普通話考試說話中應(yīng)注意的幾點內(nèi)容
導(dǎo)語：口頭表達的效果，除了語音自然、用詞恰當(dāng)、語句流暢之外，謀篇得法亦是重要的一點。因為既然是表達，就必然有審題、選材、結(jié)構(gòu)方面的問題。下面是必須要注意的幾點內(nèi)容。
【審題準(zhǔn)備】
我們可以把一段話題加以分類，找出它們的類型來。總起來說，可以把話題分為記敘和議論兩大類。在各類中又可以按所記、所議的對象不同分為記人、記事、記生活、記所愛的四種“記”以及論人、論事、論物的三種“論”。
由于題目的類型不同，它們的要求也不相同。例如記敘，它要求中心突出、交待清楚，信息豐富。記人的，要有外貌的描述，也要有精神的描述。寫事的，時間地點、事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局要交待。議論的講話要求立論明確，發(fā)揮充分，結(jié)構(gòu)完整，不能有頭無尾或者虎頭蛇尾。無論是立論或者駁論，都不能中途偷換話題。
有的話題既可以作為記敘，又可以用以作為議論的中心。“我和電視”“自然環(huán)境和我”就是兩可的話題。還有一些話題，可以從人的角度，也可以從事物的角度去說。例如“我與電視”可以從自己對電視的看法說，也可以從電視對自己的影響說，有一定的靈活性。
【剪裁合理】
在講話時，應(yīng)該選取適量的材料，所選的材料應(yīng)該緊扣中心。要避免拉拉雜雜，離題萬里，也要防止無話可說。我們常常聽到有的人說話善于組織材料，從容不迫，有條不紊，但也有的人不善于選取材料，說起話來不得要領(lǐng)。例如有的學(xué)生講自己最尊敬的老師，結(jié)果把這位老師的優(yōu)點、缺點一古腦兒全講了。講到后來這位同學(xué)自己也犯糊涂了，說：“這位老師的許多看法我也不同意……”聽她講話的同學(xué)也糊涂了，不知道她是尊敬這位老師，還是反對這位教師。這就是取材蕪雜造成的后果。還有許多同學(xué)則相反，他們不善發(fā)揮，三兩句一說，我覺得該說的都說完了。有位學(xué)生講《商品質(zhì)量和我》，翻來覆去就是“商品質(zhì)量就是企業(yè)的生命……”教師啟發(fā)他說“我”，他就說“商品質(zhì)量就是企業(yè)的生命，這就是我的看法呀”。其實聯(lián)系到“我”可以講培養(yǎng)人才，質(zhì)量不達標(biāo)，后患無窮，也可以講述自己遭假冒偽劣產(chǎn)品之害的故事。這就是剪裁毛病中的“貧乏”。
【結(jié)構(gòu)完整】
無論是記敘或是議論，講話還有個結(jié)構(gòu)問題。一篇講話結(jié)構(gòu)完整，使人留下深刻的印象，否則就會感到殘缺不全，影響效果。
結(jié)構(gòu)與話題有關(guān)，不同的話題有不同的結(jié)構(gòu)。大體說來，議論性的講話多少有點像即席演講。它應(yīng)該有一個小小的開場白，講清自己所講的話題，然后進入主體。主體部分應(yīng)該擺出自己的觀點。結(jié)論部分應(yīng)該應(yīng)用簡潔的語言總結(jié)并把自己的觀點強調(diào)一下以使聽眾留下深刻的印象。例如一位學(xué)生談自然現(xiàn)象，她選擇了雨，從雨談到水，
說話時在解題部分抓住人們對自然的奧秘談起，談到變化無窮的自然。接著話鋒一轉(zhuǎn)，就談到自然界中最平常，然而又變化很大，對生命影響極大的水，這就引入了正題。主體部分詳述水的各種姿態(tài)：上天入地，雨雪云露，水與人類生命的密切關(guān)聯(lián)，甚至人生的哲理。結(jié)論部分談到自己受到水的啟示，想到要在自己的性格中學(xué)習(xí)水的能方能圓的靈活性;還要學(xué)習(xí)水的寬容性，包容性。這是結(jié)構(gòu)較為成功的例子。
記敘性的講話也要解題，自然地引入了主體后，要詳細地交代人物、事件的來龍去脈。信息要豐富，條理要清楚，結(jié)語部分可以用總結(jié)方式，也可用感情交流的方法。
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