大學生社會實踐的目的
廣義的社會實踐是講人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。即全人類或大多數人從事的各種活動，包括認識世界、利用世界、享受世界和改造世界等等，接下來就由小編帶來以下內容，希望對你有所幫助！
大學生社會實踐作為高等院校實踐教育的重要組成部分，目的在于彌補學校教育教學工作的不足，豐富和深化大學生思想政治教育的實踐內容，促進青年學生在理論和實踐相結合的過程中增長才干、健康成長的重要課堂，從而優質成才、全面成才。
話說社會實踐當然分為不同的類別種類和等級，其意義結果當然不同，別的暫且不論，今日只論學校之社會實踐，即所謂各大高校以學校為單位開展的社會實踐，一般隊伍有很多，再詳細點說就是以學校的各大學院各大系為單位的社會實踐團隊，其程度已經達到了一個學院具體分出好多團隊的龐大體系之中，其組成無外乎老師帶隊，學生為主體的一個團隊，首先這里有個問題先論述下：
即整個團隊真正的核心，即學生是怎樣組成的，其組成核心力量無外乎大二到大三這個階段的各大社團的主席團成員及團委三大部門的成員，基本上由以上組成，其他的特殊性暫且不論，首先這組成班子是何等的優秀，大家肯定會投以羨慕嫉妒恨的眼光，畢竟人家是官職要位在身的，其能力也就比同年級的學生技高一籌，但是事實如何呢?本人不贊同，對于其社會實踐的能力，我個人想來支持是騾子是馬拿出來溜溜，誰比誰強真刀真槍比試下才好論高低。因為社團工作跟社會實踐兩者的性質其實存在很大不同，所以其能力也不能用社會工作的能力來衡量，但是為什么會是他們參加呢?這裙帶關系其實就是中國最最普遍的官僚主義關系作風。
鋪墊了這么多，現在論下其真正的核心問題所在：
第一，作為社會實踐，其目的和意義何在?
當然人家肯定會說很多的意義作用了，其實那是說給不懂事理的人聽的。個人所知，其社會實踐的源頭來自學校，因為這個是到最后要評審的，而學校下達此命令文件的源頭來自北京市，即學校要選出最好的去市里比賽。那么這個對于一個具體的實踐團來講，首先其實踐的真正意義和方向就已經被死死的卡死在學校學院規定的幾大類之中而缺乏自身的獨創性，即創新性已經基本上絕跡，很少團隊能夠想出出奇制勝之絕技，而每年的主題不外乎那幾種，紅色，科技，環保，而今年尤為突出的當然是在這個年頭這個氛圍下的紅色大旗招展了。
紅色之多，首先我就不得不懷疑其重復性的存在情況了?也許有人會說，這樣才更加方便比較，那行，為什么不都做相同的來比較呢?這樣到時候評審團更好評分了不是?那又有人說多樣性和統一性的統一和對立，那行，馬哲學的還可以，但是問題是他們的多樣性做到了嗎?其實沒有，其基本上就是對那些地方走一圈，聽人家講講，回來網上復制粘貼合成一篇大作，幾次而已，請問其多樣性體現在哪里?去的地方不同?
那就是統一性了唄，多整齊順溜，但是敢問，他們的統一性體現在哪里?過程相同?意義統一?都是在探訪中國共產黨九十年之風雨路程的，那請問你實踐出來的就是這么個大家腦子動都不動都能想出來的意義來，你去干嘛?為了切身實際的去實踐下，你這個回答太完美了，那為什么要你去呢?為什么不讓其他同學去呢?你去了之后收獲就比別人去了之后收獲大很多嗎?
對于社會實踐的目的和意義都沒弄明白去干嘛了?打醬油了?我覺得誰都會打，學校花錢讓你去就是讓你撿了個大便宜出去公費玩一圈回來整個報告上去唄。其實就是這樣，你不用否認。一個連實踐的目的意義都不了解的人沒有權利來立論反駁。也許你會說出來一大堆目的意義，那我知道你是干嘛的，因為社會實踐總結的目的意義就是你網上復制粘貼整合出來的。對吧，有些辛苦，寫些字挺不容易的，但是試問，你這個目的意義到底有什么真正的實際作用嗎?
第二，社會實踐的作用何在?
他們的實踐說白了就是執行任務，執行上面傳達下的任務而已，如果說的再多一些，就是出去溜一圈回來寫報告而已。至于所謂的作用，當然是空白乏力的復制粘貼及評審時的贊美而已。他們不會有特別能夠激勵其奮發或者啟迪性的思維大轉變，到底不過是公費旅游一番。
第三，社會實踐的過程是如何落實和執行呢?
這個看似很難去評判，因為如何落實之事恐怕只有當事者最能說得清楚了，相對于有老師帶隊的而言，當然是聽老師的，而沒有老師親自帶隊的那種直接可以說是濫竽充數的量都不及，因為所謂的實踐不過就是走一圈，裝模作樣的為所謂的資料做構架之空乏而已。根本上起不到所謂的社會實踐之作用。說得再簡單些，他們就是拿著學校的錢出去公費旅游一下，附帶性的做個樣子拍幾張以作為對學校為自己出資旅游的回饋。
社會實踐，最終落得個公費出去旅游后的各種宣揚的下場……
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