體驗快樂；嘗試改變，不要放棄。
8、要有精深的專業功底，用自己的人格魅力去感染學生。
有人說：要給學生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會背景下，我卻不但要給學生一桶水，更要給學生長流水。這充分地說明了我們要終身學習，才能順應時代潮流，才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去感染學生。田麗老師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》講座中也提到終身學習是教師職業生存的基礎，是教師專業發展的不竭動力。她的講座讓我們為之折服，也為我的知識的淺薄而汗顏。只有我們博覽群書，才能在面對學生的質疑時深入淺出的解答。總之，當一個學生時常能從她的教師那里習得單詞，句型，知識時，能從她的教師那里了解西方世界的知識時，他們才會有更濃厚的興趣去探索更高層次的內容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會油然而生。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的中學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，黑龍江省教育學院培訓中心和巴彥縣教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為巴彥縣農村中學英語教育事業盡一份自己的力量。
盡管培訓結束了，但我們的學習還在繼續，我會盡最大努力，傾注全部精力來迎接挑戰，以飽滿的熱情和高度的責任感積極地投入工作。
英語的研修日志15
在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。
要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創新的精神，注重創設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發學生創新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。
2、鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。
3、對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準，當他們取得一點小小的進步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。
我們學校的學生來自農村，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：
（1）學過的單詞、對話，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
（2）上過的新課，相應的'配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。
（3）死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。
體態語言是用眼神、面部表情、手勢、姿態、站位以及著裝打扮等來傳遞信息的一種無聲的語言。對于它的作用，英國心理學家布魯克斯曾說：“體態語言對于教師幫助學生保持長時注意以便完成任務而言，不失為一種強有力的措施。”故上課時，教師就體態語言方面應注意的問題有：（1)教師的儀表，應提倡樸實大方，不應太時髦、亮麗，否則，有可能會轉移學生的注意力；
（2)教師上課時一定要調整好自己的情緒，要保持積極、樂觀的心態；（3)教師上課時，要用溫和友好的語調提問，與學生交流時要面帶微笑，而且眼睛要看著學生。利用暗示、站位或掃視等方式引起學生的注意。這種種體態語言的恰當使用能有效的組織教學，使教學過程中更流暢和更合理。
綜上所述，英語課堂，要有充實的內容。一切的語言，一切的教學手段都要以實用
有效為目的。今后我要多上一些華而有實的課，杜絕虛假與做作，給學生一個快樂而充實的有效課堂。
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