初中語文教師資格面試真題
在平平淡淡的日常中，我們或多或少都會接觸到考試真題，借助考試真題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。什么樣的考試真題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的初中語文教師資格面試真題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文教師資格面試真題 1
一、考題回顧
二、考題解析
初中語文《敬業與樂業》主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)激趣導入
教師采用講故事的方式進行導入，導語設計如下：
在一次奧運會中，馬拉松比賽慶祝勝利的典禮早已結束，坦桑尼亞的選手艾克瓦里才吃力地跑進了已經幾乎空無一人的奧運體育場，他是最后一名抵達終點的選手。他的雙腿沾滿血污，綁著繃帶，他努力地繞完體育場一周，跑到了終點。著名的紀錄片制作人格林斯潘在好奇心的驅使下，問艾克瓦里，為什么要這么吃力地跑至終點?(引發思考，引出課題。)
(二)整體感知
學生默讀課文，并根據教師設計的相關問題進行思考。
1.提問：作者先后談論了哪幾個問題?
2.作者所認為的“人類合理的生活總該如此”中的“如此”是指怎樣的生活?
(三)深入研讀
教師出示問題，引導進行品味。
1.提問：作者在論證“有業之必要”時，運用了什么論證方法?
2.作者是如何層層深入的論證“敬業的`重要性”的?運用了什么論證方法?
3.品味本文演講和口語特色。
明確：①引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。②語言通俗，如話家常。③結合演講時的情境，注意和聽眾現場交流。
(四)拓展延伸
提問：文中作者在談到“要樂業”這個觀點的時候寫到“‘做工好苦呀!’這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來”，我們的身邊也常常聽到同學抱怨“學習好苦啊”，如何通過擺事實講道理來勸導他要樂學。
明確：學生各抒己見，言之有理即可。
(五)歸納小結
本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。
課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業樂業”的主旨。接下來，分別談論了“有業”“敬業”“樂業”的重要性;最后，總結全文旨意。
本文在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。在語言上，充分體現了口語和演講的巧妙結合。
(六)作業布置
領悟作者的精神旨意，結合自己的生活、學習體驗，談談自己在學習中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。
答辯題目解析：
1.你的教學目標是什么，你怎樣實現你的教學目標，方法是什么?【教學實施問題】
【參考答案】
我的教學目標是從三個維度設置的，知識和能力目標是能理清全文的行文思路，分清觀點和材料;掌握擺事實和講道理兩種論證方法。過程與方法目標是通過各種形式的誦讀，以讀促思，辯證地理解課文觀點。情感態度與價值觀目標是領悟“敬業與樂業”的內涵，聯系實際引導學生用敬業樂業的精神對待學習和生活。
為了更加有效地達成教學目標，在教學本課時，我主要通過以下方面來達成我的教學目標：
一是，利用馬拉松選手艾瓦里克的故事引發學生思考，并展示相關圖片，引出本課課題。
二是，引導學生閱讀課文，從整體上把握文章，找出論點，理清文章的寫作脈絡，梳理全文的行文思路。
三是，深入地分析文章的論證手法，重點講解擺事實和講道理兩種論證方法，加深學生對議論文寫作手法的理解。
本課我運用的教學方法是：朗讀法、賞讀評議法、多媒體教學法、設置情境法。
2.結合自身所學的理論和學科，談談如何開展新課標合作學習的理論?【教學方法問題】
【參考答案】
合作學習作為一種新型學習方式，是新課程改革中的一個亮點，正在被中小學教師在教學實踐工作中廣泛使用。我認為在語文教學中應從以下幾個方面教會學生學會合作學習：
第一，選擇合作伙伴與明確責任分工。確定合作伙伴實際上是建立起合作學習的結構和組織，為合作的進行提供組織前提。在選擇合作伙伴時，教師一方面要認真分析，合理搭配，建立真正能夠發揮最佳合作效果的合作組織，另一方面教師可根據學生的性別差異、性格差異、思維差異、語言差異和動手能力差異，優化小組組合，形成互補型合作團體，便于發揮小組各成員的個性特長。
第二，采用多樣化的合作學習的形式。合作學習的形式多種多樣，課堂教學過程中如何選擇合適的合作學習的形式，教師要根據教學內容與學生的特點靈活把握。不僅要運用已經成熟的合作學習的有效形式，而且要在教學實踐中積極探索有效而獨特的合作學習形式，如同桌之間的合作學習形式與方法等。
第三，進行合作學習的方法指導。教師要善于觀察，掌握學習動態，特別要對合作不協調的小組或合作有困難的小組給予及時的幫助和引導，使每個小組都能在學習中有所收獲，按時完成合作學習任務。在合作學習中，教師要適時給予指導，促進小組的成長。
初中語文教師資格面試真題 2
1.題目:八年級《蘇州園林》片段教學
2.內容：
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊
這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋“的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
3.基本要求:
(1)試講約10分鐘;
(2)有感情地朗讀課文，體會蘇州園林的特征;
(3)分析文中文中的'說明方法;
4.配合教學內容適當板書。
參考解析：
一、圖片導入,引出課題
展示西方園林的圖片，引導東方園林特色，導入新課。
二、初讀課文，整體感知
1.介紹作者及其寫作背景。
2.提問:主要講了什么內容?
三、研讀課文，深入分析
1.提問:“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱。”這句話使用了什么說明方法?
老師總結:突出蘇州園林不講究對稱的建筑。
2.引導:閱讀第二自然說說本段的說明順序。
同桌間討論，老師總結:本段先寫假山堆疊的藝術，或重巒疊嶂,或竹木掩映，游人遠望有觀賞古代名畫的美感,攀登則有如身在山中的實感。“圖畫美”貫穿整個段落。
3.提問:“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”中“藝術”與“技術”有什么區別?
學生回答，老師總結：藝術是強調個人獨創性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法復制;技術意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。
4.提問:第三自然段的內容結構是如何安排的?
師生共同討論。正面概括說明栽種上“著眼于畫意”。
5.提問:“有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣。”這個描寫的句子有什么作用?的
明確:句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華景象，生機盎然,沁人心脾。
四、拓展延伸，升華情感
多媒體出示國內著名建筑及其設計理念，說一說，觀看之后你的感受。
五、總結全文，加深理解
學生總結，教師補充。
六、布置作業，提升認知
觀察本地建筑，寫一則觀察日記，下次課一起分享。
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