2017年普通話水平測試朗讀作品
普通話水平等級分為三級六等，即一、二、三級，每個級別再分出甲乙兩個等次;一級甲等為最高，三級乙等為最低。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的2017年普通話水平測試朗讀作品，希望對大家考試有所幫助。
2017年普通話水平測試朗讀作品：《白楊禮贊》
那是力爭上游的一種樹，筆直的干(ɡàn)，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的(shìde)，一丈以內，絕無旁枝;它所有的丫枝(yāzhī)呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出;它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎(jīhū)沒有斜生的，更不用說倒垂了;它的皮，光滑而有銀色的暈圈(yùnquān)，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強(juéjiànɡ)挺立的一種樹!哪怕只有碗來粗細罷，它卻努力向上發展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。
這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹!
它沒有婆娑(pósuō)的姿態，沒有屈曲(qū)盤旋的虬枝(qiúzhī)，也許你要說它不美麗，——如果美是專指“婆娑”或“橫斜逸出”之類而言，那么白楊樹算不得樹中的好女子;但是它卻是偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫!當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得樹只是樹，難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民;難道你竟一點兒(yīdiǎnr)也不聯想到，在敵后的廣大土/pic/p>
節選自茅盾《白楊禮贊》
2017年普通話水平測試朗讀作品：《天才的造就》
在里約熱內盧的一個貧民窟里，有一個男孩子，他非常喜歡足球，可是又買不起，于是就踢塑料盒(sùliàohér)，踢汽水瓶，踢從垃圾箱里揀來的椰子殼(yēzikér)。他在胡同(hútònɡr)里踢，在能找到的任何一片空地上踢。
有一天，當他在一處干涸(ɡānhé)的水塘里猛踢一個豬膀胱(pánɡɡuānɡ)時，被一位足球教練看見了。他發現這個男孩兒踢得很像是那么回事，就主動提出要送給他一個足球。小男孩兒得到足球后踢得更賣勁(màijìnr)了。不久，他就能準確地把球踢進遠處隨意擺放的一個水桶里。
圣誕節到了，孩子的媽媽說：“我們沒有錢買圣誕禮物送給我們的恩人，就讓我們為他祈禱(qídǎo)吧。”
小男孩兒跟隨媽媽祈禱完畢，向媽媽要了一把鏟子便跑了出去。他來到一座別墅前的花園里，開始挖坑。
就在他快要挖好坑的時候，從別墅(biéshù)里走出一個人來，問小孩兒在干什么，孩子抬起滿是汗珠的臉蛋兒，說：“教練，圣誕節到了，我沒有禮物送給您，我愿給您的圣誕樹挖一個樹坑。”
教練把小男孩兒從樹坑里拉上來，說，我今天得到了世界上最好的禮物。明天你就到我的訓練場去吧。
三年后，這位十七歲的男孩兒在第六屆足球錦標賽上獨進二十一球，為巴西第一次捧回了金杯。一個原/pic/p>
2017年普通話水平測試朗讀作品：《提醒幸福》
享受幸福是需要學習的，當它即將(jíjiānɡ)來臨的時刻需要提醒。人可以自然而然地學會感官(ɡǎnɡuān)的享樂，卻無法天生地掌握幸福的韻律(yùnlǜ)。靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生(luánshēnɡ)兄弟，時而相傍相依，時而南轅北轍(nányuán-běizhé)。
幸福是一種心靈的震顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地訓練。簡而言之，幸福就是沒有痛苦的時刻。它出現的頻率(pínlǜ)并不像我們想象的那樣少。人們常常只是在幸福的金馬車已經駛過去很遠時，撿起地上的金鬃毛說，原來我見過它。
人們喜愛回味幸福的標本，卻忽略它披著露水(lù·shuǐ)散發清香的時刻。那時候我們往往步履(bùlǚ)匆匆，瞻前顧后(zhānɡqián-ɡùhòu)不知在忙著什么。
世上有預報臺風的，有預報蝗災的，有預報瘟疫的，有預報地震的。沒有人預報幸福。
其實幸福和世界萬物一樣，有它的征兆(zhēnɡzhào)。
幸福常常是朦朧(ménɡlónɡ)的，很有節制地向我們噴灑甘霖。你不要總希望轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地撲面而來。你也不要企圖把水龍頭擰(nǐnɡ)得更大，那樣它會很快地流失。你需要靜靜地以平和之心，體驗它的真諦(zhēndì)。
幸福絕大多數是樸素的。它不會像信號彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色的外/pic/p>
幸福不喜歡喧囂(xuānxiāo)浮華，它常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫(xiānɡrúyǐmò)的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙(cūcāo)的撫摸，女友一張溫馨的字條……這都是千金難買的幸福啊(wɑ)。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發熠熠(yìyì)奪目。 畢淑敏《提醒幸�！�
2017年普通話水平測試朗讀作品：《陶行知的“四塊糖果”》
育才小學校長陶行知在校園看到學生王友用泥塊砸自己班上的同學，陶行知當即喝止(hèzhǐ)了他，并令他放學后到校長室去。無疑，陶行知是要好好教育這個“頑皮”的學生。那么他是如何教育的呢?
放學后，陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨(ái)訓了�？梢灰娒�，陶行知卻掏出一塊糖果送給王友，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”王友驚疑地接過糖果。
隨后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊敬我，我應該獎你。”王友更驚疑了，他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生;你砸他們，說明你很正直善良，且有批評不良行為的勇氣，應該獎勵你啊(yɑ)!”王友感動極了，他流著淚后悔地喊道：“陶……陶校長你打我兩下吧!我砸的不是壞人，而是自己的同學啊(yɑ)……”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果/pic/p>
節選自《教師博覽·百期精華》中《陶行知的“四塊糖果”》
2017年普通話水平測試朗讀作品：《泰山極頂》
泰山極頂看日出，歷來被描繪成十分壯觀的奇景。有人說：登泰山而看不到日出，就像一出大戲沒有戲眼，味兒(wèir)終究有點(diǎnr)寡淡。
我去爬山那天，正趕上個難得的好天，萬里長空，云彩(yúncɑi)絲兒都不見，素常，煙霧騰騰的山頭，顯得眉目分明。同伴們都喜地說：“明天早晨準可以看見日出了。”我也是抱著這種想頭(xiǎnɡtou)，爬上山去。
一路從山腳往上爬，細看山景，我覺得掛在眼前的不是五岳獨尊的泰山，卻象一幅規模驚人的青綠山水畫，從下面倒(dào)展開來。在畫卷中最先露出(lòuchū)的是山根底那座明朝建筑岱宗坊(Dàizōnɡfānɡ)，慢慢地便現出王母池、斗母宮(Dǒumǔɡōnɡ)、經石峪。山是一層比一層深，一疊比一疊奇，層層疊疊，不知還會有多深多奇。萬山叢中，時而點染著極其工細的人物。王母池旁的呂祖殿里有不少尊明塑(sù)，塑著呂洞賓等一些人，姿態神情是那樣有生氣，你看了，不禁(bùjīn)會脫口贊嘆說：“活啦。”
畫卷繼續展開，綠陰森森的柏洞露面(lòumiàn)不太久，便來到對松山。兩面奇峰對峙(duìzhì)著，滿山峰都是奇形怪狀的老松，年紀怕都上千歲了，顏色竟那么濃，濃得好象要流下來似的。來到這兒你不妨權當(quándànɡ)一次畫里的寫意人物，坐在路旁的對松亭里，看看山色，聽聽流/pic/p>
節選自楊朔《泰山極頂》
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