實(shí)習(xí)到底是不是打雜
眼下，不少大四學(xué)生正在實(shí)習(xí)，有的學(xué)生體驗(yàn)良好，有的則抱怨不順心，而實(shí)習(xí)單位也傳來(lái)不同的聲音。這些矛盾，構(gòu)成了大學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)中的困惑與碰撞。學(xué)生：希望一展所長(zhǎng)
作為一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，有的高校將專業(yè)實(shí)習(xí)安排在大三暑假進(jìn)行；有的則安排在大四，相當(dāng)于畢業(yè)實(shí)習(xí)。對(duì)學(xué)子們來(lái)說(shuō)，這既提供了一個(gè)在實(shí)踐中檢驗(yàn)4年所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，也預(yù)先感受畢業(yè)后即將面對(duì)的職場(chǎng)環(huán)境。
雖然要寫畢業(yè)論文、找工作，華中科大新聞學(xué)專業(yè)的李平仍認(rèn)真地進(jìn)行著畢業(yè)實(shí)習(xí)，采訪、寫稿。暑假里他已完成專業(yè)實(shí)習(xí)，豐富了“準(zhǔn)記者”的經(jīng)驗(yàn)。他笑言：“新聞是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，多一點(diǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，才能找到感覺。”
在機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)的小楊則苦惱不已。他本想所學(xué)的公共事業(yè)管理知識(shí)能派上用場(chǎng)了，誰(shuí)知做的全是體力活。“有一天我到各辦公室發(fā)文件，10多層的樓爬下來(lái)腿都軟了。”小楊說(shuō)，自己經(jīng)常得打電話、發(fā)傳真，同樣一件事要做幾十遍。
單位：應(yīng)從基層做起
武漢博力特科技公司剛接收了6名來(lái)自計(jì)算機(jī)專業(yè)、通信專業(yè)的學(xué)生。該公司辦公室主任余宏林說(shuō)，雖然這些實(shí)習(xí)生所學(xué)專業(yè)和公司業(yè)務(wù)對(duì)口，但畢竟缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，必須安排他們從最基本的業(yè)務(wù)做起，這絕不是讓實(shí)習(xí)生“打雜”。
一家大型超市的負(fù)責(zé)人告訴記者，他們安排實(shí)習(xí)生做服務(wù)工作，結(jié)果幾天后就有學(xué)生表示不愿干這樣的體力活，離開了。其實(shí)超市的管理人員都是從基層干起的，只有了解基層，以后才能有效管理。
記者還了解到，少數(shù)大學(xué)生不太重視專業(yè)實(shí)習(xí)，特別是在忙于考研或找工作時(shí)。甚至有學(xué)生找到熟人，在實(shí)習(xí)鑒定上蓋個(gè)單位公章，便稱已完成實(shí)習(xí)。
學(xué)校：保障實(shí)習(xí)質(zhì)量
武漢理工大學(xué)一位老師說(shuō)，的確有部分單位不想讓實(shí)習(xí)生過(guò)多參與核心業(yè)務(wù)，實(shí)習(xí)內(nèi)容可能與專業(yè)關(guān)系不大。但更多的時(shí)候，實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)考慮到自己欠缺經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于從小事做起。他表示，學(xué)校應(yīng)該盡量幫助學(xué)生聯(lián)系專業(yè)對(duì)口的單位實(shí)習(xí)。
湖大教育學(xué)院陳禮志老師認(rèn)為，一些大學(xué)生覺得在實(shí)習(xí)單位“沒事做”，是因?yàn)槭孪葲]有簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議、明確雙方權(quán)益。實(shí)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)生今后就業(yè)的演習(xí)，所以實(shí)習(xí)協(xié)議的簽訂是保證大學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的舉措之一，高校應(yīng)在此方面加強(qiáng)工作。據(jù)了解，相對(duì)于就業(yè)協(xié)議，實(shí)習(xí)協(xié)議至今尚未得到實(shí)習(xí)雙方的認(rèn)同和推廣。
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