精數(shù)學(xué)考試反思
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那要怎么寫好反思呢？下面是小編幫大家整理的精數(shù)學(xué)考試反思，希望能夠幫助到大家。
精數(shù)學(xué)考試反思1
五一前夕，我們學(xué)校進(jìn)行了期中考試，當(dāng)老師發(fā)下卷子后，我發(fā)現(xiàn)考題很難，就先挑選簡單的做。由于心里著急，還要做那幾個較難的題，于是其他簡單的題就草草做了一下。等我把最后一道難題攻出來時，時間就到了，于是我就匆匆交卷了。我本以為這次會考得不錯，因?yàn)椤半y題”都被我攻出來了，可沒想到，不僅那幾道“難題”做錯了，而且有好幾道簡單的應(yīng)用題也做錯了，結(jié)果數(shù)學(xué)只考了69分，試后，我分析了一下試卷，發(fā)現(xiàn)那幾個做錯了的題中，除了我不會做的兩道外，其他三道不是單位換算失誤就是審題不認(rèn)真。從這次考試中，我看到了自己輸給別人的地方，我要從以下幾點(diǎn)做起，以避免下次犯類似的錯誤：
一、針對于這次考試中有不會做的題所采取的方法：
1、每次考試過后都把典型的題摘出來，并自己出幾道類型相同的題，常做常看；
2、課余時間多做奧數(shù)題，并且要能做到舉一反三；
3、凡在做奧數(shù)題時遇到不會做得及時問老師。
二、針對于這次考試中審題不認(rèn)真所采取的'方法：
1、平時做題時要認(rèn)真讀題，仔細(xì)分解題意，鍛煉自己的審題能力，一天、兩天是沒有效果的，但是相信只要我堅(jiān)持做下去，就會能又快又準(zhǔn)確地分析題了；
2、不但要分解題意，而且必須看清楚單位以及題中所給的數(shù)字，可千萬不能像這次考試誤把直徑當(dāng)做半徑來做。
三、針對于這次考試中單位換算有誤：
1、平時多記單位之間的換算公式；
2、遇到帶有單位的題時，及時摘出來先當(dāng)做單位換算來做。
我相信，如果我按以上三方面去做的話，下次考試我一定不會再犯這次所出現(xiàn)的錯誤了。當(dāng)然，在做奧數(shù)題的同時，我也要學(xué)好課本上的知識，希望在下次考試中我能考出一個令自己滿意的成績。
精數(shù)學(xué)考試反思2
進(jìn)入初中后，隨著數(shù)學(xué)知識容量與難度的增加，有一些同學(xué)數(shù)學(xué)成績與初中相比變得不太理想，分析其原因，可能有以下幾種：
①初中起始階段學(xué)習(xí)沒有搞好。學(xué)生還用初中的學(xué)習(xí)方法對待初中數(shù)學(xué)，以練代學(xué)，總認(rèn)為多做一些練習(xí)，就可以提高成績，沒有想到初中不僅側(cè)重于練習(xí)，更側(cè)重于對問題與知識的理解。由于知識容量的增大，初中練習(xí)的時間已沒有保證，因而一部分學(xué)生練也沒練好，知識也沒有理解。教師在初中開始階段講課速度太快，作業(yè)量也隨之增加。由于學(xué)生沒有理解知識，又忙于完成作業(yè)，導(dǎo)致寫作業(yè)速度提不上去，學(xué)習(xí)效率低，事半功倍。
②對當(dāng)天所學(xué)知識不能融會貫通，又不主動問老師同學(xué)，開始積累問題。
③由于原因①，隨著時間的推移，學(xué)生不會的知識變得越來越多，很努力但也沒有明顯的效果，問老師問同學(xué)不知從何問起，因而喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，認(rèn)為學(xué)一會兒數(shù)學(xué)還不如看一篇文章。開始出現(xiàn)偏科思想，學(xué)數(shù)學(xué)的時間上越來越少。
④教師沒有及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化。在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)完成情況不理想，不是幫其分析原因，采取補(bǔ)救措施，而是采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?jīng)常批評，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。開始應(yīng)付作業(yè)，上課不聽講現(xiàn)象開始發(fā)生。
根據(jù)以上原因，我覺得我們應(yīng)當(dāng)采取以下措施：
①初中起始階段，教師講課要速度慢，給學(xué)生一個緩沖時間，幫助他們做好這個過渡。比如，可以在起始階段，可以帶領(lǐng)他們閱讀課本，反復(fù)強(qiáng)調(diào)課本的知識要點(diǎn)，提問問題，引起他們的`注意。放慢講課速度，張弛有度，讓學(xué)生分充分理解吸收所學(xué)知識，給他們時間去適應(yīng)，摸索出適合自己的好的學(xué)習(xí)方法。這樣不僅打好了基礎(chǔ)，而且讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
②在初中至初中這個特別的過渡階段，不僅在學(xué)習(xí)上鼓勵他們，在心理上也幫他們逐漸趨適應(yīng)。多溝通交流談心，明白學(xué)生的問題出在哪，關(guān)注學(xué)生，幫他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
③鼓勵學(xué)生提問問題。提問問題可以讓老師明白學(xué)生知識的盲點(diǎn)，有助于老師學(xué)生溝通交流，也可以促進(jìn)他們思考，讓他們參與到我們的思維過程中，學(xué)習(xí)起來更高效。學(xué)習(xí)就是不斷提出問題并解決問題的過程，如此實(shí)現(xiàn)進(jìn)步提高。
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