2016年初中生社會實踐計劃
一、課程研究目標
1、使學生獲得親身參與探索活動的體驗。
2、培養學生創新精神和實踐能力及對知識的綜合運用能力，初步形成發現問題，解決問題的能力。
3、培養學生形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛，對社會，對自我的責任感，最終達到學生的個性健全發展。
二、課程研究的內容
教師要指導學生形成問題意識，善于從日常生活中發現自己感興趣的問題，并善于選擇自己感興趣的課題來進行研究。各年級可以根據本年級學生的年齡特點、知識結構、學習能力選擇相應的主題，再細化為更具體、可操作、有研究價值的內容開展綜合性的活動。
附：綜合實踐活動課題
七年級：xxxx
八年級：xxxx
三、課程的實施
1、課時：每周2課時，采用集中與分散的形式進行實施，在實施過程中根據情況可以臨時調整。
2、課型：
(1)方案設計型：首先由教者總體設計方案與學生交流，在此基礎上尊重學生個性，讓學生自主選擇，自行設計實施方案并與全班交流。
(2)知識普及型：先由教者對某一專題的實施意義，成果展示的形式，論文撰寫的方法，以及相關知識，作為專題報告與全體學生交流，然后由學生自己建構和運用。
(3)實驗活動型和自主探索型：讓學生根據自我設計的方案通過實踐活動的過程、經歷、體驗、感悟和探索方案的實施價值，在實踐活動過程中，教者應始終處于指導地位。
(4)專項研討型：引導并鼓勵學生自己提出問題，在獨立或合作研究的基礎課程上充分而民主的討論。
(5)成果交流型：可以是物化的圖片成果展示交流，也可以是書面的成功過程經驗或失敗過程教訓的交流。
3、師資：
(1)由擔任一個班的各學科教學的教師組成“導師團”，共同完成該課程的教學任務。
(2)指導要點：
①結合實例進行指導。
②及時了解情況，有針對性地進行指導。
③指導學生及時記錄，創造交流分享機會。
④保護學生的探究欲望，不求全責備。
⑤爭取家長和社會的關心和參與。
四、課程的評價
1、評價的方式：采用發展性評價。
2、對學生評價：采用形成性激勵評價。為每一個學生設置“綜合實踐活動袋”，在教師的指導下，由學生自己整理存放：
(1)學習成果：手工、勞技、科技作品、調查報告、專題研究小論文
(2)獲獎證書;
六、課程研究的步驟
1、準備階段：成立課程研究小組，確定領導小組成員。向全體學生宣傳“綜合實踐活動”課程的活動設想，幫助學生選擇自己感興趣的專題及研究內容。
認真學習，討論并制定“綜合實踐活動”的實施方案。
2、實施階段：xxxx年xx月至xx月
(1)讓學生根據自己的興趣愛好，選擇自己認為有價值的問題為研究的課題，然后進行篩選，教師將研究同類問題的學生組成研究小組，或由學生自由組成研究小組，再制訂研究方案。
(2)師指導學生如何撰寫研究方案。
(3)導師團對各小組進行分工指導，也可以由學生自己選擇指導老師，為學生提供必要的支持與幫助。
(4)積累資料，指導學生如何撰寫小論文。
3、總結階段：
認真做好活動記錄和資料積累工作，不斷總結經驗教訓，尋找進一步搞好“綜合實踐活動”課程的方法和途徑，在實施“綜合實踐活動”課程方面扎扎實實跨好第一步。