如何寫好學(xué)生年終學(xué)期評(píng)語
評(píng)語是對(duì)學(xué)生一學(xué)年終極性的評(píng)價(jià)，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一種教育手段。一份恰如其分的評(píng)語會(huì)使學(xué)生心服口服， 會(huì)使他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)；反之，會(huì)使學(xué)生無所適從、 灰心喪氣，甚至對(duì)老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒。所以一份好的評(píng)語，應(yīng)該能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，又能適當(dāng)指出缺點(diǎn)，既能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明確今后努力的方向，體會(huì)到班主任評(píng)語的用意，又能使家長了解到子女的情況，有效的配合學(xué)校。那么怎樣才能寫好評(píng)語呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
首先、平時(shí)要注意積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材。
俗話說， "巧婦難為無米之炊"， 積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材，掌握學(xué)生的第一手資料，這是寫好評(píng)語的重要前提。那么怎樣才能積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材呢？
1、要注意細(xì)心觀察，積累學(xué)生的閃光點(diǎn)，為日后寫評(píng)語準(zhǔn)備素材。如我們班上有個(gè)體育生，平時(shí)非常不遵守紀(jì)律，簡直讓人傷透腦筋。但運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他卻堅(jiān)持帶傷參加，為班上拿了幾個(gè)第一名。我在他的評(píng)語中寫到，"你的集體榮譽(yù)感讓人感動(dòng)，你————好樣的！"
2、多聽取各個(gè)方面的意見，盡量使素材充實(shí)豐富，全面中肯。班主任一個(gè)人所掌握的資料未必全面。為此，就必須向任課老師了解學(xué)生情況，充實(shí)你的素材。當(dāng)然也可以讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，再讓班委評(píng)價(jià)；有時(shí)候，也不妨讓每個(gè)學(xué)生寫2—3個(gè)他最熟悉的同學(xué)的評(píng)語，這些都可以充實(shí)寫作素材，這樣以后，班主任的評(píng)語也將趨于準(zhǔn)確和中肯。
再次、寫作評(píng)語時(shí)，語言應(yīng)該親切，不易說教。
評(píng)語不僅是給家長看的，也是給學(xué)生看的。語氣冷漠，面孔冷峻，不宜讓人接近，還會(huì)忽視了評(píng)語對(duì)學(xué)生的教育作用。以前的操行評(píng)語中，往往會(huì)出現(xiàn)"該生"這樣的字眼，雖是簡單的一個(gè)詞語，卻給學(xué)生以一種被評(píng)頭論足的感覺，使其不愿或難以接受，同時(shí)，也將老師推向了學(xué)生的對(duì)立面。如果將"該生"換成第二人稱"你"，不僅可以增加師生之間的親和力，也會(huì)使學(xué)生感覺到老師是在以平等的交談的方式和自己談話，而不僅僅是一個(gè)評(píng)價(jià)者。在這種情況下，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己和老師是平等而不是對(duì)立的，老師的評(píng)價(jià)他就會(huì)樂于接受。例如下面這一則評(píng)語， "你辛苦了！我知道你一直很盡力地要干好每一件事。對(duì)你來說，雖然課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，睜大眼睛。這真讓老師感動(dòng)，即使沒有一個(gè)同學(xué)為你的努力喝過彩，但是我肯定地說，你是個(gè)積極向上的好孩子，成功的道路充滿坎坷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力吧，我相信在不遠(yuǎn)的未來，會(huì)有一片蔚藍(lán)的晴空在等著你"，這個(gè)學(xué)生很努力，但進(jìn)步不大，教師的這則評(píng)語充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信這樣的評(píng)語學(xué)生看了，會(huì)感到老師對(duì)她的愛心和厚望，并為之而努力。
第三，評(píng)語要能反映出學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)。
從心理學(xué)角度上看，學(xué)生期待班主任對(duì)自己有獨(dú)到、新穎的評(píng)價(jià)。所謂世界上沒有兩片完全相同的樹葉，那么當(dāng)然更沒有性格完全相同的兩個(gè)人，所以每個(gè)學(xué)生的評(píng)語也應(yīng)該不同。有的班主任出于應(yīng)付，全班幾十個(gè)學(xué)生幾乎都是一樣的評(píng)語，抹殺了各個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語不屑一顧，影響了學(xué)生的進(jìn)步。傳統(tǒng)評(píng)語的通病，空泛而雷同，千篇一律，沒有個(gè)性，如"該生熱愛祖國，尊敬師長，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人……但上課聽講尚欠專心……希望今后改正缺點(diǎn)，更上一層樓。"典型的老式評(píng)語，讓人讀了，連學(xué)生操行等次都難判斷出。只偏重對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，而忽視對(duì)學(xué)生個(gè)性的評(píng)價(jià)；評(píng)語一般化，往往不符合學(xué)生實(shí)際，不同學(xué)生的評(píng)語之間差別甚小，千人一面。如給優(yōu)秀學(xué)生寫評(píng)語，不是一律以"學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異"來評(píng)價(jià)，而是分清"苦學(xué)"還是"巧學(xué)"，"創(chuàng)造型"還是"模仿型"等等；對(duì)中等學(xué)生不以"一般"兩字概括，而是抓住他們不"一般"的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生成績一般但思維敏捷，回答問題有獨(dú)到見解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對(duì)后進(jìn)生，更要抓住他們微小的進(jìn)步，給予肯定，喚起他們的自尊心。如："看你作業(yè)認(rèn)真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認(rèn)真的態(tài)度。老師一直認(rèn)為上課好講話的同學(xué)一定不會(huì)是你，但為什么又偏偏是你？如果你的課堂表現(xiàn)也能像你的字一樣漂亮，那么老師和所有的同學(xué)一定會(huì)對(duì)你另眼相看，那時(shí)的你一定是很優(yōu)秀的，我期待著你以后有更好的表現(xiàn)。"" 你聰明伶俐，活潑可愛，你那一張張彩照多漂亮呀！老師還特別愛聽你唱歌。但為什么你的學(xué)習(xí)卻和你的外表、歌聲有那么大差異呢？下學(xué)期，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀。"這樣的評(píng)語寫出了學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)，又能指出該生自身存在的缺點(diǎn)，不會(huì)傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。家長看了，無疑也會(huì)很好地配合老師幫助孩子克服缺點(diǎn)。
第四、評(píng)語的內(nèi)容要經(jīng)過深思熟慮。
由于每期都要寫評(píng)語，有的班主任可能會(huì)產(chǎn)生一些抵觸情緒，有的干脆就把以前的拿來一抄，這樣的評(píng)語無的放矢、不值一看，也起不到任何作用。其實(shí)，評(píng)語的內(nèi)容是值得深究的。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多寫幾條，倒也沒什么，但必須克服"討好"學(xué)生的心理：如果缺點(diǎn)寫得過多，把學(xué)生寫得一無是處，那就會(huì)使學(xué)生灰心失望，意志消沉，失去上進(jìn)的信心，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的思想，那就不好了。因此，缺點(diǎn)要寫最主要的，而且要寫得具體準(zhǔn)確，帶有啟發(fā)性，可以通過提希望的方式，表現(xiàn)學(xué)生那些不明顯的缺點(diǎn)，這樣比直接提出效果要好得多。
第五、評(píng)語要以鼓勵(lì)肯定為主，發(fā)揮激勵(lì)功能。
在教育教學(xué)中，我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行正面教育，切忌將學(xué)生一棍子打死。寫評(píng)語更是如此，如果把一個(gè)學(xué)生的評(píng)語寫得一無是處，不要說學(xué)生接受不了，就是家長也接受不了，這樣的評(píng)語只會(huì)加深教師與學(xué)生之間的隔閡，更難達(dá)到教育的目的。我認(rèn)為一份好的評(píng)語對(duì)學(xué)生的'發(fā)展和所取得的成績表示認(rèn)同，將學(xué)生的缺點(diǎn)通過語言的隱含信息折射出來，這樣學(xué)生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認(rèn)識(shí)，更好地把握自己未來的發(fā)展。如對(duì)一位各方面習(xí)慣都比較差但天賦不錯(cuò)的學(xué)生的評(píng)語"你的聰明、你的悟性、你的記憶力都讓老師欣賞，同學(xué)羨慕。但你的散漫、你的與老師同學(xué)的不合作，不僅限制了你的發(fā)展，而且讓老師不安，同學(xué)不快。你若能加強(qiáng)’自控’能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，定能成為’人杰’。"這樣的評(píng)語，教師的用意一目了然，學(xué)生、家長看后心中有數(shù)，很好的達(dá)到教育的目的。
第六、評(píng)語的書寫要清楚，字跡不能潦草。
因?yàn)榘嘀魅蔚脑u(píng)語是給學(xué)生及家長看的，也是給下一任班主任看的，既然如此，就應(yīng)該書寫端正，字跡清楚。為表示負(fù)責(zé)，評(píng)語的后面要押具班主任的簽章和日期。
總之，寫評(píng)語是一件十分繁重復(fù)雜但又很有意義的工作。評(píng)語不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，它作為一面鏡子無聲地折射出對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)，反映出一個(gè)班主任的學(xué)識(shí)、素質(zhì)和師德。所以班主任應(yīng)不斷更新教育思想、教育觀念，力爭使寫出的評(píng)語產(chǎn)生最佳的教育效果。
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